吴学文老师简介
语文阅读教学中存在的问题及对策
宁波教育学院学报 2004年6月JOURNA L OF NING BO INSTIT UTE OF EDUCATION Jun.2004语文阅读教学中存在的问题及对策吴琴飞(宁波市鄞州区布政中学,浙江鄞州315176) 摘 要:现行的语文阅读教学中存在着教师情感熏陶泛化、朗读意识淡化、整体观念弱化等问题,这就需要语文教师加强对学生的情感教育、朗读训练及整体观念教育。
关键词:阅读教学;问题;对策中图分类号:G633.3 文献标识码:A 《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
”语文素养的基本内容是:识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
提高学生的这四种能力一直是语文教师共同追求的目标,就其中阅读教学而言,也一直是语文教学的重点、难点。
如何提高阅读教学质量,提高学生的阅读分析能力便成了热点话题,阅读教学方法多样,见仁见智,但往往收效甚少,究其原因,也各有看法,在这里简单谈谈自己的看法。
一、语文阅读教学中存在的问题1.教师情感熏陶泛化语文阅读教学中,老师们都注意到挖掘文本的思想内涵,重视对学生的道德情感教育。
情感教育究竟是怎样的一个过程呢?教师们往往把它简单化了。
教育心理学原理告诉我们,教师在教学中努力使学生产生清楚的具象性知觉及表象,并从理性高度认识,揭示事物的本质,由此产生和发展情感,这就是情感教育。
由此可见,阅读教学中的情感教育源于知觉和表象,是阅读主体直接与文本交流的过程,是主体对文本体验和感悟的过程。
追求真实的交流和深刻的体悟是情感教育的核心,而课堂上我们看到的却是另一番景象,学生没有具体的品读,得不到艺术形象的真实感受,用几个词语来应答教师繁琐的提问,有时甚至课堂上会出现因某位同学回答不妥而哄堂大笑的场面。
情感教育的泛化及课堂上的哄笑,不但使阅读教学收益甚微,更甚者会使学生对阅读产生恐惧的心理,日常教学中确确实实存在着这样的现象:学生害怕上阅读课,害怕做阅读分析题,有个别学生甚至在考试时对阅读题不问不闻,这样一来,阅读教学便难以收效。
保险大师吴学文演讲实录.
吴学文演讲实录:多见客户致胜之道好!在这里,业务员失败最大的原因是什么?第一,没有立场,立场不稳,一推就倒;第二,没有原则,做行得通的事而不是做对的事,业务员必须做对的事,而不是行得通的事。
什么叫做行得通的事?很多东西是不对的但行得通,所以很多业务员不择手段地完成目的,那是不对的,我们要根据原则做对的事,而不是做行得通的事。
没有哲学,那是什么意思?我们以为我们在卖保险,其实不然,因为没有任何人对保险有兴趣,人们要的是什么?如何完成心愿; 如何拿走担忧;有哲学的业务员知道,没有人对保险有兴趣,所以他出去的时候他不是卖保险,他是完成别人的心愿,拿走别人的担忧。
所以,卖保险基本上非常简单,只是两大步骤罢了:第一个步骤,了解别人的心愿,了解别人的担忧;第二个步骤,通过保险完成别人的心愿,拿走别人的担忧,没有立场、没有原则、没有哲学是业务员失败最大的原因。
很多人以为,业务员失败是因为他们懒惰,是因为他们不肯见人,是因为他们的习惯不好,是因为他们的知识不佳,是因为他们的技巧不良等等。
其实不然,没有立场,一推就倒,没有哲学,不知道该做什么,没有原则,只是做行得通的事,而不是做对的事。
好,请大家回答,导致业务员失败最大的原因第一是没有什么?没有立场;第二是没有什么?原则;第三是没有哲学。
好,现在为了巩固大家的信念和思想,我要让大家看清楚业务员的五大立场,而且必须站稳这五大立场。
好,在您的笔记本,请您写下我的立场,我的立场。
好,我想先请教大家,依您的观点人寿保险是必需品、选择品还是奢侈品?必需品!所以,第一个立场,人寿保险是必需品,人寿保险是必需品,是每个人都需要的,人寿保险是必需品,是每个人都需要的。
