2020届名师伴你行高考历史人教版大一轮复习(课件+检测及详解) (1)
课 时
作
王室强大。
业
报
(2)目的：“封建亲戚，以藩屏周”，即维护__周__天__子____的
告
二 统治。
第1部分 第1章 第1讲
第6页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
(3)主要内容
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
周王把土地和人民分别授予_王__族_____、
报
对象
告
功臣和古代帝王的后代
一
课
诸侯为周天子镇守疆土、随从作战、
时
义务 __交__纳__贡__赋____和朝觐述职
流与文化认同，故
A
项正确；君主专制制度是在秦朝建立的，
作 业
报 与题干时间不符，排除 B 项；分封制下地方诸侯有相对独立性，
告
二 没有实现王室对地方的直接控制，排除 C 项；宗法制保证了贵
族在政治上的世袭特权，排除 D 项。
第1部分 第1章 第1讲
第20页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
4．(2019 江西赣州五校期中)商代“服国”所管辖的土地和
课
时
3 宗法制——权力的继承，天下归宗
作 业
*把握宗法制的概念，理解宗法制的作用和影响。其中，宗
报
告 二
法传统对中国家庭关系和民族凝聚力的影响考查较多，要重点
进行复习。
第1部分 第1章 第1讲
第27页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
5．(2016 江苏单科)中国传统家族有“长兄如父”“小儿不
及长孙”的说法。这些说法体现的是( D )
一
或兄终弟及。
课
时
2．行政管理制度
作 业
报
(1)中央：商朝设相、卿士。
告
二
(2)地方：封侯和伯。
(3)特色：_王__权_____具有神秘色彩。
第1部分 第1章 第1讲
第5页
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二、西周的政治制度
报 告
1．分封制
一
(1)前提：公元前
1046
年，周武王伐纣灭商，建立西周，
时 作
业
(5)瓦解：随着诸侯国势力的日益壮大，到西周后期，周王
报 告
室衰落，___分__封__制___遭到破坏。
二
第1部分 第1章 第1讲
第8页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
2．宗法制
报 告
(1)目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权
一 力、财产和___土__地__继__承___上的矛盾。
D．易于形成天子权力的高度集中
第1部分 第1章 第1讲
第21页
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解析：根据“周天子由夏、商时的‘诸侯之长’变成名副
报 告
其实的‘诸侯之君’”可知，周天子分封，天子正式成为诸侯
一
的君主，王权得以提升，利于形成天子至上的政治认同，故 B 课 时
项正确；材料信息无法体现血缘宗法制，排除
业
报
*了解分封区域所对应的现代地区名称，做到古今联系。
告
二
第1部分 第1章 第1讲
第12页
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1．(2019 广东茂名二模)下表为不同史籍关于西周分封制的
报 叙述。据此能够被认定的历史事实是( C )
告
一
记述
出处
课
天子之田方千里，公侯田方百里，伯 七十里，子男五十里
报
告 一
权，周初万邦并立，周不过只是其中一邦。……天子与诸侯之
课
间，诸侯相互之间，诸侯和卿大夫之间，往往用盟约维持关系。时 作
业
所以我们可以说，周代存在着主权分割现象，却没有形成个人
报 告
之间的主从关系。
二
——马克垚主编《世界文明史》
第1部分 第1章 第1讲
第25页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
族世袭”指的是贵族世代继承祖先的权力，与材料内容无关，
故排除 C 项。
