科学《观测天气》课堂实录
小学科学人教版三年级下册第一单元第3课《观测天气》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学人教版三年级下册第一单元第3课《观测天气》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学人教版三年级下册第一单元第3课《观测天气》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2.知道常见的一些天气现象和天气符号。
2学情分析
由于主课在学生心目中的位置较高,科学学习有一定的难度。
3重点难点
知道常见的一些天气现象和天气符号。
4教学过程
4.1教学准备
4.1.1
1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;
2.每组一套天气符号卡片;
3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;
4.每个学生科学记录本各一本。
4.1.2教学活动
活动1【导入】认识天气现象
一、认识天气现象;
二、描述天气现象。
一、认识天气现象
1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?
2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》说课稿
人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》说课稿一. 教材分析《观测天气》是人教版科学三年级下册第一章第3课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握一些基本的天气观测方法，包括观察天气现象、使用气象工具等。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握观测天气的方法。
此外，教材还注重培养学生的观察和思考能力，通过实践活动让学生亲身体验和探究天气的变化。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对天气现象有一定的了解。
但是，对于一些专业的天气观测方法和工具，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解和掌握这些方法和工具，并将其与实际生活相结合，让学生感受到天气观测的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握一些基本的天气观测方法，如观察天气现象、使用气象工具等。
2.过程与方法：学生通过观察、记录和分析天气数据，培养观察和思考能力。
3.情感态度价值观：学生能够关心天气，了解天气对生活的影响，培养节约资源和保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一些基本的天气观测方法和工具。
2.难点：学生能够将天气观测方法与实际生活相结合，进行天气观察和记录。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、气象工具模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握观测天气的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些与天气相关的图片，引导学生关注天气，激发学生学习兴趣。
2.教学新课：介绍一些基本的天气观测方法和工具，如观察天气现象、使用气象工具等。
3.实践活动：学生分组进行天气观测实践活动，亲身体验和探究天气的变化。
4.总结提升：引导学生总结观测天气的方法和技巧，并将其与实际生活相结合。
5.布置作业：学生回家后，进行一次家庭天气观测活动，并将观测结果记录下来。
七. 说板书设计板书设计主要包括天气观测方法和工具的介绍，以及观测天气的步骤。
三年级科学下册教案：天气现象的观测与记录
三年级科学下册教案：天气现象的观测与记录作为小学生的孩子，我们每日都要面对五彩斑斓的天气现象。
有时候阳光明媚，有时候狂风暴雨，还有时候会出现彩虹、露珠等有趣的天气现象。
那么，我们今天要学习的就是如何观测和记录这些天气现象。
I. 知识点概述1.什么是天气现象？天气现象是指大气层中各种气象要素的变化，包括温度、湿度、气压、风速等。
这些要素的变化会导致不同的气象现象，如阳光、风、雨、雪、霜、露、雾、云等。
