电影《浪潮》观后感 英文版
The Feedback of Die Welle
In this film, it was said that the school develops an activity for one week about “State System”at the beginning of the story. Rainer Wenger who is the teacher of this school missed the class of Anarchism. So, he could only teach the class of Dictatorship. However, the students of the class are so lazy and muddle along without any aim. Wenger wanted students to talk about the definition of autocratic. Students all said that Nazi has been passed and it will never appear. According to that, Wenger organized an autocracy class. And then, Die Welle appeared. He changed the behaviors of the students and developed a habit of answering the questions with standing in class. Maybe, it looks normal in our eyes but it was the beginning of all. Carlo was the first who leaves away from the Die Welle because she doesn’t like the white shirt of Die Welle. From this story, we also can see that Wenger was so unconfident that he wanted to prove himself urgently. He graduated from the adult university and the education of his wife is higher than him. He looks down by other teachers and his class was
also robbed by others. However, in the Die Welle, he was satisfied and felt confident. Then, Die Welle step into the abyss of the Nazi dictatorship gradually.
Actually, the film wants to talk about the problems about ideology. Middle school students can be seen a group. People of this group usually feel lonely and are tired of real live. They don’t have home in spirit. However, Wenger created Die Welle which was equal and made the live hopeful. When a person doesn’t have the ability to find his or her inside value, he will tend to follow other groups. They need a sense of belonging, though it is untrue. Only if he was in the group, he would find that he was not abandoned. Then he will be satisfied. No wonder Tim was the type of this person. His life was pressed for love and he was cowardly. So he wants to find comfort in Die Welle urgently. At the same time, lots of persons like him will also improve this ideology.