第1部分 第1章 第1讲
第28页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
报
6．(2015 浙江文综)下列选项不能体现宗法制及其影响的是
告
一( D)
课
A．“封建亲戚，以蕃屏周”
时 作
业
B．“谱牒不立，则传久而失宗”
报 告
C．“父死子继，兄终弟及”
报 告
A．家族和睦
B．等级秩序
一
C．贵族世袭
D．宗法观念
课 时
作
解析：抓住题干信息“长兄如父”“小儿不及长孙”可知 业
这是受嫡长子继承制的影响，体现的是宗法观念，故 D 项为正
报
告 确答案；A 项与材料无关，排除；“等级秩序”是指宗法制形
二
成的严格的社会等级分层，与材料内容不符，故排除 B 项；“贵
课
的地域内人为“插队”进去……很像是“掺沙子”……分封出
时 作
业
去的邦国……实行贵族世袭统治，地方拥有实权……西周政治
报 告
体制明显是二元，而不是一元的——中央与地方权力共存共荣。
二
——王家范《中国历史通论》
第1部分 第1章 第1讲
第24页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
史料三 不过应该注意到，周天子当时并没有真正的统治
知考查的是西周王室的统治地区。结合所学可知，西周定都镐
京，即现在的陕西西安一带，故 C 项正确。
第1部分 第1章 第1讲
第15页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
泛读史料
报 告
史料一 所谓分封，就是周天子根据与自己关系的亲疏远
一
近，对子弟、亲戚、功臣和古代先圣后裔授予一定范围的土地 课 时
和人民，令其建立统治据点，以拱卫周王室，即所谓“封建亲
A；材料反映的
作 业
报 是“周天子由夏、商时的‘诸侯之长’变成名副其实的‘诸侯
告
二 之君’”，没有体现开拓疆土的信息，排除 C 项；商周时期没
有形成权力的高度集中，排除 D 项。
第1部分 第1章 第1讲
第22页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
报 告
泛读史料
一
史料一 分封制形成的等级秩序不仅体现在政治层面，还 课 时
二
D．“内举不避亲，外举不避仇”
第1部分 第1章 第1讲
第29页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
解析：本题解题角度是“不能体现宗法制及其影响”，也
报
告 一
就是选择与宗法制无关的。A 项“封建亲戚”即是分封制，它
课
是以宗法制为基础的，是宗法制在政治上的表现，排除；B
项
时 作
业
是宗法制的在家族中的体现，排除；C 项是王位或皇位的继承
影响中国封建社会中皇族以血缘关系为核心的皇族分
报
告 一
封。
课
中国姓氏的起源中，有很多是源于西周的封国，如宋、
时 作
业
鲁、郑、陈等。
报 告
中国的地名简称很多源于西周时期的诸侯国国名，如山
二
东省简称鲁、山西省简称晋等。
第1部分 第1章 第1讲
第26页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
报
告
一
分封制的历史遗存
一
裔等，但以同姓亲族为主体。
课 时
分布特点主要集中在黄河中下游地区，同姓亲族封地居于
作 业
富庶之地或战略要地。
报
告
纵向联系明确周王权力和诸侯义务，形成严格的等级序列，
二
加强了中央与地方的纵向联系。
横向联系以血缘关系为纽带分配国家政治权力，加强了诸
侯国之间的横向联系。
第1部分 第1章 第1讲
第18页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
告
二
B．强化了君主专制权力
C．实现了王室对地方的直接控制
D．确立了贵族世袭特权
第1部分 第1章 第1讲
第19页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
解析：抓住题干信息“周灭商之后，推行分封制”可知考
报 告
查西周的分封制。结合所学知识，西周的分封制加强了周天子
一
对地方的统治，扩大了统治的范围，同时推动了各地文化的交 课 时
《礼记·王制》
时 作 业