2.天气现象的观测有哪些内容？观测天气现象需要掌握以下内容：（1）温度观测：使用温度计测量空气温度。
（2）湿度观测：使用湿度计测量空气湿度。
（3）气压观测：使用气压计测量大气压强。
（4）风向观测：观测风旗或风筝的飞行方向。
（5）风速观测：使用风速计测量风速大小。
（6）降雨观测：观测空中、地面或植物上水滴的数量。
（7）其他观测：如观测露珠、降雪、闪电等。
3.天气现象的记录方法为了保留天气现象的历史记录，我们应该掌握以下方法：（1）绘制天气图：每天在一张大型的天气图上面绘制天气现象的变化。
（2）记录温度、湿度、气压、风向与风速的变化：按照标准时间点进行记录，以分析其变化规律。
（3）记录降雨量：使用容器测量降雨量，并记录在气象日记中。
（4）其他记录：记录有趣的天气现象、误报现象等。
II. 教学与实践1.观测与记录天气现象（1）教师应该引导学生分别使用温度计、湿度计、气压计和风速计等，按照标准方法进行天气现象的观测。
（2）观测结束后，教师应该与学生一起在天气图上绘制当日的天气。
（3）使用测量容器测量降雨量，并记录在气象日记上。
（4）教师可以带领学生对天气图进行分析，探索大气层中各种气象变化之间的相互关系。
2.制作天气传真在天气观测与记录的基础上，学生可以通过制作天气传真来汇报天气情况。
具体操作步骤如下：（1）学生在一张白纸上绘制当天的天气图。
（2）学生填写气象日记中收集到的观测数据。
（3）学生用彩笔或钢笔填写当天的天气情况，并进行简要说明。
《小学教案观察天气变化的记录》
《小学教案观察天气变化的记录》教案名称：观察天气变化的记录教学对象：小学生教学科目：自然科学教学目标：1.了解天气是指大气环境的变化和存在状态。
2.观察记录天气的变化。
3.学会运用图表记录天气。
教学重点：观察记录天气的变化。
教学难点：运用图表记录天气。
教学准备：天气记录表格、气温计、湿度计、风速计等。
教学方法：情景教学法、讨论教学法教学过程：Step 1：导入新知1.家长与孩子们一起观察天气的变化，提出一些问题引入新课。
2.引导学生们回答“天气是什么？”Step 2：探究天气的变化1.准备一些气象工具，如气温计、湿度计、风速计等，让学生们亲手触摸、操作。
2.通过展示各种气象工具的使用方法和作用，激发学生们对观察天气变化的兴趣。
3.让学生们观察天气变化的情况，询问他们觉察到的不同气象要素，如温度、湿度、风速等。
4.引导学生们思考：为什么我们要记录天气的变化？Step 3：学习如何记录天气1.准备一个天气记录表格，并展示给学生们。
2.解释表格中各项内容的含义和作用，如日期、天气状况、温度、湿度等。
3.请学生们观察当天的天气情况，并填写表格中相应的内容。
Step 4：练习记录天气1.指导学生们观察当天的天气情况，并填写表格。
2.让学生们识别表格中的图标和符号，进一步理解各个数据之间的关系。
Step 5：分析和讨论1.学生们回顾几天来的天气记录，结合图表上的数据进行分析。
2.提出一些问题，让学生们思考并讨论，如：这几天的温度变化有什么规律？有哪些天气现象是季节性的？3.引导学生总结归纳，形成对天气变化的初步认识。
Step 6：展示成果1.邀请学生们上台展示他们的天气记录表格，并从中抽取一些数据进行描述。
2.让学生们观察其他同学的记录表格，互相交流和分享观察心得。
Step 7：作业布置作业：要求学生们按照表格的要求继续记录天气变化，并整理成一份小作业交上来。
教学反思：通过本课的学习，学生们了解到天气是指大气环境的变化和存在状态，并学会了观察和记录天气变化的方法。
小学科学观测天气教案
小学科学观测天气教案篇一：三年级科学上册观测天气教案2 人教新课标版观测天气教学目标1.会用温度计、简易风向仪、雨量器、湿度计等对天气进行定量观测，采集有关数据，尝试整理加工数据，并能分析数据做出合理的解释；能制作一种简单的测量天气的仪器，如测量风、雨量、湿度的仪器。
知道使用工具比感官更有效。
2.热爱自然，积极探索气象科学的奥秘，意识到气象科学的发展给人们的生活带来方便，逐步建立科学严密的思维模式，形成认真细致的科学态度。
3.知道几句谚语及含义，了解天气对农业、人们工作和生活的影响；知道天气可以用一些可测量的量（温度、湿度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。
4.了解到天气观测是一门严密的科学，需要多种仪器来观测天气。
内容设计本课是在学生学会定性地观察、描述各种天气现象，知道天气变化对人类生活和植物生长有很大影响之后，进一步了解气象工作者的工作内容和意义，学习简单地、定量地观测天气方法。
在教材的呈现上，承接上一课查找节气资料的活动，本课由阿静获得的几条谚语导入。
