二年级数学认识平均分2课件
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每份分得同样多，叫平均分。
提示：只要有一份与其他不是同样多，就不 叫平均分。只有平均分才是公平的。
试一试：哪些分法是平均分？在括号里画“√”。 √ √
请你开动脑筋想一想，在我们 的生活中遇到过平均分吗？
分东西的方法有很多，当每份分得同样多 时，小朋友，哪种分法 是正确的？在括号里画“√”。
（ ） （ ） （√ ） （ ）
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ） 片一份，平均分成了（ 4 ）份。
填一填
（1）把10个松果平均分给2只小松鼠，每只 小松鼠能分到（ 5 ）个松果。
（2）把6面小旗平均分给3个小朋友，每人 分得（ 2 ）面小旗。
这节课你们都学会了哪些知识？
认识平均分
分成3份
说一说：你还有其他分法吗？ 一人分5块，另一人分1块。
思考：每一种分法都公平吗？怎样分才能公平呢？
每人分3块。
你能说一说为什 么这样分公平吗？
小组讨论：将这 些糖分成3份，你 能有哪些分法？
说一说：观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
比较公平，因为 每份都是2块糖， 同样多。
每份分得同样多，叫平均分。
表内除法（一）
认识平均分
二（1）班明天要 去参观科技园。
买我来们的来这把这些 东些西东应西该分怎一 么分处吧理！呢？
说一说：把
分给两个小朋友，每人分几块？
一人分1块，另一人分5块。
说一说：你还有其他分法吗？ 一人分2块，另一人分4块。
说一说：你还有其他分法吗？ 一人分3块，另一人分3块。
说一说：你还有其他分法吗？ 一人分4块，另一人分2块。
提示：只要有一份与其他不是同样多，就不 叫平均分。只有平均分才是公平的。
试一试：哪些分法是平均分？在括号里画“√”。 √ √
请你开动脑筋想一想，在我们 的生活中遇到过平均分吗？
分东西的方法有很多，当每份分得同样多 时，小朋友，哪种分法 是正确的？在括号里画“√”。
（ ） （ ） （√ ） （ ）
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ） 片一份，平均分成了（ 4 ）份。
填一填
（1）把10个松果平均分给2只小松鼠，每只 小松鼠能分到（ 5 ）个松果。
（2）把6面小旗平均分给3个小朋友，每人 分得（ 2 ）面小旗。
这节课你们都学会了哪些知识？
认识平均分
分成3份
说一说：你还有其他分法吗？ 一人分5块，另一人分1块。
思考：每一种分法都公平吗？怎样分才能公平呢？
每人分3块。
你能说一说为什 么这样分公平吗？
小组讨论：将这 些糖分成3份，你 能有哪些分法？
说一说：观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
比较公平，因为 每份都是2块糖， 同样多。
每份分得同样多，叫平均分。
表内除法（一）
认识平均分
二（1）班明天要 去参观科技园。
买我来们的来这把这些 东些西东应西该分怎一 么分处吧理！呢？
说一说：把
分给两个小朋友，每人分几块？
一人分1块，另一人分5块。
说一说：你还有其他分法吗？ 一人分2块，另一人分4块。
说一说：你还有其他分法吗？ 一人分3块，另一人分3块。
说一说：你还有其他分法吗？ 一人分4块，另一人分2块。
二年级上册数学课件-4.2认识平均分(二)苏教版19张
平均分一些物体时，必须 确定分完后每份分得同样 多。
板书设计
认识平均分
8个桃，平均分给2人，每人分4个。
课后作业
作业：教材P44-45第1~4题。
3. （教材P45想想做做3） 10个松子，平均分给5只松鼠，每只松鼠分得（ 2 ）个。
（教材P45想想做做4）
4. 15个 ，能平均分成几份？先分一分，再说一说。
平均分成3份，每份5个。
4. 15个 ，能平均分成几份？先分一分，再说一说。 平均分成5份，每份3个。
课堂小结
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
归纳总结：
平均分一些物体时，必须 确定分完后每份分得同样。
新知应用
1.先分一分，再填空。 （1）
（教材P44想想做做1）
6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（ 3 ）个。
（2） 9棵白菜，平均放在3个筐里，每筐放（ 3）棵。
2. （教材P45想想做做2） 8根胡萝卜，平均分给4只兔，每只兔分得（ 2 ）根。
每人先分1个，照 这平均分给2人， 每人分得4个，没有剩余。
把12根 ，平均分成2份，每份几根？ 把12根小棒，平均分成2份，每份6根。
把12根 ，平均分成3份，每份几根？ 把12根小棒，平均分成3份，每份4根。
把12根 ，平均分成4份，每份几根？ 把12根小棒，平均分成4份，每份3根。
4单元 表内除法（一）
2 认识平均分（二）
苏教版数学二年级上册
情境导入
小猴子想把上面的桃子分给2个 好朋友，怎么分比较公平？
探索新知一 把8个桃子平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？
先用圆片分一分， 再和同学交流。
8个桃，平均分给2人，每人分4个。 每人先分一个，照这样接着再分。
板书设计
认识平均分
8个桃，平均分给2人，每人分4个。
课后作业
作业：教材P44-45第1~4题。
3. （教材P45想想做做3） 10个松子，平均分给5只松鼠，每只松鼠分得（ 2 ）个。
（教材P45想想做做4）
4. 15个 ，能平均分成几份？先分一分，再说一说。
平均分成3份，每份5个。
4. 15个 ，能平均分成几份？先分一分，再说一说。 平均分成5份，每份3个。
课堂小结
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
归纳总结：
平均分一些物体时，必须 确定分完后每份分得同样。
新知应用
1.先分一分，再填空。 （1）
（教材P44想想做做1）
6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（ 3 ）个。
（2） 9棵白菜，平均放在3个筐里，每筐放（ 3）棵。
2. （教材P45想想做做2） 8根胡萝卜，平均分给4只兔，每只兔分得（ 2 ）根。
每人先分1个，照 这平均分给2人， 每人分得4个，没有剩余。
