假如给我三天光明【打印】
假如给我三天光明 第 1 页 共 8 页 课题序号 第四册第2课 授课班级 授课课时 2 授课形式 讲读 授课章节名 称 假如给我三天光明
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教学目的 1、了解海伦凯特的事迹，结合她的生平经历，理解文意，并整体把握主要内容。 2、学会多角度地观察生活，对自然、生活、人生有自己的感受和思考。 3、体会作者细腻生动、贴切感人的描写手法，学习她积极向上的生活态度。
教学重点 体会作者的人生态度，培养积极向上的生活态度。 教学难点 体会作者细腻生动、贴切感人的描写手法，学习她积极向上的生活态度。 更新、补充、删节内容
课外作业 完成课后“思考与练习”、《学案》相关习题。
教学后记 假如给我三天光明 第 2 页 共 8 页
授课主要内容或板书设计 假如给我三天光明 第 3 页 共 8 页
课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 一、谈话导入 二、简介作者 三、初读课文 解决字词问题 四、再读课文，理清结构 五、思考讨论 明确教学内容、教学要求。
海伦·凯勒（1880-1968）美国女作家、教育家、社会活动家、演说家。一岁半时因患猩红热而盲聋哑，七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师。在莎莉文的帮助下，先后完成马萨诸塞州剑桥女子学校及剑桥拉德克利夫学院学业 并荣获坦普尔大学及哈佛大学荣誉学位。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。主要著作：《我生活的故事》、《愿我们充满信心》、《从黑暗中出来》、《我的后半生》。马克·吐温说，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
读课文，读准字音，理解词义。 1．识记字音 (1)桦．树( ) (2)瞥．见( ) (3)粗糙．( ) (4)蓓．蕾( ) (5)缝隙．( ) (6)奢侈．( ) (7)轮廓．( ) (8)毋．宁( )
(9)症 盲聋症 症结(10)丧 丧失 丧事 (11)钥 钥匙 北门锁钥
(12)稽 稽查 稽首 (13)便 便利 大腹便便 (14)塞 堵塞 边塞 2．辨形组词
(1) tǎnɡ 汗tānɡ 河赶tànɡ (2) 思mù mù 捐mò 然
(3) 和xié kǎi 模kāi 油 (4)
fěi 然流言fēi 语fěi 翠
课文共33节，可分为三个部分： 第一部分：（1—7）引子。 第二部分：（8—31）主体。分三层。 第三部分：（32、33）结语。
“有时我认为，如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的规则。这样一种态度可以尖锐地强调生命的价值。”这段话可以看 假如给我三天光明 第 4 页 共 8 页
做是海伦凯勒的人生宣言。从这里，我们可以看出她怎样的人生态度？ 强调珍爱生命，珍惜今天，我们每天都应该怀着友善、朝气和渴望去生活，活出生命的价值。
作者为什么说“我常想，如果每个人在他初识阶段患过几天盲聋症，这将是一种幸福”？ 如果每个人都在他初识阶段患过几天盲聋症，那么，“黑暗会是他更珍惜视觉；哑默会教导他更喜慕声音。”
为什么当作者听到她的从树林远足而来的朋友说在树林里没有观察到什么时会“简直不相信我的耳朵”？ 这表明了作为一个盲人的作者发自内心的遗憾。 本来，视觉正常的人，应该珍惜自己的视力，多多观察这个世界。而实际上，许多人并没有这样做，他们对自己身边的精彩的世界视而不见，这就使得作者产生了一种强烈的遗憾之情。
作为一个盲人，海伦•凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明，并以此来展开想象？ 作者想以此来证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福。
“我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。”其实作者真正想表达的意思是什么？ 作者在规劝人们要像明天就会变成瞎子一样充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充实地活着的人。
