人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》ppt课件
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4.为什么“我”把小桃树叫做“我的梦的精灵”？ 答：因为“我”在小桃树身上寄托着自己的希望和梦想，希望最终能 收获幸福和快乐。
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 5.最后一段说“我心里多少有了些安慰”，为什么？ • 第五级 答：因为我看见树的顶端竟还保留着一个嫩红的花苞，它像风浪里航道 上的指示灯，在风雨中闪着时隐时现的光。这是希望所在，他使我的心 里感到了安慰。
矜持：
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踏青： 清明前后到郊外去游玩三步。 垂垂暮老： 楚楚： 形容像老人一样没有生气。
弱小： 第二级 力量单薄。
• 第三级
少女： 年轻未结婚的的女子。 • 第四级 • 第五级 苍白： 白而略微发青，灰白。 孤零零： 形容孤单,无依无靠或没有陪衬。
单击此处编辑母版标题样式 贾平凹的读书生涯是在一 写作背景
个破庙力开始的，初中二年级 时遭遇了“文化大革命”，父 • 单击此处编辑母版文本样式 亲被关进牛棚，这个十四岁的 • 第二级 少年内心充满恐慌。成年后步 • 第三级 入社会也遭受到了挫折。正如 • 第四级 • 第五级 作者所言，他就像小桃树一样 ，自卑、瘦弱、渺小、饱受风 雨的摧残。
恋： 想念不忘，爱慕不舍，不想分开。 颤抖： 一般指因寒冷而不停地哆嗦,打颤;有时也指因害怕而哆嗦,发抖。
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
初读课文
整体感知
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1.自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作 单击此处编辑母版标题样式 、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
• 第二级
——表现它面对逆境顽强搏斗
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单击此处编辑母版标题样式 2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心
爱护它？
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• 第二级 的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没
• 第三级 出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被 砍掉。它历经风雨的摧残。 • 第四级 • 第五级
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字词音义 单击此处编辑母版标题样式
1.识记下列的字
•2. 单击此处编辑母版文本样式 jīn chí zhù wéi càn chàn huǐ 理解下列词语
• 第二级 长久地站立。 伫 嵬 孱 矜 持 生命。 • 第三级 软弱无能的人。 • 第四级 拘谨，拘束。 • 第五级
忏 悔
伫立： 生灵： 孱头：
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
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• 第三级
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精读课文
细节探究
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答：因为奶奶说那是“仙桃”。如果含
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级 1.奶奶为什么让我们每个 人都“含着桃核儿做一个 梦”？
着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就 会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特 殊的含义，启发了“我”对理想和幸福 的追求。
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单击此处编辑母版标题样式 2.“我‘为什么要把桃核埋起来？
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 3.小桃树刚从土里冒出来是什么样子的？ • 第五级 答：它长的很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才展开身来，瘦瘦 的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。 答：因为”我’希望桃核儿在墙角发芽、成长、开花、结果，孕育“我”的 梦想。
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• 第二级
摹形着色的： • 第三级 • 第四级 • 第五级 “纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白
、太淡”“单薄”等等
———表现了它的弱小
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描写动作、神情的：
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“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣 • 第三级 扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等 • 第四级 • 第五级
桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出
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文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福 单击此处编辑母版标题样式 的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱 ，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树 在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃 树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它 、爱护它。 • 单击此处编辑母版文本样式
• 第三级
