高职院校社会服务能力探索研究
高职院校教师的社会服务能力探究
·研究探讨·268高职院校教师的社会服务能力探究河南许昌电气职业学院 肖莹莹【摘要】社会服务能力是高职院校教师的重要能力，是高职院校改革发展、提高人才培养质量的一个重要支点。
但目前，意识的偏差和激励机制的不健全制约了高职院校教师社会服务能力的发展。
为此，高职院校应逐步转变教师观念，树立教师“自我更新”的专业发展意识，建立合理有效的激励机制，促进教师社会服务能力的提升。
【关键词】高职院校教师 社会服务能力社会服务能力建设是高职院校发展职业教育的重要方面，也是服务地方经济发展的迫切需求。
教师是服务社会的重要人力资源。
因此，高职院校应当鼓励教师不断更新教学内容、提高教学技能、丰富科技成果。
走进企业，亲自参与生产，为企业提供专业知识和信息技术咨询，提升企业软实力。
同时，丰富自身实践经验，提高教师理论联系实际的能力，满足自身职业发展的需要。
一、教师社会服务能力的内涵社会服务是指学校利用教师的智力与知识资源直接为社会服务的活动。
高职院校的社会服务是利用自身的资源直接投身于地方社会的经济建设和发展。
不包括通过人才培养或科技成果的转化等间接方式进行。
主要包括以下三个方面：1.政治文明建设的服务随着我国政治文明建设的不断深入进行，高职院校在政治文明建设方面的服务主要体现在为特定阶级意志的政党服务，积极推进现代学校制度建设。
2.经济建设的服务从根本上说，高职院校为地方经济建设服务主要是为提高地方的生产力服务，其本质是提高人的素质和物的效能，推动人和物在新的水平上实现新的结合。
3.文化传承的服务高职院校在文化传承上的服务主要是指在精神文明建设上的服务，即文化传承、文化辐射、文化交流、文化创新等。
二、教师社会服务能力的现状分析1.社会服务意识和动力不强高职教育的目标就是为经济社会发展培养生产、建设、管理、服务第一线的高级能实用性人才。
这一目标要求高职院校的教师不仅要具备良好的教育教学能力，还要掌握较高的生产实践技能，按照生产第一线岗位的要求为社会培养实用人才。
高职院校提高社会服务能力的途径与方法研究
高职院校提高社会服务能力的途径与方法研究【摘要】高职院校在提高社会服务能力方面具有重要意义，本文通过分析现状、探讨途径与方法、加强培训与实践、利用科技手段提升效率以及拓展服务领域与对象，来探讨如何提高高职院校的社会服务能力。
文章指出高职院校实现社会服务能力提升的关键因素，展望了未来的发展方向。
通过对高职院校社会服务能力的研究，可以为提高社会服务水平、促进社会和谐发展提供有益的参考。
通过不断探索和创新，高职院校有望在社会服务领域发挥更大的作用，为社会进步和发展贡献更多力量。
【关键词】高职院校、社会服务能力、途径与方法、培训、实践、科技手段、拓展领域、关键因素、未来发展。
1. 引言1.1 高职院校提高社会服务能力的重要性高职院校作为培养技术技能人才的重要机构，提高社会服务能力显得尤为重要。
高职院校的社会服务能力可以有效提升毕业生的就业竞争力。
随着社会的发展，雇主对员工的要求越来越高，不仅要求具备专业技能，也需要具备一定的社会服务能力。
高职院校通过提高学生的社会服务能力，可以更好地满足市场需求。
高职院校提高社会服务能力有助于提升学校的社会声誉和影响力。
一个具有良好社会服务能力的高职院校在社会中更容易获得认可和支持，有利于学校的发展与壮大。
高职院校提高社会服务能力也能够促进校企合作，促进校园与社会的良性互动，为学校和社会创造更多的合作机会和资源共享平台。
高职院校提高社会服务能力对于培养优秀人才、提升学校声誉、促进校企合作等方面都具有重要意义。
1.2 研究意义高职院校提高社会服务能力的重要性在于，社会服务是高职院校与社会联系的重要桥梁，是高职院校培养人才、促进社会发展的有效途径。
随着社会对高职院校社会责任的不断提高，高职院校需要不断加强对社会服务能力的探索和提升，以更好地满足社会需求，促进社会和谐发展。
研究高职院校提高社会服务能力的途径与方法具有重要意义。
研究可以帮助高职院校深入了解自身社会服务能力的现状与问题，为有针对性地制定提升计划提供依据。
提升高职院校社会服务能力的对策
03
提升社会服务能力的对策
针对存在的问题，提出了相应的对策，包括提高服务意识、加强师资
队伍建设、拓展服务范围、加强与社会的联系等。
研究展望与建议
进一步深入研究
未来，可以进一步深入研究高 职院校社会服务能力的提升， 探索更多的对策和方法，提高 高职院校的社会服务水平。
李梦卿, & 张碧竹. (2012). 地方高职院校社会 服务能力比较研究. 教育与职业, (2), 17-20.