From my point of view, Die Welle in this film has started to become a centralization of political party.
A centralization of political party needs a leader and a leader needs a group of diehard fans. Then the leader
and these diehard fans will become the core of this political party. SO, if we look Wenger as the leader, Tim, of course, can be seen the type of the diehard fan. However, most of the people who join the Die Welle were just attracted by its mystery charm. They are the outside people. These people like the protective wall which make the nuclear members far away from the normal outside world and make them feel different from others. If you are not their member, you will become their enemy, just like the class who learns the Anarchism below. And at the same time, enemy will make this organization more unite and active.
The contents above are my feedbacks of Die Welle.。
浪潮电影观后感
浪潮电影观后感引言《浪潮》是一部由中国导演乌尔善执导的电影，于2021年上映。
该电影以计算机科学与人工智能为背景，讲述了一群年轻的计算机科学家们在大数据背景下面临的挑战与选择。
观看完《浪潮》后，我深深地被该片所表达的思想和情感所打动，下面我将对我观影后的感受进行分享。
主要思想《浪潮》以人工智能和大数据为核心主题，探讨了科技对人类社会的影响以及科学技术发展带来的伦理道德问题。
在电影中，一批热爱科技的青年才俊为实现自己的梦想，投身于创新技术的研发。
然而，这些科技的应用也引发了一系列问题，包括个人隐私泄露、信息操纵和社会伦理的冲突等。
主人公斯坦是一名优秀的计算机科学家，他在大数据公司浪潮工作，并致力于开发人工智能系统。
斯坦的梦想是推动人工智能技术的发展，让世界变得更美好。
然而，随着人工智能系统的不断进化和数据的不断积累，斯坦逐渐发现这种技术可能对人类造成巨大的威胁。
科技的双刃剑电影通过斯坦的个人经历，揭示了科技发展的两面性。
一方面，科技在提高人类生活品质、推动社会进步方面具有巨大潜力；另一方面，科技的不断发展也带来了一系列隐患和问题。
在电影中，斯坦开发的人工智能系统在解决疑难问题、提高工作效率方面起到了积极作用。
然而，当这些系统开始涉及个人隐私和信息操纵时，社会出现了前所未有的危机。
个人隐私的泄露和信息被滥用的问题成为了一个无法忽视的现实，引发了广泛的社会讨论。
伦理与责任《浪潮》通过斯坦与身边的人物的相互争议和内心挣扎，呼唤着人们对科技的伦理和责任进行思考。