报 公方五百里，侯四百里，伯三百里， 告 子二百里，男百里
《周官》
二
(周)然封伯禽、康叔于鲁、卫，地各四 百里……太公于齐，兼五侯地
《史记》
第1部分 第1章 第1讲
第13页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
A．西周的疆域极为广阔
B．天子对地方控制严密
报 告
C．西周的分封等级分明
2 分封制的影响
*重点理解分封制对周朝的影响，需要从积极和消极两个方
报 面进行分析。
告
一
3．(2017 全国Ⅰ)周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康 课
叔于卫，都朝歌(今河南淇县)；封周公长子伯禽于鲁，都奄(今
时 作
业
山东曲阜)；封召公奭于燕，都蓟(今北京)。分封( A )
报
A．推动了文化的交流与文化认同
人民并非商王赐予，商王朝无法形成“礼乐征伐自天子出”的
报 告
政治格局。西周初期通过分封直接对诸侯“授民”“授疆土”，
一
周天子由夏、商时的“诸侯之长”变成名副其实的“诸侯之 课 时
君”。可见，西周初期的分封制( B )
作 业
报
A．推动了血缘宗法制的发展
告
二
B．利于形成天子至上的政治认同
C．成为开拓疆土的主要手段
2020版高考历史大一轮复习第二单元单元综合提升课件新人教版
专题二 欧美资产阶级代议制的确立及发展
1.确立和发展 (1)欧美资产阶级代议制度是人类政治文明史上的重要成果，它的理论基础是 启蒙思想家倡导的“人民主权说”。 (2)在17、18世纪，通过英国、美国早期资产阶级革命在欧美国家的确立，主 要包括英国的君主立宪制、美国的联邦共和制等。 2.各具民族特色的代议制 (1)英国：以君主立宪为主要特征，国王(君主)“统而不治”，只是国家的象征； 议会拥有立法权，行使国家最高权力；内阁是中央行政机关，内阁首相成为国 家政治生活中的最高决策者和领导者。
(3)主要特点：议会民主、分权制衡、政党政治。 现代国家制度的核心是对权力的监控(防止绝对权力出现)与制约(最终目的：主 权在民)。 (4)三项原则：民主化、法律化、制度化。 代议制政府的原则是间接民主，体现这一形式的最好途径是完善普选制。
【深化理解】 资产阶级代议制在西方政治发展中的作用 (1)否定了专制制度，避免了少数人独裁，保证了资产阶级的民主利益，具有 先进性的民主精神，对于经济发展、政治稳定具有重要作用。 (2)有利于调整资产阶级内部关系，缓和资产阶级不同集团间的矛盾，有效防 止封建势力复辟，稳定了资本主义制度。 (3)在这一制度下，无产阶级也可以利用它在一定程度上进行合法斗争，有助 于维护无产阶级的合法权益，推动国际工人运动的发展。
政治
统治
矛盾，巩固统治
文艺复兴、启蒙运动解放了人
传统儒家思想占统治地位，忠君思想、
思想
们的思想，人文思潮使人们追
八股取士束缚人们的头脑
原因
求自由、平等、民主
历史 大陆文明，专制日久
传承
海洋文明，古希腊、罗马文化 的影响
【总结提升】 人类政治发展趋势：从专制到民主，从人治到法治
2020届高考历史人教版大一轮复习(课件+检测及详解) (38)
告 二
(3)中国__半__殖__民__地__半__封__建__化____的程度加深了。
第1部分 第3单元 第10课 第12页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
报
告
一
课
报告二 名校备考方案研究
时 作 业
报 告 二
第1部分 第3单元 第10课 第13页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
报
告
一
1 从历史发展潮流角度理解鸦片战争爆发的原因
课
鸦片染成的战争……其实，根本是北京愿不愿意和英国订立平
时 作
业
等国家关系的问题。
报 告
——[美]费正清《伟大的中国革命》
二
第1部分 第3单元 第10课 第21页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
报 告
史料三 我们在重新审视鸦片战争时，也很有必要将之放
一
入现代历史发展大潮的背景中进行考察……如果不是英国，那 课 时
二
D 项与材料信息主旨不符。
