《两三位数乘一位数》教学设计
两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法
设计者：陈小萍
教学内容：教科书61页例2
教学目标：
1、通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。
2、通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。
3、通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。
教学重点：结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位。
教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
师：今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法”。
（板书课题）
1、口算下面各题。
4×4＋2 5×7＋4 6×5＋1
3×4＋2 7×8＋5 6×7＋5
3×9＋5 6×9＋8 2×9＋3
2、自己试着写一道两位数乘一位数的算式，交流自己所写的算式，老师选择一些进位的算式板书在黑板上。
师：老师这儿也有一道算式，想看看吗？（出示例2情境图）
二、探索新知
（1）自学提示：（可以利用小棒）
认真看课本61页例2，看图：看文字并填空，重点看小女孩的笔算方法，思考：
1、笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？
2、得数中的十位上的5是怎样得来的？
比一比，看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。
27×2 15×5 214×3
3、小组汇报，展示：
小结：从各位乘起，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。
二、探讨交流
（1）这道题应该怎样算？你有什么新的发现？
（2）学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。
（3）各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。
（4）各小组汇报的板演到黑板上。
（5）请小组说说计算过程中需要注意的地方在哪里？
1、那一位相乘的积满几十就要向前一位进几。
2、当心漏加进上来的数。
3、要先乘后加进上来的数，不能先加进来的数，然后再乘。
三、巩固练习
1、学生在练习上完成“做一做”1题，教师巡视了解情况。
2、完成“做一做”2题，学生独立完成后，同桌互相检查。
四、全课小结。
1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。
2、教师小结（这节课我们学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。
五、作业设计
1、完成P61 3
竖式计算
2、完成P61 4
读题列算式计算
3、完成P615；改正错误并订正。
六、板书设计：
两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
16×3＝48（本）
1 6
× 3
4 8。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一章节，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数的不进位笔算方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法，以及连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生动手操作，观察发现规律，从而自己总结出进位笔算的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两三位数乘一位数的不进位笔算方法有一定的了解。
但是，对于进位笔算和连续进位的处理，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握进位笔算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的进位笔算方法，能够正确地进行连续进位的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自己的自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法。
2.教学难点：学生能够正确处理连续进位的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.动手操作法：引导学生动手操作，观察发现规律，自己总结出进位笔算的方法。
3.小组合作法：学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一套笔算工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛算术，引出本节课的学习内容。
然后，引导学生回顾一下之前学习过的两三位数乘一位数的不进位笔算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示两三位数乘一位数的进位笔算方法，引导学生观察、思考。
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一章节主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，以及学会处理连续进位的问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法有一定的认识和理解。
但是，对于三位数乘一位数，尤其是连续进位的情况，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握计算方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2.让学生学会处理连续进位的问题。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。
2.教学难点：连续进位的理解和运用。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过生动有趣的例题，引导学生自主探索和发现计算方法，再通过大量的实践操作，让学生在实际计算中熟练掌握。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备练习本，供学生做练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示一个两、三位数乘一位数的算式，让学生尝试计算。
引导学生发现两、三位数乘一位数的计算方法，并讲解连续进位的处理。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两、三位数乘一位数的计算题，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）出示一些有关连续进位的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）出示一些三位数乘两位数的题目，让学生尝试计算，引导学生运用刚才学到的方法。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和连续进位的处理。
《两三位数乘一位数》数学教案
《两三位数乘一位数》数学教案《两三位数乘一位数》数学教案11篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《两三位数乘一位数》数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《两三位数乘一位数》数学教案1教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握三位数除以一位数的笔算方法并验算；2、经历探索笔算过程，体会乘、除法之间的关系；3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。