好,第二个立场,今天我决定,今天我决定,放下无谓的自我和面子,放下无谓的自我和面子,因为,人寿保险的意义和利益太伟大了,因为人寿保险的意义和利益太伟大了!好,第三,今天我决定全力以赴把人寿保险的意义和利益说给对方听,今天我决定,全力以赴把人寿保险的意义和利益说给对方听。
小学班风班训班主任寄语
小学班风班训班主任寄语小学班风班训班主任寄语「篇一」篇一班风：团结互助，快乐学习，健康成长。
班训：我努力，我进步，我自信，我成功。
班主任寄语：养成良好习惯班主任寄语，做一个时刻进步的你!篇二班风：我的风采昭示我的未来!班训：志存高远，自强不息班主任寄语：苦，才是人生，累，才是奋斗，变，才是命运。
忍，才是历练，容，才是智慧，静，才是修养。
舍，才是得到，做，才是拥有！篇三班训：把握今天，挑战自我班主任寄语：志向是进取的起点，习惯是成才的基础，努力是成功的阶梯。
班风：拼春夏秋冬,搏一生无悔篇四班风：心中有集体，进步靠自己。
班训：上课专心勤发言，团结友爱不打闹。
文明礼貌很重要，卫生习惯不能掉。
班主任寄语：无论天空是否留有我的痕迹，但我已飞过。
记住：只要努力了，就没有遗憾!篇五班风：乐观、勤奋、坚强、团结班训：自信自立我最强，求实创新我最棒。
班主任寄语：愿望是进取的起点，习惯是成才的基础，努力是成功的阶梯，选择行动塑造最优秀的自己。
篇六班风：竞争、互助、共同进步班训：厚德载物、天道酬勤。
班主任寄语：养成良好习惯，做一个时刻进步的你!篇七班风：活泼、懂事、能干。
班训：和谐温馨，快乐分享。
班主任寄语：奋斗是人间最美的诗篇篇八班风：勇往直前，永争第一班训：我不是最好的，但却是唯一的，向前冲,让我们与众不同。
班主任寄语：这是一个团结的群体，一个充满活力的群体，一个不甘落后的群体，一个饱含热情的群体；它不会因为矛盾而分散，不会因为压力而沉寂，不会因为失败而丧气，不会因为竞争而冷漠。
小学班风班训班主任寄语「篇二」李家伟：老师认为，你是一个好学生：尊师、守纪、认真、踏实。
作为班干部，你对班级工作认真细心；作为普通的学生，你学习努力，成绩优秀。
不过，老师想告诉你，成长的道路不可能永远是鲜花和掌声，在未来的日子里，面对困难，老师希望你能调整心态，迎难而上。
尤其希望你能注意理科的学习。
我相信，雨后的彩虹是最艳丽的。
周磊：你是一个很有上进心的孩子，性情温和、诚实聪明、尊敬老师，拥有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友。
吴学文老师简介
吴学文老师简介吴学文，马来西亚人，祖籍中国福建，1986年加入马来西亚最大的保险公司－大东方人寿保险有限公司，此后连续10年成为马来西亚人寿保险全国销售冠军。
1996年创立了“突破性的人寿保险销售系统”，1997年开始为全世界的保险业务员进行培训，成为国际级保险讲师，听过其讲座的人员每年超过10万人吴学文老师学贯中西，是亚洲公认最具震憾力和影响力的国际培训师他深明，表面看起来，人好像有许多问题，但事实是：人基本上只有一个问题，那就是智慧不足的问题例如：金钱为什么不丰富？原因是：缺乏足够的智慧去赚取更多的金钱关系为什么不圆满？因为缺乏足够的智慧去和谐地处理关系身体为什么会不健康？因为缺乏足够的智慧去使到身体健康所以，吴学文老师了解，解决任何领域的问题最根本方法就是在其领域中得“道”-获取最高层次的领悟、智慧或意识境界自1979年大学毕业之后，吴老师除了有丰富的事业履历-包括银行界、企业管理、国际贸易、房地产发展、营销界、保险界和培训顾问...他也投入了超过20年的时间去研习和实践各领域的“道”他在以下的领域有很深的造诣。
当他授课的时候，他会用超凡的智慧和无比的爱心和学员们分享各领域之“道”，包括...·企业永续之道·营销卓越之道·自我提升之道·子女教育之道·真我智学之道·保险致胜之道自1997年起，吴学文老师在亚洲各地做巡回讲座和培训，现今培育的学生已经超过50万人他培训的独特价值就是快速·转化学员信念上的盲点·提升学员思想上的素质来协助学员·轻易·喜悦·有效地改变行为和现状吴学文老师目前最大的心愿就是在有生之年，通过网上培训系统，直接或间接影响全球10亿人口，创造庞大的慈善基金，让千千万万穷苦孩子有机会就学吴学文老师授课特征是：·简明·很系统化·易懂·一针见血·震憾·幽默风趣·实用·拍案叫绝他最大的魅力就是用“心”授课听他讲课的确是一种享受，必能使听者深受启发，获益良多！。
