用爱心浇灌每一棵树苗

用爱心浇灌每一棵树苗
用爱心浇灌每一棵树苗

三年级卢宰清

用爱心浇灌每一棵树苗

为了美化、亮化校园,为老师和学生营造一个温馨宜人,绿色环保的工作环境和学习环境,学校在全体师生中做出了“捐资植绿”爱校美校活动,全校师生纷纷慷慨解囊,加入到了捐款、捐树行动。老师同学们你一角、我一元、他十元,涓涓细流,汇成了植绿爱校美校的汩汩洪流,让绿瘦红寡的校园变成了一个绿的海洋,春的世界,鸟的天堂,孩子们学习、愉悦的天地!

看着这些我们精心种下的树木,我陷入了深思:贪玩爱吃的天性,让孩子们曾经多少次徘徊在琳琅满目的零食摊面前,而舍不得花上五角钱买一包美味的小零食,曾经多少次干渴地跑回家喝水而舍不得花上一元钱买瓶矿泉水......而如今,他们用自己的行动告诉我,他们爱这个学校。我真的好感动,这树种的名贵就如同孩子们的爱心那样珍贵!我们要用爱心浇灌每一棵树苗。

如今,这些蕴含了全体老师和同学爱心和心血的各种花卉树木,已经在我们工作、生活、学习的校园里扎根!伴随着全校师生的精心呵护,吮吸着天地的灵气,吸收着土地的营养,他们将会茁壮成长为参天的大树,为我们遮挡如火的烈日,舒缓尘世的喧嚣,支撑起老师“教师育人”的崇

高愿望,沐浴孩子们纯真的心灵!

站在高大的树根下往上仰望,我憧憬着学校美好的明天,畅想着学校如诗如歌般的未来!孩子们朝气蓬勃、活跃的身影一下又衬映在我眼前。

“老师!”“老师!”“我们学校种了很多名贵好好看的树木。”

“十一”刚过,我一踏进教室,孩子们便争先恐后地向我涌过来,雀跃着拥簇着我喋喋不休。

“听说这些树都是很名贵的。”

“有香樟树、桂花树……”

“还有罗汉松、海南蒲桃.。”

“有些树听都没听过,老师,你知道吗?”

……

说实在,有些树木我还真不知道呢。为了让孩子们更多地了解这些树木,爱护这些树木,我让他们放学后再去查问,然后再在班上交流。这下,他们可乐开了花。我想对他们说:其实你们就是老师心里最名贵的小树苗。

看着这一株株名贵树种扎根在我们校园,随着春天的来临生根发芽,我看到了祖国未来的花朵绽放出的五彩缤纷的美丽和耀眼光艳的色彩。“十年树木,百年树人”,这些与天地同生的“精灵”将会和我们一起哺育、目送可爱的孩子们,走出校园,走向更高一级的学校,走向建设富强、

文明祖国的伟大征程!

树木是我们绿色环保的希望,孩子更是我们期待的未来!每一个孩子都是家长们的宝贝,在每个家庭都是一株名贵的树苗。然而,他们更是祖国的花朵,是建设祖国未来的栋梁之才。树木需要我们精心护理,用心浇灌才能成长,孩子幼小的身体和心灵,更加需要我们无私的付出无尽的关爱才能成为社会有用之才。所以,我们既然选择了做园丁,就应该敞开胸襟肩负起这个重担,拿出春蚕般的毅力,红烛般的热情,用自己的光和热,为他们铺就成长的黄金大道!

学校有了这些名树的映衬,显得更加绚丽多彩;学校因有我们孩子天真的笑声,会变得熠熠生辉!

爱心浇灌祖国的花朵

爱心浇灌祖国的花朵 宜兴市南新小学宋伟红 少年儿童是祖国的未来,民族的希望,他们今天是天真烂漫的红领巾,明天将成为现代化建设的生力军,伟大祖国更加光辉灿烂的明天,将在这一代少年儿童的奋斗和创造中最终得以实现。如何培养他们健康成长是我们老师的重要任务,我们需要给孩子们营造一个充满爱的学习、生活环境,让他们在这样一个环境里,努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格接班人。 一爱意浓浓,润物无声。 古人说:“亲其师,则信其道。”老师无私的爱,真诚的鼓励,甚至是善意的谎言,都在潜移默化地浸润着学生,甚至能改变学生一生。然而一个没有爱心的教师,我们很难想象他会给学生带来一生的幸福。 教师对学生的爱,来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学

生而献身的热忱。尊重,是爱的最高境界。新世纪的教师应树立主体意识,充分尊重学生人格,尊重学生个性,注意他们的兴趣、爱好、特点和特长。给学生以自由发展的空间。教师要以平等的态度对待每一个有情感、有意识、有独立个性的学生;要以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢于质疑传统、挑战教师、个性鲜明的学生;要以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、关心并引导那些行为特别、好标新立异的问题学生,让校园七彩斑斓、生动活泼;要以科学和民主的精神育人,摒弃封建的师道尊严,建立新型的民主平等的师生关系,鼓励学生独辟蹊径而不排斥他人,赞美智慧冲动而不盲目,弘扬主体意识、完善个体性格,建立健全崇高的人格精神与完美人格特征。 爱的教育无疑是一个永恒的主题,老师要用爱去消除师生之间的情感障碍,要用信任去填补师生之间的心理鸿沟,要用期待去激发学生的智慧和潜力,培养他们的自信心。所谓“真诚所至,金石为开”,在教育实践中,对学生把握爱的原则,是帮助他们进步的关键,老师必须将自己的爱心和耐心,化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。用无私的爱筑起现代化成功教育的“大厦”。在新的世纪里,我们要树立新的服务观念,以

