六年级下册第三单元复习导学案
一、思考与理解
1、课文是按照什么顺序来写的，写了那几件事？
2、语句理解：
A父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
B局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
.
C在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
3、辨析句子：
A我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
B我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
二、语文知识复习
1文章的叙述方式有哪些，《十六年前的回忆》主要采用了那种叙述方式？
2议论文的三要素是什么，议论文的论据有哪几种？
三、课堂达标练习，阅读下列文字并回答问题。
（一）在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。
母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
1、用横线画出写父亲外貌神态的句子。
2、短文中“，”说明父亲已受过苦刑；“”说明父亲对革命事业的信心和家人深沉的爱。
3、对亲人的哭喊声，父亲是；脸上的表情，这是因为。
“伟大的力量”在文中指的
是。
（二）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
1、本段的中心句是：
2、写出下面词的反义词：缺点（）批评（）兴旺（）
3、为了说明“只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办法。
”文章举了什么例子。
4、本段的论证方法有哪些？。
人教版六年级数学下册导学案第三单元整理和复习(导学案)
整理和复习20=1570(cm3)1570cm3=1.57L＞1.5L 答：这壶水够喝。
知识点2：等积变形问题的解决方法。
教材第38页练习七第2题一个圆锥形沙堆，底面积是28.26m2，高是2.5m。
用这堆沙在10m宽的公路上铺2cm厚的路面，能铺多少米？分析：沙堆由圆锥形变为长方体，其体积不变。
求沙能铺的长度，也就是求长方体的长。
可以先求出沙堆的体积，再用它除以长方体的宽和高就得到长方体的长。
答案：28.26×2.5×1/3÷10÷0.02=117.75（m）答：能铺117.75m。
2.（2018·湖北英山县）把一块长12cm，横截半径是3cm的圆柱形钢坯铸成一块底面半径是6cm的圆锥形钢坯。
圆锥形钢坯的高是多少厘米？答案：3.14×32×12=339.12（cm3）339.12×3÷（3.14×62）=9（cm）答：圆锥形钢坯的高是9cm。
知识点3：知识点3：组合图形体积的计算方法。
教材第38页练习七第3题一块蜂窝煤如图所示（图见教材）。
做一块蜂窝煤大约需要用煤多少立方分米？分析：根据题意求用煤多少立方分米就要用大圆柱的体积减去所有小圆柱的体积。
答案：3.14×（12÷2）2×9=1017.36（cm3）3.14×（2÷2）2×9×12=339.12（cm3）1017.36-339.12=678.24（cm3）=0.67824(dm3)3.如图，一个直角梯形绕轴旋转一周后形成的立体图形的体积是多少？答案：3.14×42×5+3.14×42×（8-5）答案：3.14×（6÷2）2×8=226.08（cm 3）=226.08（mL ）答：最多能装水226.08mL 。
人教版六年级语文下册第三单元导学案-2
人教版六年级语文下册第三单元导学案3、尝试前后照应的写法。
二、导学重难点：重点：口语交际时，能够列好提纲，有序表达，表达清楚、明白。
难点：把握习作要求，把内容写得丰富、具体，表达出自己的真情实感。
三、导学准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
四、课时安排：3课时五、导学过程：第一课时口语交际一、创设交际情境1．故事感染激发。
郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望。
a、交流关于理想的名言。
b、每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1．自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3．师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b、学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧。
a、学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b、听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
c、推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流1、指名倾诉自己的理想。
2、师生倾听、评价。
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。