• 第四级 培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。 • 第五级
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相关介绍
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贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山 检查预习 单击此处编辑母版标题样式 村。当代青年作家。 1972 年以偶然机会进入西北
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6.和老舍笔下的小麻雀比，小桃树和小麻雀在哪些方面有共同之处，又有什么 不同的个性？
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寄意（托物言志） • 第二级 它们同属被摧残的弱小者 • 第三级 但有不同的个性：小麻雀面对逆境不挣扎、不反抗，任凭摆布，想依靠别人 • 第四级 活着；而小桃树虽历经磨难，却从没畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表 • 第五级 现出百折不挠的追求精神。
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18 一棵小桃树
• 第四级 • 第五级
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1.知识： 了解本文通过对小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象
寄托感情理想的写法。
2.能力： 3.德育：
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• 第二级 阅读分析能力；表达能力；辨析能力。
•
大学学习汉语言文学。此后一直生活在西安，从 事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》 单击此处编辑母版文本样式 《高老庄》等。另写散文。他是一位勤奋多产的 作家， 2000 年第一部长篇小说《怀念狼》已问世 • 第二级 。他曾获全国文学奖三次。 • 第三级
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(新)人教版七年级语文下册第18课《一颗小桃树》优质课件(共33张PPT)
心。
明代王衡认为虽兰菊、松 竹为众人羡，但 “余性独深爱桃 花”；皮日休在其《桃花赋》中
用尽赞美之辞夸赋桃花之后，还 特别指出“花品之中，此花最异 ” ，“我欲修花品，此品为第一 ”， 体现了诗人对桃花的深爱之情。
对桃花的喜爱不仅在古代， 当代作家贾平凹也与桃树结下了 不解之缘，让们一起走近一棵小 桃树。
mù
一摞 马嵬坡 垂垂
wā hàn
zhàn
? 孱头
贾平凹 摇撼
欲绽
成语积累
1、血气方刚___________________ 2、轰轰烈烈___________________ 3、祸不单行___________________ 4、垂垂暮老___________________ 5、灼灼其华___________________
? （1）我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成 了， 又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角 落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
? 我”期望桃核开花，让“我”看见桃花，让“我”幸福 一生
? （2）但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长 的。 我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许己 经早忘 却了，但我的桃树却使我每天能看见它。
1、通读课文，完成填空
本文 从雨___中___的___小___桃__ 开树始写起，接着回忆好多年 前的秋天____自___己___种___下_ ，小第二桃年树春天 _小___桃___树___破___土___而，“出我”去城里上学后奶奶常给 它浇水，最后再次描写雨__中___的___小___桃___树_______
? 有气节、虚心、坚 韧
3.人们往往赋予花木某种深刻的意义，试搜集几种说法，或 搜集一些吟咏花木的诗句。
明代王衡认为虽兰菊、松 竹为众人羡，但 “余性独深爱桃 花”；皮日休在其《桃花赋》中
用尽赞美之辞夸赋桃花之后，还 特别指出“花品之中，此花最异 ” ，“我欲修花品，此品为第一 ”， 体现了诗人对桃花的深爱之情。
对桃花的喜爱不仅在古代， 当代作家贾平凹也与桃树结下了 不解之缘，让们一起走近一棵小 桃树。
mù
一摞 马嵬坡 垂垂
wā hàn
zhàn
? 孱头
贾平凹 摇撼
欲绽
成语积累
1、血气方刚___________________ 2、轰轰烈烈___________________ 3、祸不单行___________________ 4、垂垂暮老___________________ 5、灼灼其华___________________
? （1）我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成 了， 又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角 落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
? 我”期望桃核开花，让“我”看见桃花，让“我”幸福 一生
? （2）但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长 的。 我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许己 经早忘 却了，但我的桃树却使我每天能看见它。
1、通读课文，完成填空
本文 从雨___中___的___小___桃__ 开树始写起，接着回忆好多年 前的秋天____自___己___种___下_ ，小第二桃年树春天 _小___桃___树___破___土___而，“出我”去城里上学后奶奶常给 它浇水，最后再次描写雨__中___的___小___桃___树_______
? 有气节、虚心、坚 韧
3.人们往往赋予花木某种深刻的意义，试搜集几种说法，或 搜集一些吟咏花木的诗句。
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反衬了小桃树生命力的旺盛，即 使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生 长。
5、作者写自己的经历和小桃树有什么联 系？
作者少年时代努力奋斗，胸怀大志， 就像“一个春天”“长上二尺来高” 的小桃树，充满向上的朝气，小桃树 就是自己的化身。
6、小桃树开了花表现了她怎样的品性？
小桃树在困境中坚持理想，终于开 花，表现了它不畏困难、执着追求的 品性。
9、说说最后一段的作用?
