人文地理学研究的前沿问题
广东省人文地理经济介绍
广东省人文地理经济介绍广东省，位于中国的南部，是中国经济最发达的省份之一。
广东拥有丰富的自然资源和悠久的历史文化，同时也有着独特的地理环境和经济特点。
广东省地势北高南低，北部是山地和丘陵，南部是平原和台地。
广东省的气候属于亚热带季风气候，四季分明，温暖湿润，雨量充沛。
广东省的河流主要是珠江水系，其中最为著名的是珠江三角洲。
广东省有着悠久的的历史文化，岭南文化是广东地区的主要文化。
广东的传统文化包括粤剧、广东音乐、岭南画派等。
同时，广东省也是中国的重要革命圣地，中国在广东进行了多次革命斗争。
广东省的经济发展一直处于中国的前列。
广东的经济发展主要依靠珠江三角洲地区，该地区拥有众多的城市和工业基地，是中国最重要的制造业基地之一。
广东的经济主要以制造业为主，其中电子、电器、玩具、服装等行业在全国具有重要地位。
同时，广东的服务业也得到了快速发展，金融、旅游、教育等领域都取得了显著的成绩。
广东省拥有众多的人文景观，其中最为著名的是广州的陈家祠和潮州的开元寺。
陈家祠是中国南方古代建筑的代表之一，以其精美的木雕和砖雕而闻名。
开元寺是广东最古老的佛教寺庙之一，具有深厚的历史文化底蕴。
广东还有许多其他的名胜古迹和文化遗产，如佛山祖庙、珠海渔女等。
广东省拥有丰富的自然资源和历史文化资源，同时也有着独特的地理环境和经济特点。
这些资源为广东的发展提供了有力的支持，也为中国的经济发展做出了重要的贡献。
随着中国经济的快速发展和全球化进程的加速，中国人文—经济地理学科得到了广泛和应用。
本文将介绍中国人文—经济地理学科的背景和意义，概述人文—经济地理学的研究领域和理论体系，阐述中国人文—经济地理学科的进展和未来展望，以期为相关研究和应用提供参考和借鉴。
人文—经济地理学是以人类经济活动和人文现象为研究对象的学科，其理论体系涵盖了经济学、地理学、社会学、文化学等多个领域。
人文—经济地理学在中国的发展起步较晚，但近年来得到了快速的发展，成为国内外学界的热点。
人文地理学专业博士生研究生培养方案070502-华东师范大学城
⼈⽂地理学专业博⼠⽣研究⽣培养⽅案070502-华东师范⼤学城⼈⽂地理学专业博⼠⽣研究⽣培养⽅案（070502）（城市与区域科学学院）⼀、培养⽬标（⼀）较好地掌握马克思主义、⽑泽东思想和中国特⾊社会主义理论体系，深⼊贯彻科学发展观，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，⾝⼼健康，具有较强的事业⼼和献⾝精神，积极为社会主义现代化建设事业服务。
（⼆）在⼈⽂地理学领域掌握坚实宽⼴的基础理论和系统深⼊的专门知识，同时要掌握⼀定的相关学科知识，具有独⽴从事科学研究⼯作的能⼒，在科学或专门技术上做出创造性的成果。
（三）熟练掌握⼀门外语，能阅读本专业外⽂⽂献，具有运⽤外⽂写作和进⾏国际学术交流的能⼒。
（四）深⼊了解⼈⽂地理学发展的国际动态，系统掌握⼈⽂地理学理论体系，能较好地运⽤⼈⽂地理学⽅法，分析解决国民经济建设和社会发展的重要现实问题。
⼆、培养⽅式与学习年限（⼀）培养⽅式博⼠研究⽣的培养实⾏导师指导和指导⼩组集体培养相结合的⽅式。
⿎励、⽀持和推动跨学科、跨专业的培养⽅式。
在需要和可能的前提下，也可采取和国内外同⾏学者或学术单位联合培养的⽅式。
（⼆）学习年限博⼠研究⽣学习年限⼀般为四年，最长不应超过六年。
三、主要研究⽅向（⼀）经济地理与区域创新华东师范⼤学作为我国最早开始进⾏经济地理与区域发展研究的⾼校之⼀，胡焕庸、程潞等⽼⼀辈地理学家是该领域的开拓者。
在中国经济地理学理论、⼯业布局、农业及农村发展、区域规划、国⼟开发与整治等⽅⾯，取得了⼀⼤批成果。
近年来，在发展中国家技术及制度创新理论、⼤流域区际经济合作机制、城市及区域经济社会动态模拟⽅⾯取得了新的突破。
（⼆）城市地理和城市经济我校是国内最早进⾏城市地理研究的⾼校之⼀，早在⼆⼗世纪60年代严重敏教授就开始进⾏相关的理论和实践研究。
