七年级生物上册第二单元生物体的结构层次(强化复习课件)(新人教版)
（C ）
A.清水
B.稀碘液
C.生理盐水 D.盐水
B （3）动植物细胞共有的结构是(
)
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核
⑤液泡 ⑥叶绿体
A.①②③ B.②③④
C.②③⑤
D.①⑤⑥
知识反馈
2、填空题
初级进阶
（1）人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样
的，都有__细__胞___膜___、__细__胞__质____和__细___胞__核___。
• 第一节 细胞通过分裂产生新细胞 • 第二节 动物体的结构层次 • 第三节 植物体的结构层次 • 第四节 单细胞生物
植物细胞的分裂过程
动物细胞的分裂过程
染色体的变化
细胞分裂前已加倍
染色体进行复制，数量增加一倍。
染色体平均分配到两个新细胞里。
A.两个新细胞的染色体形态和数目相同。
B.新细胞与原细胞的染色体形态和数目 相同。
上 皮 组 织
二 结 缔 组 织
三
四
功能
构成特点 举例
上皮 组织
保护、分泌
上皮细胞 皮肤汗腺 构成 消化道上皮
肌肉 组织
收缩、舒张
肌细胞构 平滑肌，心
成
肌
神经 产生和传导兴 神经细胞
组织
奋
构成
脑，脊髓
结缔 支持、连接、 细胞种类 血液，骨组
组织 保护、营养 很多
织
三、系统
与消化食物有关的器官还有
作用。结构②除保护作用外，还
能控制物质
细胞。
①
②
3、含有细胞液的结构
③
是
；含有遗传物质的结
④
构是
；与光合作用直接相
⑤
关的结构是
。
⑥
4、图中⑥表示的物质具有流动性，
它的流动可加速细胞内外物质
的
。
课堂练习：
• 1、为了使临时装片内不产生气泡或
少产生气泡，盖盖玻片时应该（ D ）
A把盖玻片平放在载玻片上 B事先多滴几滴清水 C让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，
由能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官，按照一定的次序。
课堂练习
一、将人体各种器官与他的主要组织匹配起来。
肱二头肌 皮肤 胸骨 大脑 汗腺 心脏
A上皮组织 B结缔组织 C肌肉组织 D神经组织
1、细胞的分化可以B形成（ ） A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统 2、下列组织中人和动物不具有的是（C ）
央发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是 （B） A污物 B气泡 C细胞 D墨水
课后练习
3、显微镜视野中出现了一个污点。你 有什么办法判断这个污点是在物镜上 还是在目镜上？(玻片、目镜、物镜)
边观察边移动玻片，如果污点 也跟着移动，则污点在玻片上；
边观察边转动目镜，如果污点 也跟着转动，则污点在目镜上；
三、选择题
1 A.变形虫
B.小瓜虫
(D)
C.喇叭虫
D.草履虫
2、草履虫消化食物的结构是（C ）
A．口沟
B．细胞质
C．食物泡
D．伸缩泡
3、制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为（ B）
A．将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡
B．限制草履虫的运动，便于观察
C．限制颜色的反差度，可以进行对比观察
D．与草履虫比大小
的实验中染色使用的染料都是__稀__碘___液___。
知识反馈 中级进阶
（1）在制作口腔上皮细胞临时装片时，滴一滴0.9%的生理
盐水其作用是（ ）
A、保持细胞A形态
B、杀死细胞
C、避免细胞死亡 D、离散口腔上皮细胞
（2）动物和植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和
功能的
。李雅同学在显微镜下观察到如下图
A、细胞膜和液泡
B、叶绿体和液泡
C、细胞壁和叶绿体
D、细胞壁和液泡
（3）在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，
发现视野太亮。应该怎样调整？( C )
A、使用凹面镜、小光圈 B、使用平面镜、大光圈
C、换小光圈、用平面镜 D、换大光圈、用凹面镜
身体是由数不清的 细胞组成的.
细胞生活的每时每刻都 进行着各种各样的 生命活动.