谚语的出现，一方面体现出人类对天气变化规律的探寻，另一方面，由于谚语具有通俗易懂、语言简洁、朗朗上口等特点，可以较好地激发学生对气象知识的学习兴趣。
然而谚语毕竟只是基于表象的观察，缺乏足够的科学依据，因此具有较大局限性，不是十分准确。
所以教材在谚语后面通过梅老师的话过度为利用科学仪器可以更加准确地观测天气。
贯穿第3课的故事境是梅老师带领同学们参观气象站。
参观前首先引导学生理性地分析人们为什么要测量天气？作为气象工作者应该观测哪些项目？然后以探究的形式开展对气温、风力风向、降水量及湿度的观测活动。
在积累了大量的感性经验之后，带领学生参观气象站，全面了解气象工作内容和方法，认识各种专业的测量工具。
教学准备活动（1）：搜集气象谚语。
活动（2）：准备气温计、湿度计、风向标、风速计、雨量器等专业测量工具（或图片）及自制湿度计、风向标、风速计、雨量器的各种材料，如布条、小棍、玻璃瓶、量筒等。
三年级上科学教学实录今天的天气_青岛版(五年制)
三年级上科学教学实录今天的天气_青岛版（五年制）（一）引入1、谈话：赶忙就要五一小长假了，同学们做好出去旅行的预备了吗？假如你在五一要出去玩，你要做哪些预备，了解什么呢？生：哪里比较好玩、带好野餐的的食材、天气如何样……师：什么缘故要关注天气如何样？生：下雨天不方便出去旅行、阳光太烈火的时候要带师：下雨天会有哪些不方便的地点？生：雨水弄湿衣服，阻碍心情，还要带雨伞……师：因此可见天气如何样对我们出行旅行有重要的意义，我们有必要来研究一下2、谈话：生活中除了雨天，你还见过哪些天气现象。
生：阴、晴、多云、雷电，雪……3、提问：看，老师给你们带来了一些图片，这表示的是什么天气？逐个出示图片：晴、多云、阴、雷电、雪。
追问：再认真观看晴、多云、阴这三种天气，有什么区别？（晴天有太阳，多云可能看见太阳，阴天看不见太阳）除了这些常见的天气之外，还有一些天气。
投影展现图片：雾霾、沙尘暴、台风、龙卷风等一些破坏性天气。
4、小结并揭题：生活中的天气各种各样专门繁多，我们就先从今天的天气情形来研究一下。
那今天天气如何样？（出示课题）（一）了解天气预报1、提问：今天的天气到底如何样呢？老师请同学们先小组讨论，讨论完了再在记录纸上面画一画今天的天气情形，最后在请你们小组派一个代表上来作为一个小小的气象播报员来播报天气情形。
生：（模糊笼统的说出天气情形）晴天、温度有点高、风有点大等等。
师：那气温怎么说有多高？风怎么说有多大？你明白吗？生：不明白。
师：我们如何样才能获得准确的天气情形呢？生：看天气预报。
师：哪里能找到天气预报？生：手机、服务、电脑、广播……师：老师通过电脑来找到了今天的天气预报，请同学们来看一看。
（投影展现：天气预报情形）我们的这一则天气预报从哪些方面来进行天气情形的预报的？学生汇报交流：天气现象、气温、风向、风力、降水量……2、设计、认识天气符号谈话：刚才我们是用图画和文字来描述天气的，事实上还能够用简洁的符号来表示。
看天气综合实践教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
看天气作为综合实践活动课程的重要组成部分，旨在培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的科学素养。
为了更好地开展看天气综合实践活动，我们学校特组织了一次教研活动，现将教研记录如下。
二、教研目标1. 提高教师对看天气综合实践活动课程的认识，明确课程目标。
2. 探讨看天气综合实践活动课程的教学策略，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高看天气综合实践活动的开展水平。
三、教研内容1. 看天气综合实践活动课程概述（1）课程背景：看天气综合实践活动课程是依据《义务教育课程标准》和《综合实践活动课程指导纲要》制定的，旨在培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的科学素养。
（2）课程目标：通过看天气综合实践活动，使学生了解天气现象，掌握天气观测的基本方法，提高学生的观察能力、分析能力和实践能力。
2. 看天气综合实践活动课程的教学策略（1）创设情境，激发兴趣：教师可以通过多媒体、图片、视频等多种形式，展示天气现象，激发学生的兴趣。
（2）引导学生观察，发现问题：教师可以组织学生进行实地观察，引导学生发现天气现象的变化规律，提高学生的观察能力。
（3）合作探究，解决问题：教师可以组织学生进行小组合作，共同分析天气现象，解决问题。
（4）总结归纳，提高能力：教师可以引导学生总结归纳看天气的方法和技巧，提高学生的分析能力和实践能力。