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THANKS
案例一
01
产学研合作是提升高职院校社会服务 能力的重要途径。
02
该高职院校与当地企业、科研机构建 立了紧密的合作关系，共同开展科研 项目、技术研发和人才培养等活动。 通过这种方式，学校能够更好地了解 市场需求和行业动态，提高人才培养 质量和针对性，同时也能够为企业提 供技术支持和人才支持，推动当地经 济发展。
总结：加强师资队伍建设可以提高教 师的专业素养和社会服务能力，进而 提升高职院校的社会服务能力。
05
结论与展望
研究结论
01 02
高职院校社会服务能力提升的必要性
随着社会经济的发展，高职院校的社会服务能力日益重要。提升高职 院校社会服务能力，有助于提高人才培养质量，促进经济发展，满足 社会需求。
存在的问题
加强实践探索
在实践中探索，总结经验，不 断完善提升社会服务能力的对
策和方法。
推广成功经验
将成功的经验在高职院校中进 行推广，促进各高职院校社会
服务能力的提升。
06
参考文献
参考文献
董仁忠. (2009). 提升高职院校社会服务能力的 对策研究. 职教论坛, (1), 8-10.
高职院校社会服务存在的问题及对策研究
高职院校社会服务存在的问题及对策研究随着我国高等教育水平的不断提高，高职院校社会服务也日益得到重视。
作为一种良好的社会责任感和贡献，高职院校社会服务不仅能够提升高职院校的社会影响力，而且能够丰富高职院校教育内容，为学生提供实践机会和社会经验。
然而，在高职院校社会服务中，也存在着诸多问题与挑战。
本文将探讨高职院校社会服务存在的问题以及对策研究，以期为高职院校提供一些实用的参考。
一、高职院校社会服务存在的问题1.服务领域单一当前，很多高职院校社会服务仍然局限于“一种服务、一种形式”或只注重某一领域的服务，服务领域过于单一。
2.服务项目单一在服务形式上，很多高职院校还停留在传统的志愿服务模式，而服务的内容多是紧急救援、慰问演出等，缺乏专业性。
服务的定位不够明确，尚未按照市场经济要求，与市场需求实现统筹规划。
3.服务缺乏实效性部分高职院校不重视服务的实际作用，仅为满足学生的学习需要或体验社会生活，服务过程难以形成实际的对其服务目标的贡献。
4.服务组织管理不严谨高职院校社会服务组织方式不规范，服务内容、环节、预留不够科学、信息传递不畅，服务组织的管理不严谨。
这些问题的出现给服务质量和安全埋下了隐患。
5.服务成本较高社会服务需要投入资金、时间和人力等多种资源，有时还需要进行专业的管理，成本不菲，高职院校的经济条件往往雄浑不足。
二、高职院校社会服务的对策研究1.拓宽服务领域针对高职院校社会服务领域单一的问题，高职院校应该认真分析社会服务的需要，优化服务的领域和项目，积极探索各种途径，不断拓宽服务领域。
2.提高服务质量高职院校应该注重服务的实效性，实现服务项目的专业化、个性化，设立科学的服务环节，大力提高服务的质量，让服务成为高职院校的优势。
3.建立科学的服务管理体系服务管理要精细化，并实现程序化与规范化。
建立服务质量评价体系，设计相关的服务规章制度和服务标准，落实培训、考核、奖励机制，全面提升高职院校社会服务的管理水平。
高职院校教师社会服务能力的发展分析
高职院校教师社会服务能力的发展分析
高职院校教师社会服务能力的发展是一个持续且不断改进的过程，需要教师具备一定
的专业知识、教育理念和实践经验。
以下是对高职院校教师社会服务能力的发展进行分析
和探讨。
高职院校教师社会服务能力的发展需要不断更新的专业知识。
教师应具备与社会服务
相关的学科知识，包括社会学、心理学、教育学等多个领域的知识。
这些知识将有助于教
师更好地理解并满足学生和社会的服务需求。