作者从小桃树的顽强生命力看到了 希望，坚定了信念。尽管经历了生活 的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗， 定会创造美好的未来，实现美好的理 想。是本文的主旨所在。
巩固练习
语言赏析
1.世原来有人世的大书，我却连第一 行文字还读不懂呢。
将人世比作大书，自己对人世的
认识比作连第一行文字还读不懂，表 现了社会的错综复杂，自己的幼稚天 真。
预习检测
矜持( jῑn ) 拱( gŏng ) 忏悔( chὰn ) 赤裸( luŏ )
恍然(huăng ) 马嵬坡( wéi ) 猥琐( wěisuŏ ) 灼灼( zhuό )
贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活贫 苦。天地狭小，孤陋寡闻。后来离家出山，进城 读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成 人后，方知人世复杂，自感幼稚天真了。在极左 路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树 一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对 幸福的追求更加坚定了。
主题
本文描写了一棵在逆境中诞生，在 逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽 强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗 争的精神。揭示一个生活的哲理：不 屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造 出美好的未来。
启示
【1】我们应敢于克服困难，在逆 境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主 人；
人教部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》精品课件 (共40页PPT)
人教部编版七年级语文下册第18课《 一棵小 桃树》 精品课 件 (共40页PPT)
默读课文，
梳理小桃树的
生长过程，思
考概括：这是
一棵怎样的小
桃树？
历经磨难
但
顽强不屈
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人教部编版七年级语文下册第18课《 一棵小 桃树》 精品课 件 (共40页PPT)
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根据意思写词语
伫立 ：长久地站立。
孱头 ：软弱无能的人。
矜持 ：拘谨，拘束。
忏悔 ：认识了过去的错误而感觉痛心。 猥琐 ：（容貌、举止）庸俗不大方。 血气方刚 ：形容年青人精力正旺盛。 垂垂暮老 ：形容渐渐衰老的状态。 祸不单行 ：指不幸的事接二连三地发生。
人教部编版七年级语文下册第18课《 一棵小 桃树》 精品课 件 (共40页PPT)
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这样的一棵瘦弱、孤单、可怜但又 不屈不挠、勇敢坚强的小桃树，“我” 喜欢怎么叫它呢？
我的小桃树
作者为什么这样称呼小桃树呢？
这棵小桃树和“我”有着特殊的联 系。
第9-14段
小桃树：“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身
去，又千百次地挣扎起来”“然而，就在那俯地的刹那，
我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留
着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖
着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像
风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩
历经磨难
1、角落的地方
第19课《一棵小桃树》课件(共35张ppt)+++2023-2024学年统编版语文七年级下册
定了信心，明白了愿相望要同在与艰难困苦的
顽强斗争中才能得以实现，于是“我”重 新振作起来，激情满怀地期待小桃树开出 “灼灼的花”“孕出一个桃儿来”。
不同
创会不
造战屈
出胜不
美磨挠
好难的
的，奋
未
斗
来
。
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
合作探究 探究任务
《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》都采用了托物言志的手法， 比较两篇文章的不同。
偶尔一见
共同成长
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
可以借某一与自身关系不大的外物
寄托价值观念
托 物 言 志
可以将某一外物与自身有机地联系在一起
寄托价值观念
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
托物言志
一
自
棵
己
小
的
桃
人
树
生
不屈不挠的奋斗会战胜磨难 创造出美好的未来
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
尽 我为管美经历好了幸福生的活未的来磨难而，奋斗但，是这坚是信只生机要勃不勃屈的不，挠欣地欣奋向斗荣下的去，，
定 结 充会 出 满我创 丰 希说造 硕 望，美 的 的我好 果 。的的 实未 。梦来是，绿实色现的自，己将的来理开想，了定花会，开我出会美幸丽福的呢花。朵，
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
课后作业
能力提升： 阅读贾平凹的其它散文， 如《静虚村记》。
再见
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1.通过比较的阅读方法，进一步了解“我”和小桃树的成长 历程。
顽强斗争中才能得以实现，于是“我”重 新振作起来，激情满怀地期待小桃树开出 “灼灼的花”“孕出一个桃儿来”。
不同
创会不
造战屈
出胜不
美磨挠
好难的
的，奋
未
斗
来
。
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合作探究 探究任务
《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》都采用了托物言志的手法， 比较两篇文章的不同。
偶尔一见
共同成长
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可以借某一与自身关系不大的外物
寄托价值观念
托 物 言 志
可以将某一外物与自身有机地联系在一起
寄托价值观念
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托物言志
一
自
棵
己
小
的
桃
人
树
生
不屈不挠的奋斗会战胜磨难 创造出美好的未来
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尽 我为管美经历好了幸福生的活未的来磨难而，奋斗但，是这坚是信只生机要勃不勃屈的不，挠欣地欣奋向斗荣下的去，，
