农村中小学教育困境调研报告
困境儿童走访调研报告
困境儿童走访调研报告困境儿童走访调研报告为了更好地了解困境儿童的实际情况，我们一行人走访了当地社区中的多个孤儿院和救助站。
这些孤儿院和救助站主要收留了那些无法与家庭生活的儿童，或是因为贫困、家庭矛盾、受虐待等原因而进入这些机构。
在走访中，我们首先与机构负责人进行了交流，了解了他们的日常工作内容和目前面临的困难。
我们发现，由于资源匮乏，这些机构往往无法提供足够的床位和饮食，导致一些孩子不得不挤在狭小的空间里生活，甚至有饥饿的现象出现。
此外，缺乏资金和人力资源也严重制约了机构的发展和服务质量。
负责人希望能得到更多的社会支持和捐助，以改善这些孩子的生活条件。
与此同时，我们也与一部分困境儿童进行了面对面的交流，了解他们的需求和心理状态。
他们告诉我们，他们渴望拥有一个温暖的家庭，希望得到更好的教育和关爱。
虽然这些孩子在机构中得到了基本的生活保障，但他们仍然感到内心的孤独和无助。
而且，由于缺乏家庭支持和适当的教育环境，他们的自尊心和自信心也相对较低。
针对这些问题，我们提出了以下一些建议。
首先，我们建议加大政府对困境儿童的关注和支持，增加财政投入，提供更好的生活条件和教育资源。
其次，我们呼吁社会各界关注这些孩子的困境，积极参与到救助行动中来。
例如，可以通过捐款、志愿者活动、心理辅导等方式为他们提供帮助。
此外，我们也建议机构加强儿童教育和心理健康服务，培养孩子们的自尊心和自信心。
总结起来，困境儿童的生活状况仍然不容乐观，需要更多人的关注和帮助。
我们希望通过此次调研报告的撰写和发布，能够引起社会的关注，推动相关部门和机构采取有效措施，改善困境儿童的生活状况，使他们能够享有与其他儿童相同的权利和机会。
关于关爱困境儿童工作的调研报告
关于关爱困境儿童工作的调研报告标题：关爱困境儿童工作的调研报告1. 引言a. 背景信息：困境儿童是指处于生活困境或面临重大困难的儿童，包括失去父母监护、生活贫困、教育机会缺失等。
b. 目的和重要性：本调研报告旨在了解关爱困境儿童的现状和需求，为相关工作提供参考和指导。
2. 调研方法a. 数据收集：通过文献研究、实地走访、问卷调查等方法收集数据和信息。
b. 调研对象：困境儿童、社区组织、志愿者、相关工作人员等。
3. 现状分析a. 人群特征：困境儿童的年龄、性别、教育程度等。
b. 地域分布：困境儿童在城市和农村地区的分布情况。
c. 影响因素：贫困、失去父母监护、教育条件差等因素对困境儿童生活和发展的影响。
4. 措施和项目介绍a. 家庭支持：提供经济援助、心理咨询等支持措施，帮助困境儿童改善生活条件。
b. 教育项目：开展义务教育、技能培训等项目，提高困境儿童的学习和就业能力。
c. 志愿者服务：组织志愿者为困境儿童提供陪伴、教育等服务，关注他们的身心健康。
5. 成效评估a. 统计数据：分析各项目的参与人数、受益人数、满意度等数据。
b. 案例分析：通过真实案例和个人故事展示关爱困境儿童工作的积极影响。
c. 反馈意见：收集相关工作人员、志愿者、困境儿童及其家庭的反馈意见，评估工作的效果和改进方向。
6. 持续发展a. 增加宣传：通过媒体、社交网络等渠道加大对关爱困境儿童工作的宣传力度。
b. 配套政策：加强与相关政策的对接，推动更多的资源和支持投入到关爱困境儿童工作中。
c. 合作机制：建立多方合作机制，包括政府、非营利组织、企业等，共同关注困境儿童的权益和需求。
7. 结论a. 困境儿童问题仍然存在，需要社会各界的关注和支持。
b. 关爱困境儿童工作的持续发展需要政府、组织和个人的共同努力。
8. 参考文献(列举相关文献、报告和研究，以支持调研报告的结论和建议)注：这仅仅是一个报告的框架，具体内容需要根据实际调研情况进行编写。
关于雷州市调风镇农村教育现状和发展趋势的调研报告
关于雷州市调风镇农村教育现状和发展趋势的调研报告摘要：农村教育在全面建设社会主义和谐社会进程中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，它既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表征。
现农村教育的状况如不及时改变，不仅影响教育的普及与提高，更将影响社会的公正与稳定乃至现代化事业的健康发展。
因此，把农村教育作为一个战略性问题进行全局性的思考与筹划，实在是当务之急。
关键词：农村教育、雷州市、调风镇、现状、发展趋势一、引言关注农村教育，紧追教育现代化。
教育是关系国运强盛的根本问题之一。
农村地区的教育现状是目前社会所关注的焦点，农村的义务教育好坏直接关系到国家的兴衰和长治久安。
党的十一届三中全会以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展，一是基本普及了九年制义务教育，扫除了青壮年文盲；二是政府对农村教育的投入也有了明显增加，2002年对农村义务教育的投入达到990亿元人民币，比1997年增加了1.3倍；三是一些地区和学校通过对农村基础教育办学模式进行改革实验，提高了教育质量，促进了农村经济的发展。
而近年十七大关于农村问题的十大亮点中指出：农民将从国家实现教育公平的努力中更多受益。
它强调“教育公平是社会公平的重要基础”，要求“坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。
加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质等等，这些措施必将有效地提高农村教育质量。
虽然改革开放以来，我国农村教育发展迅速，成绩显著，但农村教育先天不足、后天失调的矛盾日益凸显。