用爱心浇灌花朵

用爱心浇灌花朵用耐心静候花开自从来到泽普县阿依库勒乡中心小学,我很荣幸的成为了众多班主任队伍中的一员,在校领导的谆谆教导下,我始终坚持把德育摆在首位,着眼于学生的全面发展和终身发展,为让学生拥有更美好的明天而不断努力。经过不断探索和自我完善,确立了以“团结进取,真诚热情,严谨踏实,忠诚待生,以人为本,奉献爱心”为教育理念,以“学会关心,学会生存”为前进目标的班级建设方针,紧紧围绕“自我管理,自我教育,自我服务”的三自要求,紧密配合学校的中心工作,大胆探索,勇于实践,强化学生的自主意识和教师的服务意识,尽心尽力培养良好的班级作风,促进班级建设,我在班主任工作虽中没有什么惊人的成绩。但我与孩子们的感情却与日俱增,孩子们欢声笑语时时处处浮现在我的脑海里。所以我每天都是以满腔的热情投入到班主任工作当中,尽职尽责地引导每一个学生健康、快乐地成长。在工作中对学生倾注了自己无限的热情和关爱。在这漫长的时间里使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与快乐,同时令我更加难以忘怀的,是平凡工作中成功的喜悦以及身为人师的幸福。 我所带的班级四(1)班现有学生38人,男生20人、女生18人。孩子们家庭状况多样、复杂,有的孩子是单亲家庭,有的孩子是爷爷奶奶带,还有的孩子是孤儿,学生个性、智力水平、兴趣特长存在着很大的差异。我采取了因材施教的方法,不同的孩子用不同的方法,通过一段时间的引导,班里的现状大大改善。班里现有优秀少先队员1人,校三好学生5人,许多学生在各项比赛中获奖,学生在德、智、体、美、劳等方面得到了发展。通

过近几年的教学实践,我主要想从以下几方面来谈谈: 一、树立“以生为本”的管理思想 在平时工作中一贯做到以生为本,尊重和信任学生,把班级还给学生,把自主的权利还给学生,重视学生的参与意识,满足学生的创造需求,体现学生的主人翁地位,给学生一个学会自立、自治的机会。这是时代的呼唤,是素质教育的需要。也是我班级管理的理念。 班里的班干部是民主选举产生的,各施其职,分别管理班级学习、纪律、文体、卫生等方面。如:“班务计划”、“班纪班规制度”等都是在老师的指导下由班干部制定完成的。这一方式激发了学生的小小主人翁意识和工作责任感,激发学生主动精神和创造意识,提高了其自我价值感;另一方面,由于学生参与班级管理,增加了管理的透明度与可信度,增强了认同感,使全班学生对班级的管理更具信任感和归属感,使班级与学生形成一个整体,使每个学生明确了个人的成长、发展与班级的发展是密切相关的,提高了学生的自豪感、责任心和使命感。它使封闭的、专制的、单向的班级管理体制转变为开放的、民主的、双向的班级管理体制,班级进入了自我要求、自我教育、自我实现的良好发展阶段。 二、营造良好的班级环境,让学生成为真正的主人。 教室是师生共同学习、生活的场所,为使它能够具有鲜明的思想性和教育性,激励他们不断进取。我将学生确定的个人奋斗目标和座右铭张贴在教室里,在教室两侧张贴名人名言、后方的空地开辟“学习园地”栏目,内容丰富多彩,思想性强,形式新

幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵幼苗》(完整版)

幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵幼苗》 幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵幼苗》 尊敬的各位领导、亲爱的老师们: 大家上午好,我是张丽,很高兴在此时此地与大家分享我的这份愉悦,见证我的成长与快乐。今天我演讲的题目是: 《用爱浇灌每一棵幼苗》。 自201X年我跨进了中心幼儿园的大门之后,我在这里和孩子们共同渡过了七个春秋。回首几年的时间,我没有做出什么成绩,也没有做出惊人的壮举。但今天,我依然努力地工作着,因为我热爱这个职业,爱那些活泼可爱的孩子们,因为我认为这份工作已经成为我生命中最重要的一部分。在这份平凡朴实的工作中,我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值。随着社会的发展,人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高: “立志高一点,做事多一点,嘴巴甜一点,眼界宽一点,心地善一点,脑筋活一点,微笑真一点,感情深一点,行动快一点,说话轻一点,脾气小一点,理由少一点。”这十二个“一点”方针始终是我衡量自己做一名合格幼儿教师所具备的基本要求。要做好一名爱孩子的幼儿教师就要用真心去爱孩子,要用快乐去感动孩子。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而唯一有一样东西就是越分越多。那就是爱!爱不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予。我愿将所有的爱洒在孩子们身上,奉献给每一个孩子。 最让我感动的是去年刚开学的日子,我和搭班老师迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸,我左手抱一个,右手搂

一个;哄笑这个,逗乐那个。脸上分不清是孩子的泪水还是汗水,渴了也顾不上喝口水,我们就是有八只手的章鱼,是有三只眼的神仙,是有无穷法力的魔法师。不出三天,我们已经能叫上所有宝宝的名字了。小不点们一个跟着一个洗手、喝水,秩序井然,尤其大小便不能自理的宝宝也能自己动手了,让担心不已的爸爸妈妈爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么,一声稚嫩的“老师好”“老师,再见!”家长送来的一个微笑是最好的药方。 幼儿教师就是一大群孩子的“保姆”,给他们穿衣,教他们排队、做操,照顾他们喝水、睡觉,教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工,甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股。今年春天一个刚入园的宝宝叫小雨,性格特别内向,跟他说话永远都是点头、摇头,并且自理能力很差,基本的自身问题都要老师去帮助才能完成。有一次我们户外活动后回到教室,突然有一股不好闻的味道扑鼻而来,一找才发现是小雨拉了一裤子,我赶紧拿来报纸、卫生纸端来热水给他擦洗,换上新裤子,把脏裤子给他洗了,一问他这才说肚子疼。从这以后,上厕所时我牵着他的手,帮他迈过便池脱掉裤子。我经常陪他聊天,有意识的锻炼他的语言表达能力。同时,我让孩子们多关心他、亲近他、多和他说话,陪他玩耍、做游戏。一个月下来,小雨敢说话了,能跟随小朋友一起上厕所了,还学会了好多儿歌,在老师的指导下会整理玩具,摆放椅子。看到孩子的一点点进步,小雨的妈妈来园对我说: “孩子进步了很多,会自己大小便了,也敢和小朋友一起玩了,脸上的笑容也多了。谢谢您,刘老师。”“不用谢,这是我的工作,也是我的职责。”我深知幼儿教师既要培养孩子养成良好的生活习