第1部分 第3单元 第10课 第19页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
泛读史料
史料一 从 1640 年到 1840 年，在这 200 年中，西方已经
报
告 一
进入了这样一个时期：“自然力的征服，机器的采用，化学在
课
工业和农业中的应用，轮船的行驶，铁路的通行……”与之相
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
报
告
一
课
时
第1部分 政治文明史
作 业
报 告 二
第1部分 第3单元 第10课
第1页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
报
告
一
【人教版】2020高考历史一轮总复习：课时检测1_商周的政治制度和秦中央集权制度的形成_含解析
课时跟踪检测（一）商周的政治制度和秦中央集权制度的形成一、选择题(每小题4分，共48分)1．(2017·惠州一模)商代的统治者在封赏贵族时，往往会冠以相应名号。
例如，血缘相近而辈分低者称为“子”；辈分高或年长者称为“公”、“伯”；负责边境地区警戒安全任务者称为“侯”、“卫”；在畿内主要负责垦殖者称为“男”、“甸(田)”。
这说明商代()A．宗法分封制形成中B．贵族爵位等级萌芽C．统治秩序尚未稳固D．神权色彩比较浓厚解析：选B材料中涉及的“子”“公”“伯”“侯”“男”等都是后来的贵族爵位等级名称，所以材料说明在商代出现贵族爵位等级萌芽，故B项正确。
2．(2017·山西名校高三联考)商汤以夏桀“弃捐在帝之恩刑，推蹶它王之法籍”，方以“有夏多罪，天命殛(杀死)之”为词进行征伐；周武王伐纣也以纣“自弃其先祖肆祀不答”作为兴兵的理由之一。
这些做法反映了当时()A．以不行宗法作为开战说辞B．王朝更替须得到先祖支持C．中华民族的核心文化形成D．统治者利用尊祖崇礼观念解析：选D“弃捐在帝之恩刑，推蹶它王之法籍”意思是说，抛弃了五帝恩威并用的施政措施，又推翻了三王治政的正确法规；“自弃其先祖肆祀不答”意思是说，自弃其先祖的祭祀不予回报，这两句都与尊祖崇礼有关，故D项正确。
3．下面两幅图主要反映了()A．宗法制度遭到了很大破坏B．由分裂到统一是历史发展的必然趋势C．分封制度产生了双重影响D．分封制的崩溃为秦的统一奠定了基础解析：选C西周分封制设置的目的是达到拱卫王室，以藩屏周的作用，但是后期反而导致地方权力过大，尾大不掉，割据一方，故C项正确。
4．(2017·河南中原名校联考)学者冯天瑜说：“西周的封邦建国实现了以姬姓为主的贵族阶层、被征服的臣仆、封地土著三种人的结合，突破了(以前)纯粹的血缘组织框架。
”此观点理解正确的是() A．分封制强化了血缘宗法关系B．分封制扩大了西周疆域领土C．分封制保证了周灭商的成功D．分封制奠定了地缘政治基础解析：选D材料中“突破了(以前)纯粹的血缘组织框架”，说明分封制在一定程度上也体现出地缘政治，这就为以后的地缘政治出现奠定了基础，故D项正确。
2020版高考历史人教版一轮复习单元检测：(一) 古代中国的政治制度 Word版含解析
单元检测（一）古代中国的政治制度一、选择题(每小题4分，共48分)1．(2019·皖南八校联考)中国古代是“家国同构”的社会，所谓“治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之，故君子不出家而成教于国”，父为“家君”，君为“国父”。
由此可知()A．儒家思想根植于悠久的文化传统B．分封制是“家国同构”的制度根源C．血缘纽带是中国古代政治制度基础D．“君权”是“父权”的延伸和扩张解析：选D根据材料“治国必先齐其家者”说明做好“家君”才能做好国父，即“君权”是“父权”的延伸和扩张，故D项正确；材料未涉及儒家思想，故A项错误；材料没有提及分封制，故B项错误；材料也没有体现出血缘纽带是中国古代政治制度基础，故C 项错误。
2．(2019·遂宁期中)丁山先生在《宗法考源》中说：“宗法之起，不始周公制礼，盖兴于宗庙制度……宗法者，辨先祖宗昭穆亲疏之法也。
”而王国维先生指出：“殷以前无嫡庶之制”“商人无嫡庶之制，故不能有宗法”。