让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
六年级数学下册第三单元复习教案
六年级数学下册第三单元复习教案一、学习目标1.回顾了解数字的大小关系。
2.复习使用正整数与零的加、减、乘、除的运算，同时学习原、因、积和商的概念及应用。
3.回顾反比例函数的概念和性质，利用反比例关系和数据解决实际问题。
二、教学重难点1.大小关系的把握。
2.乘法、除法以及因、积、商的理解。
3.反比例函数的应用解决实际问题。
三、教学内容和过程1.复习数字的大小关系引导学生回顾正整数、负整数、真分数和假分数之间的大小关系规律，并练习越大、越小的相关运算。
2.复习正整数与零的加、减、乘、除的运算，同时学习原、因、积和商的概念及应用。
通过练习加、减、乘、除运算，并学习原、因、积和商的概念及应用，来加深对数字的认识和应用技能。
3.复习反比例函数的概念和性质，利用反比例关系和数据解决实际问题。
通过回顾反比例函数的概念和性质，关注反比例关系对应的数值规律，通过实际问题来应用反比例关系求解，锻炼运用知识解决实际问题的能力。
四、板书设计1.数字的大小关系2.正整数、零的加、减、乘、除运算3.原、因、积、商4.反比例函数五、课堂练习1.比较以下数的大小：-9，0，3，7，-5。
2.计算：12 ÷ 4，20 + 13，54 - 25，17 × 5。
3.某地区某一年的森林增长绝对量与径木个数成反比例关系，森林总面积一定，当增长量达到500时，径木个数为40。
当增长量为600时，一定有多少个径木？当径木个数为30时，一年的森林增长量是多少？六、教学反思通过对数字的大小关系、四则运算、反比例函数的复习，学生对数字的应用和理解更加深刻，锻炼了其运用知识解决实际问题的能力，堂效果良好。
未来要进一步强化学生对数字的了解和应用，使其掌握数学技能并能灵活运用到实际生活中。
六年级数学下第三单元整理复习导学案
第三单元复习导学案学习目标1.我能熟练的解比例。
2.我能快速正确的判断两种量成什么比例。
3.我能熟练的应用正反比例知识解决有关的实际问题。
一.知识点回顾：自主学习1.什么叫做比？比的基本性质是什么？2.什么是比例？比例的基本性质是什么？3比和比例有什么联系和区别？4.什么叫解比例？依据是什么？5什么是正比例的量和正比例关系？6什么是反比例的量和反比例关系？7正反比例有什么相同点和不同点？8你如何判断两种量是否成正比例或反比例的？9什么是比例尺？10说出下面比例尺的具体意义？（1）比例尺1：3000000 .（2）比例尺20：1 .11 (1)怎样把数值比例尺和线段比例进行改写？(2) 0 70K改写成数值比例尺 ______ _______12、图形的放大与缩小的特点是：图形的放大或缩小的方法：13.填空。
说一说运用比例解决问题的步骤(1)找出相关联的两种量。
(2)判断两种量成什么比例。
(3)用等量关系表示数量关系。
（4）解设，并解比例（5）检验。
一、我会填。
（20分）1、0.4∶2化成最简整数比是（）∶（），这两个比组成的比例是（）=（）2、2.把0.5×80＝4×10改写成比例式，可能是（）。
3、如果3x=4y，那么x：y=（）：（）。
4、圆的半径和周长成（）比例。
5、在一张精密零件图纸上（比例尺为5∶1），量得零件长40毫米，这零件实际长（）6、在比例35：10=21：6中，如果将第一个比的后项增加30，第二个比的后项应该加上（）才能使比例成立。
二、解决问题我最行。
1、在一幅比例尺是1：4500000的地图上，量得甲乙两地之间的距离是20厘米，两地的实际距离是多少千米？2、修路队3天修150米，照这样速度，再修10天，一共修了多少米？（用比例解）3、食堂里的一批煤，如果每天烧0.6吨，可以烧24天；如果每天少烧0.12吨，这批煤可以烧多少天？（用比例解）4、在一块平行四边形小麦试验田。
人教版语文六年级下册第三单元复习学案
大王镇中心初中导学案
年级
六下
科目
语文
周次
14
执笔人
李桂军
课时学案序号
8—10
班级
课题
第三单元复习
备课组长审核
19、将这个句子改为第三人称转述，正确的是：（C）
A、父亲对母亲说 ：“我是不能轻易离开北京的。”B、父亲对母亲说，我是不能轻易离开北京的。
C、父亲对母亲说，他是不能轻易离开北京的。D、父亲对母亲说 ：“他是不能轻易离开北京的。
20、假如你是文中的李大钊，当局势这样严峻时，你会怎样想？又会怎样做呢？并想对李大钊说些什么？用几句话写下来。
2、给文中第三自然段和最后一个自然段缺标点的地方加上标点。
3、与“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸投到火炉里去。”照应的句子。
（1）为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
（2）后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。
（3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
4、本段话的中心句是：局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。
答：他的心被一种伟大的力量占据着——他对于革命事业的信心 。还有一点就是，父亲为了让母亲，我和妹妹安心，不要担心他为他操心。
九、《十六年前的回忆》阅读练习