在城市地理学的各研究领域如城市化、城市体系、城市空间结构等均取得突出进展。
在⼤都市空间结构、城市投资环境、城市社区等⽅⾯形成了⾃⼰的研究特⾊。
826人文地理学参考书目
826人文地理学参考书目（原创版）目录1.826 人文地理学简介2.826 人文地理学参考书目列表3.参考书目详细介绍正文【826 人文地理学简介】826 人文地理学是一门综合性的学科，主要研究人文因素与地理环境的相互关系。
它涵盖了人文地理学的基础理论、方法和应用，以及人文地理学的发展历程和前沿动态。
人文地理学旨在通过研究地理环境与人类活动的相互作用，揭示人类社会的空间组织和地域差异，为可持续发展、城市规划、资源利用和环境保护等领域提供理论支持和实践指导。
【826 人文地理学参考书目列表】1.《人文地理学》（第二版），作者：王恩涌、吴志刚、黄锡畴2.《人文地理学方法》，作者：陈志杰、黄锡畴3.《人文地理学教程》，作者：陈家林、陈志杰4.《地理学思想史》，作者：姚振宇5.《城市地理学》，作者：周干峙6.《经济地理学》，作者：陈家林、陈志杰7.《中国地理学史》，作者：王恩涌8.《地理信息系统》，作者：吴志刚、黄锡畴【参考书目详细介绍】1.《人文地理学》（第二版），作者：王恩涌、吴志刚、黄锡畴本书系统地阐述了人文地理学的基本概念、基本理论和方法，以人类社会的空间组织和地域差异为核心，全面介绍了人文地理学的各个分支领域，如人口地理学、城市地理学、文化地理学、政治地理学、经济地理学等。
2.《人文地理学方法》，作者：陈志杰、黄锡畴本书主要介绍了人文地理学的研究方法，包括调查法、观察法、案例法、比较法、系统分析法等。
书中结合实际案例，详细阐述了各种方法在人文地理学研究中的应用。
3.《人文地理学教程》，作者：陈家林、陈志杰本书从人文地理学的基本概念、基本理论入手，系统介绍了人文地理学的各个分支领域，如人口地理学、城市地理学、文化地理学、政治地理学、经济地理学等。
同时，本书还结合实际案例，对各个领域的研究方法进行了详细介绍。
4.《地理学思想史》，作者：姚振宇本书是一部地理学史专著，系统地阐述了地理学从古至今的发展历程，以及各个历史时期地理学家的学术思想和贡献。
你对地理科学专业的认识
你对地理科学专业的认识地理科学专业是研究地球空间表象的学科，包括物理地理学、人文地理学、地图学、地球科学等多个分支。
它既涉及地球自然环境的研究，也关注人类活动对地球环境的影响及其动态变化。
地理科学专业的主要研究内容包括地形地貌、气候与气候变化、水文地理、自然资源与环境管理、区域发展与规划等方面。
通过地理科学的学习，可以了解地球环境的特征和规律，了解地球上的各种物种的分布和生态习性，进而为环境保护和可持续发展提供科学依据。
地理科学专业也与其他学科有着密切的联系，如生物学、化学、经济学、社会学等。
它在社会实践中有着非常广泛的应用，包括自然资源勘察、地理信息系统的建设和运用、城市规划、灾害管理、国土安全等方面。
因此，地理科学专业在现代社会的发展中具有重要作用。
此外，在当前全球化和信息化的时代，地理科学专业的发展也对全球社会的跨越式发展、地域间的交流与合作、文化交融等起到了重要的推动作用。
因此，国际间对地理科学领域的研究和产学研合作也在逐渐加强，未来地理科学专业也有很大的发展潜力。
地理科学专业的学习需要掌握一定的基础理论知识，例如地球物理、地球化学、地貌学等方面的知识，同时也需要具备一定的实践技能，例如测量、制图、数据处理和分析等方面的技能。
学习地理科学专业需要注重培养综合能力，包括跨学科的综合能力、实践能力、创新能力和社会责任意识等方面的能力。
因此，地理科学专业的学生需要在专业知识的学习基础上，加强实践技能的训练，注重跨学科知识的整合和创新思维的培养，同时还需要具备良好的团队合作和社会责任意识。
总之，地理科学专业在现代社会的可持续发展和资源管理中具有重要作用，未来地理科学将会继续发挥重要的作用。
学习地理科学专业需要注重综合素质和实践能力的培养，同时也需要跟上学科发展的前沿，不断拓展视野，适应未来工作的需求。