3. 看天气综合实践活动课程的评价方式（1）过程性评价：关注学生在看天气过程中的表现，如观察、记录、分析等。
（2）结果性评价：关注学生对天气现象的理解程度和解决实际问题的能力。
四、教研过程1. 集体备课：教师们共同研讨看天气综合实践活动课程的教学内容、教学方法和评价方式。
2. 课堂观摩：部分教师进行看天气综合实践活动的课堂教学展示，其他教师进行观摩。
3. 教学研讨：教师们针对课堂观摩中的教学问题进行研讨，共同探讨改进措施。
青岛版小学科学三年级上册《今天的天气》教学应用实录
《今天的天气》教学应用实录一、导入新课：教师谈话导入：阴晴雨雪，寒暑冷热，天气就像是魔术师变的戏法一样，变幻莫测，来，让我们一起去看一看各种各样的天气吧！（出示不同天气的图片）天气千变万化，那今天又是什么样的天气呢？二、学习新课：1.探究活动：活动一：说说今天的天气。
（1）请同学们根据课前的观察和了解，在小组里面说一说今天的天气情况。
（学生小组讨论交流，教师板书：今天的天气）谁来给大家说一说今天的天气？随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、云量、风向、风力等。
板书过程中，启发学生发现不同的天气情况。
预设：生：今天天气阴。
师：阴指的是今天的云量，大家觉得阴的时候云量多不多？生：多。
师:除了阴，你还知道其他云量情况吗？生：多云、少云…师：云量很少甚至是一点云也没有了，叫做什么？生：晴。
师：根据云的多少，云量有晴，少云，多云，阴几种情况。
（2）同学们观察、记录得真不错。
今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。
（教师播放气象员预报天气的录像。
）我们发现，气象员在描述天气的时候是从很多方面来说的，比如说这句话。
（出示：今天天气阴，有时有小雨，北风3—4级，气温—7—2摄氏度。
）你能从这句话里面找到哪些描述天气的信息？学生汇报，教师在黑板上将剩下的描述天气词语补齐。
预设：生：有小雨是一条描述天气的信息。
师:小雨指的是今天的降水情况。
（板书“降水”）你还知道其他的降水情况吗？生：中雨、大雨、暴雨…师：你们知道的可真多，那大家想一想，下雪是降水吗？生：是（不是）师：其实，雪是水的另一种形态，所以，下雪也是降水。
（多媒体出示：我们一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面来描述一天的天气。
）请同学们轻声的读一遍。
2.探究获知天气情况的方法。
（1）知道了解天气情况的方法与途径。
同学们刚才说天气说的很好，肯定做了充分的准备，能不能告诉老师，你们是怎么知道天气情况的？小组内同学可以先讨论讨论，我们比一比，看哪个小组的方法多。
地球的天气与气候课堂实录2023版
地球的天气与气候课堂实录2023版一、引言2023年，地球的天气与气候课程迎来了全新的实录教学方式。
本文将以地球的天气与气候课堂实录为主题，介绍该课程的教学内容和方式。
二、课堂实录【场景一：天气观测仪器介绍】教师：同学们，首先让我们来认识一下天气观测仪器。
这是我们在课程中常常使用的气压计，用于测量大气压强。
请看这个示范仪器，我们可以通过读取仪表指针上的数值来得知当前的气压情况。
同学们可以尝试自己操作一下。
学生A：老师，这个仪器是怎样工作的？教师：很好的问题！这个仪器的工作原理是基于大气压强与海平面高度之间的关系。
当仪器中的空气被压缩时，指针就会相应地偏移，通过指针的位置，我们就可以获得气压的数值。
【场景二：气象预报】教师：接下来，我们要学习的是气象预报。
同学们知道，气象预报是通过收集大量的气象数据，利用科学方法对未来的天气进行预测的过程。
学生B：老师，气象预报准确吗？教师：很好的问题！气象预报的准确性确实存在一定程度的偏差，这主要是由于大气系统非常复杂，涉及诸多因素。
但是随着科技的发展，气象预报的准确性正在逐年提高。
【场景三：气候变化与全球变暖】教师：最后，我们要了解的是气候变化与全球变暖。
同学们可能已经了解到，全球变暖是地球气候系统长期变化的一部分，它对地球生态和人类社会产生了深远的影响。
学生C：老师，全球变暖是如何引起的？教师：全球变暖主要是由于人类活动导致的大气中温室气体的增加所引起的。
温室气体如二氧化碳等在大气中形成一种类似温室的效应，使地球表面的温度升高。
三、结语通过地球的天气与气候课堂实录，我们了解了天气观测仪器的使用、气象预报的准确性以及全球变暖的原因。
在现实生活中，我们应该关注天气变化、保护环境，共同应对气候变化的挑战。