对以上材料理解正确的是() A．宗法制在西周以前已经产生B．关于宗法制的起源目前存在着争议C．宗法制只存在于统治阶层中D．嫡长子继承制是判断宗法制的依据解析：选B由材料可知，丁山先生认为宗法制起源在西周之前，王国维先生认为宗法制在西周时产生，两者对宗法制起源的观点是不同，存在着争议，故B项正确；宗法制在西周前产生只是丁山先生的观点，故A项错误；丁山先生和王国维先生都没有提出宗法制只存在于统治阶层中，故C项错误；嫡长子继承制是判断宗法制的依据是王国维先生的观点，故D项错误。
3．(2019·衡阳一模)分封制下的西周贵族集团形成了“周天子——诸侯——卿大夫——士”的等级；到了春秋战国时期，士与卿大夫合二为一，出现了“士大夫”的称谓，并越来越成为官僚、贵族和有名望的知识分子的统称。
这一现象说明()A．分封制瓦解推动社会各阶层双向流动B．儒学家积极入仕扩大了国家统治基础C．宗法制构建的社会结构发生根本嬗变D．士大夫成为旧的社会解体的主要力量解析：选C结合所学知识，春秋战国时期经济、政治、文化领域发生巨大变化，社会结构也随之改变，士大夫称谓的变化，正是这种变化在社会结构领域的体现，故C项正确。
2020届高考历史人教版大一轮复习(课件+检测及详解) (36)
课
取自‘四书五经’”，可得出没有照搬明清科举制度，故 B 项
时 作
业
错误；据材料“试题不取自‘四书五经’”，可得出太平天国
报 告
否定儒家传统文化，故 C 项错误；材料只反映出太平天国考试
二
制度内容的变化，没有体现出士人对此的态度，故 D 项错误。
第1部分 第3单元 第12课 第21页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
报
告
一
性质
课
时
太平天国运动发生在已开始沦为半殖民地半封建社会的中 作 业
国，反对外国资本主义和本国封建主义是中国革命的主要任务，
报
告 因而这是一场反封建、反侵略的农民革命战争。
二
第1部分 第3单元 第12课 第17页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
特点
报
告 一
兴起于新时代：半殖民地半封建社会。
9
月，在永安整顿建制，分封诸王，
课 时
作
初步建立了政权。
业
报
②定都天京：1853 年，攻克_②__南__京___，改为天京，定为国
告
二 都，同清廷对峙。
第1部分 第3单元 第12课
第6页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
报
告 一
(2)全盛
课
①北伐：北伐军打到天津郊区，孤军深入，最后失败。
时 作
业
报
告 切愿望。
二
第1部分 第3单元 第12课 第31页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
泛读史料
史料一 《天朝田亩制度》的颁布，反映了农民千百年以
课
制定新方案：《资政新篇》。
时 作
2020名师伴你行4-3-59
第4部分 选修3 第59课
第26页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
1940 年 7 月，在纳粹德国席卷西欧后，日本内阁确定了南进政
策，把侵略矛头指向法国、荷兰、英国等国在东南亚的殖民地，
提出了建设“大东亚新秩序”的口号。不久，日本外相松冈洋
右将其改称为“大东亚共荣圈”。
报
报
告 一
——摘编自[日]信夫清三郎《日本外交史》 告 二
1．联合国
(1)建立：1945 年 10 月 24 日，《联合国宪章》生效，联合
国成立，总部设在纽约。
报
报
告
(2)主要机构：联合国大会和安全理事会。
告
一
二
(3)宗旨：维护国际和平与安全，制止侵略行为，促成国际
合作。
(4)原则：各会员国主权平等、不得干涉别国内政，和平解 决国际争端等。
第4部分 选修3 第59课
报 中国，提出“东亚新秩序”的口号；“大东亚共荣圈”口号提 报
告
告
一 出后，发动太平洋战争，侵占东南亚和西太平洋广大地区。 二
(2)服务于侵略战争需要；掩盖侵略战争本质；蛊惑本国民
众；麻痹被侵略国家的反抗意志。
第4部分 选修3 第59课
第28页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
b．结合法西斯侵略扩张的史实，理解二战开始前后欧美主 要国家政策的变化
