小班语言活动《追呀追》
小班追太阳教案7篇
小班追太阳教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!小班追太阳教案7篇教案的设计需要充分的创造力和创新性，以激发学生的兴趣和参与，教案涵盖了教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求，本店铺今天就为您带来了小班追太阳教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园中班语言教案《弟弟追小鸡》
幼儿园中班语言教案《弟弟追小鸡》【活动目标】1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的欲望。
2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。
【活动准备】木偶，头饰（小鸡、弟弟、姐姐）。
【活动过程】一、观看木偶表演。
1、观看第一遍：出示木偶，这是谁？（小鸡，弟弟，姐姐）小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。
2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来？二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。
师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事？三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。
用动作帮助幼儿理解并表达感情。
四、分段理解并学习诗歌。
第一段（第一层次）1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的？诗歌里用了哪个词？（惊慌）2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟（哈哈，哈哈）？学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态.qulaoshi.。
第二段（第二、三层次）1、小鸡，别害怕，我来保护你。
”这句话是谁说的？（幼儿模仿姐姐的对话）2、姐姐是怎样保护小鸡的？为什么不用双手抓起，而用双手捧起？（幼儿体验“捧”的感觉）3、姐姐做了些什么？为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体？4、轻轻地，轻轻地，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢？5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样？学习第二段。
第三段（第四层次）1、小鸡好像在说什么？2、弟弟是怎样道歉的？幼儿学习第三、四段。
幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。
教师演示木偶，幼儿配音。
五、激发幼儿表演的欲望。
1、分组扮演三个角色。
（弟弟、姐姐、小鸡）2、个别幼儿戴上头饰表演。
（每组各一名）3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了？附诗歌《弟弟追小鸡》“叽叽，叽叽！”惊慌的小鸡逃来逃去。
“哈哈，哈哈！”顽皮的弟弟追来追去。
“小鸡别害怕”，“我来保护你！姐姐拉住了弟弟，双手捧起了小鸡。
小班语言帽子飞走了反思
小班语言帽子飞走了反思反思一今天老师给我们讲了《帽子飞走了》的故事，我觉得特别有意思。
故事里的小兔子戴着漂亮的帽子出去玩，一阵风吹来，帽子就飞走了。
小兔子着急地追呀追，可就是追不上。
我在想，如果是我，我会不会也像小兔子那么着急呢？从这个故事里，我明白了一个道理，那就是我们要好好保管自己的东西，不然像小兔子一样不小心让帽子飞走了，就会很麻烦。
以后我出去玩的时候，一定会把自己的东西都放好，不让它们跑掉。
反思二《帽子飞走了》这个故事让我有了很多的想法。
小兔子的帽子被风吹走的时候，它脸上的那种惊慌失措的表情，让我心里也跟着紧张起来。
我好像能感觉到小兔子的着急。
这也让我想起了我自己有一次把最喜欢的玩具弄丢了，当时也是到处找，心里特别难受。
所以我能理解小兔子的心情。
通过这个故事，我知道了做事情要细心，不能马虎大意，不然就会像小兔子一样遇到麻烦。
反思三读完《帽子飞走了》，我觉得这真是一个有趣又有意义的故事。
小兔子因为风把帽子吹走了，经历了一场小小的冒险。
它努力去追帽子的样子真可爱。
这让我想到，在生活中我们也会遇到一些意外的情况，就像帽子突然飞走一样。
但是不能害怕，要勇敢地去面对，想办法解决问题。
我要像小兔子一样，遇到困难不退缩，努力去把事情做好。
反思四《帽子飞走了》的故事给我带来了不少启示。
小兔子本来开开心心地戴着帽子，结果风一来，帽子就没了。
这告诉我们，有时候意外总是突然发生，让人措手不及。
不过小兔子没有放弃，一直追着帽子跑。
这让我明白，就算遇到困难，只要坚持不放弃，说不定最后就能解决问题。
我以后遇到困难的时候，也要像小兔子一样勇敢和坚持。
反思五老师讲完《帽子飞走了》这个故事后，我一直在想。
小兔子的帽子飞走了，它那么着急，让我觉得一定要珍惜自己拥有的东西。
而且，当不好的事情发生时，不能只知道着急，得赶紧想办法才行。
就像小兔子追帽子，它一直在努力。
我也要学会在遇到问题的时候，冷静下来，想办法解决，不能光着急哭鼻子。
幼儿园：小班餐前餐后游戏
河上幼儿园二〇二〇学年第一学期小班段餐前餐后游戏一、名称：《数数歌》（数学）目标：能边做动作边连贯、清楚地念儿歌。
玩法：一只鸭子摇呀摇，两只青蛙跳呀跳，三只蜜蜂到处飞，四只羊儿咩咩叫，老师教我学数数，1234学会了。
