小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
学校 堰口中心校 班级
3 年级 班 实验者
时间 实验名称
磁铁能吸引什么物体
实验器材： 磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、
铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶
皮 、布条 等
我的猜测： 磁铁能够吸引铁制品
步骤： 拿磁铁 依次靠近以上材料，观察现象。
观察到的现象： 能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁
铁吸引的物体不是铁材料制成的
结论：我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁
指导教师： 评定等级：
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学校 堰口中心校 年(班)级
3 年级 班 实验者
时间 实验名称
磁铁能隔物体吸铁吗
实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等
我的猜测：磁铁隔着物体能吸引铁。
步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、
橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉。
观察到的现象：通过观察，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉
结论：我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。
指导教师： 评定等级：
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学校 堰口中心校 年(班)级
3 年级 班 实验者
时间 实验名称
磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形
针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有
两个磁极。
指导教师： 评定等级：
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学校 堰口中心校 年(班)级
3 年级 班 实验者
时间 实验名称
磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观
察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥
的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排
斥。
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
指导教师： 评定等级：
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学校 堰口中心校 年(班)级
3 年级 班 实验者
时间 实验名称
磁极与方向的关系
实验器材：条形磁铁一根。
我的猜测：磁极与方向有关。
步骤：把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，
观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。
观察到的现象：一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一
个磁极指北。
结论：我认为：磁极能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。
指导教师： 评定等级：
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学校 堰口中心校 年(班)级
3 年级 班 实验者
时间 实验名称
测量磁铁磁力的大小
实验器材：环形磁铁五块，回形针若干。
我的猜测：磁铁增大，磁力增大。
步骤：1.
先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，
然后让学生尝试，记录。
2.再请学生预测：如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个
回形针呢？填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发
现自己的预测是否正确，是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多
少？
3.学生依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己的发现，尝试
填写。
吸合的磁铁数量（块） 1 2 3 4 5 6
能吸回形针多少（个）
预测多吸或少吸的个数 /
实际多吸或少吸的个数 /
观察到的现象：
磁铁相吸重叠，磁力增大 ；磁铁相斥重叠，磁力减小。
结论：我认为
同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大 ；磁
铁相斥重叠，磁力减小。
指导教师： 评定等级：
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学校 堰口中心校 年(班)级
3 年级 班 实验者
时间 实验名称
做一个指南针
实验器材：一根磁针、软木塞、一碗水
我的猜测：无。
步骤：
1,将一根针在磁铁上摩擦,使其带有磁性
2,找一小块木头,暖壶盖子那种软木塞最好
3,将针贯穿软木塞,然后把软木塞放到一碗水里,用真正的指南针调整好,记下
针尖是南还是针鼻是南。
观察到的现象：针尖总是指南。
结论：我认为
指导教师： 评定等级：
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学校 堰口中心校 年(班)级
3 年级 班 实验者
时间 实验名称
观 察 蚕 卵
实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜。
我的猜测：
蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2
天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色 。
步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。
2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