二
B．慕尼黑协定的达成
C．德国吞并捷克斯洛伐克
D．《苏德互不侵犯条约》签订
第4部分 选修3 第59课
第23页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
二战全面爆发前，德国法西斯的扩张
德国公开撕毁《凡尔赛和约》，宣布实行普遍义务兵役制。
2020高考历史大一轮复习专题质量检测一含解析人民版
专题质量检测 ( 一)( 时间： 45 分钟，分值：85 分 )一、选择题 ( 此题共 12 小题，每题 4 分，共 48 分 )1．(2019 ·潍坊模拟) 据钱穆考据，周人语称雅，故雅言又称正言。
孔子鲁人，平时操鲁语，惟于诵《诗》、读《书》、执礼，此三者必雅言。
这表示()A．诸侯各国尊敬传统文化B．儒家思想依赖雅言流传C．礼法尚能保护天子威望D．孔子对天下一家的认可分析：选 D。
资料主要重申的是雅言，而未波及诸侯各国，故A项错误；“孔子鲁人，日常操鲁语，惟于诵《诗》、读《书》、执礼，此三者必雅言”可知儒家思想流传与雅言没关，故 B 项错误；春秋战国期间周王失掉“天下共主”的地位，故 C 项错误；经过孔子关于雅言的重视和尊敬，能够看出孔子以周为正统，表现了他关于礼法的保护和关于天下一家的认同，故 D 项正确。
2．(2019 ·清华大学高三学生标准学术能力诊疗性测试) 孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。
其或继周者，虽百世可知也。
”这说明() A．儒家思想延绵的合理性B．文明发展的相对持续性C．血缘政治开启于夏代D．礼是三代思想的中心分析：选B。
“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。
其或继周者，虽百世可知也”可得出三代以来文明的持续的史实，故 B 项正确。
3．(2019 ·黄冈高三调研) 西周期间，青铜器作为国家权利的象征，锻造技术基本由王室垄断。
天子往常会将此中一部分青铜器以“礼品”的形式赏赏给各诸侯国。
联合所学知识可知，以下可能出土更多西周青铜器文物的地域是()A．山东B．浙江C．湖北D．四川分析：选A。
由资料和所学知识可知，周王在此刻的山东省以前分封元勋姜尚成立齐国、分封周公子伯禽成立鲁国，所以这一地域诸侯获得的青铜器“礼品”可能最多，可能出土更多西周青铜器文物， A 项正确。
此刻的浙江省主要属于周代期间周章成立的吴国，此刻的湖北省主要属于颛顼后辈熊绎成立的楚国，古代四川没有分封过大的诸侯国，B、C、 D三项错误，均清除。
2020届高考历史人教版大一轮复习(课件+检测及详解) (4)
一
说明清政府放弃对西方国家歧视性的称呼，但没有改变对自己 课 时
在世界中地位的认识，仍然坚持天朝观念，故排除 B 项；清政
作 业
报 府在外交活动中放弃对西方国家歧视性的称呼，符合外交国际
告
二 惯例，故 C 项正确；1860 年第二次鸦片战争战败后，清政府才
意识到要学习西方先进科技，掀起洋务运动，与材料中 1848
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
2．(2017 天津文综)1821—1850 年，清代史籍著述出现重
大变化：由校勘古籍转向研究本朝掌故，寻求经世之道；随着
报
告 一
边患加剧，着意边疆地理研究；伴随西方殖民者东来，重视研
课
究外国史地，译介西方书刊。这种变化主要反映了人们( A
ห้องสมุดไป่ตู้
)
时 作
业
A．关注社会现实及世界形势
汉奸，不齿士类”。19 世纪 40 年代至 60 年代，先是一些有识
课 时
作
之士提出“尽转外国之长技为中国之长技”，随之掀起了学习 业
报 西学、翻译西书的浪潮。
告
二
受两次鸦片战争失败的刺激，先进的中国人开始向西方
学习，睁眼看世界；洋务派掀起洋务运动，学习西方先进科技，
人们对西学的态度由排斥到接受。
第3部分 第15单元 第51课 第25页
理”。
第3部分 第15单元 第51课 第26页
名师伴你行 ·高考一轮总复习 ·历史
报
告
一
2 “中学为体，西学为用”
课 时
*了解“中体西用”思想提出的背景。
作 业
报
*掌握“中体西用”思想的主要内容和评价。
告
二
2020版高考历史(人教)新探究大一轮检测：单元过关检测(一)含解析