二、名称：《动物数字歌》（数学）目标：能边做动作边学习数数。
玩法：1什么，1只小鸡叽叽叽；2什么，两只小兔蹦蹦跳；3什么，3只孔雀飞飞飞；4什么，4只小狗汪汪汪；5什么，5只螃蟹爬爬爬。
三、名称：《手指歌》（数学）目标：学习用手指数数。
玩法：一一点点，二二剪剪，三三弯弯，四四叉叉，五五一朵花，六六接电话，七七粘粘，八八比U，九九勾勾，十十捶捶。
四、名称：《猫捉老鼠》（数学）目标：能根据数字做动作。
玩法：三只老鼠一只猫，猫追老鼠追呀追呀追，跑呀跑呀跑，啊！两只老鼠一只猫，猫追老鼠追呀追，啊！一只老鼠一只猫，猫追老鼠追呀追，啊！没有啦！五、名称：《我喜欢》（语言）目标：表达我喜欢的东西玩法：我喜欢妈妈亲一亲，我喜欢爸爸，抱一抱，我喜欢苹果咬咬咬，我喜欢小车嘀嘀嘀。
六、名称：《猴子爬山》（语言）目标：根据说的话做动作。
玩法：小猴子爬山爬呀爬呀爬，爬到了膝盖跳呀跳呀跳，猴子爬山爬呀爬呀爬，爬到了肩膀跳呀跳呀跳，小猴子爬山爬呀爬呀爬，爬到了头上跳呀跳呀跳，咕噜咕噜滚下来。
七、名称：《小小手》（语言）目标：根据说的话做动作。
玩法：小小手，小小手，握紧小手变拳头，小拳头，藏背后，变出十个小朋友。
八、名称：《学说话》（语言）目标：能用拟声词表达声音。
玩法：小溪说话哗啦啦，小雨说话沙沙沙，小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎，青蛙说话呱呱呱，宝宝说话哇哇哇。
幼儿园小班迷路的小花鸭教案
幼儿园小班迷路的小花鸭教案幼儿园小班迷路的小花鸭教案「篇一」欣赏活动：《迷路的小花鸭》。
活动目的：1、在充分感受和欣赏音乐的活动中，激发幼儿的同情心。
2、鼓励幼儿根据自己的理解，随音乐做相应的动作和表情，并体验关心帮助别人的乐趣。
活动准备：录有小鸭叫声合笑声的录音磁带，画有池塘、柳树、带有眼泪的小鸭子的挂图。
活动预设：1、活动前让幼儿扮演快乐的小鸭子，跟着鸭妈妈自由玩耍、自由表演。
2、用故事的形式引入活动内容。
3、引导幼儿感受音乐情绪，体验迷路离开亲人独自一人悲伤、孤独的心情，激发幼儿关心、帮助小花鸭的情感。
4、鼓励幼儿大胆地表演，让幼儿一起帮助迷路的小花鸭在四周大声地。
多次地练习叫妈妈，指导幼儿用不同的语言表达自己内心的感受。
启发幼儿想出帮助小花鸭回家的方法，并注意指导幼儿在活动中使用文明、礼貌的语言。
幼儿园小班迷路的小花鸭教案「篇二」活动目标1.通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。
2.初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。
3.激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。
活动准备1.色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等。
2.小鸭子头饰；音乐磁带活动过程一、导入跟做律动《身体恰恰恰》。
二、展开学习歌曲《迷路的小花鸭》1.教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：教师：小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？听，远处好象传来了一阵阵的哭声。
你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？2.分段欣赏（1）欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。
（2）提问帮助幼儿理解第一段的内容：池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？（3）欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。
（4）谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。
小班追泡泡教案及反思5篇
小班追泡泡教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小猫咪教案(最新7篇)
小猫咪教案（最新7篇）小猫咪教案篇一名称一：猫捉老鼠目标：练习钻爬材料：纸箱装饰成洞的样子过程：1.部分幼儿扮演老鼠，几位幼儿和老师一起扮演猫，2.念儿歌：1只小猫，2只小猫，3只小猫，小猫追老鼠，追呀追呀追，快快钻到洞，喵……3.幼儿听到“喵”的声音时，扮演小老鼠的幼儿赶快钻进纸箱里藏好，小猫追着老鼠进洞洞。
提示：1.一次活动的幼儿人数不宜太多，避免幼儿在四散追逐时摔倒。
2.纸箱要多备几个，利于分散幼儿。
名称二：捉到几只小老鼠目标：学习口手一致地数1—3材料：图片（有猫和老鼠）过程：1.幼儿看图片说说：——“图片里有谁？” “数一数有几只小老鼠被猫抓住了。
”2.幼儿练习口手一致地数数。
3.教师分别到每个幼儿前面，了解幼儿是怎样数数的，根据实际情况，提供适当的帮助，提示：1.教学活动可以分小组进行，便于教师能仔细地观察、了解幼儿的学习情况，进行个别化教学。
2.托班幼儿还不能完全口手一致地数数，这里的口手一致，只是让他们有初步的感受而已。
名称三：一只小老鼠目标：感受音乐的接拍，喜爱音乐。
材料：小猫、小老鼠指偶各一，歌曲录音《一只小老鼠》过程：1.出示指偶小猫，引出话题：——“这是谁？小猫咪有什么本领？”2.教师利用指偶，讲述故事，并帮助幼儿理解内容：故事：有一天，一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，它就出来偷东西吃。
小老鼠找到了白米，刚想吃，被小猫咪看见了，小猫咪“喵喵”叫，扑上去一把就抓住了小老鼠。