透过现象看本质，我们必须承认，农村教育状况并没有实现质的飞跃，不仅许多根深蒂固的问题没有彻底解决，而且一些新情况、新问题在新的形势下不断产生。
农村教育正处在一种举步维艰、负重前行的困境之中。
二、当地概况森寮村位于雷州市调风镇，全村约有2000人，共有260户人家，村民主要靠种植农作物（菠萝，香蕉，甘蔗），平均年收入有约15000元，现有大学生30多名，外出打工的村民不多，生活水平中等。
小学生家庭教育调研报告
小学生家庭教育调研报告小学生家庭教育调研报告（精选篇1）【学校基本情况】__ 第三小学，是位于城乡结合部的一所大型寄宿制小学，学生__ 余名，学校现有寄宿学生__ 余名。
除少数周围小区的居民子女外，大多数属于留守儿童、进城务工人员子女，学生****复杂，家长素质参差不齐。
且大多数家庭有让学生接受良好教育的美好愿望，希望通过接受高质量的学校教育改变家庭及学生个人的现状，追求学生更加美好的未来。
【调查的目的意义】父母是孩子的第一任老师。
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。
同时，随着现代社会的进步和发展，教育不再是一个孤立的、封闭的社会活动，而是开放的、全方位的、多方合力共同作用的。
为了充分了解我校学生的家庭教育情况，帮助学校指定合理的家校沟通措施，充分了解到家长及学生需求，向家长传授先进的教育理念和方法，协助家长_家庭教育难题，促进良性互动的家校关系构建，形成巨大的教育合力，渭南市首批认定的家庭教育专家仵艳红老师在学校德育处的配合下，对我校部分的学生的家庭教育状况进行了抽样调查。
【调查过程】一、学生的抽样选取情况。
1、进城务工人员子女10名；2、特殊家庭（孤儿、单亲、残疾）子女10名；3、公寓寄宿生10名；4、父母在县城行政事业单位工作的学生10名。
同时，全校220名教师有30名参与了教师问卷的调查，其中包括班主任10名，科任教师10名，保育教师10名。
二、问卷试题设计情况本次调查设计问卷3份，分别为家长问卷、学生问卷、教师问卷，每份问卷共15道题目，题目类型分别为选择题5道，判断题5道，填空题4道，简答题1道；题目内容涉及学生家庭状况、家长对子女的期望值、家庭教育方法、学生的心理需求、家长对待教师联系的态度、教师家校沟通的目的和方法等。
三、调查开展情况本次调查共发放试卷630份，收回574份，其中有效答卷568份，缺失试卷56份，包括学生试卷23份，家长试卷33份，教师试卷全部收回。
缺失试卷主要为长辈代管的学生和部分年龄较大的祖父母及文化程度较低的父母。
困境儿童摸排的调研报告范文
困境儿童摸排的调研报告范文为全方位掌握全乡困境儿童的存活、发展趋势现况，积极推进困境儿童扶持的重要途径，进一步确保少年儿童生命健康权，县妇女联合会机构考察组，于7月1日至8冃15日，采用以研讨、走访调查、调查问卷等方式，对全乡24城镇499个自然村进行困境儿童调查，现将清查摸排调研工作方案以下：一、**县困境儿童基本情况据调查分析，全乡困境儿童265人，在其中留守孩子210人，离异家庭少年儿童40人，孤残少年儿童15人。
二、困境儿童的关键艰难和难题据统计发觉，孤残少年儿童因本身残废的缘故及留守孩子因长期性不与爸爸妈妈日常生活在一起，造成普遍现象下列关键难题：1、亲子教育缺乏，造成困境儿童学业成绩较弱。
从调研状况看，残障儿童因自身残废的缘故，导致其心理状态上的压力，因此危害学习培训。
而留守孩子因爸爸妈妈长期性外出打工，大部分与长辈或外公外婆日常生活在一起，这种老人因本身文化素养较低，没办法在意到留守孩子的教育学习。
老人们长时间具有“娇惯”小孩的作法，亲子教育方式极为不合理，比较严重危害小孩一切正常学习培训，留守孩子工作敷衍塞责，学业成绩广泛较弱。
2、家中经济发展欠缺，造成困境儿童生活品质不高。
残障儿童家中的生活水平广泛不高，她们除保持基本上日常生活所需以外，承受不住康复训练文化教育等花费。
而留守孩子因爸爸妈妈打工赚钱大部分从业劳动密集技术工种，甚少的经济发展收益只有凑合保持全家人的基本上日常生活。
但留守孩子恰好是人体生长发育的关键期，因为家中经济发展收益太少，爸爸妈妈长期性在外面，无法在意到她们的一切正常日常生活，导致一部分留守孩子营养成分比较严重欠佳，身心健康遭受巨大危害。
3、感情沟通交流太少，造成困境儿童心理状态误差比较严重。
据统计，孤残少年儿童80%之上，都存有自卑感，而这种少年儿童正处在感情、品行、性情产生和发展趋势的关键期，因为爸爸妈妈长期性外出打工，爸爸妈妈关注的不足，与其说沟通交流太少，使她们欠缺爸爸妈妈的关怀、关爱和照料，进而造成她们在生理学和心理状态上的要求无法得到达到。
教育不平等现象调研报告
教育不平等现象调研报告教育，作为社会发展的基石和个人成长的关键，本应是公平且普惠的。
然而，在现实中，教育不平等现象却依然存在，且在不同层面和领域有着多样的表现。
为了深入了解这一问题，我们进行了广泛的调研，并形成了以下报告。
一、教育资源分配不均在我国，城乡之间、区域之间的教育资源分配存在显著差异。
城市地区往往拥有更好的学校设施、师资力量和教育经费。
优质的教学设备，如先进的实验室、多媒体教室等，在城市学校中较为常见，而农村学校则可能面临设备陈旧、短缺的问题。
师资方面，城市能够吸引到更多高素质、高学历的教师，他们拥有更丰富的教学经验和专业知识。
相比之下，农村和偏远地区的教师队伍可能存在数量不足、学历偏低、教学水平有限等情况。
这导致农村学生在接受教育的起点上就处于劣势。
教育经费的投入也存在不平衡。
经济发达地区的教育经费相对充足，能够支持学校开展各种丰富多样的教育活动和课程改革。
而经济欠发达地区的教育经费则捉襟见肘，难以满足学校的基本需求。
二、家庭背景对教育的影响家庭经济条件是影响教育机会的重要因素之一。