单元过关检测(一)(时间：45分钟，分值：85分)一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2019·渭南质检)《论语》中载：“尧曰：‘咨，尔舜！天之历数在尔躬，允执其中。
四海困穷，天禄永终。
’舜亦以命禹。
”《韩非子》中却说：“古之所请圣君明主者……逼上弑君而求其利也。
舜逼尧，禹逼舜。
”据此能够被认定的历史事实是()A．《论语》的记载更符合上古时代特征B．有关尧舜禹的记载是后人有意杜撰C．上古时代还未形成“家天下”的局面D．《韩非子》的记载更具有史料价值解析：选C。
两则材料表明尧舜禹实行的不是世袭制，表明“家天下”局面尚未形成，故C项正确；《论语》的记载体现的是儒家的民本思想，不是完全体现上古时代特征，故A项错误；B、D项表述错误。
2．“周代分封制的实质则是周天子作为国家元首委派诸侯去各地建立地方政府，推行天下一统的政治制度。
”这说明分封制()A．加强了皇权专制统治B．开创了地方分权体制C．有利于边疆地区开发D．强化了国家整体观念解析：选D。
A项“皇权专制”的说法本身错误，此时中国还没有实行皇帝制度；B项“地方分权”与题干信息不符，排除；C项说法本身正确，但题干信息体现不出，排除；根据材料“国家元首委派”“推行天下一统”可知，分封制强化了国家整体观念，故D项正确。
3．(2019·惠州模拟)西周王位实行嫡长子继承制，各诸侯国国君继承也遵此制，这种现象一直延续到东周。
但秦国自襄公建国至穆公之前共九代国君，兄终弟及者三人，以孙立者二人，不明嫡庶者一人，以长子继位者仅二人，嫡长子继承制为核心的宗法制在秦国并未成为定制。
这种现象() A．导致社会矛盾尖锐B．是由于秦国经济文化发达C．有利于社会的变革D．破坏了贵族的世袭的特权解析：选C。
根据材料“嫡长子继承制为核心的宗法制在秦国并未成为定制”可知，正是因为秦国受到周代礼制的约束较小，所以更加有利于实施新的社会变革，故C项正确。
【人教版】2020高考历史一轮复习：必修1_第一单元古代中国的政治制度_单元综合提升_含答案
单元综合提升专题一古代中国专制主义中央集权制度的发展演变1.初步形成：战国时期，秦国商鞅变法，废分封，行县制，实行中央集权制度。
2.正式建立：秦统一后，为巩固统治，建立了君主专制中央集权制度。
确立皇帝制度(皇权至高无上)、三公九卿制、郡县制(中央到地方的行政机构)。
3.巩固：西汉实行刺史制度；颁布推恩令，解决王国问题；“罢黜百家，独尊儒术”。
4.完善：隋唐实行三省六部制，使封建官僚机构形成完整严密的体系，削弱了相权，加强了皇权；创立和完善科举制，扩大了官吏来源。
5.加强：北宋时期，在中央，设参知政事(副相)、枢密使、三司使分割宰相的行政权、军权、财权。
在地方，派文官做知州与通判互相牵制；在各路设转运使，管理地方财政。
通过以上措施，皇帝掌握了从中央到地方的军事、行政、财政等大权，铲除了封建藩镇割据的基础，加强了中央集权。
6.新发展：元朝健全了中央官制，设中书省、枢密院和御史台，分管行政、军事和监察事务；设宣政院，统领宗教事务和管辖西藏地区。
在地方，实行行省制度。
7.空前强化：明初，废丞相，权分六部；设厂卫特务机构；八股取士；地方实行三司分权。
清朝增设军机处，君主专制中央集权发展到顶峰；大兴文字狱。
8.结束：辛亥革命推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。
深化理解古代中国加强专制主义中央集权制度的主要方式(1)加强君主权力。
如秦始皇确立皇权至上的皇帝制度；汉武帝利用新儒学神化皇权；明清强化君主专制等。
(2)加强思想控制。
如秦始皇“焚书坑儒”；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”；明清八股取士、大兴文字狱等。
(3)变革中央和地方政府机构。
如秦朝实行三公九卿制，推行郡县制；汉代实行中外朝制度和刺史制度；明代废丞相设内阁；清设军机处等。
(4)注重官吏的选拔和任免。
自秦废分封制后，官吏任免权由皇帝一人掌握；隋唐及之后实行的科举考试，是培养和选拔官吏的重要途径。
(5)加强监察机制。
如秦朝设御史大夫；汉代设刺史；宋代在地方设通判；明清设都察院、按察使司等。