重点难点重点：三位数除以一位数的笔算及验算难点：三位数除以一位数的笔算及验算教学用具课件、小棒教学过程核心知识：三位数除以一位数的笔算及验算方法；前置基础：两位数除以一位数的笔算及验算后继地位：多位数除以一位数笔算基础教学过程：一、创设情境：1、上节课我们去风筝加工车间参观，发现了很多数学信息，解决了一些数学问题，今天我们去包装车间看看（课件出示信息窗3情景图）2、仔细观察一下，从图中你能发现哪些信息？学生可能发现：246只燕子风筝，438只老鹰风筝，752只孔雀风筝，燕子风筝每盒装2只，老鹰风筝每盒装3只，孔雀风筝每盒装6只。
根据这些信息能提什么数学问题？3、提出问题根据学生的回答，出示数学信息和提出的数学问题：（1）燕子风筝一共能装多少盒？（2）老鹰风筝一共能装多少盒？（3）孔雀风筝一共能装多少盒？二、小组探究1.解决问题：燕子风筝一共能装多少盒？（1）引导学生列出算式（师板书246÷2=）找生说出算式所表示的意义（2）探究246÷2的计算方法你想不想知道确切的结果呢？引导学生用笔算方法计算①小组讨论、交流、教师巡视②汇报交流（学生分别说计算方法，重点让学生说一说1为什么写在百位上？）③探究笔算方法，理解算理同位说一说算法，并说说为什么这样算，找一两名学生完整地口述一遍，重点讲清笔算中除的顺序和商的书写位置。
1.5《两三位数乘一位数(一次进位)》(教案)三年级上册数学
1.5 两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算教学设计一、学习任务一：理解题意，列出算式，加深理解倍的含义。
课件出示图片：1.湖里有48只灰天鹅。
白天鹅有多少只？（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2（2）动手操作，理解算理。
板书：48×2=（这个算式表示什么意思？怎样计算呢？）2．探索计算方法（1）师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。
接着再摆同样一行小棒。
要求2个48根一共是多少根，先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。
（2）其他算法生1：用加法计算。
48×2＝48+48＝96生2：我会利用数的组成进行计算。
2个40是80，2个8是16，合起来是96。
2×40＝80生3：2×8＝1680+16=96（3）竖式计算请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。
追问：计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？十位、百位上分别是几？是怎样得到的？学生边回答，教师一边板书，重点阐述算理过程。
（2）教师说明计算过程中，最后用再乘一遍的方法验算。
3.拓展延伸思考：为什么不从高位开始计算呢？基础题：1.填一填，算一算。
2.一箱苹果48元，买8箱苹果需要多少钱？3.红金鱼有26条，黑金鱼有9条。
红金鱼和黑金鱼一共有多少条？花金鱼的条数是红金鱼和黑金鱼总数的2倍，花金鱼有多少条？提高题：4.日内瓦湖中喷泉的水柱高达150米，京广中心地上有52层，每层高约4米，哪个更高？拓展题：5.添上合适的数。
教师巡视，指导学困生。
苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数(一次进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数（一次进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数笔算方法的基础上进行学习的。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于两位数乘一位数的笔算方法已经有了一定的了解。
但是，对于两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，还需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。
此外，学生可能对于进位这一概念还不太理解，需要在教学中进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与课堂活动，对于数学学习保持积极的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
2.教学难点：学生对于进位概念的理解和应用。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学黑板：准备一块教学黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的两位数乘一位数的例子，引导学生回顾和复习已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的学习内容，引导学生观察和思考两三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
教师通过讲解和示范，讲解进位的概念和笔算方法。
3.操练（10分钟）教师通过PPT展示一些相关的练习题，学生独立进行计算，教师巡回进行指导和讲解。
《两、三位数乘一位数》教案(通用13篇)
《两、三位数乘一位数》教案（通用13篇）《两、三位数乘一位数》教案篇1教学内容：教材第6页5-9题教学目标：1、通过练习和思索，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步熟悉倍。
2、培育同学观看、推理、迁移的力量及语言表达力量。
3、培育同学擅长动脑的良好习惯和学习数学的爱好。
教学重点：进一步建立“倍”的概念。
教学难点：理解“倍”的本质含义。
教学预备：课件教学过程：一、口算训练。
（想想做做第5题）20x6=答案4x80=答案600x9=答案5x700=答案50x6=答案3x800=答案二、激趣导入1、拍一拍同学拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍：。
老师拍4个2下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？②生2拍：。
老师拍3个3下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？2、谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地特别努力。
敢不敢迎接更大的挑战？三、巩固练习1、完成想想做做第6题。
先让同学自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要留意什么？最终让同学独立完成，并说说解题思路。
2、完成想想做做第7题。
同学独立完成，并说说解题思路。
3、完成想想做做第8题。
（1）观看图，你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条件解答其次个问题？怎么求出几倍的？4、完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？四、课堂作业补充习题《两、三位数乘一位数》教案篇2教学目标：1.探究并把握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.探究并把握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
3.结合详细情景，能应用所学学问解决学习中的简洁问题，培育同学应用意识和力量。
4.经受与他人沟通各自算法的过程，培育同学学会合作学习。
教学重点：1.把握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.把握一个因数中间有0的计算方法。
教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。
第一单元《两三位数乘一位数》教案
（2）理解乘法运算的验算方法，对于乘法与除法互逆关系的理解；
（3）将乘法运算应用于解决更为复杂的生活问题。
举例：