消 如果将它们按照一定的 化 次序组合在一起，将构成？ 系
统 系统-----能够共同完成一种或几种生理功能多个器官按
照一定的次序组合在 一起构成系统
细胞 组织 器官
系统
动物体 或人体
动物或人体的组成
动物体或人体体结构和功能的基本单位
许多形态相似，结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
• 鸡蛋、牛奶： 核酸
细胞与外界环境隔着一道屏障——细胞膜。 细胞膜是否将细胞完全封闭起来了呢？
请根据下列现象，作出你的推测
1、放在清水中的萎蔫的青菜会重新硬挺起来 2、据测定，某海藻中细胞中的镁的浓度仅为 周围海水中镁浓度的万分之一
1、如果把细胞比作汽车的话，相当于汽车发动
机的是(
)
A、线粒体
受精卵 两个细胞 四个细胞
多个细胞
组织 器官 植物体
细胞分化形成组织
分裂
分裂
分裂
受精卵
细胞分化产生了在不发同育的过细程胞中群有，些每细个胞细具胞有群了都不是同由的形 态相似，结构、功能功相能同，的他细们胞在联形合态在结一构起上形也成逐的渐，发这生样 的细胞群叫做组织。了变化，这个过程就叫做细胞的分化。
10× 100× 400×
16 × 160×
640×
3
制作洋葱鳞片叶表皮细胞 临时装片
擦→滴
→撕→展→盖
→染→吸
洋葱鳞片叶内表皮细 胞
黄瓜表层果肉细胞 (可见叶绿体)
保护和支持 保护并控制物 质的进出 进行光合作 用 内含遗传物质 内含细胞液
新陈代谢的场所
1、说出图中各结构的名称。
2、结构①对细胞有保护和
4、草履虫体内不能消化的食物残渣排出体外是通过（ D ）
A．收集管 B．伸缩泡 C．表膜 D．胞肛
5、草履虫体内多余的水分排出体外的途径是（B ）
A．食物泡 B．伸缩泡 C．胞肛 D．口沟
6、
()
A.阳光
B.二氧化碳
C.氧气
D.养料
三、小结
细 分裂 组 胞 分化 织
植
器 官
物 体
输营保分 导养护生 组组组组 织织织织
种果花叶茎根 子实
输导组织贯穿于整个植物 体，植物体是一个整体
类型
分布
功能
分生组织
根的尖端；茎的顶 端；茎中的形成层
分裂产生新细胞； 分化形成其他组织
保护组织 根、茎、叶的表皮 保护内部柔嫩的部分
输导组织
茎、叶脉、根尖等处 的导管、筛管
如果以上都试了，污点未跟着 转动，则污点在物镜上。
人的口腔上皮细胞
•
细胞膜
细胞核 细胞质
人和动物细胞结构图
动植物细胞的结构比较
细胞壁 叶绿体
液泡
细胞膜 细胞核 细胞质
动物细胞
细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 叶绿体
液泡
比较
植物细胞
动植物细胞的功能比较
植物细胞 动物细胞
细胞壁 保护支持 细胞膜 控制物质进出 细胞质 代谢的生命物质 细胞核 贮藏遗传信息 叶绿体 光合作用 液泡 贮藏营养或废物
A．糖类和脂类 B．蛋白质
C．核酸
D．水和无机盐
5、判断
（1）生物维持生命仅仅需要氧（× ） （2）叶绿体将光能转变为化学能（ √ ）
（3）我们可以把“线粒体”比做细胞的”“动力
工厂√ ”（ ） （4）细胞的物质都是自己制造的。（ × ） （5）并不是所有的物质都能穿过细胞膜（ √ ）
第二章 细胞怎样构成生物体
第一章 细胞是生命活动的 基本单位
• 第一节 练习使用显微镜
• 第二节 植物细胞
• 第三节 动物细胞
• 第四节 细胞的生活
显微镜的使用
方法步骤：
一、取镜和安放
二、对光
三、观察
四、复原放回
物体放大倍数的计算：
显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目 镜的放大倍数的乘积
物镜
目镜
10×
5× 50×
40×
200×
（2）与植物细胞相比较，动物细胞没有__细__胞___壁___、___液__泡_____
和___叶__绿__体___结构。
（3）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在
载玻片上分别用滴管滴一滴___清__水_____和__生__理___盐__水_。
（4）《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》
运输水分和无机盐； 运输叶制造的有机物
营养组织 根、茎、叶、花、 储藏、生产营养
果实、种子
物质
知识回顾
细 分裂 组
器
系人
胞 分化 织
官
统体
结神肌上 缔经肉皮 组组组组 织织织织
运消循呼泌神内生 动化环吸尿经分殖 系系系系系系泌系 统统统统统统系统
统
猜猜看－－以下是那种组织
肌 肉 组 织
一
神 经 组 织
B、细胞→组织→器官→系统→人体
C、细胞→器官→组织→系统→人体
D、细胞→组织→系统→器官→人体
单
细
胞
动 物
眼虫
单 细 胞 植 物
变形虫
草履虫
单
细
胞
真
菌
酵母菌
