高二政治公开课课件-PPT
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高中政治2.6.2在实践中追求和发展真理获奖公开课优质课件
议一议：原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻 吗？
提醒：那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有 被推翻，而是不断向前发展。
2．认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世 界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会 实践是不断发展的。
想一想：认识是无限的，所以人不可能获得真理吗？
提醒：人的认识能力是无限发展的，但就单个认识的过程 而言，人是能够获得真理的。
3．认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认 识到实践的循环不是圆圈式的循环运动，而是一种波浪式前进 或螺旋式上升。
议一议：对事物的认识是一个循环往复的过程吗？
提醒：认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种 圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循 环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止 前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。
解析：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们 对客观事物及其规律的正确反映。因此，无论重复多少遍，也 不会由对事物及其规律的歪曲反映变成正确的反映，即不会变 成真理。题中观点是对真理客观性的否定，选D项；A、B两项 的判断错误；题意并没有涉及真理面前人人平等问题，C项不 符合题意。
答案：D
2．(湖南六校联盟联考)世界首例人工仿生机器眼移植治疗 老年性视网膜黄斑变性(AMD)所导致失明的手术在英国成功。 手术成功后，病人周围的视野是自己的，中央的视野则来自机 械设备Argus II。Argus II目前所提供的画面是黑白的，但Argus 的开发团队正在努力对电极大脑刺激进行编译，希望尽快能让 大脑接收彩色信号。这表明在科学领域( )
学习目标
1.识记真理的含义，懂得真理的最基本属性是客观性。(难 点)
新人教版必修学高二政治加强思想道德建设共张精品PPT课件
联系新时期新阶段的实际，加强社会主义思想道德建设
2009年度揭阳市道德模范人物 ——李鑫 李鑫，男，16岁，是普宁市赤岗中学一名中学生。 2008年7月26日22时40分左右，浙江省杭州市余杭区江南食 品市场内的临平德山仓储服务部仓库发生火灾，由于仓库内存放 着大量膨化食品、酒类等可燃易燃物品，火势蔓延十分迅猛，而 附近就是烟花爆竹仓库，面对紧急情况，到该市场姨父家探亲的 15岁少年李鑫等人立即爬上未烧着的仓库开始救火。李鑫拿着水 枪走在前面，由于天黑和烟雾，而瓦片在高温烧烤下变得极不牢 固，救火过程中李鑫从4、5米高的仓库上摔下去，造成右侧股骨 骨折，骨盆骨折。杭州本地的媒体《钱江晚报》、《城乡导报》 相继对李鑫的事迹进行了报道
（三）、树立社会主义荣辱观
1、知荣明耻有什么意义? 2、社会主义荣辱观的地位是怎样的?
3、社会主义荣辱观与社会主义道德体系的关 系是什么?
4、社会主义荣辱观与公民基本道德规范是 什么关系?
(三)、树立社会主义荣辱观
什么是荣辱观? ？
是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度
想一想：除了教材P106所说的道德格言, 你还知道哪些道德格言?
社会主义精神文明建设 （社会主义文化建设） 的中心环节：
思想道德建设
八荣八耻歌
什么是荣?什么是耻?八荣八耻人人须知,讲道德, 树新风;从我做起用行动落实.
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻， 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
4、社会主义荣辱观与公民基本道德规范的关系： 社会主义荣辱观反映（体现）了公民基
2009年度揭阳市道德模范人物 ——李鑫 李鑫，男，16岁，是普宁市赤岗中学一名中学生。 2008年7月26日22时40分左右，浙江省杭州市余杭区江南食 品市场内的临平德山仓储服务部仓库发生火灾，由于仓库内存放 着大量膨化食品、酒类等可燃易燃物品，火势蔓延十分迅猛，而 附近就是烟花爆竹仓库，面对紧急情况，到该市场姨父家探亲的 15岁少年李鑫等人立即爬上未烧着的仓库开始救火。李鑫拿着水 枪走在前面，由于天黑和烟雾，而瓦片在高温烧烤下变得极不牢 固，救火过程中李鑫从4、5米高的仓库上摔下去，造成右侧股骨 骨折，骨盆骨折。杭州本地的媒体《钱江晚报》、《城乡导报》 相继对李鑫的事迹进行了报道
（三）、树立社会主义荣辱观
1、知荣明耻有什么意义? 2、社会主义荣辱观的地位是怎样的?