作者说，如果“由于某种奇迹”，她可以睁眼看三天，她将如何安排这三天？（见下图标）
有了三天光明的海伦·凯勒，为什么首先要“长时间地凝视着我亲爱的老师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸”？ 假如给我三天光明 第 5 页 共 8 页
梅西太太是为海伦打开外面世界的人，这是一个艰巨的任务，作者对她充满了感激和尊敬之情。
我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露出的对于全人类的同情。 表达了对自己启蒙老师深深的爱，是老师使作者获得了新生，同时也展示了老师的人性之美和人类之爱。
在这三天中，海伦看了很多东西，而从这些东西都可以看出海伦的内心，请大家随意找一两处海伦的“所见”，来透视一下海伦的内心。 小结： 作者对自己周围的人怀着极其真挚的友爱，希望能看到表现他们内心美的外部特征，这说明她是何等善良。 她希望看到地球和它的居民的简要历史，还要看到人类精神的千姿百态，这又显示了她积极进取的精神。 她关心日常世界，希望看到现实生活中的许多场面，把别人的欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现了她的博爱以及跟外部世界交流的强烈愿望。
“当黄昏降临，我将由于凭借人为的光明看见外物而感到喜悦，当大自然宣告黑暗到来时，人类天才地创造了灯光，来延伸他的视力。”这句中“喜悦”指的是哪种喜悦？“人类天才地创造了灯光”这一说法中的“天才”包含了作者怎样的情感？ 能见到光明的喜悦；在黑夜里能见到人造光明，对人类创造光明的赞美。
作者在第二天想要参观博物馆的原因是什么?想象中她参观了哪些博物馆，分别看到了什么? 因为作者想看看人类所走过的艰难曲折的道路,看看历代的兴衰和沧桑之变,如此众多东西无法在一天中看完。自然历史博物馆:各种动物、不同肤色的人种,恐龙骨架、柱牙象,动物与人类的进化过程、人类建造居室的工具。艺术博馆:埃及、希腊、罗马的艺术、雅典武士、阿波罗、维纳斯、胜利女神雕像、米开朗基罗、罗丹、拉斐尔、达•芬奇、伦勃朗等的绘画。
如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是一场热闹而有趣的戏剧，以期“领略一下人类心灵中的谐音”? 海伦•凯勒的奇迹是在逆境中甚至可以说是在绝境中创造的。“绝处逢生”取决于什么因素?从人的本体角度来看，取决于一个人对待生活和生命的态度。坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮点。作者虽写了“假如”中的三天 假如给我三天光明 第 6 页 共 8 页
时间，但却展示了自己最突出的精神品质。联系到第一天她最想看到自己教师的愿望，可以认为，海伦•凯勒的内心世界里充满着真挚友爱和乐观的情怀。
作者在文章中多次提到了“看得见的人”对诸多奇观的忽略，如何理解其中所要表达的感情?怎样认识海伦·凯勒心中的“奇观”? 在节选部分中，有7个地方提到了“看得见的人”，这中间有善意的批评，也有真诚的规劝。提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的可贵。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。这种情感是真挚的，是关爱的。海伦•凯勒说，“由黑夜变成白天”是“奇观”，这对正常视力的人来说，如果不会感到“激动人心”，似乎还可以理解。但对于历史和艺术的“奇迹”和巧夺天工的纽约塔，人们的眼睛也“看不见这壮美的奇观”，这确实是我们每个身体正常的人要进行反省的。我们是不是对生活缺少了必要的欣赏，必要的热情和美感。
“有些景象令人愉快，使人陶醉；但有些则是极其凄惨，令人伤感。对于后者，我绝不闭上我的双眼，因为它们也是生活的一部分。在它们面前闭上眼睛，就等于关闭了心房，关闭了思想。”怎样理解这段话？海伦·凯勒具有怎样的性格特点? 作者在游览整个城市时，要到花园大街去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去。“对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心。”一个残疾人，本应该让世人同情、关怀，但她却同情、关怀别人，表达了海伦•凯勒对世人的博爱襟怀。从她的身上，我们可以看到人类最美好的心灵和最善良的天性。海伦•凯勒让人们不要对“悲哀和忧郁”闭上眼睛，就是要直面现实、直面人生。尽管她善良，但她并不回避世间的阴暗和痛苦；她客观、冷静，具有坚韧不拔的性格和直面抗争的勇气，这也是她另外一个突出的精神品质。