把12根 ，平均分成2份，每份几根？ 把12根小棒，平均分成2份，每份6根。
把12根 ，平均分成3份，每份几根？ 把12根小棒，平均分成3份，每份4根。
把12根 ，平均分成4份，每份几根？ 把12根小棒，平均分成4份，每份3根。
4单元 表内除法（一）
2 认识平均分（二）
苏教版数学二年级上册
情境导入
小猴子想把上面的桃子分给2个 好朋友，怎么分比较公平？
探索新知一 把8个桃子平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？
先用圆片分一分， 再和同学交流。
8个桃，平均分给2人，每人分4个。 每人先分一个，照这样接着再分。
二年级数学认识平均分ppt课件
20
每份分得同样多，叫做平均分。
平均分的分法： 一个一个分 两个两个分 三个三个分 。。。
精选PPT课件
我学会了
21
教学是什么
精选PPT课件
22
教学是什么
误区：教学就 是把已知的东 西教给未知的 学生。
？ 什么是教学，怎 样教得有效，怎 样教得更好、更 有意思？
精选PPT课件
23
教学是什么
• 教学是学校实现教育目的、完成教育任务的基本途径。
精选PPT课件
9
把15朵花平均插在3个花 瓶里，每个花瓶可以插几朵？
精选PPT课件
10
分一分，说一说
有12枝花，平均插在3个花瓶里， 每个花瓶里插（ 4 ）枝花。
精选PPT课件
11
把（ 16 ）个苹果，
平均分成2份，每份（ 8 ）个；
平均分成4份，每份（ 4 ）个；
2 平均分成8份精，选PP每T课件份（
精选PPT课件
30
教学是什么
一、不仅让学 生掌握了这节 课的绝大多数 内容，而且还 能学的其他更 多的内容；
教学——有效的教学
二、上完这节 课后的很长一 段时间，仍然 乐此不疲地研 究那节课的内 容；
精选PPT课件
三、学生的学 习是主动探究 ，而不是被动 、机械的。
31
教学是一门艺术
（一）形象性：语言、表情、动作、图象、音响等。
精选PPT课件
24
教学是什么
李秉德先生提出的教学七要素包括：
1） 学生 2） 教师 3） 教学目标 4） 教学内容 5） 教学方法 6） 教学环境 7） 教学信息反馈
教学的主体 教学活动执行者
总体纲领 教学目标的制约
青岛版二年级上册数学 平均分 ppt（共15张ppt）
一、情景导入
6个 12个 24个 15个
2只熊猫 6个竹笋 3只猴子 12个桃子 2只小白兔 24个萝卜 2只松鼠 15个松果
二、试一试
1.说一说，哪种分法是平均分？
每份分得同样多, 是平均分。
ห้องสมุดไป่ตู้
每份分的不一样多， 不是平均分。
三、你问我说
12个桃子， 平均分给3只小猴。
每只小猴得到几个 桃子？
三、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 1个1个地分
返回
每只小猴子分得4个。
三、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 2个2个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
三、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 3个3个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
三、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 4个4个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
每只小兔分6个萝卜， 可以分给几只小兔？
24个
每只松鼠分5个松果， 可以分给几只松鼠？
15个松果
四、生活中的平均分
五、挑战自我
有12个苹果，每个小朋友分2个， 可以分给几个小朋友？ 分给6个小朋友
6个 12个 24个 15个
2只熊猫 6个竹笋 3只猴子 12个桃子 2只小白兔 24个萝卜 2只松鼠 15个松果
二、试一试
1.说一说，哪种分法是平均分？
每份分得同样多, 是平均分。
ห้องสมุดไป่ตู้
每份分的不一样多， 不是平均分。
三、你问我说
12个桃子， 平均分给3只小猴。
每只小猴得到几个 桃子？
三、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 1个1个地分
返回
每只小猴子分得4个。
三、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 2个2个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
三、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 3个3个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
三、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 4个4个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
每只小兔分6个萝卜， 可以分给几只小兔？
24个
每只松鼠分5个松果， 可以分给几只松鼠？
15个松果
四、生活中的平均分
五、挑战自我
有12个苹果，每个小朋友分2个， 可以分给几个小朋友？ 分给6个小朋友
二年级上册数学课件-4.1 认识平均分(2)
12根小棒
（1）每2根一份，可以分成（ 6 ）份。
12根小棒
（2）每3根一份，可以分成（ 4 ）份。
12根小棒
（3）每4根一份，可以分成（ 3 ）份。
3
5
成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。 小时候画在手上的表没有动，却带走了我们最好的时光。 所谓“人”，就是你在它上面再加上任何一样东西它就不再是“人”了。 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 不患人之不己知，患不知人也。——《论语·学而》 时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才 真正开始。