斯坦面临着一个严重的抉择，是坚持自己的理想与梦想，还是意识到科技可能对人类造成的潜在危害并采取措施遏制它们。
随着人工智能和大数据的迅猛发展，我们需要认真思考如何在科技与人类之间找到平衡。
电影通过斯坦的选择，呼吁科技从业者和决策者要意识到他们的责任，尊重个人隐私权，遵循伦理道德，确保科技发展的可持续性。
思考与启示观看《浪潮》让我深思科技的发展对社会和个人带来的影响。
《浪潮》观后感
《浪潮》这部电影，真的让我对教育、对社会有了很多思考。
它没有那种说教的腔调，而是通过一个实际发生的故事，让我深刻地感受到了教育的力量，同时也看到了它的潜在危险。
电影讲述的是一个历史老师在上社会课的时候，为了让学生们更好地理解独裁统治，开展了一个模拟独裁政权的小游戏，叫“浪潮”。
刚开始，学生们对这个游戏充满了兴趣，他们积极参与，体验着权力带来的快感。
但是随着游戏的深入，问题也逐渐暴露出来，学生们开始变得极端，甚至出现了暴力倾向。
这个故事让我看到了教育的重要性，同时也让我看到了它的复杂性。
教育不仅仅是传授知识，更是引导学生正确价值观的形成。
电影中的老师初衷是好的，他想让学生们通过亲身体验来了解历史，但是他忽视了教育的引导作用，让游戏变得失控。
电影中的学生们，他们的变化也让我深思。
一开始，他们对这个游戏充满了好奇和热情，但是随着时间的推移，他们开始盲目崇拜，甚至失去了自我判断的能力。
这种变化让我看到了教育的危险，如果我们不正确引导，学生很容易被权力和群体思维所左右。
电影中有很多场景都特别震撼。
比如学生们穿着统一的衣服，举着旗子，高喊口号的时候；比如他们在课堂上互相指责，甚至动手的时候；还有最后老师意识到问题的严重性，试图制止游戏的时候……每一个场景都让我感受到了教育的力量和危险。
看完这部电影后，我也在想，如果我是老师，我会怎么做？是不是也能像电影中的老师那样，用心去设计课程，让学生们更好地理解知识？但是我又会不会像他那样，忽视了教育的引导作用，让学生误入歧途？总的来说，《浪潮》这部电影，让我对教育有了更深的认识。
它不仅仅是一部电影，更是一部关于教育、关于社会、关于人性的纪录片。
我相信，每一个看过这部电影的人，都会从中得到一些启示和感悟。
《浪潮》观后感
《浪潮》观后感
看完《浪潮》这部电影，我心里真是五味杂陈，感触挺深的。
这部电影讲述的是一个关于群体心理和独裁统治的故事，虽然背景设定在德国，但它所揭示的人性弱点和社会现象却具有普遍性。
影片中，老师赖纳·文格尔为了让学生们亲身体验一下独裁统治，开展了一场名为“浪潮”的实验。
起初，这个实验只是一个小小的课堂活动，但随着时间的推移，它逐渐演变成了一场疯狂的独裁运动。
学生们开始盲目追随，甚至为了维护“浪潮”的利益而牺牲个人的利益。
看到这里，我不禁想起了现实生活中的一些场景。
有时候，我们也会因为某种信念或者团体而盲目追随，忽略了个人的思考和判断。
这种行为虽然看似强大，但实际上却是一种软弱的表现。
因为我们放弃了自己的独立性和批判性思维，成为了别人思想的奴隶。
电影中的文格尔老师原本只是想让学生们体验一下独裁统治的恐怖，但没想到事情会发展到如此地步。
这让我意识到，有时候一个小小的想法或者行动，都有可能引发巨大的连锁反应。
我们应该时刻保持警惕，不要让自己成为别人利用的工具。
另外，电影中还有一个细节让我印象深刻：当“浪潮”运动走向极端时，那些曾经盲目追随的学生们开始反思自己的行为，并勇敢地站出来反对。
这说明，人性中还是有善良和理智的一面，只要我们给予足够的空间和时间，它们就会重新占据主导地位。
总的来说，《浪潮》这部电影让我深刻认识到了群体心理和独裁统治的危害性。
它提醒我们，在面对任何情况时都要保持独立思考和批判性思维的重要性。
同时，它也给了我信心和希望，相信只要我们坚持自己的信念和价值观就一定能够战胜困难走向光明。
《浪潮》观后感
《浪潮》观后感《＜浪潮>观后感》前几天看了一部叫《浪潮》的电影，看完之后心里那叫一个五味杂陈。
这部电影讲的是一个老师在学校做的一个实验，他想让学生们亲身体验一下法西斯独裁统治是怎么形成的。
刚开始，大家都觉得这就是个普通的课程活动，没当回事儿。
可随着事情的发展，一切都变得失控了。
老师给这个团体起了个名字叫“浪潮”，还设计了统一的标志和手势。
学生们一开始只是觉得好玩儿，跟着瞎起哄。