到午夜，我从盲人痛苦中得到的暂时解脱就要终结了，永久的黑夜将重新笼罩我周围。黑暗当前，作者感到了恐惧和失落吗？为什么？ 作者没有感到恐惧或失落。从后文看，作者心里充满了美好的回忆，没有时间作其他感想；从更深一层的意义上说，作者内心世界是光明的，意志是坚强的，对生活充满了爱，也从社会得到了友爱与尊重，因此不可能产生低落情绪。
文中作者精心地安排了自己假如可以拥有光明的三天的活动，她为什么要这样安排呢？ 作者的生活圈是她走向世界的出发点。先写生活圈，是让人明白自己的成长和生活的环境。作者住在长岛森林山，把森林漫步和观看落日安排在第一天下午，既符合从自然到社会的逻辑顺序，又与第二
苏教版中职语文(单招)第四册第2课《假如给我三天光明》ppt课件4
我们不能改变天气，但是可以改变心情； 我们不能改变容貌，但是可以展现笑容； 我们不能决定他人，但是可以把握自己； 我们不能预知明天，但是可以利用今天； 我们不能样样顺利，但是可以事事尽心。
我能行！
海伦.凯勒一生的事迹不枚
胜举。本课主要写了（ 学盲文 ） （ 学说话 ）这两件感人的故 事。这些故事中她 不屈不挠 和 热爱生活 的精神深深地
鼓舞和震撼着我们。
只要朝着阳光，便 不会看见阴影。
——海伦.凯勒
海伦是如何安排这三天的？
第 1
白天
看望麦西夫人 约朋友来 家 看小狗 散步 看落日
透过这些“美妙的回忆”我信能感到她是用“心” 在感受生活的真谛，也正如《盲人看》里的盲人说： “别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看， 用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。”纵观全文， 我们看海伦是用一颗怎样的心去“看”外部世界，去 安排这想象中的三天光明旅行的。
（1）对光明的渴望 （2）对知识的追求 （3）对生命的热爱 （4）对世人的规劝
一颗炽热、求索的心。 一颗坦诚、趋势的心。 一颗朴素、博爱的心。 一颗对生活热恋的心。 一颗对知识渴望的心。 一颗对人类友爱的心。 一颗坚忍不拔的执着心。 一颗积极乐观的上进心。 一颗追寻人类美和崇高精神的心。
…… 而这恰恰又是一颗平凡的心。
我们从海伦的三天光明中，丝毫没有看到恐惧、凄 凉、悲哀，看到的是光明的内心世界，坚强的意志， 对生活充满的爱。
【 梅西太太是为海伦打开外面世界 的人，这是一个艰巨的任务，作者对 她充满了感激和尊敬之情。】
在这三天中，海伦看了很多 东西，而从这些东西都可以看出 海伦的内心，请大家随意找一两 处海伦的“所见”，来透视一下 海伦的内心。
作者对她周围的人怀着极其真挚的友 爱，希望能看到表现他们内心美的外部特征， 这说明她是何等善良。
假如给我三天光明
《假如给我三天光明》教案一、教案背景1、面向学生：高中学科：语文2、课时1课时3、学生课前准备(1)了解作者海伦·凯勒的相关资料。
(2)自读课文，思考下面问题。
问题：海伦·凯勒是怎样安排假想的三天光明的？她为什么会做出这样的安排？二、教学课题《假如给我三天光明》三、教材分析《假如给我三天光明》是苏教版高中语文必修二第一专题“珍爱生命”课文。
生命的本身就是一种价值，珍爱生命就是在保护、创造着价值。
珍视健康，是爱自己，也爱家人，更是对人类对社会担负的责任。
在《假如给我三天光明》中，海伦凯勒虽然双目失明，但自我不断丰富对生活的认识，这种热爱生活、热爱生命的人生态度值得我们青少年学生。
我们每一位健全人更应该设计自己的人生道路，走出属于自己的精彩人生。
1、教学目标（1）学会多角度地观察生活，丰富情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
（2）研习文本，激发热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。
（3）学习通过心理描写表现人物思想情感的手法。
2、教学重、难点（1）品析本文丰富细腻的心理描写（2）品析名言警句中所蕴含的人生哲理。
（3）培养学生热爱生活、珍惜生命的人生态度。
四、教学方法合作探究、精讲点拨、讨论法、比较阅读法。
五、教学过程（一）导入1、电影《天堂的颜色》导入。
多媒体出示电影海报封面和文字。