用爱心浇灌让德育之花常开(成稿)

让我教的每一位学生都能成为最好的自己—— 用爱心浇灌让德育之花常开——把社会主义核心价值观融入民族地区小学德育教育之我见甘孜州泸定县冷碛镇中心小学校刘锦蓉 前言 在民族地区如何把社会主义核心价值观融入小学教育全过程,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,需要根据民族地区的特点,构建德育课程体系和教材体系,创新教育方式和教学方法,多用生动的形式、感人的事例,深入浅出地讲解;需要形成适合民族地区小学德育教学的课程,将国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则,植根于学生的心灵,促进学生的全面发展;需要积极引导家庭和社会主动配合学校教育,让良好的社会风气与学校的教育成果相辅相成——这是民族地区每一位老师义不容辞的责任和使命。 一、民族地区小学德育教育中融入社会主义核心价值观的课程开发 (一)利用“红色”乡土资源进行德育教育 我所执教的民族地区——甘孜州泸定县是闻名全国的红色革命老区。1935 年 5 月29 日,英勇的22 名红军勇士冒着枪林弹雨,奇绝惊险地飞夺泸定桥,在十三根坚实

的铁链上劈开了通往共和国之路,创造了世界战争史上的军事神话;65 年前,十八军受命西进,挺进高原,开辟了闻名遐迩的川藏公路,开创了人类交通史上的奇迹,铸就了伟大的“两路”精神,掀开了藏区交通和民族团结的宏伟篇章。这里为后人留下了宝贵的革命精神财富和丰富的纪念遗址、纪念物,红色资源十分丰富。充分挖掘和利用革命历史文化资源,广泛开展爱国主义和革命传统教育,大力弘扬和培育伟大民族精神,不断增强民族凝聚力,是民族地区小学德育教育融入社会主义核心价值观的优势之一。 我们可以确定红色教育基地。在红军飞夺泸定桥纪念碑、红军飞夺泸定桥展览馆等地定期开展参观、扫墓和入队宣誓等活动,缅怀革命先烈,追忆革命历程,聆听革命故事,激发爱国热忱;我们可以办活红色教育课堂。聘请红军老战士为校外教育辅导员,定期邀请他们结合党的惠民政策、爱国团结感恩守法的主题教育作“惠从何来、惠在何处、恩向谁报”的辅导报告;我们可以整理红色歌曲,挖掘红色民谣,搜集红色故事,通过编印宣传小册子、组织宣传文艺队、举行红色故事会为载体,活化教育内容,深化教育主题,使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中;我们还可以开展“追寻长征史、重走长征路”为主题的红色假期夏令营活动、象征性长跑等活动,这些活动都可以丰富民族精神的教育内涵,培养学生的爱国主义精

幼儿爱心教育经典语录

幼儿爱心教育经典语录 1)今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢? 2)和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。 3)用真诚的心去温暖孩子们,伴随他们成长。 4)我们呵护孩子的奇思妙想,耐心等待孩子的点滴进步,让他们能更好地书写中国美好的我们未来! 5)让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子,使孩子拥有一个快乐的童年! 6)孩子像花儿,需要用爱心、耐心培育。 7)为了孩子,一定要给他们新作品,使他们敢于面对纵横交错的新世界,不断发芽滋长。 9)幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业,我们自豪,因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子,孩子把微笑传递给我们。 10)永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。 1)在平等和谐的环境中,用爱心去呵护孩子的童心,让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。 2)幼教事业是一座大花园,教师的奉献就是其中最美丽的花。 4)爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育 6)教师面对的孩子都是最终要独立的成人。 7)关爱每一个孩子,他们的成长是我最大的快乐!

8)爱我们的每一个孩子,因为在爱的天平上,每个人都是平等的。 9)我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意,我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空,让孩子们享受阳光,享受 快乐。 10)热心对待工作,真心呵护幼儿,诚心服务家长。 11)做人以真,待人以善,示人以美,永远保持一颗童心,做孩 子们的好朋友。 12)我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗,愿这些幼苗在老师的关 心下快乐的成长。 13)我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子,让他们拥有一个快 乐幸福的童年。 15)将幼教工作当作自己的事业去经营,孩子就是我事业的基础,用心去对待每个幼儿,让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。 17)让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天,为孩子开辟一块快 乐的土地。 18)谁爱孩子,孩子就爱她;只有爱孩子的人,她才能教育孩子。 19)对待家长,教师要冬天般的冷静思考,要春天般的温馨沟通,要夏天般的热情工作,要秋天般的美好憧憬。 20)让每个孩子快乐的成长,让每个孩子接受到平等的关注和关爱,让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。 1)教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索 在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新 2)发脾气谁不会?讽刺挖苦不属于专业技术。 3)将快乐传递给每一个孩子,让孩子的世界变得更加美丽精彩。 4)教育的根本任务是帮助学生学会生存,而不是代替学生生存。 5)教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

