八年级上册语文第7课背影
作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？
衣着—— 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，
深青布棉袍
姿势—— 蹒跚 动作—— 他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。
tuí 颓 唐 jí 狼 藉 suǒxiè 琐 屑 sù 簌 簌 yí ng 晶 莹 shì 拭
理解重点词语的含义
1、狼藉：乱七八糟的样子。
2、簌簌：纷纷落下的样子。
3、惨淡：凄惨暗淡，不景气。 4、赋闲：失业在家。 5、勾留：短时间停留。 6、迂：言行守旧，不合时宜。 7、颓唐：衰颓败落。 8、触目伤怀：看到某种情况，心 里感到悲伤。
4.背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画 出来。
1、这篇文章记叙的主要事件是什么？
本文写了父亲为儿子送行，并爬月台为儿子 买橘子的感人情景。
2.这篇文章以什么为线索？围绕什么为中心？ 主要写谁？反映的主题是什么？ 线索——背影 中心——车站送别
主人公—— 父亲
主题——父爱
3.“我”与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文 中找出写见面背景的句子。
理解重点词语的含义
9、情郁迂中：感情积在心里不得发泄。 10、琐屑：细小而繁多（的事）。 11、蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇 摆的样子。
作者简介
江苏扬州人，现代著名的散文 家、诗人，学者，民主战士。 字佩弦。著有诗文集《踪
背得美文三百篇 不愁笔下无佳作
迹》，散文集《背影》、 《欧游杂记》等。他创作 成就最大的是散文。风格 细腻清丽，意境隽永，于 朴素中见真情，洋溢着一 股清新气息。
作者描写父亲的背影，先作外貌描写，然 后作动作描写。用特写镜头精细地描写父亲过 铁道、爬月台的动作，形象地写出了父亲吃力 地攀爬的困难，写出了强烈的爱子之心，流露 了父爱力量的巨大，催人泪下。
第三次“背影” 父亲送别儿子返回 时，混入人群的背 影
他和我走到车上，将橘子一 股一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻 松似的。过一会说：“我走了， 到那边来信！”我望着他走出去。 他走了几步，回头看见我，说： “进去吧，里边没人。”等他的 背影混入来来往往的人里，再找 不着了，我便进来坐下，我的眼 泪又来了。
课文哪两个地方着重写父亲的背影？ a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
哪一次“背影”写得最具体、最感人？
齐读课文第 六自然段
第二次“背影” 在浦口车站送别时, 父亲去买橘子的背影
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。
歌曲导入，唤起亲情体验
播放歌曲：让学生感知一首深情的歌曲 《父亲》。 《父亲》它是一首永远不老的歌，时时 会震撼着我们的心灵！饱含深情的旋律 充满了对父亲的想念和爱戴之情，同时 也是父亲最真实的写照。
xiè 交 卸
pánshān 蹒 跚 chāi 差 使
sāng chó u chú yū 奔 丧 踌 躇 迂 腐
第四次“背影” 在读父亲的信中， 再现父亲的背影
祖母去世 父亲失业
家境惨淡 父子离别
4.背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出 来。
第一次：
“我与父亲”不相见已二年余了，我最不 能忘记的是他的背影。
第二次：
“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来。”
第三次： “等他的背影混入来来往往的人里，再 找不着了” “在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 第四次： 青布棉袍黑布马褂的背影”
写作背景：
《背影》写于1925年10月，当时作者在 清华大学任教。1917年冬，作者祖母去 世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局 长，被解职。文中的“祸不单行”正是 指这两件事。作者当时在北大哲学系读 书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与 父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲 到南京找工作，作者回北京念书，父子 在浦口车站惜别。
背影
一、（1） 思念父亲 点出背影 二、（2-6）回忆往事 描绘背影 三、（7） 别后思念 怀念背影
线 索
二、整体感知，品味亲情脉动
1、这篇文章记叙的主要事件是什么？ 2.这篇文章以什么为线索？围绕什么为中心？ 主 要写谁？ 反映的主题是什么？
3.我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中 找出写见面背景的句子。
第一次“背影” “最不能忘记的是 他的背影”
阅读课文前三 自然段
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的 是他的背影。 这一句起什么作用？
用“背影”开篇点题，表达儿子对父 亲深厚的真挚的爱，为全文定下感情基调， 又揭示全文的核心内容，突出“背影”， 使读者产生悬念。一个副词“最”字表示 了父亲的背影永远深深地烙印在儿子的心 中。
“我”与父亲最后一次相见于什么时候？ 什么地点?
