西南大学2014年《幼儿园活动设计与评价》作业答案

2014年《幼儿园活动设计与评价》作业答案第一次作业

一、名词解释

1、定点法

答：即定点不定人法。观察者固定在活动中的某一地点进行观察见什么观察什么只要来此点的幼儿都可以作为观察对象。适合于了解一个主题或一个区域幼儿活动开展的情况可以获得些动态的信息、了解到幼儿在活动中使用材料的情况、幼儿交往情况、游戏情节的发展等等。一般多在区角活动和游戏过程中使用此方法观察者处于较为被动的地位。

2、集体教育活动

动的内容、手段和方法布置相应的教育环境。整个活动过程以教师的直接引导或指导为主幼儿在同一时间内做相同的事情。如集体上课、参观、餐前谈话、听故事、听音乐、唱歌、开展语言游戏等。

3、自选教育活动

选择活动的内容材料并由自己决定活动的方式和合作伙伴等。教师的作用是创设环、自选游戏活动等都是属于这一类型。

4、感知体验法

答：指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣加强他们对事物认识的印象。

二、简述题

1、请简述美国著名的课程论专家泰勒提出的有关课程的四个基本问题有哪些？

答：美国著名的课程论专家泰勒曾对课程进行了8年系统研究提出了以下四个有关课程的基本问题，第一学校应该追求哪些目标；第二人们要提供哪些教育经验才可实现这些目标；第三这些经验如何才能有效地加以组织；第四人们如何才能确定目标是否实现

2、请简述幼儿园教育活动与指导的保教合一的原则

答：实行保育与教育相结合的原则对幼儿实施体、德、智、美全面发展的教育促进其身心和谐发展是幼儿园的任务。为此教育在组织指导任何教育活动时都应着眼于保育和教育两个方面做到保中有教教中有保保教合一。

3、请简述幼儿园语言教育活动设计策略

答：儿童语言的发展与训练在幼儿园阶段是一个重要的工作像如何针对不同年龄段儿童设计适合其语言发展特点的练习活动是幼儿园语言教育活动设计的重要内容。将语言训练附载在文学作品中通过儿童对文学作品的学习和理解学习语言是一个方法将教学内容镶嵌在儿童喜闻乐见的游戏之中也是一种好的选择除此之外幼儿园语言活动还有一些成型的活动形式如谈话、讲述等可以选择、不管哪种方式多为儿童提供语言练习的环节和空间才是活动设计要把握的关键。

1、试设计一个认识与了解中国传统文化节日

的幼儿园综合教育活动方案。

答：活动内容认识重阳节

一、幼儿发展目标与主要内容

1、初步知道重阳节的基本习俗愿意和爷爷奶奶一起欢度节日。

2、激发幼儿尊老爱老的情感增进亲子关系。

二、活动准备

大鼓、花球、布置节日气氛的教室、橘子、重阳糕、幼儿作品

三、活动过程

（一）介绍重阳节

1、老师引出重阳节主题

老师：每年的农历九月初九是重阳节它是我们中国的传统节日也是我们爷爷奶奶的节日。今天，我们小朋友都把自己的爷爷奶奶请到我们幼儿园里老过节了开心吗？

2、邀请爷爷奶奶来介绍重阳节

老师：小朋友们想不想知道重阳节是怎么来的吗？我们的爷爷奶奶本领都很大的，我们请他们来告诉我们好吗？

师生共同邀请部分爷爷奶奶来介绍重阳节的来历和风俗。

（二）幼儿表演环节

老师：小朋友们上幼儿园很长时间了也学会了很多很多的本领今天是爷爷奶奶们的节日，我们一起来表演一些节目给他们看好吗？

我上幼儿园”

我的小手”

小猪吃的饱饱”

拍皮球”

两只老虎

2. 1、该方案总体上符合幼儿的年龄特征。目标明确活动安排有条理.活动的内容紧紧围绕活动目标展开。2、此活动体现了以教师为中心展开教育活动的基本特点。3、这个教育活动表现出明显的单一科目倾向这就是说整个活动主要关心的是社会领域方面的问题基本上不涉及到其他学科。