用爱浇灌学生的心灵

用爱浇灌学生的心灵 我国小学教育界著名的老模范教师斯霞说过“工人爱机器,农民爱土地,解放军爱武器,那么教师就是爱学生”,她的话清楚地告诉我们,热爱学生是教师的神圣义务,是一件天经地义、不容置疑的事情。那么该如何用一颗爱心,针对每一个学生的心理特点,激发他们的自信心,培育他们对学习,对他人真诚的情感,使他们对生活充满热情和信心呢?我是这样做的: 首先,要尊重学生。爱,是教育成功的必由之路。爱学生的出发点就是尊重学生。要尊重学生就必须经常站在学生的角度思考问题,与他们进行“心理位置互换”,做他们的知心朋友。班里有位男生,自幼失去母亲,性格有些孤僻,脾气很暴躁,同学们都有不敢“惹”他。有一次,同桌揭发他拿了他的钱。我刚想问个究竟,但一看他的眼神,他有些恐慌,吱唔着说:“我没有。”于是我心里有了底,没有马上问他,而是转向他的同桌:“是吗?你可别冤枉了好人。说不定是你自己丢的,同学们正捡着要交给老师呢!”课后,我私下找他来谈心,还没等我开口,他就掉下了眼泪说:“老师,钱确实是我拿的,谢谢你没当全班同学的面批评我。”这时,我因势利导,让他认识到自己的错误,并鼓励他要和同学和睦相处。此后,这位学生真正地改变了,变得活泼开朗,能与人相处了。 这就是尊重学生的人格,这才是从本质上爱学生。 其次,要关心学生。夏丐尊曾说:“没有爱,就没有教育。”师爱既是一种教育,又是一种巨大的力量。因此,教师既要从学习上关心学生,又要从生活上关心学生。记得以前我教过一名叫李娜的女学生,因家庭困难,父亲又有重男轻女的旧思想,从不关心孩子的学习,也不支持孩子参加学校或班级组织的各项活动,导致这个孩子性格孤僻,学习上不思进取,上课经常迟到,成绩也很差。我很同情这个学生的处境,我经常与她促膝谈心,多次与其家长沟通。在学习和活动中,只要她有一点的进步,我就会公开表扬她;她犯错误时,我都会给她足够的面子,悄悄地批评鼓励她。这样,充分维护了她的自尊心,而且大大激励了她的上进心。我还安排学习好的同学去帮她补课。她感冒没来上学,我派学生代表用同学们积攒的零花钱买了一些水果、奶粉等去看望她,她感动

用爱心浇灌可爱的花朵

用爱心浇灌可爱的花朵 每一个孩子都像一株美丽的花朵,不同的孩子就像不同的花。有的像玫瑰般热情开朗;有的像波斯菊,永远那么快乐;有的像八仙花,万事以自我为中心,有那么点小自私……在这个五彩斑斓、美丽缤纷的“小花园”里,有一株小小的“含羞草”,一直紧紧地牵系在我的心头,是那样的内心、怕羞与孤独,他就是徐小宝。 案例描述 小宝他并不是小龄生,但是他却非常的幼稚,个子也很小。记得他刚入园的时候,一天到晚就是不停的哭,跟他说话他也不理,无论我们怎么哄他就是不开口。过了一段时间了,他不哭了,可是他早上来园和下午离园的时候不愿和老师打招呼和道别,大家游戏时他宁愿在一边呆坐着,无论你用什么手段他也不会参加游戏。老师跟他交流他不用看着你也拒绝回答任何问题。如果我坚持要和他说话并让他回应我,他就会哭,而且是“泪水绵绵无绝期”。 案例分析 通过与小宝家长的交流,并且根据小宝的情况,我对他的情况做了以下几个方面的分析: 1.社会因素 小宝从小就是由爷爷奶奶身边长大,父母长年在外打工,亲子间的交流较少,他缺少最基本的人际交往能力。可想,小宝从他一直习惯的家里来到这个陌生的幼儿园,看不到熟悉的爷爷奶奶,身处完全陌生的环境,他的心理上产生紧张、抗拒、忧虑不安等情绪是非常正常的。对于这种孩子来说,只有和自己所熟悉的亲人在一起才是最安全的、最自然、最满足的。离开熟悉的亲人,他会感到不安全,对周围的环境产生惧怕的情绪。确实,孩子从一个原本熟悉的环境来到一个完全陌生的环境,失去了原有的舒适与满意,就会表现出遇到问题时过度焦虑、不安、解决问题能力差、害怕与他人交往等情形。这些消极的情绪表现极不利于幼儿心理的健康发展。 2.家庭因素

用爱心浇灌花朵 用真情感动心灵郭春玲

用责任点燃激情用爱心浇灌花朵高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,才可以教育孩子。”我关心爱护班上的每一个孩子,天天和儿童在一起谈心、学习,学着用儿童的眼光看世界,和他们同喜同悲、同苦同乐,一起成长,真是一件幸福无比的事情!弹指一挥间,育人十三年。当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时,我惊喜地听见了花开的声音。它告诉我:用爱心浇灌花朵,是快乐的、是幸福的、是永恒的…… 一、呵护童心倾注师爱 苏霍姆林斯基说:“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子的心灵。这种呵护就是无微不至的爱。 新的学期又开始了,休息了一个假期总是在徘徊中度日,不知道自己该何去何从。是要再带一年级的新生,还是去接别人的班,再或者是…回首往昔和孩子们在一起的那一幕幕让我每每觉得那么的幸福。还记得毕业典礼散去的那几天,感觉心竟如掏空了一般。想起我说“这是我们最后一次集体坐在这个教室里了…..”几个女孩子的眼圈就红了.....“感谢同学们六年来带给我的欢乐。”是的,这帮孩子给与我很多……我们共同成就了彼此 送走上批孩子,我倦怠了,想偷懒了,却在这学期接了更重的担子。我不是个有耐性的人,事情一多就烦躁,尤其是我怀疑这些事情的价值时。迎检、编材料、整档案――失去了思考的时间,充电的时间,甚至休息的时间。但是,我不想辞掉语文任课,因为这是我热爱的;我又不情愿辞掉班主任,因为我喜欢用自己的方式调教一帮孩子成长,去与留的之间隐隐又存留着些什么。成绩、荣誉,是教师的脸。尽管我们都知道教育体制的种种弊端,但这毕竟是衡量教师的最显性的标准自己不是有毅力的人,甚至像个学生一样需要不断用一点点小成绩,甚至赞扬来补充动力的。 那天,我恼气冲冲地走出教室,恶狠狠地发誓,这帮孩子一定得好好的管教。拐过教室,迎面走来几个修长的身影。她们!毕业才三个月的上届学生,长高了,成了亭亭少女。苏瑞瑞一见到我就情不自禁的哭了,她拉着我的胳膊,轻轻靠在我身旁。我轻拍她的肩,也有些激动。平静下来,她不好意思的说:“教师节去您家,他们也不叫我―――我现在一上语文课就想起您来――”说着又哽咽了。 那个下午,我幸福了好久。又有劲头了。硬是不管堆在眼前的事,静心读了