3、社会主义荣辱观与社会主义道德体系的关 系是什么?
4、社会主义荣辱观与公民基本道德规范是 什么关系?
(三)、树立社会主义荣辱观
什么是荣辱观? ？
是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度
想一想：除了教材P106所说的道德格言, 你还知道哪些道德格言?
社会主义精神文明建设 （社会主义文化建设） 的中心环节：
思想道德建设
八荣八耻歌
什么是荣?什么是耻?八荣八耻人人须知,讲道德, 树新风;从我做起用行动落实.
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻， 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
4、社会主义荣辱观与公民基本道德规范的关系： 社会主义荣辱观反映（体现）了公民基
高二政治必修4生活与哲学《第九课 坚持两点论与重点论的统一》公开课(16张PPT)课件
A、①② B、①③ C、②④ D、②③
2、（2016年全国高考全国1卷21）毛泽东在《党 委会的工作方法》中指出：“一个人的工作，究 竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误， 必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那么就 应对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成 错误为主，那就完全错了。”从唯物辩证法看， 这里强调的是 ①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 ②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾 ③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互 转化 ④在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面
思考：在这些矛盾中，哪一种矛盾是主要矛
盾？哪些是次要矛盾？请再举例说明。
知识点1：主次矛盾
(1)主要矛盾：在事物发展过程中处于 【方法论】
支配地位、对事物发展起决定作用的
矛盾就是主要矛盾。
善于抓
住重点，
(2)次要矛盾：在事物发展过程中处于 集中主
被支配地位、对事物发展不起决定作 要力量
用的矛盾就是次要矛盾。
一 重点是
抓
两点中
点
重
的重点，
论 每一矛盾：把握主要方面 点
反对一 点论
方法论：要坚持两点论和重点论的统一
易混区分
①主要矛盾侧重于办事情，多用“重点、关 键、中心、主导、重中之重、第一要务、主 题”等词汇；
②矛盾主要方面侧重于看问题，多用“主流、 主体、性质、实质、方向、本质、多数、总 的看、利弊、优劣、大局”等词汇。
统一：矛盾主、次方面相互依赖 在一定条件下相互转化
【方法论】
要求我 们看问 题时既 要全面， 又要善 于分清 主流和 支流。
3、主次矛盾、主次方面的方法论要求
既看主要矛盾
两
复杂事物 又看次要矛盾
2、（2016年全国高考全国1卷21）毛泽东在《党 委会的工作方法》中指出：“一个人的工作，究 竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误， 必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那么就 应对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成 错误为主，那就完全错了。”从唯物辩证法看， 这里强调的是 ①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 ②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾 ③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互 转化 ④在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面
思考：在这些矛盾中，哪一种矛盾是主要矛
盾？哪些是次要矛盾？请再举例说明。
知识点1：主次矛盾
(1)主要矛盾：在事物发展过程中处于 【方法论】
支配地位、对事物发展起决定作用的
矛盾就是主要矛盾。
善于抓
住重点，
(2)次要矛盾：在事物发展过程中处于 集中主