吴学文老师对成功的定义
吴学文老师对成功的定义
吴学文老师学贯中西，是亚洲公认最具震憾力和影响力的国际培训师他申明：表面看起来，人好像有许多问题，但事实是：人基本上只有一个问题，那就是智慧不足的问题
例如：金钱为什么不丰富？
原因是：缺乏足够的智慧去赚取更多的金钱
关系为什么不圆满？
因为缺乏足够的智慧去和谐地处理关系
身体为什么会不健康？
因为缺乏足够的智慧去使到身体健康
所以，吴学文老师解决任何领域的问题最根本方法就是在其领域中得“道”一获取最高层次的领悟、智慧或意识境界，成功的奥秘是突破自我，我们每个人都有自己对成功的定义。
每个人的成功概念都不尽相同，因为大家的个人经历、价值观和对生活的认识都不同。
而成功大概也真的要因人而异，我们都要自己去寻找自己的具体的成功标准。
我们在不同的年龄段也有不同的成功标准：学业、找工作、婚恋、事业、教育规划。
要检测一个人是否成功并不难。
我们每个人都可以假设一下：你四十岁，没工作或者职位卑微收入微薄、没男友或女友，总之，你没有你这个年龄的人应该有的一切。
那么，你会是什么感觉？什么状态？这样你就可以知道自己究竟有多成功了。
真正的成功并非世俗含义的事业有成，也不是为了让自我膨胀起来而去影响更多人。
事业有成的人算不算成功？有的是，有的不是。
我们知道有很多事业有成的人，每天依旧生活在惴惴不安、忧虑重之中，内心充满了嫉妒、焦虑忿忿不平、不安全感等情绪，这样的成功人士自然不是真正成功的人。
高中语文写作教学合作学习模式
浅论高中语文写作教学合作学习模式【摘要】高中语文写作教学中采用互助合作的方式，是根据语文写作教学的特点进行的一种形式改革，这种教学模式可以提高学生对写作学习的主动性和兴趣，还可以帮助学生发展语文的综合能力。
基于此，本文拟结合当前高中语文写作教学的现状进行分析，探讨高中语文写作教学的合作学习模式。
【关键词】高中语文写作教学合作学习当前高中学生作文写作能力强弱是语文教学效果的一种指标体系，如何针对目前高中生写作能力的现状进行探索是语文教学改革的关键问题。
教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。
所以教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。
教学关系就是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。
不是教师的教服从、服务于学生的学，而是学生的学服从、服务于教师的教。
一、高中语文写作教学现状1.教学课时不足使其效果不明显对于高中生而言，由于学习任务重，每周一般只有两课时的写作训练课，对于高中生而言，这两个课时的写作训练课还远远不够，对于掌握写作的技能不是靠一两天的时间来提高的，而是通过长期坚持不懈地训练才能有所提高，特别是如何针对当前高中生对写作课不感兴趣的特点，来提高学生的课堂参与程度，如果长期这样下去最终会导致学生学习困难。
2.缺乏互动活动在课程的实施上，语文写作教学依然是围绕教师、课本转，学生的主体地位仍然被严重忽视。
学生的全面发展成了一纸空文。
心理学、教育学的研究结果早已表明，学生只有在不断地解决学习问题的过程中才能获得学习的无穷乐趣，从而激发出学习的更大动力。
3.高中语文写作课程改革背景下教育手段的变化传统的课堂教育手段多为一本课本、一块黑板、一只粉笔加上教师的一张嘴，以师讲，生听；师写，生抄的单向传递方式为主，不利于生生交流和互动，不利于培养学生合作、民主、积极的学习态度和价值观。