【百度搜索】/view/275600.htm我看不见黑色，是我眼前的全部但我能触碰，我能聆听在幼鸟的身上，我摸到了新生的喜悦在汽车的窗外，我抓到了清晨的凉风在妹妹的脸庞上，我抚摸到了笑容在奶奶的手掌里，我感受到了温柔啄木鸟的对话、海鸥的悲歌，麦穗的细语、溪水的呢喃。
在黑色的世界里，我能触碰、聆听到这天地的无限可能……虽然看不见世界，但相信它是天堂般的世界，这就是故事中盲童的坚定信念。
今天我们将要学习另一位坚强者故事海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。
2、海伦·凯勒生平事迹。
假如给我三天光明精彩段落
假如给我三天光明精彩段落下一天清晨，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。
依据我虚构的奇迹的期限，这将是我有视觉的第三天，也是最后一天。
我将没有时间花费在遗憾和热望中，因为有太多的东西要去看。
第一天，我奉献给了我有生命和无生命的朋友。
第二天，向我显示了人与自然的历史。
今天，我将在当前的日常世界中度过，到为生活奔忙的人们经常去的地方去，而哪儿能像纽约一样找得到人们那么多的活动和那么多的状况呢？所以城市成了我的目的地。
我从我的家，长岛的佛拉斯特小而安静的郊区出发。
这里，环绕着绿色草地、树木和鲜花，有着整洁的小房子，到处是妇女儿童快乐的声音和活动，非常幸福，是城里劳动人民安谧的憩息地。
我驱车驶过跨越伊斯特河上的钢制带状桥梁，对人脑的力量和独创性有了一个崭新的印象。
忙碌的船只在河中嘎嘎急驶──高速飞驶的小艇，慢悠悠、喷着鼻息的拖船。
如果我今后还有看得见的.日子，我要用许多时光来眺望这河中令人欢快的景象。
我向前眺望，我的前面耸立着纽约──一个仿佛从神话的书页中搬下来的城市的奇异高楼。
多么令人敬畏的建筑啊！这些灿烂的教堂塔尖，这些辽阔的石砌钢筑的河堤坡岸──真像诸神为他们自己修建的一般。
这幅生动的画面是几百万人民每天生活的一部分。
我不知道，有多少人会对它回头投去一瞥？只怕寥寥无几。
对这个壮丽的景色，他们视而不见，因为这一切对他们是太熟悉了。
我匆匆赶到那些庞大建筑物之一──帝国大厦的顶端，因为不久以前，我在那里凭借我秘书的眼睛“俯视”过这座城市，我渴望把我的想象同现实作一比较。
我相信，展现在我面前的全部景色一定不会令我失望，因为它对我将是另一个世界的景色。
此时，我开始周游这座城市。
首先，我站在繁华的街角，只看看人，试图凭借对他们的观察去了解一下他们的生活。
看到他们的笑颜，我感到快乐；看到他们的严肃的决定，我感到骄傲；看到他们的痛苦，我不禁充满同情。
假如给我三天光明演讲稿范文推荐500字左右
假如给我三天光明演讲稿范文推荐500字左右假如给我三天光明演讲篇一亲爱的老师、同学们：今年暑假，我与妈妈共同阅读了《假如给我三天光明》一书。
读罢此书，我们母子俩从中得到了许多启示、告诫与道理。
20世纪，一位伟大的人震撼了世界，度过了88个春秋的她，却熬过了87年无光，无声，无语的生活。
她，就是海伦。
凯勒，一位命运的强者，一位哈佛大学德克利夫学院的院士，一位被美国《时代周刊》评选为20世纪十大英雄偶像的伟人，一位与黑暗搏斗87年的勇士，一名盲哑女作家，一位伟大的慈善家!“对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。
”这是海伦。
凯勒的名言。
这句话是说，一个人如果能征服命运，成为命运的主宰，那么他的志向将决定他的未来。
这就名言让我深有感触：海伦。
凯勒本身就是一个“凌驾于命运之上的人”，于是她才有了如此伟大的成就。
她的志向就十分的伟大，以至于她想不伟大都不行了!她在沙利文老师的精心指导下，像阳光下的向日葵一样，贪婪的吸收着知识的阳光，像旱季后的一棵小草，尽情地吮吸着知识的甘霖。
她不停的学习，以至于在短短的时间里，他就学会了600多个单词，学会了用单词组成句子，还学会了书写、阅读盲文，十分了不起。
海伦是热爱生活的，她常常把生活中一些平常的事物想象得十分美好。
一轮平常的落日在她眼中都是十分美好的。
“我常常把落日想象为一座巨大的玫瑰园”更体现了她对生活的热爱。
在我们这些身体健全的人当中，又有几个能热爱生活呢?又有几个能将生活中那些平常的事物想象的如此美好呢?这是多么难能可贵啊!在海伦的身边，还有一位默默支持她，教导的老师——沙利文老师。
这位老师也和长大后的海伦一样，是一位残疾人教育家，关心残疾人。