定 结 充会 出 满我创 丰 希说造 硕 望，美 的 的我好 果 。的的 实未 。梦来是，绿实色现的自，己将的来理开想，了定花会，开我出会美幸丽福的呢花。朵，
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课后作业
能力提升： 阅读贾平凹的其它散文， 如《静虚村记》。
再见
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学习目标
1.通过比较的阅读方法，进一步了解“我”和小桃树的成长 历程。
部编版人教初中语文七年级下册《第18课 一棵小桃树 课件PPT》最新精品优秀完美获奖实用观摩课ppt
•2.如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁， 一夜之间，花竟全开了呢。就那么一树，孤孤地开在墙角。 那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉， 像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
•3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次 地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一 只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 服侍：伺候，照料。 恍然: 忽然醒悟的样子。 猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。 幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。 赤裸：光着身子，不穿衣服。 祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸:灾难。
听朗读，默读全文，划分文章结构。
第一部分（1、2）：写眼前小桃树的情景。 第二部分（3—8）：写对小桃树的回忆。 第三部分（9—13）：接着写眼前风雨中的小桃树。 第四部分（14）：写希望中的桃树。
•4.那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的 花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水， 几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指 示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
再读读这些语句， 边读边想象小桃树的 形象，想想这是一株 怎样的小桃树。
• 1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一
碰，便立即会断了去。
摹
形
单薄
弱小
不旺盛
2.可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了， 太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，
没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，
又偏苦涩涩地笑着。
拟人
小桃树虽单薄弱小，却顽强 地开了花，只是仍显得那么 孤单病态。
•3.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次 地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一 只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 服侍：伺候，照料。 恍然: 忽然醒悟的样子。 猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。 幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。 赤裸：光着身子，不穿衣服。 祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸:灾难。
听朗读，默读全文，划分文章结构。
第一部分（1、2）：写眼前小桃树的情景。 第二部分（3—8）：写对小桃树的回忆。 第三部分（9—13）：接着写眼前风雨中的小桃树。 第四部分（14）：写希望中的桃树。
•4.那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的 花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水， 几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指 示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
再读读这些语句， 边读边想象小桃树的 形象，想想这是一株 怎样的小桃树。
• 1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一
碰，便立即会断了去。
摹
形
单薄
弱小
不旺盛
2.可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了， 太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，
没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，
又偏苦涩涩地笑着。
拟人
小桃树虽单薄弱小，却顽强 地开了花，只是仍显得那么 孤单病态。
第19课《一棵小桃树》课件(共18张PPT)语文七年下册
一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”；
二是到城里上学前夕，桃树长到两尺来高的时候，那梦是绿色 的。 这个梦是绿色的，因为绿色象征着希望和生机。
4.品味语句，感受小桃树的品质和作者情感。
（1）它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰， 便立即会断了去。
（2）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还 读不懂呢。
1、为下列字词注音
导学预习
zhù lì 伫立
ào sànɡ 懊丧
fú shì 服侍
chàn huǐ 忏悔
tuì pí jīn chí
褪皮
矜持
chàn dǒu chì luǒ
颤抖
赤裸
wěi suǒ 猥琐
hún pò 魂魄
duō suo huò bù dān xíng
哆嗦
祸不单行
轰轰烈烈 hōng 血气方刚 xuè
和朴素的语言，准确生动地表达出自己对生活的感悟，随感 而发，却洞悉人生真谛，使文章达到以俗为雅、以拙为巧的 效果，朴素中见真情，朴素中蕴哲理。
5. “我”从小桃树身上获得了怎样的启示？
生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏， 做主宰自己命运的主人。
小桃树在逆境中顽强生长，在风雨中努力开花 的精神深深地打动和激励了“我”，给了我战 胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠 地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