但慢慢地，他们开始变得特别认真，对这个“浪潮”团体充满了热情。
有个叫蒂姆的学生，之前总是被人欺负，在学校里也没啥朋友，觉得自己特别孤独。
“浪潮”出现后，他像是找到了归属，全身心地投入进去。
他到处给“浪潮”做宣传，还整夜守在老师家外面，就为了保护老师。
他买了件白衬衫，天天穿着，那白衬衫在他心里就像是个宝贝，一点儿褶子都不能有。
有一次有人弄脏了他的衬衫，他差点跟人拼命。
蒂姆的变化让我特别惊讶，从一个胆小怕事的孩子，变成了一个对“浪潮”极度狂热的人。
还有个叫马尔科的学生，他本来有个女朋友叫卡罗。
卡罗觉得这个“浪潮”活动太疯狂了，劝马尔科退出。
可马尔科不听，觉得卡罗不理解他。
两人因为这事儿吵了好多架，感情都出现了裂痕。
马尔科一开始只是想在“浪潮”里找点乐趣，找点存在感，可后来他发现自己越陷越深，已经没法回头了。
再说说那个老师吧，他本来只是想通过这个实验给学生们上上课，没想到事情会发展到这个地步。
他看着学生们越来越疯狂，心里也开始害怕了。
他想结束这个实验，可已经太晚了。
电影里有个场景让我印象特别深刻。
他们一群人在一个大礼堂里，穿着统一的白衬衫，做着统一的手势，喊着整齐的口号。
那场面，真的是又震撼又可怕。
每个人的脸上都充满了狂热和盲目，完全失去了自我。
我就在想，这到底是怎么了？为什么这些原本正常的孩子会变成这样？其实仔细想想，我们生活中也有类似的情况。
比如说追星，有些人追着追着就失去理智了，为了自己喜欢的明星可以不顾一切。
还有一些网络上的群体，一旦形成了某种共识，就很难听进去不同的声音，甚至会攻击那些和自己意见不一样的人。
电影《浪潮》观后感
《浪潮》(Die Welle)----影片观后感导演：丹尼斯•甘赛尔(Dennis Gansel)国家：德国剧情介绍：德国一所高中，在主题是“国家体制”的活动周上，中学老师莱纳·文格尔想通过一个实验让学生们亲身体会一下独裁体制的产生。
本来只是一个教育性质的实验，却没料到会带来灾难性的后果。
一开始只是强调纪律、集体，渐渐的却转变成了一场名为“浪潮”的运动。
当五天的教学实验结束时，一切早已失去了控制……石婷2010级农硕学科教育（英语）电影《浪潮》观后感这部德国影片《浪潮》讲述了在一所高中里，政治老师莱纳·文格尔在学校的活动周要讲授“独裁统治”。
可是走进课堂时，他发现自己要面对的是一帮散漫，“结党营私”，浑浑噩噩的学生，他让学生谈谈“专制”的概念，学生们一致认为纳谇成为过去。
为了让学生们理解法西斯主义，文格尔老师大胆地进行了的一场教学实验，利用五天的时间向他的班级灌输纪律性和集体精神。
令人惊讶的是，学生们非常顺从，步调一致地投入其中。
他们精神抖擞，穿上制服，做课间操，互相监督，很快凝聚成一个新的团体，加入的学生越来越多，学生的热情也越来越高涨，成为一场名为“浪潮”的运动。
五天之后，当文格尔告诉这些学生这只是一次教学实验时，很多学生因为无法接受“浪潮”的结束，有个学生甚至疯狂的开枪打伤了另一名学生，之后又饮弹自尽，而文格尔老师也被警察带走。
影片悲剧的结局令人深思。
影片中一个学生写的关于“浪潮”的体会与感受中说道：“我想要的我应该都有了，衣服、零花钱，诸如此类，但我却时常感到无聊。
这几天的经历很有趣，谁最漂亮、谁成绩最好都不再重要，浪潮让我们人人平等。
出身、信仰、家庭环境都不再重要，我们都是一场运动的一份子。
浪潮让我们的生活重新有了意义，给了我们一个可以为之奋斗的理想和目标。
”说的很好，如果说一开始给这些年轻人灌输的“纪律铸就力量”等思想是独裁者借以操纵他人的手段，那么上述学生的内心感受深刻地表明团体的巨大影响力。
德国电影浪潮观后感
德国电影浪潮观后感德国电影浪潮观后感自由的偏见——观《浪潮》有感史学伟华政青年法学会我们想要的，没有任何的束缚的自由是否就是我们追求的全部？影片的开始就洋溢着自由主义的气息，欧洲独有的风情加上热情洋溢的青春将自由主义逐渐推上巅峰，在这里你可以做任何你想做的事情，躲开束缚似乎轻而易举，经济因素难以再成为你奋斗的原因，你可以自己选择你想做的，你可以去寻找一条自己的路。
然而，更多的人在这样的一种情境下似乎更加迷失，他们似乎在歇斯底里的寻找着些什么，直到文格尔先生的到来。
作为活动周的授课者，文格尔先生一开始钟情于无政府主义，他宣称自己的经历更加适合这个课程，但是由于遇到了顽固的对手只好转而教授独裁政治。