3、提供放大镜，仔细观察。
4、汇报交流观察记录
观察到的现象：
蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫
米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天
变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫
黑色的。
结论：我认为
小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足
它的生活条件，它才会生长得好。
指导教师： 评定等级：
小学科学四年级(上册)实验报告单
小学四年级上册科学实验报告单
小学四年级上册科学实验报告单
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小学四年级上册科学实验报告单
小学四年级上册科学实验报告单。
教科版小学科学新四年级下册科学实验报告单(可编辑)
教科版小学科学新四年级下册科学实验报告单(可编辑)小学《科学》四年级下册实验进度表班级。
序号课题实验类型进度星期日期1 种子的萌发分组第一周 3.42 凤仙花开花了分组第三周 3.163 果实和种子分组第三周 3.184 点亮小灯泡分组第六周 4.85 简易电路分组第七周 4.136 电路出故障了分组第七周 4.157 导体和绝缘体分组第九周 4.298 做个小开关分组第十周 5.69 认识几种常见的岩石分组第十三周 5.2510 观察矿物分组第十三周 5.27实验报告单班级。
姓名。
日期。
年月日项目：种子的萌发实验目的：认识到种子萌发需要优质的种子，也需要适宜的条件。
实验原理：种子是否能萌发与环境密切相关。
内容：1)常见的种子（如：绿豆黄豆）40粒。
实验器材：2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。
实验过程：1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。
置于室温环境。
3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。
置于室温环境。
4)在第四个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入10粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。
置于低温环境里。
观察到的现象：实验结论：种子的萌发需要适宜的环境，如湿度、温度等。
优质的种子也是种子萌发的重要因素之一。
以下是小学《科学》四年级下册实验进度表，其中包括了各个课题的实验类型、进度以及日期等详细信息。
在种子的萌发实验中，我们旨在认识到种子萌发需要优质的种子和适宜的条件，同时了解种子是否能萌发与环境密切相关。
实验过程中，我们使用了常见的种子（如绿豆和黄豆）40粒，并准备了4个有盖的罐头、小勺、餐巾纸和标签等实验器材。
具体实验过程包括将绿豆放入不同环境中观察其萌发情况，如室温、低温、湿润等。
小学科学三年级(下册)实验报告单
实验过程
实验结果
新建街小学三年级下册科学实验报告单
年级
时间
实验名称
小组成员
实验目的
实验器材
实验过程
实验现象或
实验结论
实验过程
1让手电筒光对着装些水的玻璃杯照向后面的白色屏幕，观察屏幕。
2往水中倒些牛奶，充分搅拌成混浊液体，再用手电筒对着照射，观察屏幕。
3再向水中加牛奶，直至液体变成全白为止，将手电筒照向玻璃杯，观察屏幕。
4分别用手电筒照向鞋盒、硬纸板、卡纸、透明玻璃、半透明玻璃纸，观察屏幕。
实验结论
有些物体是透明的，有些物体是半透明的，有些物体是不透明的。
实验过程
1钢直尺一端紧压桌面，一端悬空，用手指拨直尺，让直尺发声并指出直尺在振动。
2敲击锣，听到锣声用手轻摸锣面，说出感觉。
3在鼓面上放2粒豆子，敲鼓，听到鼓声观察到豆子在跳动。
4敲击音叉，让音叉发出嗡嗡声，手摸音叉感到音叉在动，将音叉接触培养皿的水面，水面振动。
5将薄铁皮提在手中，由弱到强的抖动，观察到铁皮在振动。
实验结论
声音是由物体的振动产生的。
新建街小学三年级下册科学实验报告单
年级
时间
实验名称
光的传播实验
小组成员
实验目的
光是怎样传播的
实验器材
纸板三块、火柴、积木块6个、蜡烛、小钉子、带盖的纸盒、小刀、胶带。
实验过程
1用钉子把摞在一起的三纸板中心扎一个小孔。
2在桌上放蜡烛，离蜡烛15厘米的位置竖立一纸板并用积木块使它站立。点燃蜡烛，通过小孔观察蜡烛的火焰。
3用2节电池，使2只灯泡发光，并通过一个开关同时控制灯泡的亮灭。
实验结论
电流从电池流出通过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ泡，然后返回电池，形成一个完整的回路，灯泡才能工作。
小学科学实验报告单四年级
5别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间;
实验现象:小车运动的快慢不同
实验现象或
实验结果
小车载重物（）运动越慢
小车运动的路面（）运动越慢
小学科学实验报告单
学校
贯庄中心
年级
四
时间
实验名称
纸蝙蝠（分组实验）
指导老师
实验目的
推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。
2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
3.手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；
实验现象:手受到桌面一个力
实验现象或
实验结果
( )是阻碍物体运动的力
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
学校
贯庄中心
年级
四
时间
实验名称
模拟昼夜的形成
(4)面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向），将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分;
（5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。
提示：为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。
实验现象:小纸人一会在明亮的一面,一会在黑暗的一面.
实验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。
实验现象或
实验结果
重力方向是( )的
学校
贯庄中心
年级
四
时间
实验名称
感受摩擦力(分组实验)
指导老师实验目的摩擦源自是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.