真诚是一盏夜幕下的路灯，让行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心。生活中每一回真诚的履践，都会令我们不由自主地萌发对自己心灵的 感动。 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语》 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。 谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 骏马是跑出来的，强兵是打出来的。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 骏马是跑出来的，强兵是打出来的。 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
把 分成两堆，可以怎样分？
二年级上册数学课件-4.4 认识平均分
活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 人家怕你，并不是一种福，人家欺你，并不是一种辱。 这个是世界上没有天才，所谓的天才只是比普通人多了百分之一的天赋。如果这个天赋运用不好，那么他就可能变成百分之十的累赘。 种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。——雪苏
只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼罗兰 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 过也，人皆见之；更也，人皆仰之。——《论语·子张》 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份 债。 不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。
身体健康， 我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。
学习进步！
认识平均分（一）
每份分得同样多， 叫作平均分。
还可以怎样平均分？
不是平均分
是均分
只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼罗兰 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 过也，人皆见之；更也，人皆仰之。——《论语·子张》 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份 债。 不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。
身体健康， 我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。
学习进步！
认识平均分（一）
每份分得同样多， 叫作平均分。
还可以怎样平均分？
不是平均分
是均分
二年级上册数学课件-5.1 认识平均分
平均分给 2 人，每人分( 9 )块。 18 ÷ 2 = 9
平均分给 6 人，每人分( 3 )块。 18 ÷ 6 = 3
2.
每只小熊分得同样多，每只分( 3 )个。 6÷2 = 3
不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 驾驭命运的舵是奋斗。 在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。 没有所谓失败，除非你不再尝试。 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得到 得更多。 只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。——克雷洛夫 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。 亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 ——苏霍姆林斯基 痛苦源于欲望。 学校里的考场上可以有59分，人生的考场上决不允许不及格。 我流浪了那么久，还不想回家。因为你不在家，我便永远没有家。
所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如果 说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！ 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金
认识平均分
二(1)班明天要去春游!
平均分
1
应该每份同样多。
每份分得同样多，叫平均分。
把 10 个面包平均分成 5 份，每份有( 2 )个面包。
平均分给 6 人，每人分( 3 )块。 18 ÷ 6 = 3
2.
每只小熊分得同样多，每只分( 3 )个。 6÷2 = 3
不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 驾驭命运的舵是奋斗。 在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。 没有所谓失败，除非你不再尝试。 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得到 得更多。 只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。——克雷洛夫 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。 亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 ——苏霍姆林斯基 痛苦源于欲望。 学校里的考场上可以有59分，人生的考场上决不允许不及格。 我流浪了那么久，还不想回家。因为你不在家，我便永远没有家。
所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如果 说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！ 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金
认识平均分
二(1)班明天要去春游!