被支配地位、对事物发展不起决定作 要力量
用的矛盾就是次要矛盾。
一 重点是
抓
两点中
点
重
的重点，
论 每一矛盾：把握主要方面 点
反对一 点论
方法论：要坚持两点论和重点论的统一
易混区分
①主要矛盾侧重于办事情，多用“重点、关 键、中心、主导、重中之重、第一要务、主 题”等词汇；
②矛盾主要方面侧重于看问题，多用“主流、 主体、性质、实质、方向、本质、多数、总 的看、利弊、优劣、大局”等词汇。
统一：矛盾主、次方面相互依赖 在一定条件下相互转化
【方法论】
要求我 们看问 题时既 要全面， 又要善 于分清 主流和 支流。
3、主次矛盾、主次方面的方法论要求
既看主要矛盾
两
复杂事物 又看次要矛盾
高中思想政治选择性必修2法律与生活《订立合同学问大》公开课课件
你是怎样认为的？为什么？
采用何种形式订立合同，有时 会对当事人能否顺利实现其合法权 益产生影响。
优点
充分适应了现代 社会对订立合同 的快捷性要求。
适用范围
通常用在一些金 额较小、即时清 结、权利义务关 系相对简单的民 事法律关系中。
口头合同
缺点
当事人的权利义 务多不明确，发 生纠纷时难以举
证。
优点
因合同主体不适格，使得合同存在瑕疵，效力处于不确定状态。
2、假如赵先生发现自己买到一辆事故车，而事先卖者承诺无重大事 故、无水泡、无火烧，签了购车合同。
因欺诈导致当事人意思表示不真实，使得合同存在瑕疵。
合同的生效
合同不生效
合同内容出现违反法律、 行政法规的强制性规定 或者违背公序良俗等情 形，仍然可能导致合同
关系？
1、合同的种类
运输合同
买卖合同
租赁合同 赠与合同
2、合同的含义
合同是民事主体之间设立、变更、终止 民事法律关系的协议。
【特别提醒】 （1）合同是民事主体之间的协议，即平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的协议。 （2）平等主体是民事关系的核心特征。从管理角度看，行政机关与行政相对人之间、企业与 职工之间都不是平等主体，都不属于“民事主体”。
全部或者部分无效。
合同主体不适格或者因 欺诈、胁迫导致当事人 意思表示不真实，也会 使得合同存在瑕疵或者 效力处于不确定状态， 不能产生当事人预期的 法律约束力。
有效合同
行为人具有相应 的民事行为能力， 意思表示真实， 内容合法。
法律鼓励交易，从严认定无效合同。
03立字有据更可靠
（合同的形式）
赵先生签订的《车辆转让协议 书》在维权过程中发挥了重要作用。 因此，有人认为，书面合同优于口 头合同。
采用何种形式订立合同，有时 会对当事人能否顺利实现其合法权 益产生影响。
优点
充分适应了现代 社会对订立合同 的快捷性要求。
适用范围
通常用在一些金 额较小、即时清 结、权利义务关 系相对简单的民 事法律关系中。
口头合同
缺点
当事人的权利义 务多不明确，发 生纠纷时难以举
证。
优点
因合同主体不适格，使得合同存在瑕疵，效力处于不确定状态。
2、假如赵先生发现自己买到一辆事故车，而事先卖者承诺无重大事 故、无水泡、无火烧，签了购车合同。
因欺诈导致当事人意思表示不真实，使得合同存在瑕疵。
合同的生效
合同不生效
合同内容出现违反法律、 行政法规的强制性规定 或者违背公序良俗等情 形，仍然可能导致合同
关系？
1、合同的种类
运输合同
买卖合同
租赁合同 赠与合同
2、合同的含义
合同是民事主体之间设立、变更、终止 民事法律关系的协议。
【特别提醒】 （1）合同是民事主体之间的协议，即平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的协议。 （2）平等主体是民事关系的核心特征。从管理角度看，行政机关与行政相对人之间、企业与 职工之间都不是平等主体，都不属于“民事主体”。
全部或者部分无效。
合同主体不适格或者因 欺诈、胁迫导致当事人 意思表示不真实，也会 使得合同存在瑕疵或者 效力处于不确定状态， 不能产生当事人预期的 法律约束力。
有效合同
行为人具有相应 的民事行为能力， 意思表示真实， 内容合法。
法律鼓励交易，从严认定无效合同。
03立字有据更可靠
（合同的形式）
赵先生签订的《车辆转让协议 书》在维权过程中发挥了重要作用。 因此，有人认为，书面合同优于口 头合同。
高中政治人民当家作主用公开课PPT课件
（5）我国的专政:
A 对象： 极少数敌对分子， 极少数敌对势力
B 目的：维护社会治安和社会秩序,
保护国家 集体和公民的合法权益不受侵犯, 保障人民民主, 保卫社会主义现代化建设
（二）必须坚持人民民主专政 5、为什么？（学案探究点二）
（1）地位：是四项基本原则之一、立国之本、政治基石、
已被写入宪法。
（1）是什么?