她本身也是一位残疾人。
凭借那弱的可怜的视力，遭受了无数苦难的她，将自己的一生，都无私的献给了海伦，将自己的爱，也都毫无保留的献给了海伦，给海伦以无微不至的关心。
假如给我三天光明演讲篇二亲爱的老师、同学们：今天，我给大家介绍一本书，名叫《假如给我三天光明》，作者是美国的海伦﹒凯勒，这是一本自传体的书。
假如给我三天光明作文8篇
假如给我三天光明作文8篇假如给我三天光明作文8篇【篇一：假如给我三天光明】假如给我三天光明，我会利用这三天去看我想看到的东西；假如给我三天光明，我会利用这三天去做我想做的事情；假如给我三天光明，我会利用这三天体验拥有光明的喜悦……如果有人认为岁月还漫长，我们的每一天就不会过的那样有意义，人们就不会对生活充满热情。
“我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好……”看了这句话，我便了解到，原来作者是盲人。
她不会看到大地万物的多彩多姿，不会和我们一样用眼睛去感受世间的一切。
也许我们从来没有感激过我们的所有，直到丧失了它们，才会意识到健康的宝贵。
我们每天都应怀着勃勃朝气和渴望去生活，让自己能够真正的到：拥有健康的体魄才会在生活中获取幸福。
不要总渴望那些我们所没有的，珍惜我们所拥有的吧，去呵护它们，爱护他们，珍惜我们生活中的每一天，这才是最好的人生规则。
假如给我三天光明，我会善用我的眼睛，就像明天会再次面临黑暗的威胁，珍惜眼睛的每一天。
用自己那颗负有责任的心灵去善待自己的所有，让别人也看到你生命价值和意义的所在……【篇二：假如给我三天光明】我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来，似乎遥遥无期。
当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。
于是便饱食终日，无所事事。
有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。
如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，那样充满热情。
我们对待生命如此怠倦。
在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上，又何尝不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。
那些成年后失明、失聪的人就更是如此。
然而，那些耳聪目明的人却从来不好好地利用他们的这些天赋。
他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。
事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它。
人们得了病才想到健康的幸福。
假如给我三天光明高中作文素材
假如给我三天光明高中作文素材假如给我三天光明高中作文素材1：海伦·凯勒在十九个月大的时候被疾病夺去了视觉和听觉，不久又丧失了语言表达能力，黑暗和寂寞使她变得乖戾顽皮，直到苏利文老师走进了她的生活，教会了她读书和说话，使她张开了心灵的眼睛，与外界沟通和交流。
从那以后，海伦渴望了解更广阔的世界，她迫不及待地识字、读书，像一块海绵不断地汲取知识。
对知识的渴求，使她以顽强的毅力克服了常人难以想象的困难，掌握了英、法、德、拉丁、希腊五种文字，并以优异的成绩毕业于美国拉德克里夫学院，成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人。
她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界各国人民的赞扬。
在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”是啊，知识就是力量，是知识让海伦创造了这些人间奇迹！海伦把学习比作攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界，直到璀璨的云端，蓝天的深处，希望的顶峰。
正是这些知识，像明灯般照亮了海伦的内心世界，像彩虹般架起了海伦与外界沟通的桥梁，像小舟般载着海伦冲破狂风巨浪，到达成功的彼岸。
知识就是力量，可是获取知识的过程是漫长而艰辛的。
知识给了海伦一个无与伦比的精彩人生，身为一个盲聋人，她付出的努力是常人无法想像的。