平均分
1
应该每份同样多。
每份分得同样多，叫平均分。
把 10 个面包平均分成 5 份，每份有( 2 )个面包。
2023年人教版二年级数学下册2单元《认识平均分》PPT课件
比较公平，因为 每份都是3块糖， 同样多。
探究新知 每份分得同样多，叫平均分。
提示：只要有一份与其他不是同样多，就不 叫平均分。只有平均分才是公平的。
探究新知 试一试：哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
√
√
探究新知 请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过 平均分吗？
分东西的方法有很多，当每份分得同样多 时，这种分法叫做平均分。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。
探究新知 试一试：
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
课堂练习 8袋饼干，每2袋1份，可以分成几份？圈一圈。
8袋饼干，每2袋1份，可以分成（ 4 ）份
课堂练习
把12根胡萝卜平均放在3个篮子里，每个篮子 里放（ 4 ）根。
16个杯子，每8个装一盒，可以装（ 2 ）盒。
课堂练习 分苹果。
（1）每3个装一袋，可以装（ 6 ）袋。 （2）每6个装一袋，可以装（ 3 ）袋。 （3）平均分给6个人，每人分（ 3 ）个。
课堂练习 看一看，填一填。
（1）有（ 12）个菠萝，每（ 6 ）个放一筐，放了（ 2 ）筐。 （2）有（12）个菠萝，平均放在（ 2 ）个筐，每筐放（ 6 ）个。
课堂练习 把12张卡通图片平均分给3个小朋友，哪种分法 是正确的？在括号里画“√”。
（ ） （ ） （√） （ ）
课堂练习
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ） 片一份，平均分成了（ 4 ）份。
课堂练习
填一填
（1）把10个松果平均分给2只小松鼠，每只 小松鼠能分到（ 5 ）个松果。
（2）把6面小旗平均分给3个小朋友，每人 分得（ 2 ）面小旗。
说一说你是怎样分的。
探究新知 每份分得同样多，叫平均分。
提示：只要有一份与其他不是同样多，就不 叫平均分。只有平均分才是公平的。
探究新知 试一试：哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
√
√
探究新知 请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过 平均分吗？
分东西的方法有很多，当每份分得同样多 时，这种分法叫做平均分。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。
探究新知 试一试：
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
课堂练习 8袋饼干，每2袋1份，可以分成几份？圈一圈。
8袋饼干，每2袋1份，可以分成（ 4 ）份
课堂练习
把12根胡萝卜平均放在3个篮子里，每个篮子 里放（ 4 ）根。
16个杯子，每8个装一盒，可以装（ 2 ）盒。
课堂练习 分苹果。
（1）每3个装一袋，可以装（ 6 ）袋。 （2）每6个装一袋，可以装（ 3 ）袋。 （3）平均分给6个人，每人分（ 3 ）个。
课堂练习 看一看，填一填。
（1）有（ 12）个菠萝，每（ 6 ）个放一筐，放了（ 2 ）筐。 （2）有（12）个菠萝，平均放在（ 2 ）个筐，每筐放（ 6 ）个。
课堂练习 把12张卡通图片平均分给3个小朋友，哪种分法 是正确的？在括号里画“√”。
（ ） （ ） （√） （ ）
课堂练习
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ） 片一份，平均分成了（ 4 ）份。
课堂练习
填一填
（1）把10个松果平均分给2只小松鼠，每只 小松鼠能分到（ 5 ）个松果。
（2）把6面小旗平均分给3个小朋友，每人 分得（ 2 ）面小旗。
说一说你是怎样分的。
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先分一分，再填空。
６个苹果，平均放在２个盘里，每盘放（3 ）个
先分一分，再填空。
９棵白菜，平均放在３个筐里，每筐放（ 3 ）个
先分一分，再填空。 6根 平均分给2只小兔，每只小兔分得（ ）3 根。
先分一分，再填空。 8个 平均分给4只松鼠，每只松鼠分得（ ）2 个。
你会把16个●平均分成几份吗？ 先分一分，再在小组里说说你是 怎样分的。
苏教版小学数学二年级（上册）
2
把8个桃平均 分给 2只猴子每只猴
子可能吃几个？
先分给每只小猴1个，再 分给每只小猴1个……
先分给。
8个 平均分给2只小猴，每只小猴分得（ ）4个。
先用12根 分一分，再填空。
（1）平均分成2份，每份（6）根。 （2）平均分成3份，每份（4）根。 （3）平均分成4份，每份（3）根。
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