"中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基 础的人民民主专政的社会主义国家"。
农 民 阶 级
领导阶级：工人阶级 阶级基础：工农联盟 社会基础：人民群众
工
人 阶
知识 分子
级
干部
解放军指战员
（2）我国的人民民主专政根本不同于剥削阶级掌握的国 家政权。
（人民是国家的主人，拥有管理国家事务、管理经济和社会事业、 管理社会事务的权利，对极少数敌对分子实行专政。）
人民民主是社会主义的生命。
（2）作用：
发扬民主，才能调动亿万人民的积极性
是社会主义现代化建
设的政治保证
坚持专政职能，才能保障人民民主和维护
国家长治久安
小结
一 人民民主专政：本质人民当家作主
1、国家从本质看: 是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具
阶级性是国家的根本属性。
2、我国的国家性质 （1）是什么？人民民主专政的社会主义国家
（2）最大特点： （3）本质：人民当家作主
广 泛 性 ：A 权利的广泛性 B 主体的广泛性 真实性 A 有制度、法律、物质的保障，
B 人民的利益日益实现。
（二）必须坚持人民民主专1政、坚持人民民主专政的原因
(1)地位:
(2)作用：
(一) 广泛 真实的民主 1、国家的含义
高中政治《实践是认识的基础》说课公开课精品PPT课件
实践是把主观与客观联系起来的桥梁
截止2014年10月26日,中国高铁总里程达 到
12000公里，约占世界高铁运营里程的50%，
稳居世界榜首。
中国是世界上高速铁路发展最快、系统技 术
最全、集成能力最强、运营里程最长、运营速
认识本身不是目的，认识从实践中来，最终还 要回到实践中去
正确的认识，如果脱离实践， 不为实践服务，则失去实际意 义
主创新的信念，升华爱国主义情感；
4. 树立追求真理、科学探究、崇尚理性的精神，不迷信权
威，富有批判精神，培养独立自主、合作共赢的意识。
三维教学目标
说教学
1. 通过实验教学提出问题，让学生亲身参与实验，
尝试解决实际问题，从而获得正确认识，积累生
活经验；
过程 2. 结合具体情景开展小组合作探究活动，引导学生
难点：实践是检验认识的真理性的唯一标准
毛主席说：”理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。” 当今社会思想多元化，人们的价值取向也趋于多元化和复杂化，缺乏科学的 价值评价标准。因此，本课的难点在于引导学生确立实践是检验认识的真理 性的唯一标准，通过真理标准问题讨论帮助学生树立追求真理、科学探究、 崇尚理性的精神，不迷信权威，富有批判精神，提高理论联系实际的实践能 力，坚持辩证唯物主义思想。
三维教学目标
说教学
1. 体会和感悟实践的重要性，树立实践第一的思想和观念，
自觉运用所学知识指导实践，服务社会，努力取得改造
世界的有益成果；
情感、2. 重视认识的力量，增强在实践中不断获得认识并推动认
态度、 识向前发展的责任感；
价值 3. 感悟我国社会主义建设、实现“中国梦”的伟大实践带
观
来的经济社会巨大发展和人民生活水平的提高，坚定自
人教版高二政治1.2《文化与经济、政治》 (共14张PPT)教育课件
课 中 月23日单天1.12亿的票房，也创下了内地电影的单日票房新 高。《变形金刚3》在全球其他地区的票房也全线飘红。