收集管 伸缩泡 细胞核
细胞质
纤毛 细胞膜 口沟
胞肛 食物泡
草履虫的结构示意图
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人教版七年级生物 上册 第二单元 第二章 第三节 植物体的结构层次 课件(共43张PPT)
根、茎、叶、花、果实、种子六大 器官构成完整的植物体。
知识拓展
植物的组织培养
植物组织培养又叫离体培养，指从植 物体分离出符合需要的组织。器官或细胞， 原生质体等，通过无菌操作，在人工控制 条件下进行培养以获得再生的完整植株或 生产具有经济价值的其他产品的技术。由 于组织培养法繁殖植物的明显特点是快速， 每年可以数以百万倍速度繁殖，因此对一 些繁殖系数低，不能用种子繁殖的名特优 植物品种的繁殖，尤为意义重大。
质浓 细胞排列紧密，细
胞壁厚
细胞壁薄，液泡大
细胞上下连接， 横壁消失，或有筛
孔
细胞壁增厚
功能
有很强的分裂增 生能力
保护内部柔嫩部 分
储藏营养物质， 含有叶绿体的营 养组织还能进行
光合作用
导管运输水和无 机盐，筛管运输
有机物
对植物体主要起 支撑和保护作用
分布 芽的尖端的分生区、 幼根的尖端、茎的形
成层等 位于根、茎、叶等器
A、保护 B、输导 C、营养 D、分裂
检测目标
3.一片绿叶是（ C ）
A.一个细胞 B.一种组织 C.一个器官 D.植物个体
检目标
4.根间的结构中，具有分裂能力，属于分生
组织的是（ C）
A、根冠
B、伸长区
C、分生区 D、成熟区
检测目标
5.植物体的结构层次不包括（ C ）
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D.系统
通过本课学 习，你收获 了什么？
课后作业：
1.整理本课知识点 2.完成同步练习题
检测目标
1.“藕断丝连”是常见的现象；这里的“丝”
来自植物体的什么组织？（ D ）
A.保护组织 B.营养组织 C.分生组织 D.输导组织
知识拓展
植物的组织培养
植物组织培养又叫离体培养，指从植 物体分离出符合需要的组织。器官或细胞， 原生质体等，通过无菌操作，在人工控制 条件下进行培养以获得再生的完整植株或 生产具有经济价值的其他产品的技术。由 于组织培养法繁殖植物的明显特点是快速， 每年可以数以百万倍速度繁殖，因此对一 些繁殖系数低，不能用种子繁殖的名特优 植物品种的繁殖，尤为意义重大。
质浓 细胞排列紧密，细
胞壁厚
细胞壁薄，液泡大
细胞上下连接， 横壁消失，或有筛
孔
细胞壁增厚
功能
有很强的分裂增 生能力
保护内部柔嫩部 分
储藏营养物质， 含有叶绿体的营 养组织还能进行
光合作用
导管运输水和无 机盐，筛管运输
有机物
对植物体主要起 支撑和保护作用
分布 芽的尖端的分生区、 幼根的尖端、茎的形
成层等 位于根、茎、叶等器
A、保护 B、输导 C、营养 D、分裂
检测目标
3.一片绿叶是（ C ）
A.一个细胞 B.一种组织 C.一个器官 D.植物个体
检目标
4.根间的结构中，具有分裂能力，属于分生
组织的是（ C）
A、根冠
B、伸长区
C、分生区 D、成熟区
检测目标
5.植物体的结构层次不包括（ C ）
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D.系统
通过本课学 习，你收获 了什么？
课后作业：
1.整理本课知识点 2.完成同步练习题
检测目标
1.“藕断丝连”是常见的现象；这里的“丝”
来自植物体的什么组织？（ D ）
A.保护组织 B.营养组织 C.分生组织 D.输导组织
人教版七年级生物上册复习课件 2.2.2 动物体的结构层次(58张ppt)
知识点二 组织进一步形成器官 1.器官的概念 由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构,叫做器 官。
2.器官的举例
图2-2-2-2 名师点睛 器官和组织一般容易混淆,最简单的区分方法是看组成结构中有 几种组织。如果只有一种组织,那么这个结构就是组织;如果由两种或两种以上不 同的组织构成,那么这个结构就是器官。
软骨组织、血液 分布最广
保护和营养等功能
等
肌肉 组织
神经 组织
主要由肌细胞构成
骨骼肌多附着在骨骼上, 具有收缩和舒张功 平滑肌多分布在胃、肠 能,能够使机体产 等器官里,心肌分布在心 生运动 脏壁内
主要由神经细胞 (神经元)构成
细胞不规则,有突起,分 布在神经系统里
能够感受刺激,传 导神经冲动,在体 内起着调节和控制 作用
(1)图中①②③表示细胞
的过程,④表示细胞
的过程。
(2)人的心脏主要由图中的
组织构成,人体内的血液属于
组织。
(3)请写出人体的结构层次(从微观到宏观):
。
答案 (1)分裂 分化 (2)肌肉 结缔 (3)细胞→组织→器官→系统→人体