而高中语文写作课程改革促使高中语文写作教育手段信息化、多样化、多元化。
运动负荷监测系统在高职健美操课中的应用研究
1332019年4月刊（总第 72 期）实验与调查中图分类号：G831.3 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2019）04-133-03投稿日期：2019-03-04基金项目：北京市职业院校教师素质提高计划（优秀青年骨干教师成长方案066）。
作者简介：吴学文（1987—），讲师，硕士。
研究方向：体育教学。
运动负荷监测系统在高职健美操课中的应用研究吴学文（北京劳动保障职业学院 ，北京 100029）体育课不仅承担传授体育技能、培养学生体育锻炼习惯的重任，更具有锻炼身体、增强学生体质的重要功能。
体育课区别于其他课堂的主要变量是运动负荷，运动负荷的科学性和合理性是实现体育课堂教学目标的重要因素，也是学生掌握运动技能、培养运动兴趣与习惯、锻炼身体、增强体质必不可少的变量。
可以说，运动负荷是体育学科教学的本质性因素和体育课的特点所在。
因此，设计与运动项目相匹配的、科学合理的运动负荷有助于提高体育课的教学质量，也是评价体育课教学效果的重要指标。
在传统体育教学中，教师评价运动负荷主要靠经验和学生的主观体验，缺乏量化、实时的监测。
健美操是一项集训练、表演、教学于一体的有氧项目，对健美操课的运动负荷进行监测有助于优化课堂运动负荷，提高学生参与度，提升整体教学效果。
本文以高职院校普修课为例，设计Sunfitlink 运动负荷监测系统在健美操课堂中的运用环节及运用过程，并对健美操课堂进行运动负荷实时监测与分析，统计健美操课堂的运动负荷现状，总结经验，优化课堂，保证课堂的安全性、有效性和科学性。
1 研究对象与方法1.1研究对象运动负荷监测系统在高职健美操课中的应用。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法 查阅相关文献，根据教学经验，设计科学合理的健美操教学环节以及Sunfitlink 运动负荷监测系统在健美操课中的应用环节和步骤。
1.2.2 生理数据监控法 以2018年某高职健美操课堂学生的运动负荷为监测对象，对一学期的健美操课堂进行实时运动监控及数据分析。
昆明理工校园景观调研
校园景观设施调研创造美好校园环境——昆明理工大学呈贡校区校园景观设施调研组员：吴学文高鹏飞指导老师：毛智睿老师摘要：在当今社会里，高校越来越重视校园景观的建设，努力把自己的校园景观建设成具有特色的现代大学。
作为主要服务于师生的大学校园景观，应能和师生达成共鸣，潜移默化地影响学生的心灵，塑造学生的个性。
理想的大学校园环境，不仅要求有布局合理的景观，更重要的是要有与之匹配的具有丰富文化内涵的景观设施，使大学校园的每一处每一景都是文化的载体。
在实际的大学校园景观设计中，由于时间、经济等原因，高校特色景观部分停留于浮表的设计，注重形态表面的视觉感受，缺少深层的大学校园文化内涵。
这些大学校园环境由于缺乏了文化的弥散，育人的活动，游戏的自由，温馨的氛围，安全的关怀，因此，我们选择了昆明理工学呈贡校区作为调研地点，进行对校园景观调研，以了解昆明理工大学校园景观设计的优缺点，最后达到学习的目的。
关键词：大学校园景观设施文化功能前言：一．研究背景：昆明理工大学呈贡校区自2008年投入使用。
以其对称的布局，恢弘的气势，使很多建筑与景观成为成为大学城有名的标志性建筑。
但是理工大学的校园景观设施也在广大学生与老师使用的时候也出现很多的问题。
这些问题需要以后，在校园建设的时候，逐步的改进。
我们做的这一份调研，就是发现校园里景观设施优点与缺点。
二．研究目的1.寻找昆明理工大学呈贡校区设计的不合理方面；2.对一些欠人性化的设计规划提出合理建议三．研究时间：2011.12.01 - 2011.12.25四．研究方法本次调研主要采用问卷调查法。