实验器材
实验过程
1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
青岛版小学科学六年级上册实验报告单(六三制)
青岛版小学科学六年级上册实验报告单（六三制）新课标24.用显微镜观察不同生物的细胞,如洋葱表皮细胞、水中微生物。
一、实验名称：观察洋葱表皮细胞实验目的：了解植物细胞的样子。
会正确使用显微镜，通过显微镜了解细胞的形态，认识细胞的基本结构；培养学生认真观察、严谨操作的科学素养。
实验分析：显微镜是观察细胞的工具，本实验让学生学习正确使用显微镜，通过显微镜观察细胞的形态和结构，知道细胞是生物体的基本单位。
实验器材：显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本。
实验步骤：1.准备好显微镜，按要求取镜、安放、对光。
2.将洋葱表皮细胞玻片标本放在载物台上，调试直至可以观察到清晰地图像。
3.小组成员轮流观察，并画出洋葱表皮细胞结构图。
4.整理实验仪器。
实验现象：在显微镜中看到了一个一个的小格子形状的结构。
实验结论：洋葱表皮是由多个细胞组成的，每个细胞有明显的细胞壁、细胞质、细胞核。
实验答疑：1.显微镜的基本构造包括哪几部分？怎样正确使用显微镜？3.显微镜下的洋葱表皮细胞是什么样子的？小格子中的黑点是什么？反思评价：L首先要了解显微镜的构造，掌握显微镜的正确使用方法。
2.可以尝试用显微镜观察其它植物的的细胞，提高学生借助显微镜观察细胞形态和结构的能力。
新课标29.观察天空中的主要亮星和星座，如牛郎星、织女星、北斗七星、猎户座等。
二、实验名称：观察天空中的主要亮星和星座实验目的：熟练使用活动星图。
了解仙后座、猎户座等的主要亮星排布特征。
熟悉寻找仙后座的方法。
了解星空运行的年规律。
实验分析：仙后座是秋季星空一个耀眼的星座，由5颗较亮的星组成明显的或形，人们可以运用北斗七星的“玉衡”和北极星的连线向南延伸约相等的长度来寻找仙后座。
在北半球的冬季上半夜面朝南观察，最引人注目的是猎户座，它是由7颗亮星组成的（两肩、左脚、右腿部位有4颗亮星组成一个不规则的四边形，腰带部位3颗亮星斜成一排）。
实验器材：活动星盘实验步骤：1,转动活动星图刻度盘，将表示日期的刻度与表示观测时刻的刻度对齐。
小学科学实验报告单6个
20 年 月 日
组别：
实验名称：齿轮的秘密
实验目的：会组装齿轮，并探究齿轮传动的作用。
实验材料：齿轮组合板，大小齿轮，手柄，螺钉。
实验步骤（实验过程）：
1、组装齿轮，摇动手柄，让小齿轮转动，观察小齿轮的转动是否能带动大齿轮的转动。
2、顺时针方向摇动手柄，让小齿轮顺时针方向转动。观察大齿轮的转动方向。
实验现象：
向下拉套在瓶底的气球，，瓶内的气球膨胀，表示人吸气。放松套在瓶底的气球，瓶里的气球会收缩，表示人呼气。
实验结论：
人是用肺呼吸的，人吸气时，肺扩张，呼吸时，肺收缩。
实验 报 告 单
20 年 月 日
组别：
实验名称：使用滑轮一定省力吗
实验目的：会组装定滑轮、滑轮动及滑轮组并探究它们的作用
实验材料：滑轮支架1个、钩码、滑轮2个、测力计、线
3、用测力计直接提起2个钩码，需要用1牛顿的力。
4、用测力计通过动滑轮提起2个钩码，需要用0 6牛顿的力；用力方向向上，钩码受到的力的方向上。
5、用测力计直接提起2个钩码，需要用1牛顿的力。
6、用测力计通过滑轮组提起2个钩码，需要用0 6牛顿的力；用力方向向下，钩码受到的力的方向上。
实验结论：定滑轮不省力，但能改变力的方向。动滑轮省力，但不能改变力的方向。滑轮组既省力，又能改变力的方向。
实验现象：
1、用测力计直接提起2个钩码，需要用1牛顿的力。
2、用测力计通过定滑轮提起2个钩码，需要用1牛顿的力；用力方向向下，钩码受到的力的方向向上。
3、用测力计直接提起2个钩码，需要用1牛顿的力。
4、用测力计通过动滑轮提起2个钩码，需要用0 6牛顿的力；用力方向向上，钩码受到的力的方向上。
小学科学实验报告单
竹坪片区中心小学科学实验报告单学校羊坪镇竹坪片区中心小学班级五（1）时间
实验名称简单电路的控制实验小组
第小组
姓名：
实验目的知道用开关控制简单电路
实验器材电池盒、电池、导线若干、灯座、小电珠、开关
实验过程1.认识开关（1）讨论：如何控制小电珠的亮灭？
（2）介绍开关.