“我”与父亲见面的背景如何？
a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了
“家中光景很是惨淡”，家中光景之“惨淡”表现在哪 里？
家中光景很是“惨淡”表现在： 1. 丧母和失业； 2. 变卖典质，还了亏空； 3. 借钱办丧事。
归纳：前三段在文中起什么作用？
交代了“背影”的背景，说 明了父子分别时的家庭境况， 为写“背影”渲染悲凉的气 氛 写背景，往往有烘托作用。
父亲离开的背影，放在人流中写，由近而 远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托，表 现出为父爱感动得情不能已，一旦离别，非常 依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又非常辛酸。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似为爱 儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻 松”。“……似的”表示“看似……，其实不 是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子 心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
2019年秋八年级语文上册第二单元第7课背影-课件新人教版
布置作 业
1.”研讨与练习”第一题。 2.父母对子女的爱是多方面的,而且大都 在日常细微的事情上十分自然地流露出来。 联系自己的生活,用自己的真实体验,选用生活 琐事来表述父爱或母爱。
谢谢
预习检测
1.字音辨读。
差. ( chāi )使
交卸. ( xiè )
簌簌. ( sù )
赋. 闲( fù )
颓. ( tuí )唐
2.字形辨识。 狼jí( 藉 ) chóu chú( 踌躇 )
suǒ( 琐 )屑 pán shān( 蹒跚 )
3.解释词语。
(1)祸不单行: 不幸的事接连发生。 (2)触目伤怀: 看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。
以“背影”为线索,根据课文内容将课文分段。
文章第1自然段。开篇点题 “背影”,以一种浓厚的感情 气氛笼罩全文。
在车站送别的场面中,第6自然段。作者 对父亲的“背影”做了具体的描绘。这是 写作重点。父亲胖胖的身躯,穿着黑布大马 褂,深青色棉袍,步履维艰,蹒跚地爬过铁道 为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿 子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶。
文件名
尽信书，则不如无书
新课导入
儿子眼中的父亲 7岁:“爸爸真了不起,什么都懂!” 14岁:“好像有时候觉得也不对……” 20岁:“爸爸有点儿落伍了,他的理论和时代格格不入。” 25岁:“老头子,一无所知。毫无疑问,他已陈腐不堪。” 35岁:“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了……” 45岁:“我不知道是否该和‘老头子’商量商量,或许他能帮我出出主 意……” 55岁:“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明!” 60岁:“可怜的爸爸!您简直是位无所不知的学者!遗憾的是我了解您太晚 了!” 看了这篇文章,你明白了什么?虽亲近如父子,但有些东西,只有在时过境迁 以后,才看得更明白,懂得更深刻。今天,我们学习朱自清的著名散文《背影》,看 他是如何理解父亲、领悟父爱的。
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课文全篇探究
2. 本文写作的详略有什么讲究？ “我”回家奔丧，在南京游逛，以及最后收到父亲来信等，
但是儿子在他的心目中重于一切，他唯恐儿子在路上有什 么闪失，所以最后还是决定由自己亲自送。
课文细读品味
5.作者是怎样描写父亲的背影的？在描写父亲穿铁道、爬月台 买橘子时用了哪些动词？有什么作用？ 作者通过父亲穿铁道、爬月台的行动来描写父亲的背 影。作者用了“探”“穿”“攀”“缩”“倾”等动词， 这一系列的动作描写，描写出父亲穿过铁道、爬上月台买 橘子的艰难情景。“攀”既写出了月台的高度，又让人想 象父亲爬时的吃力；“缩”点明了他爬时的困难；“倾” 说明了他身子肥胖，爬时很费劲。父亲对儿子的关心、体 贴、爱护之情就是通过这一系列的动作含蓄地表现出来的。
特色总结
1.线索清晰，角度新颖。 以“背影”为线索，四次写“背影”，四次写流
泪，把各部分材料巧妙地组织起来，通过“背影”这 个独特的角度展现出父子之间深厚的感情，同时照应 题目，使文章浑然一体。
归纳总结
2.描写细腻，生动感人。 本文通过看似琐碎寻常、实则生动典型的细节描
写来刻画人物，尤其是对父亲爬月台买橘子时的动作 刻画得极其细腻，使得父亲的形象血肉丰满、呼之欲 出，具有撼动人心的力量。
课文细读品味
3.“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。”说说这里用 两个“终于”、两个“踌躇”有什么表达效果。 用两个“终于”、两个“踌躇”写出了父亲矛盾的心 理，父亲虽然事忙，但又对“我”不放心，更突出了父亲 对儿子的关爱之情。
八年级语文上册 第二单元第7课《背影》同步测练人教新课标版
一、基础演练1.根据拼音写出汉字或给加点字注音：交卸．（）狼jí（）妥．（）帖 tuí（）唐琐xiè（）晶莹．（）踌躇．．（） pán shān（）2.根据所给的拼音，为下列多音字组词：差：chāi（） chā（） chà（）丧：sāng（） sàng（）禁：jīn（） jìn（）奔：bēn（） bèn（）栅：zhà（） shān（）3.解释加点字的意思：不能自已．（）情郁．于中（）触目伤怀．（）举箸．（）4.根据所给的意思，写出相应的词语：①乱七八糟的样子。
________②凄惨暗淡，不景气。
________③看到心里感到悲伤。
________④感情聚积在心里不得发泄。
________⑤细小而繁多（的事）。
________⑥不幸的事接连发生。
________5.选词填空：①这些日子，家中光景很是（），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
A．惨淡 B．凄惨 C．暗淡②父亲终于不放心，怕茶房不（）；颇踌躇了一会。