解析 (1)题图是细胞的分裂和细胞的分化过程示意图,①②③表示细胞分裂的过 程,细胞经过④细胞分化形成了不同的组织。(2)人体的基本组织有上皮组织、肌 肉组织、结缔组织、神经组织。人的心脏主要由肌肉组织构成,能够收缩和舒 张。人体内的血液属于结缔组织,结缔组织具有连接、支持、保护、营养等功 能。(3)人体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→人体。
知识点三 器官构成系统和人体 6.(2017山东德州中考)观察下图,从生物体结构层次上分析,与其他三幅图不同的是
()
答案 D A是消化系统,B是泌尿系统,C是呼吸系统,D是眼球。A、B、C都属于 系统,D属于器官。
人教版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次复习课件(41张PPT)
2. 要将如图所示显微镜下的视野“甲”变为 视野“乙”，下列正确的是（ ） D A．换用高倍物镜，再向右上方移动装片 B．换用高倍物镜，再向左上方移动装片 C．向右上方移动装片，再换用高倍物镜 D．向左下方移动装片，再换用高倍物镜
二、临时装片的制作
洋葱鳞片叶内表皮： 擦、滴、（撕、展）、盖、染、吸 两种装片的制作 过程和异同点？
血液、软骨
三 植物体的结构层次
细 胞 分化
输 导 组 织 营 养 组 织
分裂
组 织
保 护 组 织 机 械 组 织 分 生 组 织
器 官
植 物 体
种 果 花 叶 茎 根 子 实
保护组织 营 养 组 织
输 导 组 织 机械组织
植物的器官 花
叶
营 养 器 官 茎
种子 果实
生 殖 器 官
根
细胞是怎样构成生物体的
下图是植物细胞的相关概念图，其中ABC表示结构，ab表示功 能， ①表示过程。请回答：
保护和支持 (1)a表示细胞壁的_________ ， A表示__________ 细胞膜 。
(2)B中含有的能量转换器是_________ 叶绿体 和__________ 线粒体 。
细胞核 ，其内容易被碱性染料染成深色的物质主 (3)C表示__________
【提分技法】细胞分裂时遗传物质的变化规律
(1)两个“相等”：新形成的两个细胞内的遗传物质 相等，新形成的细胞与原细胞内的遗传物质相等。
(2)一个“加倍”：细胞分裂时染色体先复制加倍， 然后再均分到两个新形成的细胞中。
细胞 细胞核 染色体
染色体
DNA+蛋白质
DNA
1.一个细胞中有8条染色体，这个细胞连续分裂3 次，形成的细胞数目和每个新细胞中染色体数目 分别是（D）
初中生物人教版七年级上册《第二单元第二章第二节动物体的结构层次》课件(完美版)
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
肌细胞
肌细胞
心肌
细胞: 功能:
肌细胞 收缩、舒张
3. 神 经 组 织
神经细胞
细胞: 神经细胞 功能: 产生和传导兴奋
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
肌细胞
肌细胞
心肌
细胞: 功能:
肌细胞 收缩、舒张
3. 神 经 组 织
神经细胞
细胞: 神经细胞 功能: 产生和传导兴奋
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
人教版七年级生物上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位
小，使物像更清晰)。
4.转换物镜镜头时，要转换__转_换__器__。 5.显微镜的光线路径：反光镜、遮__光__器_、通光孔、物镜、 镜筒、_目__镜__。 6.从目镜内看到的物像是_倒__像___。
7.显微镜的放大倍数是_目_镜___与_物__镜__放大倍数的_乘__积___。
显微镜的结构
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
结论:物像偏什么方向， 玻片向什么方向移动
6.区分细胞和气泡：
气泡在显微镜视野中显现为较黑.较宽边缘的 图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一 片空白（见图）。用镊子尖轻轻压一下盖玻 片，气泡就会变形或移动。
气 泡
细 胞
植物细胞和动物细胞 1.观察材料必须_薄__而__透__明
2.玻片标本的类型： _切__片__:用从生物体上切取的薄片制成； _涂__片__:用液体生物材料经过涂抹制成； _装__片__:用撕下或挑取的少量生物材料制成，微小生物体直 接制作的属于_装__片__。 3.植物细胞：细__胞__壁__、细__胞__膜__、细__胞__质_、_细__胞__核_、_线__粒__体_、 ___液__泡___、_叶__绿__体___(存在于绿色部分有)。 4.动物细胞：细__胞__膜___、_细__胞__质__、_细__胞__核__、_线__粒__体__.