教师应不断学习和更新自己的专业知识，以
适应社会的不断变化和发展。
高职院校教师社会服务能力的发展需要树立正确的教育理念。
教师应该具备以学生为
中心的教育理念，注重培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。
只有具备正确的教
育理念，教师才能更好地指导学生进行社会服务，并且引领学生通过社会服务去实践自己
的知识和能力。
高职院校教师社会服务能力的发展需要实践经验的积累。
教师通过参与社会服务项目，与社会各界建立联系，可以积累实践经验和提升自己的社会服务能力。
实践经验不仅能够
帮助教师更好地理解社会的需求，还能够提高教师的问题解决能力和创新能力。
高职院校
教师应积极参与社会服务活动，并将实践经验与教学相结合，促进自身的发展。
高职院校也应为教师的社会服务能力发展提供支持。
学校可以开展相关培训和研讨会，提供相应的资源和政策支持，引导教师参与社会服务，并为其提供必要的支持和保障。
学
校还可以建立社会服务专业团队，组织教师在社会服务方面的合作和交流，促进教师社会
服务能力的共同发展。
提升高职院校社会服务能力的策略探究
、
高职 院校社 会服 务的不 足
１ ． 服 务 范围较 固定 ． 服 务 面较 窄
大多数高职院校有其确定的服务范 围，属于省
属 或市 、县 所属 高校 ，服务地 方 经济 发展 的特 征 明
长期以来 ，高职院校主要为所在地区的城区服 务， 进而延伸到为其区域 内的县镇服务 ， 除了极少数 的农林畜牧类专业 ， 很少直接为农村服务。因此 ， 高 职 院校 的社会 服务 半径 要不 断扩 大 ， 应 向基 层 、 农村
１ ４— —
提升高职 院校社会服务 能力 的策略探究
◎ 孙 杰
摘 要： 随着区域经济与高职教育的快速发展 ， 我 国高职院校的社会服务进入了一个新的发展时期 。 为进一步发挥 区域 高职院校社会服务的作用与提 高其社会社会服务的水平， 文章探讨 了提升高职 院
校 社会 服务 的 思路 与对 策 。
职教育作为高等教育的一种类型， 是一种 “ 与经济 发展关系最密切 、 最直接 ， 在提高高等教育对经济发 展的贡献力方面具有独特的作用” 。 研究高职院校社 会服 务 的不足 、 定 位与 提升 策略 ， 有利 于更好 地 服务
区域 经济 发展 。
一
许多区域类高职院校由于受各方面因素的制约，
我 国区域社会经济的发展 ，必须依靠区域 内广
作者 简介 ： 孙杰 ， 无锡职 业技 术学 院助理研 究员。
大 劳动 者技 能水 平 和素 质 的提 高 。社会 服 务 是 高职
服务 的制 度 与政 策 ，引导 教师 面 向行 业企 业 开展 技
院校人才培养特色的一项主要功能 。高职 院校要培
３ ． 社会 服务 的科技 文化含 量较低
会服务 ， 高校为社会服务的概念有狭义和广义之分 。 广义上讲 ， 囊括高校的三个基本职能即人才培养、 科 学研究和为社会服务 ； 狭义上讲 ， 就是指高校直接为
高职院校科技社会服务能力实证研究
高职院校科技社会服务能力实证研究科技社会服务是高职院校的一项重要使命，旨在将科技成果与社会需求相结合，为社会发展提供支持和帮助。
高职院校科技社会服务能力的实证研究，可以帮助我们更好地了解高职院校在科技社会服务方面的实际表现和存在的问题，为进一步提升高职院校科技社会服务能力提供决策依据。
一、高职院校科技社会服务的内容和形式高职院校科技社会服务的内容包括技术咨询、技术转移、技术服务和科技成果转化等。
而科技社会服务的形式则包括专家咨询、技术培训、科技展览、技术推广等。
评价高职院校科技社会服务能力的指标包括科技资源利用率、与社会需求的契合度、科技成果转化率、服务质量等。