2 出示学标 材料二：“变形金刚”被成功地搬上大银幕，圆了全球“金
3
自主习标
刚迷”的梦，圆了美国电影公司、汽车生产企业、周边产品 生产商等的梦。
4 研讨学标 材料三：伴随着近年来经济的飞速增长，中国的对外开放步
文化生产力的日趋重要 ④文化以经济
发展为基础
A. ①②
B. ①③
C.②④
D.③④
大庆市育才中学“三环六步”教学课堂
课前 1 课前习标
课中 2 出示学标 3 自主习标 4 研讨学标 5 拓展达标
课后 6 课后达标
如果一对白人夫妇把他们刚刚出生的白人婴儿托付给
一个普通的中国家庭抚养大，那么小孩一定是说汉语 并习惯用筷子吃饭的。这说明（ ） A.文化不是遗传的，而是人类在后天通过学习获得的。 B.文化是人的一种本能。 C.人的文化素养的形成完全是由他所生活的家庭决定 的。 D.文化现象本身是没有国界和地域之分的。
大庆市育才中学“三环六步”教学课堂
课前 1 课前习标
课中 2 出示学标 3 自主习标 4 研讨学标 5 拓展达标
课后 6 课后达标
4、一个没有独立文化的民族犹如一盘散沙，只能在屈 辱中生存，在解体、灭亡的边缘徘徊。这一观点说明 （）
A. 文化的力量深深熔铸在民族的凝聚力之中。 B.文化已经成为综合国力的重要标志。 C. 文化在综合国力竞争中越来越突出。 D.文化发展面临严峻的挑战。
大庆市育才中学“三环六步”教学课堂
课前 1 课前习标
课中 2 出示学标 3 自主习标 4 研讨学标 5 拓展达标
课后 6 课后达标
高二政治(必修4)PPT课件
“中国之冠”夜景
26
（二)联系的特性（特点）
３、联系的多样性
（１）原因：事物的多样性
（２）形式： 直接联系 ———— 间接联系 内部联系 ———— 外部联系 本质联系 ———— 非本质联系 必然联系 ———— 偶然联系 因果联系，整体部分联系……
2021/7/22
27
判断：
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 直接联系
2021/7/22
30
知识疏理
原理
世界观
方法论
联系 的普 遍性
A、一切事物和周围事物联 系着 B、事物内部各部分、 要素相互联系 C、世界是 一个普遍联系的有机整体
用联系的观点看问题
联系 的客 观性
联系是客观的，是事物本 身所固有的，是不以人的 意志为转移的
要从事物固有的联系 中把握事物，切忌陷 入主观随意性和诡辩 论
33
3.当前，在大大小小的城镇饭店里，为了 减少疾病传染机会，人们都使用随手一 扔的一次性卫生筷，有关专家指出，这 随手一扔的不是一双双木筷，而是一片 片森林！专家们的看法体现的哲理 是 （ C）
A．物质世界是客观的
B．意识是物质的反映
C．事物是普遍联系的
D．世界是变化发展的
2021/7/22
34
2021/7/22
20
中国古代神话故事—嫦娥奔月
2021/7/22
21
“嫦 娥”二 号 相 关 图 片（中国人真正实现了奔月的梦想）
2021/7/22
问：“嫦娥”成功的前提是什么？
实现方式？“嫦娥”的影响是什么？
所以说人为事物的联系也是客观的 22
米的妈妈是谁？ 花 因为花生米 米的爸爸是谁？ 蝶 因为蝶恋花 米的外婆是谁？ 妙笔 因为妙笔生花 米的外公是谁？ 苞米花 因为又抱过米,又抱过花