富裕家庭能够为孩子提供更多的课外辅导、兴趣培养和出国留学的机会。
这些额外的教育资源有助于孩子拓展知识面、提高综合素质，从而在学业上取得更好的成绩。
家庭文化氛围也对孩子的教育产生深远影响。
父母的受教育程度较高、重视教育的家庭，往往能够为孩子营造良好的学习环境，培养孩子的学习习惯和自主学习能力。
相反，在一些文化程度较低、对教育重视不够的家庭中，孩子可能缺乏学习的引导和支持。
三、教育政策与制度的不完善在招生政策方面，一些地区的重点学校招生存在偏向，导致优质生源过度集中，进一步加剧了教育资源的不均衡。
此外，高考加分政策在一定程度上也可能造成不公平竞争。
教育评价制度也存在问题。
目前的教育评价主要以考试成绩为依据，过于注重分数，忽视了学生的综合素质和个性发展。
这种评价方式容易导致学校和教师为了追求升学率而采取应试教育的方法，不利于学生的全面发展。
优秀基层调研报告题目
优秀基层调研报告题目优秀基层调研报告题目：农村教育状况调研及改善措施研究一、选题背景当前我国农村教育状况与城市教育存在较大差距，农村教育系统面临着许多挑战和困境。
为了了解农村教育的真实情况，寻找改善措施，本次调研将对农村教育状况进行深入研究。
二、调研目的1. 了解当前农村教育发展存在的问题和困境；2. 探索农村教育提升的有效途径与措施；3. 提出改善农村教育的可行建议和对策。
三、调研内容1. 农村教育资源的分布和利用情况；2. 农村教育教学条件的现状及不足之处；3. 农村教师队伍建设和培养模式；4. 农村学生的学习状况以及影响因素分析；5. 农村家庭对教育的态度和支持情况。
四、调研方法1. 文献调研：查阅相关的农村教育研究文献和政策文件；2. 实地调查：选择若干农村学校进行实地走访，采集相关数据和信息；3. 问卷调查：发放问卷对农村教师、学生和家长进行调查；4. 口头访谈：与农村教育管理者、教师和家长进行深入访谈。
五、预期效果1. 基于调研结果，深入分析农村教育发展现状；2. 分析农村教育问题的根源和原因；3. 提出相应的解决方案和改善措施；4. 提出农村教育发展的战略建议。
六、参考文献暂定七、调研意义1. 为政府部门提供科学决策的依据；2. 为农村教育工作者提供改进和创新思路；3. 促进农村教育与城市教育的均衡发展；4. 增强农村学生的学习动力和发展潜力。
八、调研计划1. 调研时间：预计耗时两个月，分为问题调研和数据分析两个阶段；2. 调研地点：选择有代表性的农村地区进行调研；3. 调研团队：由专业的教育调研人员组成；4. 数据处理和分析：利用专业软件对数据进行统计和分析；5. 调研结果汇报：撰写调研报告，组织相关部门进行讨论。
以上为优秀基层调研报告的题目，通过对农村教育状况进行深入调研，将有助于发现问题、提出解决方案，推动农村教育的发展和改善。
2024年小学生家庭教育调查报告5篇
四大举措助力家庭教育快马当先
事实上，在推进家庭教育工作中，顺德区一直都把它当作提高儿童整体素质、促进社会和谐发展的一项重要工作来抓。xx年年，顺德区被全国妇联、教育部授予“全国家庭教育先进县(市、区)”的光荣称号。
完善制度，确保工作落实
制度的建立是抓好工作的前提。顺德区政府把家庭教育工作列入党委、政府的议事日程当中，在区、镇(街道)、村(居)三级设立专门机构，投入专项经费确保运作，并于xx年成立区家庭教育研究会。相关数据显示，五年来，顺德区各级开展各类活动2561场，累计参与群众达30万人次，家长学校达标率达93%。
拓宽形式，搭建沟通平台
以活动为切入，这是顺德区推进家庭教育工作的突破点。顺德区妇联相关人士介绍，多年来，先后组织举办“欢迎家庭·亲情无限”、“与孩子一起成长”等系列亲子活动。相关部门也通过邀请国内外知名专家讲课授经，或组织经验人士开展交流会，为家长释疑解惑，深受家长们的欢迎。
小学生家庭教育调查报告篇2
二、调查目的
目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班把教育责任全权委派给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长。
一、调查背景
良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，我们于xx年3月份对我市农村小学开展了调查访问。调查组得到了学校领导的大力支持和配合。这次调查，采取听汇报、发问卷、召开座谈会等形式。调查范围主要在两所小学的三、四、五年级部分学生和家长中进行。共发出调查问卷390份，收回有效卷371份。学生和家长对问卷内容进行了逐项填写，先后三次召开座谈会。
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农村中小学教育困境调研报告
一、概述
近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我
国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别
是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学
发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上
的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育
“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的
创建进程。然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，