初中地理教研心得体会(3篇)
第1篇作为一名初中地理教师，我深知地理教育在培养学生综合素质、拓宽学生视野、激发学生兴趣等方面的重要作用。
自从走上这个岗位以来，我始终秉持着“以学生为本”的教育理念，积极探索地理教学的新方法、新思路。
在地理教研的过程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、关注学生需求，激发学习兴趣地理学科是一门综合性学科，涉及自然、人文、经济等多个领域。
在教学过程中，我注重关注学生的需求，努力激发学生的学习兴趣。
具体做法如下：1. 创设情境，激发兴趣。
在教学过程中，我运用多媒体技术、实物展示等方式，为学生创设生动、有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
2. 贴近生活，关注实际。
地理学科与生活息息相关，我在教学中注重引导学生关注身边的地理现象，让学生在实际生活中运用地理知识，提高学生的实践能力。
3. 开展实践活动，提高兴趣。
组织学生参加地理实践活动，如实地考察、制作地图等，让学生在实践中感受地理学科的趣味性。
二、优化教学方法，提高教学效果为了提高地理教学效果，我不断优化教学方法，以下是我的一些尝试：1. 采用“问题导向”教学法。
在课堂教学中，我注重引导学生发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
2. 运用案例教学。
通过案例教学，让学生了解地理知识的实际应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 开展小组合作学习。
将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4. 利用网络资源，拓展教学空间。
利用网络资源，为学生提供丰富的地理学习资料，拓宽学生的知识面。
三、注重教学反思，不断提升自我教学反思是教师专业成长的重要途径。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 反思教学目标。
每次课后，我都会认真思考教学目标是否达成，是否需要调整。
2. 反思教学方法。
针对不同的教学内容和学情，我不断尝试和优化教学方法，以提高教学效果。
3. 反思学生反馈。
关注学生对教学内容的掌握程度，了解学生的需求和困惑，以便调整教学策略。
人文地理与城乡规划专业
北京师范大学本科教学计划人文地理与城乡规划专业（Human Geography & Urban and Rural Planning）一、培养目标本专业培养掌握人文地理与城乡规划的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、高等学校、企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、资源开发利用与规划、管理等工作的高级专门人才，或继续攻读硕士、博士学位的人才。
二、培养要求本专业学生主要学习人文地理与城乡规划所需数、理、化及计算机等相关学科的基本理论、知识和技能；系统地掌握人文地理与城乡规划的基本原理、知识和技能；了解地理学、生态学、环境科学、管理科学的一般原理和方法；掌握遥感应用、地理信息系统的基本技能和方法；了解我国资源环境保护、可持续发展战略等方面的有关政策法规；了解人文地理与城乡规划的前沿问题、应用前景和发展动态；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取有关信息的基本方法。
熟练掌握一门外语。
三、学制及总学分、授予学位学制4年，总学分164.5，授予理学学士学位。
四、各类课程结构比例北京师范大学本科教学计划五、教学计划表北京师范大学本科教学计划北京师范大学本科教学计划北京师范大学本科教学计划六、修读要求1.修读学校平台课程需达到49学分，学校平台课程除公共选修课程外，均为必修课程或环节。