•3.观察:转动_粗_准__焦__螺__旋_，使镜筒缓缓下降，眼睛侧面看 _物__镜__,避免压碎玻片 ；一只眼向目镜内，逆时针转动 _粗__准__焦__螺__旋__,使镜筒缓缓上升；转动__细__准__焦__螺_旋__旋微
调，使物像更加清晰。
显微镜相关问题
1.倍数放大问题:放大倍数=_物__镜_倍__数 X _目__镜_倍__数_
7.画图时用_铅__笔__,阴影用__细__点__表示。
4.转换物镜镜头时，要转换__转_换__器__。 5.显微镜的光线路径：反光镜、遮__光__器_、通光孔、物镜、 镜筒、_目__镜__。 6.从目镜内看到的物像是_倒__像___。
7.显微镜的放大倍数是_目_镜___与_物__镜__放大倍数的_乘__积___。
显微镜的结构
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
结论:物像偏什么方向， 玻片向什么方向移动
6.区分细胞和气泡：
气泡在显微镜视野中显现为较黑.较宽边缘的 图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一 片空白（见图）。用镊子尖轻轻压一下盖玻 片，气泡就会变形或移动。
气 泡
细 胞
植物细胞和动物细胞 1.观察材料必须_薄__而__透__明
2.玻片标本的类型： _切__片__:用从生物体上切取的薄片制成； _涂__片__:用液体生物材料经过涂抹制成； _装__片__:用撕下或挑取的少量生物材料制成，微小生物体直 接制作的属于_装__片__。 3.植物细胞：细__胞__壁__、细__胞__膜__、细__胞__质_、_细__胞__核_、_线__粒__体_、 ___液__泡___、_叶__绿__体___(存在于绿色部分有)。 4.动物细胞：细__胞__膜___、_细__胞__质__、_细__胞__核__、_线__粒__体__.
•3.观察:转动_粗_准__焦__螺__旋_，使镜筒缓缓下降，眼睛侧面看 _物__镜__,避免压碎玻片 ；一只眼向目镜内，逆时针转动 _粗__准__焦__螺__旋__,使镜筒缓缓上升；转动__细__准__焦__螺_旋__旋微
调，使物像更加清晰。
显微镜相关问题
1.倍数放大问题:放大倍数=_物__镜_倍__数 X _目__镜_倍__数_
7.画图时用_铅__笔__,阴影用__细__点__表示。
人教版七年级生物上册复习课件 2.1.1 练习使用显微镜(81张ppt)
5.(2018四川自贡中考)安放好显微镜后,接着进行对光,下面对光操作中不属于必需
步骤的是 ( )
A.更换目镜
B.调节光圈
C.转动反光镜 D.转动转换器
答案 A 显微镜在对光时的步骤如下:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;转动 遮光器,使遮光器上较大的光圈对准通光孔;一只眼注视目镜内,同时用两手转动反 光镜,将光线反射到镜筒里。
甲中[4]的哪一面?