其中调查分三部分：（1）到校园分发问卷调查（2）口头与校园里的同学交流（3）自己切身的感受与思考五.问卷的设计思路我们组把呈贡校区主要使用的区域景观设施集中区分为四部分，即梨园片区，西北区片区，双子楼-图书馆片区，捞鱼河片区。
这么分是因为这些区域设计风格相似，布局相似，功能相似。
针对以上内容，我们把问卷内容分为俩部分：（1）调查学生喜欢那些区域及其原因（2）调查学生希望增加的景观设施及其景观设施特征。
吴学文真我中心学警句
吴学文真我中心学警句1. 吴学文的真我中心学就像一盏明灯啊，“认识自己是一生的功课”。
就像我以前总是盲目跟风，别人干啥我干啥，结果搞得自己很累还不开心。
当我接触到这一学说，才明白要找到真正的自己。
2. “真我中心学告诉咱，内心的声音最该听。
”这就好比在一个嘈杂的市场，各种声音都在拉你往不同方向走，可只有你内心那个微弱却坚定的声音，才是正确的方向。
我有次面临工作选择，大家都建议我选那个高薪但我不喜欢的，我听了内心的声音选了另一个，现在过得可舒坦了。
3. “吴学文说，真实的自我像一颗种子，潜力无限。
”你想想，一颗种子能长成参天大树，那我们自己的潜力要是挖掘出来，得多厉害呢。
我邻居家的小孩，以前觉得自己啥都不行，后来学了这一学说，发现自己在绘画上的天赋，现在都办画展了。
4. “在真我中心学里，自我认知是打开幸福大门的钥匙。
”如果连自己都不了解，就像在黑暗中乱闯的小鹿。
我朋友一直不知道自己为啥总是很焦虑，学了这个之后，认识到自己的问题，现在整个人都开朗多了。
5. “吴学文的学说提到，尊重自己的感受是首要的。
”哼，要是连自己的感受都不管不顾，那活着还有啥劲儿。
就像我上次去参加一个聚会，明明很不舒服了还硬撑着，后来我知道要尊重自己的感受，就直接走了，感觉好多了。
6. “真我中心学提醒我们，不要活在别人的期待里。
”哎呀，你看那些整天为了满足别人期待而活的人，就像牵线木偶似的。
我表哥以前就是，为了让父母高兴选了不喜欢的专业，现在后悔得很呢。
7. “吴学文指出，发现自己的价值如同寻找宝藏。
”这宝藏可能就在你自己身上，可你要是不找，就永远不知道。
我自己以前觉得自己没啥价值，后来慢慢发现自己在组织活动方面的能力，现在在公司里可受重视了。
8. “按照真我中心学，自己才是生活的主角。
”这就像一场戏，你要是把主角的位置让给别人，那这戏还怎么演啊。
我一个同事，老是围着别人转，后来想通了，开始专注自己的生活，整个人都不一样了。
2019年江苏省高等职业院校技能大赛获奖名单
竞赛项目名称：JSGZ1906 电子商务技能赛项
序号 1 2 3 学校 无锡职业技术学院 苏州经贸职业技术学院 无锡商业职业技术学院 获奖选手 张 辉、吴育鑫、徐金壹、张俊杰 王国强、韩昊伟、于天浩、潘柳伊 刘春雨、佟振祥、余宏潇、张翠连 第 4 页 指导老师 赵建伟 彭成圆 刘 桓 孙长清 成 淼 章 萍 获奖情况 一等奖 一等奖 一等奖
陈家培、冯勇、郑欣、赵追月 汤静、张晓钰、朱慧娴、崔文雅 秦怡、徐芳婷、吴芳、周慧娟 王利、张雨亭、许晨晨、纪苏芹 胡文旭、梁国凤、李玉娟、黄兰荣 王庆庆、张谈谈、谷玉婷、王琪 姜丰、吴聪聪、刘缘缘、马锐 王佳慧、胡子澳、单朱李、杨艳 杜欣、胡婷、陈冬、周芹帆 王楠、陆甜甜、陈桂桂、陈逸康 张悦、王玉卿、王晶晶、倪杰 郭敏敏、苗雨、黄晓雨、陆颖 万梦玲、张荧、王晓妮、熊荣勇 吴寒露、丁曼曼、潘梦移、顾佳 郑海燕、于庆萍、顾钰洁、刘萍 张博茹、王逍逍、洪淑洁、沈剑 杨利杨、宋维婧、樊欣烨、张华勤 陈永鑫、廖婷婷、郭孟林、王文清 左志敏、徐蕊、李旻、李佳佳 刘迪、陈雨彤、杨佳怡、秦少榛 陈鹃、戴霏霏、付威威、成金金 钱羽琪、王芳、杨晟晨、童闯 唐倩、方羽倩、万玉婷、童依宁