用爱浇灌教育之花演讲稿

用爱浇灌教育之花 尊敬的各位领导,各位老师: 大家好!今天,我演讲的题目是《用爱浇灌教育之花》! 每个人都有自己的梦想,立足教师这个岗位,因为有梦想的存在,我们才能真切体会到职业带给我们的幸福感;因为有梦想的存在,我们才会甘于付出,乐于奉献;因为有梦想的存在,我们才能在循环往复的教学岗位上,挥洒自己的青春,诠释自己的爱心! 世界上有很多东西,往往是越分越少,只有一样东西却是越分越多,这——就是“爱”!爱——是付出,付出就会有收获;爱——是给予,给予就会有回报! 记得六年前,带着梦想,带着期待,带着满腔的热情和信心,我来到韩城职专,并担任春季计算机专业的班主任,原本想着本班的学生应该和班主任走的近一些,但是我错了!我发现班里的学生似乎总是和我保持一定的距离,于是,我就开始反思,细心的观察,请教老教师。反省以后我才发觉,我平日里给他们的距离感让他们拒我以千里之外。于是,我开始学着怎么和他们交谈,怎么走进他们的世界,这时我才发觉他们的心灵竟是这么的丰富多彩,他们收获了一个朋友,而我收获的却是一群朋友,何乐而不为呢? 之后,我明白了要想和我们中职学校的学生融洽相处必须要多花一点功夫,有时需要把他们当作自己的弟弟妹妹一般,有时需要把他们当作知心朋友一般,有时需要把他们当作迷路的孩子一般,有时又必须对他们严加管教,绝不能没有原则,放任自流。 身为新时代的年青教师,与我们学校的这些学生相处,我渐渐感觉到他们独特的被赋予新时代特征的个性,也许他们的言语和表现少不了几许稚嫩和鲁莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与老师接近,他们以独特的方式渴望着老师的关注,企盼着老师的关爱,在意老师的关怀。身为教师的我们如果忽略了这一点,纵然我们有高深的学识,耀眼的才华,在他们心中也被打了一个大大的折扣。化解这一矛盾的奥妙,便是“师德” 中的一个字——爱! 教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情

幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵幼苗》

幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵幼苗》 用爱浇灌每一棵幼苗 尊敬的各位领导、亲爱的老师们: 大家上午好,我是张丽,很高兴在此时此地与大家分享我的这份愉悦,见证我的成长与快乐。今天我演讲的题目是:《用爱浇灌每一棵幼苗》。 自2005年我跨进了中心幼儿园的大门之后,我在这里和孩子们共同渡过了七个春秋。回首几年的时间,我没有做出什么成绩,也没有做出惊人的壮举。但今天,我依然努力地工作着,因为我热爱这个职业,爱那些活泼可爱的孩子们,因为我认为这份工作已经成为我生命中最重要的一部分。在这份平凡朴实的工作中,我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值。随着社会的发展,人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高:“立志高一点,做事多一点,嘴巴甜一点,眼界宽一点,心地善一点,脑筋活一点,微笑真一点,感情深一点,行动快一点,说话轻一点,脾气小一点,理由少一点。”这十二个“一点”方针始终是我衡量自己做一名合格幼儿教师所具备的基本要求。要做好一名爱孩子的幼儿教师就要用真心去爱孩子,要用快乐去感动孩子。世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而唯一有一样东西就是越分越多。那就是爱!爱不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予。我愿将所有的爱洒在孩子们身上,奉献给

每一个孩子。 最让我感动的是去年刚开学的日子,我和搭班老师迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸,我左手抱一个,右手搂一个;哄笑这个,逗乐那个。脸上分不清是孩子的泪水还是汗水,渴了也顾不上喝口水,我们就是有八只手的章鱼,是有三只眼的神仙,是有无穷法力的魔法师。不出三天,我们已经能叫上所有宝宝的名字了。小不点们一个跟着一个洗手、喝水,秩序井然,尤其大小便不能自理的宝宝也能自己动手了,让担心不已的爸爸妈妈爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么,一声稚嫩的“老师好”“老师,再见!”家长送来的一个微笑是最好的药方。 幼儿教师就是一大群孩子的“保姆”,给他们穿衣,教他们排队、做操,照顾他们喝水、睡觉,教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工,甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股。今年春天一个刚入园的宝宝叫小雨,性格特别内向,跟他说话永远都是点头、摇头,并且自理能力很差,基本的自身问题都要老师去帮助才能完成。有一次我们户外活动后回到教室,突然有一股不好闻的味道扑鼻而来,一找才发现是小雨拉了一裤子,我赶紧拿来报纸、卫生纸端来热水给他擦洗,换上新裤子,把脏裤子给他洗了,一问他这才说肚子疼。从这以后,上厕所时我牵着他的手,帮他迈过便池脱掉裤子。我经常陪他聊天,有意识的锻炼他的语言表达能力。同时,我让孩子们多关心他、亲近他、多和他说话,陪他玩耍、做游戏。一个月下来,小雨敢说话了,能跟随小朋友一起上厕所了,还学会了好多儿歌,在老师的指导下会整理

教育故事《用爱心浇灌孩子幼小的心灵》

用爱心浇灌孩子幼小的心灵 2020年9月1日,这是个特殊的日子,至今都让我记忆犹新。那是我第一天上班的日子,也是学生报名的第一天,更是我第一次遇见“他”的日子。 一大早,就有一位戴着眼镜外表苍老的“老爷爷”,带着一个穿着脏兮兮的蓝色旧短袖,且走路慢吞吞的孩子来报名,我让他拿孩子父母的户口薄来报名,可是爷爷的回答让我大吃一惊。原来,孩子的父亲已于15年发生车祸去世了,不久孩子的母亲就改嫁了,留下这个年幼的孩子由年迈的爷爷奶奶抚养。当看到户口簿上爷爷的出生日期时,我惊异于生活的不幸带给老人的打击,竟让一个五十出头的老人看上去像七十来岁,本该活泼可爱的孩子变得木讷、迟钝。 因为孩子是老人唯一的感情寄托和希望,所以老人对