——“小猫咪抓住了谁？” “小猫咪为什么要抓小老鼠？”3.教师反复表演歌曲《一只小老鼠》，激起幼儿主动、愉快地学唱：——“你们喜欢小猫咪吗？为什么？”提示：1.学唱歌曲时，教师可以提供小猫、小老鼠的头饰，大家轮流扮演，使幼儿在玩游戏的过程中逐步学会唱歌。
2.教师可以带领幼儿在产外进行“猫捉老鼠”的体育游戏，互相追逐，提高动作的协调性、灵活性。
小猫咪过新年课题名称我给小猫咪穿新衣活动目标尝试用排序的方法装扮设计衣服，运用不同的材料进行表现；活动准备衣服纸样人手一份、双面胶、记号笔、银笔、剪好的小花花和蝴蝶结、水彩笔、油画棒。
追蝴蝶语言教案7篇
追蝴蝶语言教案7篇教案的精细编写能够增加课堂互动，使学生更加投入和专注，通过教案的详细规划，教师可以更好地利用课堂时间，提升教学效果，本店铺今天就为您带来了追蝴蝶语言教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
追蝴蝶语言教案篇1活动目标：1、尝试熟悉和理解故事的内容，并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨。
活动重难点：1、重点：能够熟悉故事的主要内容，并学会对话。
2、难点：学会用不同的语气和表情表演故事，并扮演角色。
活动准备：1、《三只蝴蝶》ppt。
2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组。
活动过程：1、请幼儿欣赏《三只蝴蝶》故事ppt。
提问：故事的名字叫什么？故事里面有谁？三只蝴蝶游戏时遇到下雨怎么办？2、层层递进，引入故事对话内容。
提问：当三只蝴蝶一起飞到红花那里，齐声向红花请求说了什么？红花是怎么回答他们的？三只蝴蝶又是怎么说的？（黄花、蓝花同法）3、幼儿一起学习三只蝴蝶的对话。
4、在故事中你喜欢谁？为什么？假如你是蓝花哥哥，你会怎么对三只蝴蝶说？5、启发幼儿说出文明礼貌用语的对话，同时用动作来展现。
6、你们喜欢这个故事吗？你想扮演哪个角色？（幼儿说出角色，并鼓励他们用动作大胆表现）7、幼儿分组扮演。
8、请个别组幼儿表演。
9、集体表演儿歌，结束。
追蝴蝶语言教案篇2活动目标：1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。
2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。
活动过程：一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。
1、出示红蝴蝶：小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？为什么叫我红蝴蝶？2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？3、请你们猜猜我有几个翅膀？4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。
追泡泡吹泡泡小班教案6篇
追泡泡吹泡泡小班教案6篇在写教案之前，要学会梳理回顾以往的教学情况，依据个人能力展开教案的制定，老师们制定教案做主要的目的就是为了提高自身的教学能力，以下是作者精心为您推荐的追泡泡吹泡泡小班教案6篇，供大家参考。
追泡泡吹泡泡小班教案篇1设计思路：3~6路儿童学习与发展指南》强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面，他们关心活动过程，不关心活动结果，所以小班美术喜欢玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在愉快，轻松，自由的氛围中感受和体验。
活动目标：1、愿意用多种材料自由表现吹泡泡。
2、感受美术活动的乐趣。
活动准备：1、经验准备：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片。
2、材料配套：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片，每人一张印有小女孩及草地的绘画底图，用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片，泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。
3、环境创设：布置“大草地”展板。
活动过程：1、教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。
师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？今天老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？教师吹泡泡，幼儿观察泡泡，玩泡泡。
引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。
2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验，师幼交流泡泡的特征。
师：小朋友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说。
（出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有许多单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿交流。
追泡泡小班教案精选5篇
追泡泡小班教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!追泡泡小班教案精选5篇一篇优秀的教案需要教师对教材内容进行深入的分析和理解，详细的教案可以让我们系统地整理和准备教学内容，确保教学的连贯性和逻辑性，下面是本店铺为您分享的追泡泡小班教案精选5篇，感谢您的参阅。