主旨概括
本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树， 虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运 抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的 奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
（3）啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有 一朵花呢，明日一早，你会开吗？
（1）它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便 立即会断了去。
二是到城里上学前夕，桃树长到两尺来高的时候，那梦是绿色 的。 这个梦是绿色的，因为绿色象征着希望和生机。
4.品味语句，感受小桃树的品质和作者情感。
（1）它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰， 便立即会断了去。
（2）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还 读不懂呢。
1、为下列字词注音
导学预习
zhù lì 伫立
ào sànɡ 懊丧
fú shì 服侍
chàn huǐ 忏悔
tuì pí jīn chí
褪皮
矜持
chàn dǒu chì luǒ
颤抖
赤裸
wěi suǒ 猥琐
hún pò 魂魄
duō suo huò bù dān xíng
哆嗦
祸不单行
轰轰烈烈 hōng 血气方刚 xuè
和朴素的语言，准确生动地表达出自己对生活的感悟，随感 而发，却洞悉人生真谛，使文章达到以俗为雅、以拙为巧的 效果，朴素中见真情，朴素中蕴哲理。
5. “我”从小桃树身上获得了怎样的启示？
生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏， 做主宰自己命运的主人。
小桃树在逆境中顽强生长，在风雨中努力开花 的精神深深地打动和激励了“我”，给了我战 胜挫折与苦难的勇气，让作者明白了不屈不挠 地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
主旨概括
本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树， 虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运 抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的 奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
（3）啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有 一朵花呢，明日一早，你会开吗？
（1）它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便 立即会断了去。
七年级语文下册(人教版)第18课-一棵小桃树ppt课件
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9.联系全文,分析作者的梦是什么。 提示:课文中作者多次提到自己的梦,较明确的有两处:一是孩提时代埋桃核,“想让它在那儿蓄着
我的梦”;二是到城里上学前夕,桃树两尺来高的时候,那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出,作 者采用了托物言志的手法,意在通过对小桃树顽强生命力的赞美来表达自己所寄寓的深刻含义。
2019/7/7
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2019/7/7
最新中小学教学课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
美好的未来,幸福的人生的向往。
4.第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思? 提示:说“它长得很委屈”表面是说它生长的环境不宽松,在一个墙角里,不能茁壮成长
作者自己从小生活在小山村的环境里,孤陋寡闻,直到进城里上学,才知道山外的天地。
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5.第五自然段中,作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树 行对比,有什么作用?
抛砖引玉
2.解释下面词语。 伫立: 长时间地站着。 生灵: 有生命的东西。 孱头: 称呼软弱无能的人 矜持: 拘谨,拘束。 踏青: 清明节前后到郊外散步游玩。 垂垂暮老: 形容渐渐衰老的状态。
抛砖引玉
楚楚： (姿态)娇柔;纤弱;秀美。
祸不单行: 表示不幸的事情接连发生。
灼灼:
形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
第19课《一棵小桃树》课件(39张PPT)-2023-2024学年统编版语文七年级下册
小 桃
了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉
树
,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸,
的
又偏苦涩涩地笑着。
特
点
小桃树虽单薄弱小，却顽强地
比喻、拟人 开了花，只是仍显得那么孤单病态。
走进课文
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次
小
地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一
走进课文
整体感知 1.自由朗读课文，理清文章脉络， 划分段落。 2.课文围绕“小桃树”写了哪些 情景故事？简要概括。 3.本文的记叙顺序有什么特点？ 找出并分析其作用。
走进课文
《一棵小桃树》
理清文章脉络
第一部分（1）:引文。 第二部分（2）: 写眼前桃树的情景。 第三部分（3-8）:写小桃树艰难曲折的生长过程。 第四部分（9-14）: 写希望中的桃树。
一棵小桃树
贾平凹
课程导入
同学们，大家 好呀，你们喜 欢吃桃子吗？
有没有同学见 过桃树的生长 过程呢？
课程导入
桃子是这样生长出来的吗？让 我们一起跟随贾平凹先生，看看他 一直念念不忘的“小桃树”是怎成 长的，又有什么不同，让先生如此 的喜欢，一定要为它来一篇文章。 今天，就让我们来一探究竟！
学 自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。
特
确难寻。而且，贾平凹对美感的追求，于字里行间清 晰易见。
色
探寻背景