孩子的学习非常上心,经常与我沟通了解孩子的情况,配合我的工作。但家里的巨变对孩子的打击很大,他明显比其他孩子反应迟钝些,各方面的表现都不尽如人意,写出的字都是歪七扭八,让人无法辨认。我清楚地记得第一次期中考试,他仅仅考了三十几分,我觉得不可思议,因为平时我给予了他那么多的关注。 于是,我进行了第一次家访,当孩子领着我来到他家后,我看着这座简陋的农家小院,虽然屋内的摆设很简单,但是收拾的干净整洁。正房里仅摆放着一张茶几,一台老式的彩色电视,几把椅子。在和他们的聊天中我才知道,两位老人没有其他经济来源,只靠种几亩地维持生计。当时我才知道为什么孩子每次早晨饿到喊胃疼,衣服也就只有那么几件,书包也是以前用旧了的拉链有问题的书包……这样的境况让我忍不住红了眼眶。 陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没

有教育”,教育的最有效手段就是“爱的教育”。于是我改变策略,早上,给孩子带来可口的早餐;课堂上每讲知识点都会重点提问他,若是答对了,即便只是一个字或词都会给予铅笔、橡皮等奖励;课间陪着他一起玩耍,让他融入到其他孩子中;课后又单独给他开“小灶”,巩固当天所学的知识……虽然他已有了一定的进步,但他仍然是我的“重点对象”,我对他软硬兼施,有时以奖励来鼓励他,有时采取小小的惩罚措施。上课时,只要他能回答对,哪怕只是读对一个字或词,我都会及时夸奖他;每次写作业我让他坐在讲桌前,看着他写,他不再是那个永远都是最后一个完成作业的孩子了;每次发了试卷,会特意让他坐在我跟前,我监督着他自己拼读做题。开始,他总是慢吞吞地往上走,满脸的不情愿;现在,他总是抱着自己的书本迈着轻松的步伐,一脸的自信走上讲台。他的书写也越来越好了,速度也快了,字也工整了。终于,有一天,孩子的爷爷告诉我孩子的学习进

爱心浇灌心灵_陪伴学生成长 李志彬

用爱心浇灌心灵陪伴学生健康成长 李志彬 如何做学生的思想工作?这个问题很大也很广。它包括如何教学生做人,如何培养学生的意志品质,如何培养学生良好的学习生活习惯,如何教学生守纪、文明等等。我认为,最根本的还是让学生悦纳你,欣赏你,理解你,信任你,从而相信你的理念,服从你的管理,更大限度地发挥出他的学习潜能,不断走向成功。那么,怎样做到这一点,我认为主要有两个方面的途径:一是思想交流,走进学生的心灵;二是科学引领,陪伴学生一起成长。 第一方面思想交流,走进学生心灵 教育专家魏书生曾经说过:任何一个学生的心灵世界都是一个无比宽阔的海洋,做老师的,就是要善于走进孩子的心海里。优秀班主任李镇西也说过,教育是心灵的艺术,作为真诚的民主教育,用心灵赢得心灵,不只是教育的条件,更是教育本身。它是心灵对心灵的感受,心灵对心灵的理解,心灵对心灵的耕耘,心灵对心灵的创造。我一直把这两句话奉为至理名言,我们的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,我们的一颗心可以栓住几十颗孩子的心;我们不能以高大的身躯威严的面孔去降服他们,却可以以满腔的热情去感染他们,融化他们。那么,怎样走进学生的心灵,去赢得学生的心灵? 这就需要沟通,沟通包括口头交流和书面交流。口头交流是与学生最直接的面对面的交流,它是我们经常做的。如课堂讲话、课余个别谈话、电话对话等等,但是我们一定要注意方式,讲究艺术,一定要用特殊的语言震撼学生的灵魂,用自己的耐心和爱心去打动学生的心灵;他不是简单的说教,也不是脱离现实的唱高调,必须是有准备的,有目的的,有主题的语言沟通,如整体课堂讲话要有针对性、鼓动性、以自己的真诚去打动他们,让他们哭,痛哭流涕,让他们笑,开怀大笑;分层谈话要讲究必要性;个别交谈要根据特殊情况采取不同的方式;与组长、班干部的谈话要

师德演讲稿:用爱心浇灌祖国的花朵

师德演讲稿:用爱心浇灌祖国的花朵 本文是关于师德演讲稿:用爱心浇灌祖国的花朵,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家晚上好! 一代教育家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。”推而广之,要有良好的教育,必先有优秀的教师。 有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”,不是像母鸡一样“护”着小鸡;也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术,需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。 没有爱就没有教育,没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户,更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托,我们才能培养出一支高素养的队伍,一支属于21世纪的队伍。 毋庸质疑,魏书生的教学当然好,可是只有书教的好是不行的,有很多老师,书教的也不错,但效果不一定有他好,为什么?那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石,那就是---对学生的爱和尊重。 他的尊重是真尊重,不虚情假意,点到为止。他对学生的尊重,就如成人之间的你我关系。从我自身看,毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头,开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但是,骨子里,我还是我,学生还是学生,当他们犯了错,我还是会站在老师的立场,会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来,有些被强迫的学生就不愿学习了,这就是根本。 可是朋友不是,朋友托办的事,一定要办好,因为你怕辜负他。魏书生的课堂,应该就是这样,学生是魏老师尊重的朋友,魏老师是学生尊敬的朋友,交换的条件是,老师给学生最好的民主,学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了