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 学校 江苏财经职业技术学院 扬州工业职业技术学院 江苏工程职业技术学院 江苏海事职业技术学院 江苏经贸职业技术学院 南通科技职业学院 江苏食品药品职业技术学院 九州职业技术学院 江苏城市职业学院 苏州市职业大学 沙洲职业工学院 常州信息职业技术学院 常州工程职业技术学院 江苏农林职业技术学院 无锡工艺职业技术学院 常州机电职业技术学院 徐州工业职业技术学院 无锡商业职业技术学院 南京工业职业技术学院 江阴职业技术学院 南京信息职业技术学院 无锡职业技术学院 常州轻工职业技术学院 扬州市职业大学 镇江市高等专科学校 南京铁道职业技术学院 无锡科技职业学院 江苏联合职业技术学院南京高等职业技术学校 苏州农业职业技术学院 获奖选手 贾宴文、胡凯飞、陈志铭、潘阳星 朱思佳、魏奕聪、郝杰炫、陈嘉豪 田胜杰、杨文斌、韩娜娜、高智慧 顾志明、王冬生、黄佳如、尹子悦 汤俊铭、聂继龙、叶佳浩、岳雨婷 谢小玲、刘硕、何炜杰、曾云勤 赵星州、严雨杭、宋欣悦、崔坤 刘雨杭、王思帆、田剑钊、胡浩 李力、徐清华、李衍慧、马佳鑫 陈星星、左程程、佟志伟、石尚 陶美娟、敖广材、胡跃男、姚杨 丁金玉、钱慧、夏家勇、郑继才 曹佳燕、王佳成、李士、何伟 张露露、高一成、李振东、王小兵 冯丽、柯想、王楚沛、韦余霞 晏维东、叶雯允、贾翌、张璟杰 韩静、杨晏鑫、黄光明、马传辉 耿浩岚、承雷、李鑫、林淑娟 朱涛、王海鹏、李慧、李恒辉 朱文婧、王雁、吴潭铭、刘以恒 杨尚来、周添陈、秦雨、董雪漪 居佳晨、方誉、王波、张郑 张双振、王昊、杜倩、艾美祺 李亚美、朱婷婷、窦健林、朱鑫淼 方娟娟、倪佳乐、严逸凡、张善品 陈晨、朱博康、张欣宇、倪宇昕 李文文、李翔、乔旭、秦晨 蔚蓝、包钰绮、陈琼、刘国梁 邓婷、李婧、王思思、熊卿峰 第 3 页 指导老师 周永刚、吴波虹 闫铭、袁亮 张晓冬、裴昌永 陈静、宋春雪 郑伟、沙吉 陶怡、张海英 张荣、邵运川 俞学燕、顾芳菲 张玉艳、项锦 姜能涛、沈玮楠 陶融、时春燕 吴江云、陆婷 许紫霞、周科 李菁、赵楠 冯燕芳、薛峰 庄薇薇、朱洪春 张晓燕、马娜 闫冬梅、曹丽丽 钟廷均、崔苏卫 赵坊芳、徐龙 陆兰华、赵颖 汪志晓、顾抱一 张冠兰、吴烽 李莉、姚忠 蒋国萍、谢杨杨 范露峰、张馨 徐治平、蒋欣荣 胡坤杰、李燕 殷志扬、储宇奇 获奖情况 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
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吴学文老师学贯中西，是亚洲公认最具震憾力和影响力的国际培训师
他深明：表面看起来，人好像有许多问题，但事实是：
人基本上只有一个问题，那就是智慧不足的问题
例如：金钱为什么不丰富？
原因是：缺乏足够的智慧去赚取更多的金钱
关系为什么不圆满？
因为缺乏足够的智慧去和谐地处理关系
身体为什么会不健康？
因为缺乏足够的智慧去使到身体健康
所以，吴学文老师了解，解决任何领域的问题最根本方法就是在其领域中得“道”
-获取最高层次的领悟、智慧或意识境界
在马来西亚，自1979年大学毕业之后，吴老师除了有丰富的事业履历-包括银行界、企业管理、国际贸易、房地产发展、营销界、保险界和培训顾问...他也投入了超过20年的时间去研习和实践各领域的“道”
他在以下的领域有很深的造诣。
当他授课的时候，他会用超凡的智慧和无比的爱心和学员们分享
各领域之“道”，包括...
·企业永续之道
·营销卓越之道
·自我提升之道
·子女教育之道
·真我智学之道
·保险致胜之道
自1997年起，吴学文老师在亚洲各地做巡回讲座和培训，现今培育的学生已经超过50万人
他培训的独特价值就是快速
·转化学员信念上的盲点
·提升学员思想上的素质
来协助学员
·轻易
·喜悦
·有效
地改变行为和现状
吴学文老师目前最大的心愿就是在有生之年，通过网上培训系统，直接或间接影响全球10亿人口，创造庞大的慈善基金，让千千万万穷苦孩子有机会就学
吴学文老师授课特征是：
·简明·易懂·震憾·实用·很系统化·一针见血·幽默风趣·拍案叫绝
他最大的魅力就是用“心”授课
听他讲课的确是一种享受，必能使听者深受启发，获益良多！。