科技资源利用率是衡量高职院校科技资源投入与产出的比例；与社会需求的契合度是衡量科技服务与社会需求是否匹配；科技成果转化率是衡量科技成果转化为实际生产力的能力；服务质量则是衡量高职院校科技服务表现的关键指标。
目前，我国高职院校在科技社会服务方面已经取得了一定的成绩。
很多高职院校已经建立了技术咨询中心、科技合作中心等科技服务机构，提供了技术咨询、技术培训等服务；也有一些高职院校与企业合作，进行技术转移和科技成果转化。
与发达国家相比，我国高职院校科技社会服务能力还存在一些不足之处，主要表现在科技成果转化率低、服务质量不高等方面。
要提升高职院校科技社会服务能力，可以从以下几个方面入手：1. 加强科技资源整合和利用。
高职院校可以与科研机构、企业等建立科技合作关系，共享科技资源，提高资源利用率。
2. 调整科研方向和服务内容。
高职院校应该与社会需求紧密对接，根据产业发展和社会需求的变化调整科研方向和服务内容。
3. 加强师资和人才队伍建设。
高职院校要提高教师的科技素质和实践能力，培养更多具有科技服务能力的人才。
4. 提高服务质量和效果。
高职院校要重视科技服务的质量，加强对服务过程和效果的评估，不断改进和优化服务策略。
天津地区高职院校增强社会服务能力的研究及实践
一高职院校社会服务能力的提出及意义 & 一' 高职院校社会服务的提出 为提升教育服务经济社会发展的能力"近年来政府不断动 态调整和优化高校)学科和专业资源分配确保稳定就业# )%$' 年 ( 月 5 日李克强总理在政府工作报告中指出!实施职业技能 提升行动"从失业保险基金结余中拿出 $%%% 亿元"用于 $5%% 万 人次以上的职工技能提升和转岗转业培训# 改革完善高职院 校考试招生办法"鼓励更多应届高中毕业生和退役军人)下岗 职工)农民工等报考"今年大规模扩招 $%% 万人-$. # & 二' 高职院校社会服务的意义 辅助经济转型需求"当今中国人工智能技术的迅速发展) 中国制造 )%)5 的发展等"对于企业现有员工和新晋员工都提 出了更高的要求"如何培养出更多高质量的具有创新精神的高 技术技能人才"成为高职院校需要承担的社会责任# 深化产教 融合需求"职业教育的最终目标是培养出一批具备高素质)高
服务人员!包 括 本 市 及 全 国 职 教 领 域 和 行 业 企 业 多 名 专 家"同时本市各院校中的优秀教师代表也会担任相关培训课程 的主讲教师#
& 二' 天津轻工职业技术学院智能电梯装调与维 护 华 北 大 区天津分中心维保培训
城市规模地迅速扩大带来了社会对于智能电梯装调与维 护专业技能人才的迫切需求# 据调查"近年来各大)中型城市 对于相关教育背景和有过良好培训的专业电梯装调人员需求 量十分庞大# 结合京津冀协调发展战略"带动区域待就业人员 的就业机会"进一步做好农村贫困劳动力精准培训促进就业脱 贫工作"提高周边地区贫困人口就业创业增收能力"帮助实现 转移就业"结合学院优势全面落实好党中央的相关工作举办此 类相关培训#
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高职院校社会服务能力探索研究宋霞（武汉职业技术学院湖北武汉 430073）摘要：社会服务是高职院校的重要社会责任，高职院校开展社会服务也是社会经济发展与高职院校自身发展的必然要求。
本文对社会服务在高职院校发展中的功能定位，以及高职院校在社会服务过程中存在的问题进行了分析，并就如何提升高职院校的社会服务能力提出了相应对策。
关键字：社会服务高职院校内涵对策中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：引言我国实行改革开放政策30多年来，伴随着经济的高速发展，高等职业技术教育也得到了快速崛起。