我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教
育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎
唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽
略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国
民整体素质的提高。农村中小学教育所存在的一系列问题逐
步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的
巨大障碍。为此，我们对所在的忻州市东冶镇农村义务教育
现状进行了较为深入的调查。
二、调查方式
我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查
用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化
的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信
息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的
结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对
面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进
我镇义务教育的大计。在访谈人群选择上，我们依据典型性、
广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教
育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访
谈。
三、农村中小学教育现状及成因分析
通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我
镇义务教育的现状如下：
现状一：教育经费严重短缺
农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育
经费的严重不足。最近几年，国家对教育的投入仅占gdp2%
的比例。就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市
中小学教育中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇
一级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利
用这一经费，在城区大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力
地标榜个人政绩。笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅
有60万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近亿元将
原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。这般层层
卡扣，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微
乎其微。由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政
绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正
常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施
的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施
也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能熟练或基
本熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦
想。
现状二：师资力量薄弱
笔者所处的乡镇，六处完全小学中，除了中心小学师资
力量相对较为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正规中
等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”。他们中只
有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学
经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。教
师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问
题。通过查阅所在乡镇的教师档案资料，发现全镇中小学教
师平均年龄47岁，其中，50岁以上占%。不仅年龄老化，而
且学历偏低，知识结构老化，教育观念落后，教学方法陈旧。
六处小学中，市、区级学科带头人、教学能手几乎为零；初
中学校，稍有改观。面对新形势下的素质教育，面对改革后
的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。试想，这样一
支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的