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭了起来了。
“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
人教版六年级下册数学第三单元导学案
人教版六年级下册第三单元圆柱与圆锥导学案第1课时圆柱的认识教学目标知识与技能：我能知道圆柱各部分的名称，掌握圆柱的基本特征。
过程与方法:我能认识圆柱的底面、侧面和高。
情感态度与价值观：我会描述圆柱侧面展开图与圆柱各部分的关系。
教学过程一、知识铺垫⒈情境引入。
这些物体的形状有什么共同特点？。
⒉生活中的物体，形状是圆柱形的有哪些，请用自己的话简单说一说。
二、自主探究⒈圆柱各部分名称及特征。
（1）拿一个圆柱形的实物，看看圆柱有哪几部分组成？自学课本18页。
我的发现：圆柱有两个和一个组成。
圆柱的两个圆面叫做；周围的面叫做；两底面之间的距离叫做。
（2）圆柱有什么特征？小组内说说自己的想法。
圆柱的特征：圆柱的两底面都是，并且大小；圆柱的侧面是；有条高，长度都相等。
⒉圆柱的侧面、底面及之间的关系。
圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪再展开。
我的发现：沿圆柱的高剪开侧面，侧面是，长方形的长等于圆柱的周长，长方形的宽等于圆柱的。
⒊做一做。
（1）指出下面图形中哪些是圆柱。
（2）指出下面圆柱的底面、侧面和高。
三、课堂达标⒈填空。
（1）把一张长方形硬纸的一条边固定贴在一根木棒上，然后快速转动，得到一个（）。
（2）一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形，长是12.56厘米，宽是3厘米。
这个圆柱的底面周长是（）厘米，高是（）厘米。
（3）一个圆柱的侧面展开后得到一个正方形，边长是9.42厘米。
这个圆柱的底面周长是（）厘米，高是（）厘米。
(4)已知圆柱的底面直径是4厘米，高是2厘米。
侧面展开的长方形的长（）厘米,宽是( )厘米。
(5)把一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个圆柱体底面半径是3厘米，圆柱的高是( )厘米。
⒉判断。
（1）上下两个底面相等的物体一定是圆柱体。
（）（2）圆柱的侧面沿着高展开后，会得到一个长方形或者正方形。
（）（3）同一个圆柱底面之间的距离处处相等。
（）（4）一个圆柱，底面周长是12.56厘米，高是12.56厘米。
六下第三单元复习课(导学案)
第三单元复习课（导学案）【学习目标】1.会写19个字，会写29个词语。
2.了解课文内容，体会作者表达的情感。
3.能联系内容，感悟作者表达情感的方法。
【学习重难点】1.能选择情境，运用融情于景的方法写几句话。
2.能选择合适的内容写具体，真实自然地表达自己的情感。
教学过程：一、谈话导入，复习检测字词本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文和《别了，语文课》《阳光的两种用法》两篇习作例文。
学习课文时，体会文章是怎样表达情感的。
习作时，选择合适的内容写出真情实感。
今天，就让我们一起来重温一下吧。
同学们，学而时习之，不亦说乎？接下来就开启我们本单元的字词之旅吧！1.我会写。
那个星期天，母亲永无xiū zhǐ（）地忙碌着，我觉察到时光如bó w ù( )般被zhēng róng( ),唯有不出声地流泪。
母亲jīng huáng( )地qīn wěn（）我。
我yī wēi（）在她怀里，时间在无可wǎn huí( )中xiāo shì( )，我内心孤独而chóu chàng( ).2.我会读。
泪潸潸（shān) 薄雾（bó ) 明媚（mèi ) 头涔涔（cén ) 尽管（jǐn）缥缈（miǎo ) 急遽（jù ) 咔嚓（chā ) 记事簿（bù )3.我会排下列词语都跟时间有关，按时间间隔由短到长顺序排列，正确的是：一朝一夕三年五载长年累月稍纵即逝4.我会用：叠词赤裸裸头涔涔泪潸潸类似词语：茫茫然懒洋洋暖乎乎毒辣辣白白默默斜斜轻轻悄悄伶伶俐俐好处：有节奏、有韵律、有画面、有感情。
5.四字词语空空落落翻箱倒柜一声不吭千门万户二、课文回顾温故而知新，可以为师矣。
1.《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，课文紧扣“匆匆”二字，以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨。
人教版六年级数学下册第三单元整理与复习导学案
第三单元圆柱与圆锥第9课时整理与复习【学习目标】1．能够系统清晰地梳理本单元所学知识，正确理解知识间的联系与区别。
2．正确灵活地运用所学知识解决简单实际问题。
【学习过程】一、知识梳理在本单元我们都学习了哪些知识？用你喜欢的方法整理出来吧！你可以采用画图，列表格等不同方法哦！整理过程中你有什么问题吗？记录下来吧！我的问题：。
二、专项训练1.计算下面个图形的体积。
2.解决问题。
计算中用到了哪些知识？说说你的思路！三、课堂达标1．填空。
（1）一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆锥的体积是24立方米，圆柱的体积是（），如果圆柱的体积比圆锥的体积大18立方米，圆柱的体积是（），圆锥的体积是（）。