用爱心浇灌孩子的心灵

用爱心浇灌孩子的心灵 永年县第四中学吴睿 一个真诚的微笑,一个简单的爱抚,一个高高竖起的大拇指,都会荡漾起学生心中的涟漪,都会给学生留下刻骨铭心的记忆。教师是人类灵魂的工程师,教书育人是教师的基本职责。怎样才能使学生树立正确的人生支柱,把学生培养成新一代“四有”人才呢?在两年的教育和班主任工作中,我常常体会到思想教育之船,必须借助感情之水,才能到达成功的彼岸。因此,教师必须有一颗赤诚的师爱之心,用爱心浇灌、滋润学生的心田。 一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量 我一直认为:谁爱学生,学生就会爱他,只有用爱才能教育学生。作为班主任,每次考完试,我都认真地思考怎样分组,男生女生岔开,这样才能有好的课堂距离;优等生和学困生交叉,这样便于一帮一。在平时的教学中,我分组提问问题,重点照顾中等偏下的学生,对于优等生,有时让他们代替老师,到黑板上讲解。在我心里,没有差生,学生都是一样的,都有一颗求知的心,有的只是方法不对,方法对了,就会很快入门。 我们班一个学生,王张天,学习成绩很差,不爱说话,也不爱学习。自习课上,我问他:“今天的课听懂了吗?”他很诚实,“没有。”我便耐下心来,重新讲解,讲完以后,再问,如果没有听懂,重新讲解,听懂了就让他给我讲解。几天之后,课上王张天同学认真听讲了,有时还举手回答问题,有的问题能独立完成。课上我多次表扬了他,他学习更加积极了,这次考试数学成绩竟然接近五十,不得不让人刮目相看。 二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁 人非圣贤,孰能无过?更何况是正在成长中的少年学生!他们正处在身心

发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。俗话说:“不经一事,不长一智。”所以当学生犯了错误时,教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们,借助理解和宽容去寻找师生的共同语言,用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。 一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心,当这些学生一旦有了错误,教师予以理解和宽容并不难,但对那些后进生就不一样了,往往一有错误就抓住不放,涉及其他,轻率否定。实际上,这些学生更需要教师的理解和宽容。 我们班的王英豪同学,有很多缺点,上课不认真听讲,喜欢说话,做小动作,成绩中下游,好多老师都不喜欢他。课下,我找他谈话:“今天上了什么课,听懂了吗?”他便老老实实回答。通过询问,我发现他是一个聪明的孩子,很多知识都是一学就会。最后我说:“学了这么多东西,你真棒!”接着又问:“课上回答了几个问题?”他便脸红了。“你是一个聪明的孩子!希望以后你能积极举手,回答各科老师的问题,能做到吗?”他点点头。这次考试竟然进入前十名,我感到欣慰。 三.尊重和信任是转化后进生的良方 每个人都有自尊心和自信心,都希望别人尊重自己,即使是犯了错误的时候也不例外。因此,我对有缺点甚至犯了错误的学生,从不谩骂,挖苦,从不损伤他们的自尊心,而是采取尊重,信任的态度来教育他们,转变他们的思想.要相信没有教不好的学生,只有不会教的老师。 一次我到班里上课,发现玻璃碎了一块儿,本想发火,一个声音告诉我忍住,也许他不是故意的。便不动声色的站在讲台说:“咱们班的一块儿玻璃碎了,希望做错事的同学课下找我承认错误,并把咱们的玻璃按上”。下课后王芳磊同

构筑爱心浇灌幼苗建和谐集体

构筑爱心浇灌幼苗建和谐集体 21世纪的全球社会将会比现代西方世界更加开放、更加多元化的融合,那时全球将是一个敞开的大市场,面对这一新的形势,我们这个有着五千年悠久文明历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务,因此在少先队教育活动中要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间,唤起学生主体意识,发展学生的主体精神,帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。 一、自主参与、增强自信 每个学生都蕴藏着无穷的潜力,辅导员对于学生工作要循循善诱,让它成为培养学生创造力的基面,让学生在活动的参与中唤醒主体意识,增强自信心。 我校开展了“班级之星”评选活动:一周内不论是在学习、纪律还是生活各方面都要领先于其他小朋友,或者在这一周内在某个方面表现特别突出、明显进步者都可以入选。每周各班挑选1名学生,给其拍照,将照片放在表扬框内,并配上简单的文字介绍,挂在教室的门口,让学生和家长都一目了然。活动开展后得到了很高的效应:同学们各方面的意识在增强,主动性也在提高,争当“班级之星”在学校已经形成一股热潮,我们就借此机会进行宣传,通过一些好人好事鼓动其他学生也一同参与、一同行动,做到及时表扬,树立榜样,使每个学生都有一个展示自己的机会。学校还举行了“课内外文章朗诵比赛”、“生活自理能力比赛”等,活动促使了队员积极的参与。此外,在中队中还经常展出绘画、口算、生字等比赛的作品,学生在一次次的交流中感受参与的快乐,让每个队员学会自我管理,当家作主。 中队干部轮流当是锻炼队员才干的好机会。作为跨世纪的一代新人,应从小学会做人,学会做事,学会向人学习,学会与人竞争。每个队员都渴望自己能成为一名光荣的少先队干部,我们就应给队员们创设一个民主平等的教育情境,尊重队员的民主权利,让队员懂得少先队是自己的组织,要学做小主人,帮助队员扬起理想的风帆! 班队活动课也是展示自我的好机会。这些七、八岁的孩子眼中只有丰富多彩的活动才会有吸引力,也使孩子们更易于接受其中的教育思想。小学低年级学生爱动、活泼可爱,模仿能力强。根据他们这一特性,在设计、编导队会时应采用游戏、表演等形式,让队员在愉快的活动中受到教育。诸如开展“谁做的好事多”队会,举行“赛诗会”,组织“七彩美术童年比赛”,组织“趣味运动会”,参加校艺术节文艺演出等,在每次活动前辅导员都要提醒小队分工找资料,相互合作。这些活动的开展,从准备到结束,辅导员都宜做场外指导,不断地激发学生参与,让队员们唱主角,形成在自主、积极的实践活动中满足自我实现,个性发展的需要,创新能力也会在活动中得到提高。孤僻、不合群、胆小性格的人会逐步转变,每个人都可以自豪地说:“我有优点”! 二、激发自尊,扬起学生自信的风帆