A．牢靠 B．妥帖 C．可靠6.选择出下列说法正确的一项（）A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。
著名的散文家、诗人、学者、革命家。
代表作品有《背影》《春》等。
B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。
C．《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。
但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。
所以第二、三自然段可以删去。
D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
7.句中加点的字解释都正确的是( )①他触．目伤怀，自然感情不能自已。
②于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎．沸。
A 触（感动）鼎（大）B 触（接触）鼎（古代的一种锅）C 触（接触）鼎（大）D 触（抵）鼎（正在）8.下列各句中，没有语病的一句是（）A.国家技术监督总局汪总工程师，对河南省铁路技术改造总公司就全省铁路电气化改造提出设想的肯定是无可指责的。
八年级语文上册《背影》知识点及语文课文学习方法
八年级语文上册《背影》知识点及语文课文学习方法一、作品梗概1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。
办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。
在那特定的场合下，作为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。
1925年，作者有感于世事，便写了此文。
“背影”是父子依依惜别时父亲留给儿子最深刻的印象，是文章的抒情线索。
课文以“背影”为题，别开生面，含蓄隽永，表现角度新颖独特。
二、作者简介朱自清（1898一1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学者。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
知识重点一、字音词义交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
狼藉jí：乱七八糟的样子。
簌簌sù：纷纷落下的样子。
赋fù闲：文中指失业在家。
游逛guàng：游览，为消遣而闲走。
踌躇chóu chú：犹豫。
马褂guà：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂。
蹒跚pán shān：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
颓tuí唐：颓丧，精神萎靡不振。
琐屑suǒ xiè：细小而琐碎的事触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。
二、主题概述课文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文，记叙了几年前作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别时的情景，突出表现了父亲的“背影”，体现了父亲关爱儿子的深厚感情，抒发了作者对父亲的深切怀念之情。
三、文章结构第一部分（1）：思念父亲，点出“背影”。
采用倒叙手法，开篇点题，为全文奠定了感情基调。
第二部分（2~6）：回忆往事，追述车站离别的情境，描写背影，表现父亲真挚的爱子之情。
八年级语文上册 第二单元 第7课《背影》课堂实录 新人教版
《背影》教学目标：▲知识与能力1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
2、理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
3、准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。
▲过程与方法1、学生预习；教师讲解，辅导学生自学，布置课堂练习。
2、讨论法、问题法、点拨法。
▲情感态度与价值观领会本文中的父子情深，继承中华民族尊老爱幼的光荣传统。
教学重点1、理解对父亲背影描写的效果与作用。
2、体会朴实的语言中所饱含的深情。
3、分析本文的剪裁，感受本文详略得当的叙事特点。
教学设想《背影》是朱自清先生代表的散文，半个世纪以来它以浓浓的爱子之情感动着千千万万的中国人，今天的孩子或许较难体会。
大多文章都歌颂母爱，而本文抓住父亲独特的视角——背影来写。
写父亲不美的外表、动作，不漂亮的语言，而这一切均关乎于爱。
教学本文，我们主要体会文章中深深的父爱和当年的感受和写作文章时的感受。
教师准备查找资料，掌握作者情况及作品背景。
学生准备预习课文，准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。
教学过程一、学生课前讲话，导入新课**同学的课前讲话把我们带到了真情的世界，是的，有人说，高山是巍峨的，但比高山更巍峨的是父亲；大海是宽容的，但比大海更宽容的是母亲。
现在有这样一个父亲，他虽没有如山般巍峨的身材，但他却把无私的爱，倾注到了儿子身上，他无微不至的照顾着20岁的儿子，让人不禁感动。
这个父亲是谁呀？（生答）对了，这就是朱自清的父亲。
今天我们就来学习朱自清的《背影》看“背影”中蓄含怎样的深情。
指一生介绍朱自清（《春》中已提到）生：朱自清，原名朱自华，号秋实，江苏扬州人，诗人、学者，代表作品有散文《荷塘月色》、《背影》、《绿》、《春》。
师：朱自清大家都很了解，下面老师再给大家详细地介绍一下文章的写作插曲。
父亲为子送别发生在1920年，朱自清时年20岁，在北京大学任教，写作《背影》在1928年，28岁的他在清华教学。
当时朱自清收到父亲的来信，受到信中一句话的触动，（大约大去之期不远矣），不禁落泪，想起那幕动人的往事，于是创作了《背影》。