（2）用一张长15厘米，宽12厘米的长方形纸围成一个圆柱，这个圆柱的侧面积是（）平方厘米。
（3）一个圆柱体削成一个与它等底等高的圆锥体, 削去的部分是圆锥体的( )%．2.同学们用彩纸制作了20个圆柱形灯罩，每个灯罩高35cm，底面圆的周长是47.1cm 。
至少需要用多少彩纸？想一想是要求圆柱的什么呀？3.一个圆锥形沙堆，底面积是28.26㎡，高是2.5m。
用这堆沙在10m宽的公路上铺2cm厚的路面，能铺多少米？计算时要注意单位哦！4.一块蜂窝煤大约需要用煤多少立方分米？（得数保留整数）四、课外拓展压路机的前轮是圆柱形，轮宽1.5米，直径1.2米，前轮每分钟转动10周，每分钟前进多少米？每分钟压路多少平方米？附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。
现在,我们还要继续巩固这一概念。
在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。
如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。
当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。
如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。
显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。
人教版六年级语文下册第三单元导学案
人教版六年级语文下册第三单元导学案（2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
(3)花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
四、激情朗读，抒发情感引导学生诵读最后两段，体会作者的表达方法。
五、拓展学习，升华情感同学们，作者仅仅看到了总理一夜的工作，可凭什么说我们的总理每一个夜晚都是这样的呢？让我们看一段总理身边的工作人员所作的总理一天的工作录：出示资料袋。
同学们，尽管这是一份简单的记录，但是你一定有新的发现，说一说你的感受。
课堂检测阅读短文，完成题目。
我立刻起来，揉揉蒙胧的眼，走进总理的办公室。
总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。
他一句一句地审阅，看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。
1．用音序查字法，“咨”应先查大写字母（），再查音节（），这个字是（）结构。
用部首查字法，“询”应先查（）部，再查（）画，用“询”组两个词语（）、（）。
2.写出下列词语的近义词。
蒙�（）审阅（）咨询（）浏览（）思索（）3．照样子，写出表示“看”的词语。
例：浏览审阅４.在文中用圆圈画出总理审阅稿子的四个动词（）、（）、（）（）这四个表示动作的词语，反映了周总理审阅文件时的（）和（）。
5.从总理审阅稿子这段话，你学到了哪些读书的方法？主题学习自主阅读主题学习丛书《伟人周恩来》，通过阅读丛书，你对周总理又有了哪些了解，说说你最受感动的是什么地方？为什么？你又积累了哪些好词好句，抄写下来和同学交流。
课后作业课下继续搜集周总理故事，召开故事会。
板书设计工作量大审阅认真工作劳苦13* 一夜的工作工作时间长陈设简单夜餐简单生活简朴口语交际习作三一、导学目标：1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
湘少版小学六年级下册英语Unit 3 We should learn to take care导学案
2. 句型：用“We should ...” “We can ...”和同伴表达自己对养成健康生活习惯的建议或想法。
(二) 应用目标
1. 能表达应该做某事。
2. 知道什么是良好的生活习惯，并能表达养成良好生活习惯应该做到的事情。
1. 学生4〜6人为一组，选择一个话题。如：How to be healthy? How to be strong? How to be happy?
2. 组内合作，出谋划策，讨论记录。
3. Act it out分工合作，由部分学生表演情境，组内其他成员用“We should/can...”提出建议。
S4: I’m very hungry. I eat 2 hamburgers, 3 eggs, a bowl of rice and...
Ss: Stop, you shouldn’t eat too much. You should take care of yourself.
跟读至少两遍，遇到长句时引导学生学会按意群断句。教师可适当加以示范。
教学方法同上，板书do exercise every day。
3. 操练词句
(1) “挑战记忆”小游戏
操作方法：先齐读板书“We shouldkeep our bodyclean. We shouldeat healthy food. We shoulddo exercise every day.”，两分钟强化记忆，教师计时，时间一到教师擦除画线部分的单词，比比谁能又快又准地写出来。
(2) “连词成句”小游戏
操作方法：教师可将重点句中的单词写在小卡片上，打乱顺序发给学生，让拿到卡片的学生上讲台重新排序，连成一个句子。（如下图）