繁重而艰巨的任务，谈何容易？http//:
造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主
要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注
入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，
以解燃眉之急。
现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负。
“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。
数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪
圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年
末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，
排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。
于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”，一
味汗水加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考得高分就是好
猫”。笔者所在地是一处偏僻的农村小镇，老师们早晨5：30
天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅导
到9：30。一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。
现状四：德育教育令人堪忧。
重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现
象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯
错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟
然给予纵容和支持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、
偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有。
记得不久前有报道称：某地某校发生了震惊全国的中学生
“灭门惨案”。由此可见，造成一些农村中小学生法制观念
淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有
对之引起足够的重视。尤其是学校德育教育的严重缺失。
现状五：升学无望，就业无路，致富无术。
农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村教
育的主要症结。据有关统计资料，全国大部分农村地区初高
中毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部
地区这一比例更高，达到80%以上。这些学生大多返乡务农
或外出打工。但农村普通初中教育，尤其是课程设置、教材
编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节，学到
的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了很多农村产业
技术与经营管理问题。毕业后的农村青年不能尽快融入到当
地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。
一些初中毕业后不能升入重点高中的孩子，宁可融入了滚滚
打工洪流，也不愿到职成教育学校学习深造。因而出现了“升
学无望，就业无路，致富无术”的教育怪圈。
现状六：“国有民办”教育举步维艰，学生家长选择处
于两难
笔者所处的忻州市东冶镇，受当地经济发展水平的制约，
几年前，一所由多方筹措资金、集九年教育于一体的“国有
民办”实验学校应运而生了。这所学校，办学经费和教师工
资全部是“公办”性质，并且整合了全镇最优秀的师资资源，
全部充实到了实验学校。而收费标准则是“私立”性质的，
导致原本并不富裕的当地农民家庭更加不堪重负，为了给予
子女较好的受教育机会，而又别无选择。纵然，这所学校在
一定时期受到了应有的关注，也取得了较为突出的办学效益。
然而，举债千万元办学基础上的高收费教育，一方面给义务
教育学校和学生、家长造成了人为的不公平，加重了当地百
姓的经济负担；另一方面也恶意争夺了那些名副其实的民办
学校的教育资源，限制或者扼杀了真正意义上的民办学校的
生存和发展。在国家强制施行义务教育的今天，暴露出了这
类所谓民办教育的种种问题。
农村家长往往为了让孩子能够得到高质量的教育，学更
多的知识，走出农村，而将孩子们送入学费昂贵的私立学校
学习，放弃收费较低甚至免费的公办学校。从而得知，国家
支持农村的大量教育经费，并没有从实际意义上给广大农民
减轻负担，反而使他们中一部分家庭的实际负担较往日大大
加重了。恐怕，这就是问题的症结所在。
由于农村学校的公用经费拨付不够及时到位，致使很多
农村学校向学生家长等私人借款维持学校的正常运作。据调
查，笔者所在的乡镇实验学校，截至目前，尚有1600多万
元的不同债务。可见，农村学校尤其是“国有民办”学校的
负债累累，将严重阻碍农村教育的又好又快科学发展。