高职院校以直接为社会经济发展服务，为产业、行业培养各类高素质、技能型人才为办学宗旨，和普通高校相比，其社会服务功能应更加突出。
随着科学发展观指导思想的确立，高职教育在社会发展中的作用和地位越来越重要。
高职业教育如何实现科学发展，尤其是怎样提高学校的“社会服务”能力与水平，是目前每所高职院校必须面对的重要问题。
一．社会服务功能内涵及作用（一）社会服务的含义高校社会服务功能含义有广义和狭义之分。
广义的社会服务是指高校的社会功能和角色，包括培养人才、进行科学技术研究以及直接为社会服务等。
狭义的社会服务，是指高等院校完成国家指定的教学与科研任务之外，以各种形式为社会经济发展所做的经常性、具体性、服务性的活动。
2006年教育部启动的国家示范高职院校建设项目对社会服务项目提出的具体要求，即：“要在新技术推广、职工技能培训、农村劳动力转移培训、进城务工劳动力的培训、建设社会主义新农村等方面发挥主力作用，同时在若干领域形成较强的技术优势，成为区域性技术创新和技术服务中心，辐射和带动区域、行业高职教育发展，在对口支援农村和对口支援中西部职业院校等方面发挥重要作用。
”从教育部阐述的界定中可以看出，狭义的社会服务主要包括三方面内容：(1)向区域和行业提供技术应用型和高技能型人才的培训与培养；(2)为区域经济社会发展或行业产业提供具体直接的技术创新、咨询、推广和服务，并且担负起技术服务中心的职能；(3)向新农村建设作者简介：宋霞湖北随州人，武汉职业技术学院外语学院讲师分团委书记。
主要研究方向：商务英语教学共青团工作。
特别是周边社区传播和辐射先进文化。
本文主要从狭义社会服务的角度进行分析。
（二）社会服务的特征把握社会服务的特征也是有效提升社会服务水平的重要手段。
从服务所具有的一般特征来看，社会服务应具有针对性、差异性、双向性等特征。
针对性特征要求相关高职院校根据社会需求及时调整其服务内容、手段，使自身的社会服务处于动态调整中。
差异性特征要求相关高职院校不同专业的社会服务形式可不尽相同，依据专业特点有所区分。
双向性特征要求学校的社会服务不只是学校对社会的单向性活动，而是学校与社会有关部门或企业等的双向互惠行动。
（三）社会服务的作用社会服务是高等教育教学和科研能力的延展，社会服务的水平和质量反映着学校的办学理念、研究水平、教学质量、师资队伍以及文化影响力。
因此无论从广义还是狭义上说，社会服务是应成为高职院校内涵建设的核心和外延发展的根本。
高职院校内涵式建设的主要内容是提高人才培养质量、科学研究水平、社会服务能力，其核心是提高质量。
人才培养目标要反映出高职特色办学理念、教学、管理水平，并适应区域经济社会的发展。
同时高职院校的专业设置、课程开发要围绕市场需求做不断的调整和创新，为社会提供优秀和适合的人力资源及技术、文化产出服务。
树立品牌意识是提供服务的必要要求，不断提高师资队伍素质、社会服务水平，才能更好地为各类职业知识和技能的需求者提供相关服务，从而扩大高职教育的规模、空间和数量，为以后的外延发展提供保障。
二．制约高职院校社会服务能力的问题分析社会服务，作为从直接满足社会现实需要出发，以人才培养、科学研究为依托，有目的、有计划、有组织地为社会发展提供的一系列活动，已成为目前高职院校提升学校社会影响力的重要手段。
不过目前的许多高职院校，由于其历史原因，对高职院校的社会服务，以及如何开展社会服务不够了解，因此，在依托学校的资源开展社会服务方面存在一些问题：1．服务内容单一大部分的高职院校社会服务，当前只限于培养人才为区域经济社会发展提供人才支撑，开展员工培训为企业的可持续发展提供支持。
而以教师为主体，以企业的生产实际需要为对象进行的科技研究和开发，则很少或不成组织和缺少规划，从而导致高职院校应履行的三个服务职能不全，服务内容较单一。