他们讨论独裁政治的基础，讨论独裁政治的形式，讨论独裁政治的复辟性……随着讨论的深入，文格尔先生发现他可以做一场变革，一次独裁政治的真实的体验。
第一周他们选举出一位独裁者，他们制定课堂纪律，形成所谓的称呼；利用一系列的集体性行为，锻炼集体纪律意识；打破原有的小团体，形成一个更为团结一致的大团体；他们穿一样的衣服，做相同的打招呼的手势，逐渐开始排斥外来集团；最终，他们积极扩大自己的组织，不惜发生正面的冲突。
当自由主义走向极端的时候，他们似乎想要寻求一种归属，一种集体的荣耀——那种似乎远远大过自身的荣耀。
于是他们从一个极端走向了另外一个极端，最终结果令人悲哀。
回顾整部影片，我们可以看到自由主义与独裁政治之间千丝万缕的联系，而回到今天我们所追求的自由上，我们不得不反思这会不会是未来的我们。
与文中狂热的浪潮成员不同的两位女生可以说也是自由主义下的相同处境的人。
为何他们便可以在狂热边缘保持冷静，除了剧情之需要，是否在现实中确实存在这样的人？我想答案是肯定的。
仔细回顾影片，你会发现这两个人起初也对自由主义有过一定的批判。
在面对自己的父母时，卡罗一直表示出一种拒绝，她认为自己的父母缺少了为人父母应有的标准，她希望他们可以做出一定的改变。
电影《浪潮》观后感500字作文
电影《浪潮》观后感500字作文电影《浪潮》观后感500字作文《浪潮》这部电影使我更深入的理解了群体和群体传播。
故事发生在德国的一所高校，参与的学生都选读了“独裁主义”这个课题，因此这个班级中的人就构成了一个初级群体。
同时他们也满足群体形成的三个基本条件：1.共同的目标和关心事项（群体凝聚力的核心）——共修一门课、都将选修“无政府主义”课程的人设置为虚拟的仇敌；2.成员之间的协作意愿——都对这门课程抱有兴趣，因此都愿意参与其中（初期，之后Karo和头巾女子退出）3.群体与成员、成员与成员之间的传播互动机——群体传播。
他们也进过群体传播培养起了群体意识，有了共同的群体目标和群体规范、有了群体感情、以及群体的归属意识。
例如他们穿同样的制服、做同样的手势都是在强化“我们”的这个观念。
大部分的学生都在这个群体之中获得了归属感。
这部电影中，群体对于个人的作用非常明显，在理论上我们学过：1.群体是满足个人需求的重要手段。
2.群体事个人的信息来源和社会安全感的提供者。
3.群体事个人表现和实现自我的场所与手段。
在电影中，非常激进的Tim无疑是最具代表性的。
原本在家不受重视，在学校没有存在感，只能通过给小混混们送毒品装作他们是兄弟，但还是没有人认可他。
直到他遇到了浪潮，在这里他找到了在群体之中的归属感。
在他又要被混混打的时候，同属浪潮的、穿着白衬衫的同学赶来救了他；为了证明自己的能力，他不惜冒着生命危险爬上高楼在上面涂绘“浪潮”的海浪标志。
同时，影片也着重刻画了群体压力和趋同心理。
首先就是在课堂上学生们在进行投票将老师选为领导人时少数服从多数，之后又对老师（领导者）的指令的认同和执行。
在大家都说需要穿着白衬衫来上课的第二天Karo因为没有穿而敢搜到了这种压力，而其他的人也表现出了趋同的心理。
没有加入“浪潮”的学生被受到排斥；原本在一开始就退出这门课程的纨绔子弟因为自己的朋友都处于“浪潮”之中而再次加入“浪潮”；原本只有一个教室的学生在短短的五天之内增加到了一整个礼堂的人数。
浪潮电影观后感200
浪潮电影观后感200过去的一年里，浪潮电影在观众中引起了不小的轰动。
作为一个影迷，我也迫不及待地跑去电影院观看了这部备受瞩目的作品。
整体而言，我对《浪潮电影》的观后感持有积极的评价。
首先，影片的制作技术可圈可点。
从特效到摄影，从音效到剪辑，每个环节都展现出了一流的水平。
特别是影片中描绘的虚拟世界，其细腻而真实的呈现让我仿佛置身其中。
每一个细节都被精心构思和制作，再加上宏伟的场景设计，使得整个电影更富有观赏性和震撼力。
其次，影片中的演员表现出色。
主演们的演技娴熟而出色，将角色诠释得深入人心。
特别是男主角，他凭借精湛的演技将角色的复杂内心展现得淋漓尽致，引发了观众对于人性的深思。
除了技术和演员，影片所讲述的故事也是其引起观众共鸣的关键之一。
影片以虚拟现实为背景，探讨了人类与科技、现实与虚拟的辩证关系。
剧情扣人心弦、紧凑有度，每一个情节都让人意犹未尽。