我们有着健康的身体，优越的学习条件，如果因为畏惧困难而放弃对知识的追求，实在是不可饶恕的浪费。
知识给了海伦力量，这力量正犹如一根接力棒又传到我手上。
作为一名即将中考的学生，耳边时常充斥着学习辛苦的怨言，面对无形的压力和繁重的学习任务，我们该怎样去面对呢？是放弃这次艰难的攀登还是迎着困难勇往直前？重读海伦·凯勒的着作，她又一次给了我战胜困难的决心和勇气。
我坚信，只要我们永不放弃对知识的追求，美好光明的未来一定属于我们。
《假如给我三天光明》PPT优秀课件
✓ 一颗炽热、求索的心 ✓ 一颗坦诚、善良的心 ✓ 一颗朴素、博爱的心 ✓ 一颗对生活热恋的心 ✓ 一颗对知识渴望的心 ✓ 一颗对人类友爱的心 ✓ 一颗坚忍不拔的执着心 ✓ 一颗积极乐观的上进心 ✓ 一颗追寻人类美和崇高精神的心
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➢ 第三天：她关心日常世界，希望看到现 实生活中的许多场面，把别人的欢乐和 痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现 了她的博爱精神以及跟外部世界交流的 强烈愿望。
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整体感知
谈谈对文章标题的理解。
标题是由假设关联词引领的一个动宾结构 短语，使我们很清楚的知道作者所见到的三天 的光明都不是她亲眼所看到的，而是作者想象 中的，是作者虚构出来的。
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课堂小结
本文是双目失明、两耳失聪的作者对“假 如给我三天光明”的想象，文章以饱含感情的 笔触，生动细腻地描述了想象中三天的生活情 境，表现出坚强乐观、积极进取的生活态度、 求知渴望和对世人强烈的爱和殷切的希望。
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假如给我三天光明的主要内容50字
假如给我三天光明的主要内容50字篇一;《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的自传体小说，海伦·凯勒原来是位健康活泼的小女孩，在19个月大时，因一场急病导致失明、失聪和失语，从此小小的海伦凯勒变得暴躁、任性和孤独。
直到七岁，她在充满爱心与耐心、曾经接近失明、当时只有20岁的莎莉文老师费尽心思的引导下，走出了黑暗与孤寂，感受到了语言的神秘，领悟出了知识的神奇。
从此，海伦凯勒求知若渴，凭着自己惊人的毅力，在莎莉文老师的教育和帮助下，以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人。
篇二：20世纪，一个独特的生命以勇敢的方式震撼了世界，海伦·凯勒，一个又聋又盲的人，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。
她写出的《假如给我三天光明》这本书影响了世上的千万人。
这本书是海伦·凯勒对于自己的一本自传。
里面记录了海伦聋盲后到成年的点点滴滴，小时候的海伦是一个聪明又活泼的女孩，六个月就可以说一些简单的话语，刚满周岁就会走路了。
总之，她比一般的孩子要乖的多，好学的多。
然而好景不长，幸福的时光总是结束的太早，在她十九个月大时，因一场高烧失去了听觉与视觉，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，但她的`发声器官没有受损，就是因为接受不到学习和模仿的刺激，所以不会说话，直到七岁，她在充满爱心与耐心当时只有20岁的莎莉文老师费尽心思的引导下，走出了黑暗与孤独，感受到了语言的神秘，领悟出了知识的神奇，从此这位美国女孩，求知若渴，凭着自己惊人的毅力，不但学会了说话，还学会了多国的语言文字，并且以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类历史上第一个获得文学学士的盲聋人。
她一生共度过了八十八个春秋，却熬过了八十七个无声、无语、无光的孤独岁月。
篇三：《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒的散文代表作。
该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。