第二次作业

1、家庭教育活动

亲属承担具有非定时性、个别性、随意性、偶然性和无规定性。

2、扫描法

答：即时段定人法。对班里的全体幼儿平均分配时间在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。适合于了解全体幼儿的活动情况。

3、幼儿园教育活动

答：幼儿园教育活动是实施幼儿园课程实现幼儿园保教目标的所有活动的总和。因此

由幼儿园教师所组织的幼儿一日生活都是教育活动。

4、艺术感染法

答：指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣加强他们对事物认识的印象。

二、简述题

1、按照幼儿一日活动的内容幼儿的外部活动可以分为哪四类？

答：幼儿的生活活动、幼儿的游戏活动、幼儿的学习活动和幼儿的劳动活动。

2、简答幼儿园健康教育活动设计策略。

答：儿童生命的健康成长是幼儿园教育的重要的目的所在。幼儿园健康教育活动重在养成儿童健康的生活方式形成健康的行为习惯。因此幼儿园健康教育活动的设计从目标、内容以及开展过程、延伸活动等多个环节都应体现出注重对儿童健康行为训练的特点操作性应该很突出。在为儿童设计健康教育活动的时候应选择哪些与儿童生活紧密相连、与儿童身体心理成

长密切相关的内容设计活动如洗手洗脸、刷牙漱口、健身、认识和选择食物、保护五官及身体其他部分、保持愉快的情绪、爱护环境等细节训练。延伸环节是健康教育活动设计以及健康目标卓有实效、真正于生活中养成健康行为习惯的关键环节应加以充分的重视。

3、简答幼儿园艺术教育活动设计策略。

答：凡是能让儿童感知、欣赏、创造、表达、展示美的活动都应归于幼儿园的艺术教育活动。从这个层面上要求对幼儿进行各个方面的培养。比如从开拓艺术空间,发展艺术潜能等方面去入手解决。

三、操作题

1、设计一个认识与了解二十四节气，立春、立冬、惊蛰、小满的幼儿园综合教育活动方案。

活动内容：春游“我眼中的春天”

活动目标：

1. 感受春天的温暖气候进一步观察、了解在春天里动植物的生长变化。

2. 通过郊游、放风筝为植物浇水等活动了解春天“我”和人们的活动。

3. 喜爱春天乐意观察周围事物的变化。

活动准备：

1、春游必备物品。

2、每位幼儿带二张报纸一只小塑料袋穿着适量衣服合脚的鞋子。

3、晕车幼儿上车前半小时给晕车药

4、联系参加春游的家长志愿者人选让家长明确春游的任务和要求。

一、谈话

(1)提出春游观察的要求

(2)讨论春游中的规则和自我保护方法。

二、前往中山植物园

(1)参观欧洲花卉展

(2)参观温室花卉

(3)师生共同野外进餐

(4)餐后散步参观蔷薇园

(5)亲子、师生分组游戏活动——放风筝为小花、小草浇水。

2.答：

1.、我觉得这篇活动方案目标很明确让人一幕了然但是有一点就是目标分为知识目标、能力目标、情感目标、写目标的顺序也是这样的。所以目标3和目标1对换一下就非常完美了。

2、活动准备很丰富活动内容也有条有理也很清晰。

3、当有一点就是让幼儿确定自己绘画的内容自己选择材料和地方准备作画。这一点我觉得如果操作起来孩子们会很乱所以我建议可以让幼儿选择自己绘画的内容。当材料和场地还是有老师布置会比较好。

第三次作业

一、名词解释

1、幼儿园教学活动计划

答：指在一定时间内有目的、有计划、有组织地向幼儿施加教育影响的方案。

2、个别教育活动

答：这是教师与幼儿个体的直接联系方式是教师按照个别幼儿的特殊需要而开展的教育

活动。

3、情景表演法

答：现场或通过录象向幼儿展示生活情景让幼儿观察和分析情景中所涉及的教育问题的一种教育方法。由于情景表演法的主题源于幼儿的现实生活因而能激发幼儿的兴趣较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的同类问题和冲突树立正确的态度和行为。