2．教师来源渠道狭窄，实践能力不强娴熟的专业实践技能是高职院校教师开展社会服务的必备条件之一，而该条件是当前很多高职院校教师所缺少的。
分析其成因，主要是因为高职院校教师来源渠道狭窄，很多教师是普通高校毕业生，而来自企业一线的专业技术人员，数量和水平都不是很高。
因为很多高职院校教师缺少专业实践经验，对职业、行业了解很少，缺乏从业的技能和实操能力，使得高职院校的社会服务工作难以有效开展。
虽然教育主管单位提出把高职院校教师下到企业单位进行锻炼、增加企业工作经验、提高实操能力，作为提升高职教师能力培养的一个途经。
实际情况却是伴随着高职教育迅猛发展，很多教师工作处于超负荷状态，工作负担很重，疲于应对校内的教学科研任务，去企业实践和锻炼的时间得不到有效保证。
另外，企业在高职教育中责任缺失的问题没有得到解决，校企合作常常是不均衡发展，造成了教师的教学与科研工作往往与经济建设和生产发展需要相脱节。
3．激励机制缺位激励或奖励主要包括教师晋升、教师地位和威望等方面。
目前高职院校内部或外部均没有建立起有效促进教师充分实现社会服务职能的激励机制。
对高职院校师资的资格认证、聘用、考核、职称等方面，仍沿用普通高校教师资格标准及考核办法。
以职称评审为例，高职院校职称评定工作基本上照搬普通高校的要求，看重的是教师的学历与论文的数量、质量，而对其应具备的专业技能和技术资格未做明确要求。
这样就导致高职院校教师评职称时一味追求高学历，写“论文”，而远离了高职教师应有的专业发展轨道。
导致现在大多数高职院校教师的继续教育还是选择“唯学历”、“唯学科”的“双唯教育”，不太注重旨在提高实际操作技能的非学历的继续教育和培训。
三．提升高职院校社会服务能力的对策虽然单纯的教学和科研工作可以间接地服务于社会，但其不能满足区域社会迫切和即时的需要，也不符合高职教育的办学特点，更没体现出高职的办学优势。
因此，要充分发挥地方高职的社会服务功能，首先必须更新教育观念，切实树立为社会服务的办学理念。
1．进一步正确认识社会服务的内涵高职院校有效开展社会服务．必须正确认识社会服务的内涵。
社会服务有广义与狭义之分。
一般来说，广义的社会服务是指高校作为一个学术组织为社会做出的所有贡献。
包括直接的和间接的贡献。
狭义的社会服务指高等学校在保证正常的人才培养任务情况下，依托自身的教学、科研、人才和知识等方面的优势向社会提供直接性的、服务性的．以促进经济和社会发展的活动。
理解与把握好社会服务的狭义与广义内涵，是高职院校充分利用与整合资源开展社会服务的前提与基础。
2．建立开放式的高职院校教师引进与培养机制丰富的专业实践经历是成为一名理想的高职院校教师的首要条件，能够保证其具备较高社会服务能力。
企业是高职院校社会服务工作的主要客体，也是培养高职院校教师社会服务能力的重要基地。
要在校企之间搭建一个良好的互动平台，打通校企人力资源共享的通道，拓宽高职院校教师来源。
在吸引优秀的企业人才来学校任教的同时，要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有高技能水平的兼职教师讲授的机制。
另一方面，最大限度地为高职院校的专任教师提供专业实践的机会、场地、设备，通过下厂实习、职业考察等多种方式，促使专任教师熟悉并掌握相关的典型的职业工作任务和职业工作过程的经验与知识，不断更新和拓展教师的知识结构。
这种企业实践训练，不仅要贯穿于教师入职初期的适应阶段和成长阶段，而且也要渗透到专业素养趋于稳定的成熟阶段。
这样，才可以提高整个高职院校教师群体的社会服务能力。
3．采取合理有效的激励机制合理有效的激励机制为高职院校教师开展社会服务工作提供了动力保证。
教育主管部门应在有关文件和制度中引导和激励高职院校教师开展社会服务。