。
(3)显微镜的主要结构是镜头,图中表示镜头的是[ ]
和[ ]
。
(4)乙为显微镜中的两个视野a和b,要使视野a转到视野b,应向
方向移动玻
片标本。
答案 (1)BEDAC (2)凹面 (3)1 目镜 3 物镜 (4)右上 解析 甲中1是目镜,2是转换器,3是物镜,4是反光镜,5是细准焦螺旋,6是粗准焦螺 旋。(1)使用显微镜的正确步骤是:取镜和安放→对光→放置玻片标本→观察→整 理实验台。(2)在显微镜的构造中,用于调节视野亮度的是光圈和反光镜。当外界 光线较强时用小光圈和平面镜;当外界光线较弱时用大光圈和凹面镜。(3)与物体 放大倍数有关的结构是1目镜和3物镜,显微镜放大倍数为二者放大倍数的乘积。 (4)在显微镜下看到的像是上下、左右均颠倒的,所以移动玻片标本时,标本移动的 方向正好与物像移动的方向相反。在视野a中物像位于视野中央偏右上方,要想把 它移到视野中央,应该向右上方移动玻片标本。
知识点一 显微镜的构造 1.(2020湖南东安舜德学校期中)观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微 细结构,应使用 ( ) A.显微镜 B.放大镜 C.望远镜 D.平面镜 答案 A 要观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微细结构,需要借助 能够对它们进行放大的仪器;选项中,放大镜的放大倍数不足以看清微小生物或者 生物体中的微细结构,望远镜是用来观察远处物体的仪器,平面镜没有放大作用,应 使用显微镜观察。
新人教版七年级生物上册-第二单元-生物体的结构层次-复习课件
人的口腔上皮细胞
•
细胞膜 细胞核 细胞质
人和动物细胞结构图
动植物细胞结构比较
细胞壁 细胞膜
细胞核 细胞质
叶绿体 液泡
动物细胞 植物细胞
细胞壁 细胞膜
细胞核 细胞质
叶绿体 液泡
动物细胞
比较
植物细胞
动植物细胞的功能比较
植物细胞
细胞壁 保护支持 细胞膜 控制物质进出
动物细胞
细胞膜 控制物质进出 细胞质代谢的生命物质
4、图中⑥表示的物质具有流动性， 它的流动可加速细胞内外物质 的 。
①ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
②
③ ④ ⑤ ⑥
课堂练习：
1、为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡，盖盖玻片时应 该（ D ） A把盖玻片平放在载玻片上 B事先多滴几滴清水 C让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，重重地压 D让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，轻轻地平放 2、用显微镜观察洋葱鳞片的表皮细胞和番茄果肉细胞，在视野 中，前者（ B ） A排列紧密、卵圆形 B排列紧密、长方形 C排列疏松、卵圆形 D排列疏松、长方形 3、细胞的结构由外向里依次是（ B ） A细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质 B细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 C细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质 D细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质
6．右图是显微镜各部分结构示意图，请据图 回答： （1）对光时，应首先转动图中的[ 6 ] 转换器 ，使[ 7 ]
低倍物镜 对准通光孔；再转动遮光器，把 一个较 大 左 的光圈对准通光孔的中心。 右
（2）观察显微镜时，一般应该用 眼注视目镜内，同时 眼
要睁开，便于绘图。 （3）使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要看着 物镜
4、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮、周边黑暗 的圆圈，该圆圈可能是（ B ） A污物 B气泡 C细胞 D墨水
人教版生物七年级上册1.3.2《动物体的结构层次》(教学课件)(共29张PPT)
展示激学
1、P40讨论①：人体的四种基本组织各有什么特点？
细胞排列紧密
上皮组织
细胞呈梭形(平滑肌) 或圆柱状(骨骼肌、心肌)
肌肉组织
细胞种类多， 形态多样
结缔组织
神经细胞包括 胞体和突起
神经组织
展示激学
②：四种基本组织分别具有什么功能?