爱心浇灌花朵

爱心浇灌花朵 ---------记宜宾县柳嘉镇小教师李艳 李艳,女,1992年8月参加工作,如今已在三尺讲台上辛勤耕耘了22个年头。22年来,她一直担任班主任、语文、数学等教学工作。她经常在镇级、县级上示范课、观摩课;担任过县级的教材教法主讲教师……她曾多次评为:“县级优秀教师”;所带班级多次被评为县级:“优秀班集体”;所教班级的学科每年均获得县级、镇级教学奖;她多次被评为镇级先进个人;所撰写的多篇教育教学论文在国家级报刊上发表获奖。 在她任教的22年中忠诚于党的教育事业,勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、讲究师德,严格遵守教师职业道德规范要求,落实学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。在三尺讲台上,认真执行党的教育路线、方针、政策,严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表,全心全意做好教书育人工作。 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作优劣的关键。作为学校的学科带头人,她积极参加了新课程培训、教师职业技能培训和教师提高培训等,抓住一切培训机会,不断为自己充电,提高自身素质和业务能力,及时将培训所得知识与同事交流,第一时间用于教学实践中,为培养社会合格人才打下了坚实的基础。在实际工作中,她主动向教师学习,虚心接受别人意见和建议,并经常主动地去听其他老师的课,从中吸取长处,常和同事探讨教育教学方法,研究和不断改进自己的教学方法,取得了良好的效果。新形势下的教育对教师有了更高的要求,她充分运用所学专业知识,制作课件,优化了课堂教学结构,提高了教学质量,使学生在轻松愉快的氛围中学习,促进了学生的全面发展,收到了良好的效果。 在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,她积极带领全体教师探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,发挥教师为主导的作用,取得了明显效果。积极开展建立“书香校园”特色活动,鼓励学生多读书、读好书,在全校掀起了“让读书成为习惯让书香溢满校园”的读书热潮。 在工作中,她充分利用课余时间钻研课标和课程,把握课文的重点和难点,精心设计教学过程,板书设计,了解学生实际,采用恰当的教学方法,做到心中有学生,胸中有教法,教学目标明确,教学内容准确无误,既注重了知识的传授,

用爱心浇灌每一个学生

用爱心浇灌每一个学生 在这一年里,李老师始终服从学校领导安排的一切工作,在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业,不计得失。自担任班主任工作以来,她所担任的班级一直是学校的文明班,赢得了学生、家长、老师及学校领导的一致好评。作为班主任,李老师从以下面几个方面去管理好自己的班级。 一、用爱心感染学生 “爱”是人类社会永恒的主题,更是浇灌心灵的甘泉,作为一名教师,尤其是班主任,要有一颗慈母般的爱心才能拉近师生的距离,李老师就是用自己的爱心去感染着每位学生。她的学生生病了,自己将学生护送到医院,还自己掏钱为学生付医药费;班上的教学工具坏了,自己拿钱为班上买来。她总与学生打成一片,常去关心各个学生的学习、生活状况,常与学生交流、谈心。使学生感受到温暖从而热爱班级,形成一种凝聚力为班级争先创优。 二、独特的管理体系,不懈的工作精神 李老师作为班主任,与其他班主任不同的是,在学校规章制度的前提下,以“班风正、学风浓、环境洁、校有名”为奋斗目标,在班上自制一套班级管理方案班级积分制,即在每个学生的基本积分100分的基础上,根据个人的德能勤绩各方面进行加减分,使班上各项工作有序进行。尽管有了管理方案,但班主任的工作仍千头万绪,繁琐复杂,而她从不抱怨。早读她未差一次不到教室监督辅导学生。放学后最后离开教室的是她,因为她在检查教室门窗是否关好;早上到教室最早的也是她,因为她要组织学生打扫卫生,组织早读等。课间操,学生升旗、集会排队,没有哪一次不见她站在学生面前监督组织学生的身影。每学期开学计划,期末总结,每周一次的班会,平时不定期的班干会,主题班会,布置班级文化建设,出黑板报等各项工作她都认认真真去完成。加上每天发生的偶发事件等琐事,尤其是每天辅导低年级后进生做作业、闹矛盾等繁锁工作,耗费的时间与精力无法计算,但都她毫不松懈毫无怨言地去做好每一项工作。 三、积极进取,争创佳绩 她班里的近50个学生形成一股凝聚力,在学校举行的各种活动比赛及团委组织

用爱心浇灌每一棵幼苗 教育案例

用爱心浇灌每一棵幼苗 大王庄小学孙宝锋 我是一名普通教师,近三年来,我始终把“奉献爱心,勤于教学”作为自己工作的信条,精心教学、关爱学生,做到为人师表,把所有的热情投入到对学生的培养和教育工作中,在平凡的岗位上,我没有轰轰烈烈的壮举,也没有惊天动地的豪语,只是教育战线上的普通一兵,执教以来,以自己勤奋踏实的工作作风和积极向上的人格形象,一步一个脚印的履行着一个人民教师的神圣职责,从踏上讲台的那一刻起,我就暗暗告诉自己,这不仅仅是一份工作,更是一份责任,一份无法用数字来衡量的付出,一份青春和热血的奉献。 一、用师德的高尚完善自己的人格 人们说,教师是人类灵魂的工程师,而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台,潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道,不仅传学问之道,更要传为人之道;授业,不仅要传授学业,更要催发学生的求知欲望;解惑,不仅要解共同之惑,更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的,只有爱学生,才会认真备课、上课;只有爱学生,才会有责任心、事业心;只有爱学生,才会抛开一切名利,为孩子补课忘了时间,忘了自己;只有爱学生,才会理解孩子,信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力,用心灵、用人格魅力去接触学生,用爱唤起学生的自信、自尊,构筑起学生精神生活大厦。我常想,既然选择了教师这一职业,就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生,教书育人,为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺,一面表里一致的透镜。无数个早晨,我迎着朝霞曙光走进班级,和学生交谈;无数个傍晚,我带着欣慰和倦意回家。“一切为了学生”是我为师的准则。 二、用无私的奉献去诠释教师本色 源于对教师职业的无限热爱,源于对崇高理想的勇敢追求,我几十年如一日,在工作中默默奉献。因爱而舍,因勤而舍,爱的是自己认准的事业,勤的是自己找准的坐标,而舍的是属于自己的时间和活动。参加工作以来,我不计时间、不计报酬,专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步,我的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的,就要为之付出牺牲,这一点,我无怨无悔。

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