5、观察分析法

答：观察分析法是指在教师的指导下幼儿通过多种感官感知事物的造型、结构、色彩、运动模式等审美特征用脑思考进行比较的一种方法。其目的在于帮助幼儿积累内在图式深化表象使幼儿获得鲜明、深刻、完整的视觉形象激起表现的愿望。

二、简述题

1、请简述幼儿园教育活动的组织方法有哪些？

2、请简述幼儿园美术教育活动的方法有哪些？

答：①观察②示范③运用范例④游戏法⑤练习法。

3、请简述幼儿园教育活动的特点有哪些？

答：整合性、生活性、趣味性、动态性。

三、操作题

1、联系实际谈谈你认为应如何设计幼儿园教学活动计划。

答？幼儿园科学教育活动是儿童初步感知科学现象建立科学概念的感性基础这一时期接触的科学现象越丰富感性认识积累得越多对今后学习科学知识更有帮助。因此幼儿园科学活动的设计重点在于让儿童观察生活中的科学现象发现简单的科学问题初步对儿童的思维方式进行一定的训练。如让儿童观察鱼是如何生长的、植物如何长出新芽、什么东西在水里会沉下去、园形与方形的区别在什么地方等等。儿童的天性是好奇的有趣的科学问题会激发儿童的好奇心因此而如何设计出能让儿童充分探究的活动环节在活动中如何为儿童创设探究的环境是关键所在应在现有活动角的基础上从儿童的生活出发加以考虑。

2、试设计一个了解幼儿园所在县市的幼儿园综合教育活动方案。

活动目的：

通过动手操作使幼儿了解垃圾中有些物品可以加工变成有用的物品知道乱扔垃圾、浪费资源的危害。

通过想象、操作提高幼儿废物再利用的意识体验成功的快乐和喜悦的心情。相关领域语言、艺术

1、零碎布头、废旧报纸、挂历纸、各种饮料瓶、雪糕棒、扣子、石子、干果壳等。

2、剪刀、彩笔、胶水、颜料。

3、大班幼儿用书。

活动过程：

坚决拒绝使用的物品或可以重复使用的物品以及可回收的废旧物品外有些物品

让幼儿收集各类废旧物品如零碎布头、报纸、挂历纸、各种瓶子、废旧衣扣等等并分

类装箱。

1、快速联想:你会用这些收集来的废旧物品做些什么？

2、分配制作:要求幼儿先预设一个已制作好的物品内容如废旧图书等然后再到分类箱中找到相关的、合适的废旧物品可以合作制作也可独立制作。

让幼儿把自制的物品成立在预置的柜台上开展角色游戏相互交流共享成果。

让孩子们把自己制作好的游戏物品赠送给周围新村的小朋友告诉大家节约资源从我做起。

第四次作业

一、名词解释

1、幼儿园教学活动计划的设计

答:是指在教育活动开始之前对教育过程中的一切预先加以筹划从而安排教育情境以期达成教育目标的系统性设计。

2、教学策略

答:是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。它离不开特定的教学目标。

3、分科设计活动

答:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园教育内容“可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域,也可作其他不同的划分。各个领域的内容相互渗透,从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。分科设计活动指从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展而设计活动。

4、幼儿园教育活动评价

答:对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效了解教学过程中教师和幼儿的行为了解教学对幼儿发展的意义。