该实录课程的教学方式生动有趣，引发了学生们对天气与气候的浓厚兴趣。
这样的实录教学方式将成为未来地球的天气与气候课程的重要组成部分，帮助学生们更好地理解和应对气候变化的现实问题。
四年级科学下册第3课《观测天气》教案冀教版
课题
3．观测天气
类型
新授
课时
三课时
教
学
目
标
探究目标
1．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。
2．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。
3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。
情感目标
1．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。
2．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。
1．说说气象站要测量哪些数据。2.说说气象站需要哪些测量仪器。3.分组建立气象站。
二、讨论:“怎样放置测量仪器”
1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2.说说测量仪放在什么地方最好，为什么？
三、活动:“设计记录表”
拓
展
把我们的测量数据绘制成曲线图
板书
设计
3．观测天气
观测时间
天气
温度
风向
风力
雨量
典型植物变化
月日
月日
月日
月日
月日
教学反思
3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
知识目标
1．说出天气可以用一些可测量的量来描述。
2．能说出各种风向的含义。
教学
方法
复习巩固
√
现代教学
自主探究
√
记录汇报
√
创设情景
√
引导观察
√
分组合作
√
交流展示
√
启发引导
√
激发质疑
学
过
程
(第一课时)
引
入
一、谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢”
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《观测天气》课堂实录
第一课时
师：播放天气变化和气象站进行天气观测的视频资料。
师：刚才观察到了什么？
生：天气预报。
师：天气预报与我们生活息息相关，如果人们不了解天气情况，对工作，生活和出行都会带来影响，同学们想不想亲自当一回小小气象员真正来观测天气呢？好，我们今天就来学习第3课，观测天气。
（板书课题）
活动1、制定观测计划。
师：要做一名合格的小小气象员都需要做哪些工作？观测什么？
用什么观测？怎样分工合作？
学生汇报。
师：在观测天气之前我们先来做一个小小的计划吧！
①注意安全，观测计划具有良好的可操控性。
②小组分工明确，使大家都能发挥自己的能力。
③观测所使用的工具和仪器较容易得到。
④能由观测内容和工具设计出合理的观测步骤。
生：制定计划，教师进行指导。
学生汇报计划，教师学生进行评议。
活动2、制作简易观测仪。
师：要观测天气就需要先制作一些简易的观测仪器，生活中观测
天气就是观测温度、湿度、风向、风力、气压、阴晴等，我们来制作观测风向的仪器——风向仪。
制作方法看书上9页的图。
生：制作，教师适当进行指导和提示。
展示作品，交流感受。
师：你们的作品是不是合格，我们到室外检验一下就行了。
教师指导学生认识风向和8个方向。
达标检测（见课件）
第二课时
生：交流展示改进后的风向仪和雨量器。
活动3：建立小小气象站
师：阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由水、风和来自太阳的热这三个要素的变化形成的。
我们已经制作出了一些简易的天气观测仪，现在我们就把它们应用起来，建立一个小小的气象站，根据自己小组观测内容制定自己的观测内容记录表，组长带领进行。
生安排观测时间和观测地点：
（1）观测地点的选择：比如操场中央（比较开阔），3楼窗户（风力较强，但观测效果较差并有一定的局限性）。
（2）观测时间的选择：早晚上学放学以及课间，具体时间由小组协定。
（3）观测内容的选择：风向，风力，降雨量，气温等。
（4）观测工具的选择：风向仪，雨量筒，温度计等。
（5）小组分工：组长带领组员，主要起团结协作和指导的作用。
记录员负责记录观测信息。
观测员负责观测天气变化。
一般小组由1名组长，1名记录员和2名观察员组成。
生讨论：观测仪放在校园里不同的地方，测量的数据一样吗？放在什么地方测量的数据最准确？
师：根据自己小组观测内容制定自己的观测记录表。
坚持观测记录，两周后进行总结。