传统文化的德育精髓及小学德育教育创新

传统文化的德育精髓及小学德育教育创新

传统文化历经了千百年的风雨历程，不仅是我国古人智慧的结晶，更蕴含了较为先进的人生观念和价值观念，是我国道德标准体系建立的重要参考。而从小学教学工作开展的实际情况来看，每一所学校都明确了小学德育教育创新的重要性，希望能够在德育教育之中融入传统文化教育机制，确保学生能够在了解我国传统文化的同时，不断提升自身道德修养，推动小学德育教学活动的深入开展。

一、中国传统文化之中的德育教育观念

我国传统文化之中有很多与道德修养相关的内容，比如说《论语》之中就有吾日三省吾身的说法，认为应该立志乐道，改过迁善，而这些传统文化内容也在试图与读者建立有效交流和沟通的桥梁，从而使读者能够明白做人的道理，督促读者能够在日常生活之中养成自我反省的习惯，使其思想境界和个人修养得到全面提升，进而使学生能够培养成健康的人格。

在我国传统文化之中认为，诚实守信应该是做人的主要原则，而这项原则也是当代小学德育教育工作的关键所在。将小学德育教育与我国传统文化进行有机融合，能够使学生的价值取向得到有效地培养，使学生形成良好的人生观念和价值观念，从而让学生更好的认识到人与世间多种诱惑存在的关系，让学生明白何为有所为，又何为有所不为，从而使学生形成正确的道德观念。

在传统文化之中，对于伦理也有着较高的重视，我国古人对尊老爱幼更是有着一定的推崇，这也被当今社会主流的价值观念所传承。在传统文化之中，包含了老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼等智慧结晶，这也是放之四海而皆准的伦理道德观念，将这些方面的内容与小学德育教育理论进行有机结合，能够使学生在小学阶段就树立正确的人伦观念，从而使学生养成更加优秀的道德品质，使学生能够更好地掌握处理人际关系的方法。

民族精神和爱国主义精神一直是我国传统文化之中的核心精神，也是我国传统文化能够延续至今的主要原因。在我国历史上也有着戚继光、孙中山等可歌可泣的历史名人，能够彰显出泱泱中华的民族气节和伟大精神，在小学德育教育之中，可以以这些历史人物的故事为素材，使其学习历史典故，让学生的爱国主义精神能够得到全面形成，从而使学生的民族意识得以全面形成，促进民族凝聚力的全面提升。

二、传统文化在小学德育教育中的渗透方法

（一）统一学生的思想认知

小学生是祖国之未来，民族之希望，是社会主义建设事业的接班人，而这也就要求在小学德育教育工作之中不断渗透传统文化精髓，使其能够形成统一的思想认知。小学生正处于性格形成的关键时期，如果教师和家长对学生过分溺爱，就会导致学生养成骄傲放纵的性格，对学生的德育教育造成较为不利的影响。这也就要求了学校能够根据我国思想道德教育工作的具体要求，对相关教学内容进行研读和分析，并通过德育教育工作小组的成立，制定出相应的教学措施和教学方案，使传统文化教育能够与小学德育教育有机融合，确保德育教育工作得到全面的落实，为学生思想道德水平的提升提供更加坚实的保障。

（二）做好教师管理工作

教师是学校多种教学工作开展的重要载体，而其思想和行为也会对学生的思想意识及行为规范产生不利影响。学校要能够结合当前教育行业的发展需求，做好教师的引导工作，将最为先进的教学理念传达给教师，使其能够打破传统教学模式，不断融入先进的教学理念和教学思维。学校也要根据当前教学的规定，对教师团队之中存在的不正之风加以扼制，对教师教学行为进行规范和整改，同时也要做好教师的传统文化教育工作，使其对传统文化有着更加深入地了解，让其能够按照传统文化的要求可开展教学活动，从而使中华民族传统文化能够在小学课堂上得到传承和发扬，为小学生树立正确的文化理念和德育意识奠定更加坚实的基础。

（三）做好学生教育管理工作

在新课程改革之中，做出了以学生为教学主体开展教学工作的要求，然而小学生本身存在着心智发育不够健全，缺乏基本善恶是非观念的问题，如果无法以正确的思想引导学生，学生的三观往往难以得到有效的树立。因此，学校有责任也有义务对学生进行正确的思想引导，确保其能形成正确的人生观念和价值观念。教师要能够结合传统文化的德育精髓，对学生开展日常行为教育，可以引入司马光砸缸、孔融让梨等传统美德故事，讓学生能够在不断学习的过程之中提升对德育教育的认识。教师也应该结合学生的具体行为，对学生的思想动态加以判断，制定出更加科学合理的教学方案，使学生的思想能够保持更加良好的发展事态。

三、结束语

将传统文化的精髓加以提炼并应用到小学德育教育工作之中，能够切实的提升小学生的思想道德水平，使其能够建立出正确的人生观念和价值观念，从而为后续德育教学工作的顺利开展提供必要的保障。