结构特点
主要功能
上皮组织 由上皮细胞构成
保护、分泌
举例
皮肤上皮、 小肠腺上皮
紧密 肌细胞
神经细胞
保护
收缩 支持
舒张 连接
保护
刺激
神经冲动
定向自学 知识点三 动物体结构层次(教材P40-42)
1、不同的 组织
一按定照的次序
结合在一
起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
2 、 能 够 共 同 完 成 一 种 或 几 种 生 理 功 能 的器多官个
一定的次序按
照
组合在一起构成系统。
情景导入
在这个过程中，除了细胞的数量增加以外，还发生了 一系列复杂的变化：分裂的细胞要进行生长，在细胞生 长的过程中发生了细胞分化，细胞分化产生了不同的细 胞群，形成了各种不同的组织，并由组织构成了各种类 型的器官，如鳃、心脏等；不同的器官又构成了系统， 如鱼的呼吸系统、循环系统、消化系统等。
定向自学 知识点一 细胞分化形成不同的组织(教材P38)
A.上皮组织、肌肉组织
B.分生组织、结缔组织
C.保护组织、神经组织
D.结缔组织、机械组织
反馈固学 3、如图表示人体结构层次。下列对于其中神经系统的相关分析不正确的是
( B)
A.①是细胞层次
B.②是组织层次,②就是指神经组织
C.大脑有①不具备的功能 D.神经系统功能的维持依赖其他系统的配合
人教版七年级生物上册--第二节《动物体的结构层次》(精品课件)
释疑解惑 细胞生长、细胞分裂和细胞分化之间区别和联系(如图2-2-2-2)
(1)细胞生长与分裂是细胞分化的基础。 (2)细胞分裂、生长和分化后细胞内的遗传物质不变。
1．细胞分化的结果是形成( A )
A．组织
B．器官
C．系统
D．植物体
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2．[2022·鞍山]人体细胞在分化过程中，一般不会发生变 化的是( A ) A．细胞的数量 B．细胞的形态 C．细胞的结构 D．细胞的功能
⑵什么是系统？
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组 合在一起，就构成了系统。
⑶观察其他系统图片讨论：
你能说出这些系统的名称吗？它们各有哪些主要器官？各具有什么 功能？
八大系统既有分工又协调配合，使人体内各种复杂的 生命活动能够正常进行。
2.各系统相互配合形成统一的人体
人在剧烈运动时，与安静状态相比，身体出现了哪些变化？说明了什么问题？
肌肉组织
肌细胞
神经组织
神经细胞
结缔组织
多种细胞
肌肉组织
神经组织
结缔组织
主要功能
分布
保护(皮肤上皮)和分泌(小肠腺上皮)
覆盖于身体表面或衬于体腔或管腔的 腔面
收缩、舒张
心脏、胃、肠、骨骼肌
产生和传导兴奋
分布广泛，在脑、脊髓、感觉器官、 神经和皮肤等处较丰富
连接，保护，支持，营养
在人体分布广泛，几乎遍布所有器官
人体的任何一项活动都是由多种系统协调配合完成的，是一个统一的整体。
看图归纳：人体的结构层次
请你尝试表示人体的结构层次。 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体或人体
概念
概念
概念
细 分裂 组
生物复习课件2022-2023学年人教版生物七年级上册
人教版七年级上册中考考点复习讲师：XXX 时间：XX年X月X日Contents 目录一二三生物和生物圈生物体的结构层次生物圈中的绿色植物第一单元生物和生物圈生活需要营养：鸟吃谷粒具有遗传和变异的特性：龙生九子，九子各不同能呼吸：呼吸作用能排出身体内产生的废物：排泄能对外界刺激作出反应：含羞草能生长和繁殖：蛋孵小鸟生物的特征（一需一有四能）1生物和生物圈 1.1 认识生物除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位Ø生物的特征1生物和生物圈 1.1 认识生物Ø生物研究的基本方法调查法：科学研究的常用方法之一（获取资料，分析的得出结论）观察法实验法分类法文献法生物研究的基本方法提出问题做出假设制定计划实施计划得出结论①设计对照实验②控制实验变量③重复实验（避免偶然性，减小误差）生态因素定义：非生物因素：生物因素：环境中影响生物的生活和分布的因素光照、水分、土壤、温度等生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境捕食、寄生、共生、合作、竞争Ø适应环境：形态、结构、生理、行为的适应（保护色、警戒色、拟态）1生物和生物圈 1.2 了解生物圈Ø生物与环境的关系Ø影响和改变环境：蚯蚓能疏松土壤、大树地下好乘凉生态系统定义：生物部分：非生物部分：在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体生产者（植物）+消费者（动物）+分解者（细菌和真菌）食物链阳光、空气、土壤、水分等在生态系统中，不同生物之间由于 的关系形成的链状结构。
吃与被吃食物网许多 彼此交错，形成复杂的网状结构，称为食物网食物链重要考点：物质和能量沿着食物链和食物网流动，营养级越高，生物数量越少，有机物和能量越少，有毒物质越多（富集作用）营养级生物在生态系统食物链中所处的层次，是指处于食物链同一环节上所有生物物种的总和生物圈定义：地球上所有的 与其环境的总和就叫生物圈。
生物范围：大气圈的 ；水圈的 ；岩石圈的 。