在高职院校内部，应切实将社会服务工作作为学校的一项重要工作来抓紧落实。
考核激励所关注的领域除了人才培养工作，如教学质量评价、精品课程评选、示范专业评选等外，也应包括社会服务能力，针对教师承担地方有关部门或企业委托的横向课题、技术研发项目和获取职业技术资格等制定激励措施。
4．强化和突出社会服务功能是高职院校生存和发展的必然趋势社会服务是高等教育教学和科研职能的延伸，也是高职院校最主要、最核心的功能。
高职院校适应社会经济的发展需要而生，也只有在为社会经济发展的服务中才能壮大。
为社会服务的功能是高职院校生存和发展的生命力所在，是高职院校作为高等教育“类型”存在与发展的主要依据和特征，也是单个高职院校办学实力和办学特色的象征和标志。
目前，高职院校之间的办学竞争，表象上看是优质生源和办学水平的竞争，但表象背后的实质却是为社会提供服务的能力和水平的竞争，而且随着高中后升大学生源数量的逐年减少和高职院校办学模式趋同性的趋势，这种竞争不但会延续下去，而且有愈竞愈烈的态势。
竞争的结局只有一个：优胜劣汰。
谁能为区域社会经济发展需求提供优质的服务，谁为社会服务的能力和水平过硬，谁就能生存立足；反之，谁就会被淘汰出局。
四．结语高职院校社会服务功能的实现,需要依靠高职院校本身的内涵提升、资源整合及理念创新等夯实基础条件,提高综合实力获得社会企业的支持、帮助,谋得本校自身发展的同时，为企业提供有价值的、稀缺的人力、物质资源,拓展互利共赢的发展空间,增强双方的综合竞争力。
五．参考文献[1] 田正平．黄炎培教育论著选[M]．北京：人民教育出版社，1993[2] 周春明．地方高校社会服务的基本形式研究[J]．湖州职业技术学院学报，2008．（3）[3] 匡万利．充分发挥高职院校社会服务功能[J]．职业技术，2007．（4）[4] 成丙炎．对高校社会服务职能内涵的思考[J]．教育与职业，2008．（5）[5] 张君华．高职教师专业发展的内涵及发展途径探讨[J]．职教论坛，2008．（21）Exploration and Research On Social Services Capacity of Higher Vocational CollegeSong Xia(Wuhan Polytechnic Wuhan 430074, China)Abstract: Community service is an important social responsibility of higher vocational colleges, and it is also a necessary request for the development of society and economy and higher vocational colleges themselves to provide social service. In this paper, the author analyzes function orientation of social services in the development of higher vocational colleges, and the existing problems in social service process what’s more countermeasures on how to enhance the social service ability in higher vocational colleges are proposed.Key words: social service, higher vocational college, countermeasures。