-难点1：在计算234乘以5时，如何处理4乘以5得到的20向前进位；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两三位数乘一位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个物品总价的情况？”（例如购物时）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法运算的奥秘。
在小组讨论环节，我注意到学生们能够积极参与，互相交流想法。但在引导和启发学生思考的过程中，我意识到有些问题可能设置得不够明确，导致学生的讨论稍显偏离主题。为此，我将在下一次的教学中，进一步优化问题的设计，使讨论更加高效。
此外，实践活动也反映出一些问题。部分学生在进行计算练习时，仍然会出现错误。这说明我在讲解重点难点时，还需要进一步细化，让学生能够更加清晰地掌握运算步骤。同时，我计划在课后增加一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数和三位数乘一位数的笔算方法，以及进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过具体例题和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两三位数乘一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。这个练习将演示两三位数乘一位数的基本原理。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1）培养学生数感及运算能力，使其能够熟练掌握两三位数乘一位数的计算方法，增强对数字的敏感度；2）提升学生的逻辑思维能力，通过分析乘法运算规律，培养学生的推理及解决问题的能力；3）强化学生的应用意识，使学生能够将乘法运算应用于解决生活中的实际问题，提高学以致用的能力。在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，培养学生独立思考、团队协作的核心素养。
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》教材分析及所有教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》教材分析及所有教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的。
本单元通过引导学生探索两三位数乘一位数的计算方法，进一步巩固乘法运算的基本原理，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材从学生的实际出发，通过生动的例题和丰富的练习，让学生在探究中发现两三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用。
教材还注意引导学生总结规律，使学生在掌握计算方法的同时，也能够理解乘法运算的本质。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法运算有一定的理解。
但在计算过程中，部分学生可能会出现计算错误，如忘记进位、错位等。
因此，在教学过程中，需要引导学生注意这些细节问题，提高计算的准确性。
同时，学生对于两位数乘一位数的计算方法可能存在不同的理解，因此在教学过程中，教师需要关注学生的不同观点，引导他们通过讨论、交流，形成共识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练进行计算。
2.难点：学生能够理解乘法运算的本质，以及在计算过程中注意细节问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两三位数乘一位数的计算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生对两三位数乘一位数的计算方法的掌握。
苏教版三年级数学下册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学下册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数的不进位笔算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过实例探究和动手操作，掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习，引导学生总结和归纳笔算的步骤和规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了整数的乘法口算和两位数乘一位数的笔算方法，但对于连续进位的处理还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过引导和激励，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生理解和掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
2.过程与方法：通过实例探究和动手操作，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
2.难点：连续进位的处理。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生提出问题、探讨问题、解决问题的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学工具。
2.准备一些实际的例子和练习题，用于引导学生进行探究和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际的例子，引导学生思考如何计算两三位数乘一位数。
例如，提问：“如果我们有一个三位数234，我们要如何计算它乘以一个一位数5呢？”通过这个问题，激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示234乘以5的笔算过程，特别是连续进位的处理方式。
教师可以一边展示，一边解释笔算的步骤和规律。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计(推荐3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗教学内容：青岛版五年制二年级下册第91～92页。
教学目标：1.经历探索两、三位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。
2.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。
3.感受大海的富饶，感受劳动者的快乐、幸福，懂得劳动创造财富。
教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数一次进位的笔算方法。
教学难点：解决实际问题。
教具准备：多媒体课件，信息及问题板贴。
教学过程：课前：1.播放有关《大海》的录像。
2.交流看到了什么。
一、情境引入：师：今天这节课，老师带同学们到海水养殖场去看看，帮助渔民伯伯解决一些问题。
（课件出示情景图）师：请看大屏幕，渔民伯伯、阿姨们在干什么？生1：种植海带，放养螃蟹。
生2：运送虾饲料，放养扇贝。
师：再仔细观察，你能发现那些数学信息？生：每条绳上夹29根海带苗，已夹好3条绳子。
师：根据这组信息，能提什么数学问题？生：一共夹了多少根海带苗师：还有别的信息吗？生1：一笼养8只螃蟹，共112笼。
生2：可以求112笼共多少只螃蟹？生3：虾饲料每袋414千克，4袋多少千克？生4：每笼装125只扇贝，5笼共装多少只？师：船上有几笼呢？生：船上3笼，另外2笼正往海里放。
二、解决问题师：观察很仔细。
下面我们就来解决这些问题。
（板贴海带的信息和问题）师：谁来给大家读一读。
生读题，课件出示海带的信息图。
师：怎样列式？生：293师：你想怎样算？生1：估算。
生2：我想口算。
生3：还可以列竖式。
师：下面就请同学们用你喜欢的方法算一算。
生独立计算，师巡视。
师：谁来给大家说说你是怎么算的？生：我是估算的，29≈30,303＝90，所以293≈90。
师：293的准确结果比90大还是比90小呢？为什么？生：因为29比30小，所以293的准确结果比90小。