二、简述题

1、请简述幼儿园健康教育的目标

答:1.2.生活、

卫生习惯良好3.4.喜欢参加体育活动动作协调、灵活。

2、请简述幼儿园课程目标制定的主要依据

答:幼儿园课程目标制定的主要依据是

1.对幼儿的研究

2.对当代社会生活的研究

3.对学科知识的研究。

3、请简要说明应该如何通过环境创设和利用有效地促进幼儿的发展

答：通过环境创设和利用有效地促进幼儿的发展：

1.创造和谐交互作用的物质环境：充分挖掘幼儿园资源包括室内、外环境、家长资源的共享社区、社会、自然资源的利用。

2.幼儿与幼儿之间的

。

1、试设计一个认识与了解本民族风俗文化的的幼儿园综合教育活动方案

答：

欢腾的国庆

一、主题说明

国庆节是祖国妈妈的生日，为了让幼儿了解十月一日是国庆节，知道五星红旗是中国的国旗，中国的国歌雄壮有力，天安门是中国首都的象征，“黑眼睛、黑头发、黄皮肤、永永远远是龙的传人”、长江、黄河是中国的象征从古代的四大发明到现代的火箭卫星上月球“我们是聪明的中国人”这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹。假日里亲朋好友和和美美地围坐

在一次次节日里、相聚中亲身体悟着华夏的传统与文化。孩子了解了在“中国”这个好大好大的大家庭里有着许多的民族。通过让幼儿了解多个民族传统习俗文化激发了幼儿喜欢各民族的情感。在与同伴共同欣赏各地游览的照片录像领略了祖国山河的秀丽收集展览的各地特产宝藏让幼儿们知道祖国地大物博我们旨在通过设计的这一系列活动激发幼儿热爱祖国的情感同时激起幼儿作为中国人的自豪感。

二、主题目标：

1、知道我是中国人了解中国的名胜古迹和重要的人、事、物萌发幼儿爱祖国的的情感。

2、知道我国是个多民族的大家庭并让幼儿了解各民族的传统文化激发幼儿喜爱各民族的情感。

3、激发幼儿参与丰富多彩的游戏活动体验庆祝国庆的快乐。

三、环境创设：

1、欢腾的国庆”主题活动开展的过程中应结合幼儿收集的图片实物资料师幼共同讨论环境布置的形式、位置、所需材料等可以分别布置出“各族儿童是一家”、“北京天安门”、“旅行去”、“了不起的中国人”等教育环境环境随着活动的开展不断丰富变化孩子们的创造力在活动中不断提高孩子们热爱祖国的情感也在一天天地增长。

2、活动室内挂一副中国地图让幼儿了解有关中国的地理位置中国之最等有关情况扩展幼儿的认识和视野。

3、幼儿收集的各地土特产、服饰、特产的包装盒、袋等举办“祖国特产展”、“民族服饰展”师幼一同讨论展览的位置、物品的分类等。

四、具体活动方案

欣赏《国歌》

活动目标：

让幼儿听中国国歌并感受其雄壮有力的风格。

指导要点：

1. 让幼儿欣赏一遍国歌。

2.

3.教师小结不同升旗的仪式。

4.教师弹奏国歌演唱国歌。

5.教师再次弹奏国歌幼儿站立听一遍国歌。

二、

：

1.教师在选材上非常接近幼儿生活实际。旧光碟是随处可见的东西很容易接触到教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机充分利用幼儿熟悉的费旧物品让它在教育教学中发挥重

要的作用。

2.在教学过程中教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问引领着幼儿在自然的状态下一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出就是幼儿将要实践的主题光碟的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩整个过程都在教师的引领下使幼儿逐步获得了更多的经验真正体现了孩子主动学习的意义。

3.教师在活动中能够根据孩子的需求以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来随时抓住幼儿迸发的创造性火花加以引导、启发懂得用自己的行为给孩子启示最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。

4.在师幼的互动活动中教师能通过自己对孩子的观察做到对幼儿实施有意义的关注。每

不断激发幼儿的思维和想象进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。

5.另外教师在活动时不是死背教案教学具有一定的伸缩变化能根据孩子活动的具体情况及时调整。

建议：教师参与个别幼儿活动要适当不能由始至终还要注重观注其他幼儿发现她们的困惑或者是新的玩法等。