故事中的主线与支线相互交织，给观众带来了不少的惊喜和教训。
同时，影片也透过这个故事，揭示了当今社会中普遍存在的人性弱点和困境。
影片中所传递的主题令人深省。
它引发了人们对于科技和虚拟世界的思考，探讨了人类的进步与退步、自由与束缚之间的矛盾。
观看这部电影后，我对自己对科技的依赖和对真实世界的认知产生了一些反思。
虽然虚拟现实给我们带来了许多乐趣和便利，但我们也不能忽略现实世界中的真实问题和困境。
另外，电影中富有哲理的台词也是观众印象深刻的部分之一。
这些台词言简意赅，饱含着深邃的思考和洞察力。
它们引发了我对人类的奋斗、人性的弱点以及对未知的追求等诸多问题的思考。
最后，我认为《浪潮电影》是一部对当代社会和人性有着深刻洞察的作品。
它通过引人入胜的剧情和丰富多样的角色，对人们思考现实与虚拟、科技与人性的关联产生了积极的作用。
这部电影在技术、表演和故事层面都有着相当的好评，是一部不容错过的影片。
总的来说，观看《浪潮电影》给了我很深的触动。
影片不仅仅是一部娱乐作品，更是一部思考人性和社会问题的作品。
浪潮影评
影片根据陶德·史崔塞的小说《浪潮》（The Wave，1981）改编而来，其笔名为Morton Rhue。
小说取材于真实历史时间，1967年4月在美国加利福尼亚州的一所高中里，教师Ron Jones大胆地进的一场实验，为了让学生们理解法西斯主义，利用五天的时间向他的班级灌输纪律性和集体精神。
导演将这一事件搬到了现代的德国。
教师莱纳·文格尔在学校活动周中给班上的同学讲授独裁政治，并突发奇想进行了一个为期五天的试验，却没想到事情发展到无法收拾的地步并最终引发悲剧。
“我想要的我应该都有了，衣服、零花钱，诸如此类，但我却时常感到无聊。
（台下有学生对旁边的人小声说：这是我写的）这几天的经历很有趣，谁最漂亮、谁成绩最好都不再重要，“浪潮”让我们人人平等。
出身、信仰、家庭环境都不再重要，我们都是一场运动的一份子。
“浪潮”让我们的生活重新有了意义，给了我们一个可以为之奋斗的理想和目标。
”电影中的这一部分给我留下了很深的印象，我想这正是“浪潮”吸引着这一群年轻人的的地方吧。
影片中的大部分学生缺乏家庭的温暖、集体的关心，缺乏对一个集体的归属感，其中包括老师也有极度的自卑感。
因此，一旦有这么一个集体出现，很容易被集体主义下产生的纪律效率所吸引、感染，从中找到那种失去已久的自豪、荣誉感等等。
由此可见，影片中的老师的实验并不是独裁，顶多只是一种集体的无意识。
这让我联想到我们当代的大学生，对于物质上得到满足而精神贫瘠的满足，时常会觉得内心寂寞空虚，茫然而不知所措。
这个时候只是缺少一个一种精神寄托，无论它是什么，一个集体，一件事，一种兴趣爱好，亦或是一个人，都会吸引我们去追求，去付出精力。
而这个精神寄托的选择，却是至关重要的，会影响到我们这四年的生活，世界观、人生观、价值观的形成，甚至是以后的人生方向。
因为种种原因，对很多人而言，为一个细腻的感情事件负细腻的责任，体会到其中模糊、温暖而柔弱的情感体验，这真的很不容易。
浪潮读后感
观后感：Die Welle
这部电影讲述了一位平常的老师Rainer Wenger，通过“独裁政治”课的讲述和与同学们的相处，渐渐步入迷局并促发悲剧的故事。
故事的道理在我的记忆中十分深刻------还记得老师与同学的对话，“在现在的这个时代，纳粹主义还会再次崛起吗？”“不，不会的。
”事实上，只需5天，这群自由散漫的学生就被塑造为了具有严格纪律性的“新纳粹党”，狂热且极具中心主义。
”浪潮”像毒品一般吞噬了所有人的内心，连以积极目开创浪潮的老师也深陷其中直至悲剧发生。
在观影过程中，我发现悲剧的产生其实是由
于个人性格的缺陷，人与人之间的猜忌，过度的
自卑感和荣誉感。
种种因素造就了一波波无法抵
挡的浪潮，将故事推上了峰顶浪尖。
在最后警车
的鸣笛中，所有人才恍然大悟，相拥而泣。
这部德语电影给了我很大的启示，也给了我很大的教导。
在观影时，我潜意识的记住了一些学过的单词，如“naturlich”等。
还有一些常见动词的变位也能更加熟练地反应和运用。
看德语电影不仅一点点的塑造了我们的心智和观念，也改变了我对书本式德语教学的印象。
在平日里，我认为读看一些语言类电影也是十分有益的，同时学习了一门语言以及一种思考方式。