2.连接电路：学生分组尝试连接用开关控制小电珠亮灭的电路。
3.再次分组连接电路，用线连接下列电路，并在右侧画出简单电路图。
4.展示电路图
5.实验总结对所观察到的不同电路图进行分析，准确认识开关的作用。
实验现象
或结论
开关可以（控制）简单电路的连接与断开。
指导老师评定等级
竹坪片区中心小学科学实验报告单
苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14--7
竹坪片区中心小学科学实验报告单
竹坪片区中心小学科学实验报告单
竹坪片区中心小学科学实验报告单
竹坪片区中心小学科学实验报告单
竹坪片区中心小学科学实验报告单。
四年级科学下册实验报告单(答案)
○待改进
四四年级科学实验报告
学校
刘堡小学
四年级
四四年级
实验者
时间
实验名称
比较串联和并联情况下，灯泡的光亮强度
实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根。
步骤：1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。
观察到的现象：1、试管口部有水珠2、燃烧后剩下白色粉末物质
3、纸上有油迹 4、变蓝
结论：我认为食物中的营养物质主要包括：水、无机盐、脂肪、糖类、蛋白质和维生素六大类
指导教师：
评定等级：★优秀☆良好□及格
○待改进
四四年级科学实验报告
学校
刘堡小学
四年级
四四年级
实验者
时间
实验名称
哪一块面包上的霉菌生长得快
步骤：1、观察几种矿物的透明度，并记录。
2、观察金属、蜡烛玻璃泥土、丝绸的反光情况，按反光强弱进行排列。
3、整理器材
观察到的现象：按反光强弱进行排列是金属.玻璃 蜡烛 丝绸 泥土。
结论：我认为不同矿物透明度 、光泽和形状不同，有金属光泽的大部分
是金属矿。
指导教师：
评定等级：★优秀☆良好□及格
○待改进
3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。
4、整理器材。
观察到的现象：小灯泡亮了。
结论：我认为点亮小灯泡需要一个完整的电路，只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光
指导教师：
评定等级：★优秀☆良好□及格○
待改进
四四年级科学实验报告
学校
刘堡小学
四年级
六 四年级
实验者
时间
完整版)小学科学实验报告单样板
完整版)小学科学实验报告单样板小学科学实验报告单学校：至上学校班级：（填写班级）小组成员：（填写小组成员）实验名称：比较沙土、黏土、壤土的渗水性实验目的：了解土壤的渗水性，比较沙土、黏土、壤土的渗水性差异。
实验器材：土壤过滤器、水、纱布、量筒。
实验过程：1.在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。
2.在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。
3.三个过滤器中加入的水应同样多，倒水时，要同时把水倒进三个过滤器。
实验现象或实验结果：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
实验名称：使沉在水里的物体浮起来实验目的：探究改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
实验器材：橡皮泥、烧杯、水、硬币、垫圈、铝箔。
实验过程：1.在烧杯里放入100毫升的水。
2.把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉浮状态和排开的水量。
3.把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状，比如正方体、长方体、圆柱体等，预测沉浮后再实验观察，记录排开的水量。
4.用同样体积的橡皮泥作成其他的形状（船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等），尝试让马铃薯浮起来，记录排开的水量。
实验现象或实验结果：只改变橡皮泥的形状不改变排开的水量，橡皮泥在水中是浮的。
改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
实验名称：测量水的温度实验目的：会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计。
实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）、4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）、水温测量记录表。
实验过程：1.观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2.间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
1) 手拿温度计的上端。
2) 将温度计下端浸入水中，不能碰到的底与壁。
3) 视线与温度计液面持平。
4) 在液注不再上升或下降时读数。
小学科学三年级下册演示实验报告单(全册)
小学科学三年级下册演示实验报告单（全册）实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
小学科学三年级下册演示实验报告单二实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
小学科学三年级下册演示实验报告单三实验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。
小学科学三年级下册演示实验报告单四验内容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
小学科学三年级下册演示实验报告单五实验内容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜小学科学三年级下册演示实验报告单六实验内容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。
油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。