1976年，“文化大革命” 终于结束，在这十年期间， 无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追 求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小 桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎 坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代 在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所 保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它 更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
新版人教版七年级语文下册最新18--一棵小桃树优秀课件
小桃树得不到良好的生长条件，暗示“我 ”从小生活在偏僻的小山村里，孤陋寡闻 ，后来到城里才知道天地更宽广。 4、为什么一再说它长得瘦小？
暗示自己感到自己渺小，未能成为大才。
课文解析 精研细读
课件PPT
5、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？ 小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一
出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生 长过程中被猪拱折过，险些被砍掉，历经风雨的摧 残，花瓣单薄得似纸做的，像是患了重病的少女。 孤独寂寞，没有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞 过它。。
课文解析 拓展延伸
课件PPT
你从小桃树的身上得到什么启示？
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主 人等等。
结构图示
课件PPT
环境
经历 现状
一 小桃树 棵 小 桃 树
ห้องสมุดไป่ตู้
角落里
遭遇
花苞欲绽
一两 明条 一线 暗索
我 偏僻小山村 磨难 安慰追求
主题概括
课件PPT
本文描写了一棵在逆境中诞 生，在逆境中成长的小桃树，历 经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃 树顽强同命运抗争的精神。揭示 一个生活的哲理：不屈不挠的奋 斗，定会战胜磨难，创造出美好 的未来。
18 一棵小桃树
情境导入
课件PPT
在诗人笔下，春天的桃花是美丽娇艳的，“雨 中草色绿堪染,水上桃花红欲然。”“西塞山前白鹭 飞，桃花流水鳜鱼肥。”似乎只有桃花才能代表春 天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一直对一棵弱 小的、可怜的小桃树念念不忘，这是为什么呢？我 们今天就来学习他的作品《一棵小桃树》。
（2）但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示 灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
随堂测试
暗示自己感到自己渺小，未能成为大才。
课文解析 精研细读
课件PPT
5、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？ 小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一
出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生 长过程中被猪拱折过，险些被砍掉，历经风雨的摧 残，花瓣单薄得似纸做的，像是患了重病的少女。 孤独寂寞，没有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞 过它。。
课文解析 拓展延伸
课件PPT
你从小桃树的身上得到什么启示？
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主 人等等。
结构图示
课件PPT
环境
经历 现状
一 小桃树 棵 小 桃 树
ห้องสมุดไป่ตู้
角落里
遭遇
花苞欲绽
一两 明条 一线 暗索
我 偏僻小山村 磨难 安慰追求
主题概括
课件PPT
本文描写了一棵在逆境中诞 生，在逆境中成长的小桃树，历 经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃 树顽强同命运抗争的精神。揭示 一个生活的哲理：不屈不挠的奋 斗，定会战胜磨难，创造出美好 的未来。
18 一棵小桃树
情境导入
课件PPT
在诗人笔下，春天的桃花是美丽娇艳的，“雨 中草色绿堪染,水上桃花红欲然。”“西塞山前白鹭 飞，桃花流水鳜鱼肥。”似乎只有桃花才能代表春 天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一直对一棵弱 小的、可怜的小桃树念念不忘，这是为什么呢？我 们今天就来学习他的作品《一棵小桃树》。
（2）但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示 灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
随堂测试
2019年春人教部编版七年级语文下册课件：第18课 一棵小桃树 (共34张PPT)
【答案】 “绿色”是和平、希望的象征。这句话
的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃 的，是充满希望的。
部分来自《点拨》
8. 第7段中作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么
联系？ 【答案】作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像
“一个春天，才长上二尺来高”的小桃树，充满向
上的朝气，小桃树就是自己的化身。
部分来自《点拨》
9. 为什么要写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃
花？ 【答案】这是衬托的手法，通过写终南山下的夹竹桃
花及马嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的开花景象，来
绘桃树 忆桃树
导思1.作者回忆了 小桃树怎样的 生长 经历？ 关键词: 小桃树 导思2:眼前的小桃树
是怎样与风雨进行搏
斗的？
托物言志
导思4.作者笔下的小 桃 树实为作者本人 的化身，试 简要分 析本文是如何托物言 志的。
寄桃树
导思3.作者通过记叙
小桃 树的艰难抗争生
长经历，揭 示了一个 什么生活哲理？
4. “它长得很委屈”有什么深刻含义？
【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。表
面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮
成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里， 孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。
部分来自《点拨》
5.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃 树进行对比，有什么作用？ 【答案】本题运用对比作用分 析法。通过对比，突出了小桃 树生命力的旺盛，纵使在恶劣 环境里也能不屈不挠地生长。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。