2.修读院系平台课程需达到70.5学分（含相关学科基础课33.5学分，学科基础课程37学分），院系平台课程均为必修课程。
3.修读专业平台课程需达到45学分，生产实习和毕业论文5学分（必修），专业方向课程40学分（选修），其中专业优先选择课程最低修读22学分。
4.理科基地学生必须修读地理综合实践课程、3S综合实习课程以及两门双语课，其他同学自愿修读。
七、各学期指导性修读学分分布表。
GIS应用于中学地理教学的研究热点与趋势分析——基于中国知网的计量可视化分析
4改论坛GIS应用于中学地理教学的研究热点与趋势分析—基于中国知网的计量可视化分析鄢银银罗娅闫明智(贵州师范大学地理与环境科学学院，贵州贵阳）摘要：为探究1999年以来GIS应用于中学地理教学的研究热点与趋势，以中国知网相关文献为研究对象，运用中国知网的计量可视化方法，呈现该研究领域的研究规律。
分析发现GIS教学效果评价研究、GIS在高中地理教材中的适用性研究、GIS辅助地理课堂教学模式研究、GIS辅助中学地理教学面临的挑战研究是该领域的四大研究热点。
关键词：GIS;中学地理教学；热点；趋势地理信息系统（Geographic Inform ation System)简 称GIS,是“3S”技术之一。
它是基于计算机处理地理 数据的工具，可以对存在于地球上的事物和在地球上 发生的事件进行成图和分析。
GIS具有的数据库管 理功能、空间分析功能和可视化功能使其在自动制 图、交通运输、资源管理、人口和商业管理、设施管理、城市和区域规划、石油和天然气、军事、教育等九大不 同类别的一百多个领域得到广泛运用。
在教育领域 中，因其具有强大的数据存储和分析能力、良好的可 视化界面，在很大程度上弥补了传统纸质地图制作周 期长、地图信息量小、更新困难等不足。
计算机网络 的迅速发展及5G时代的来临，为GIS应用于中学地 理教学提供了更大的可能性。
《普通高中地理课程标 准(2017年版）》重点强调了地理信息技术的应用，使 得GIS成为充实地理教育理论，增强地理教育科学性 的重要工具。
因此，需要对GIS应用于中学地理教学 的研究热点和趋势进行分析，更好地推进中学地理教 学的实践与发展。
一、数据来源与分析方法本研究数据来源于CNKI数据库。
对CNKI数据 库进行高级检索:以“GIS”并含“中学地理教学”为主 题名，在不限制时间的情况下进行高级检索，共检索出197篇文献，这些期刊文献主要来源于《中学地理 教学参考》《地理教育》《地理教学》及优秀硕博论文 等（见表1)。
人文地理学专业学术型硕士研究生培养方案专业代码070502解读.doc
人文地理学专业学术型硕士研究生培养方案（专业代码：070502）一、培养目标培养面向现代化、面向世界、面向未来，德、智、体、美等全面发展的教学、科研型高层次专门人才。
具体要求如下：1、具有正确的世界观和价值观，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，学风严谨，具有实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神，积极为社会主义建设服务。
2、具有坚实的人文地理学科理论基础，掌握人文地理学科研究方法；具有严谨的学风以及较强的科研和实际工作能力。
3、较熟练地掌握一门外国语，具有较好的外语听说和科学论文写作能力。
4、具有良好的学术修养和独立的学术人格。
二、学习年限硕士研究生实行弹性学制的学习年限，一般为两年半至三年。
课程学习为一年至一年半；科学研究和学位论文撰写一年半至两年。
提前完成培养方案规定的全部课程和其他培养环节，成绩优秀、科研能力突出、完成学位论文、符合学校有关要求者，可申请提前半年毕业。
硕士生在学制规定的基本年限内，未能完成全部学业，可适当延长学习年限，但在校最长学习年限不得超过5年。
三、学科专业和研究方向人文地理学专业的研究方向将根据专业发展的需要和人文地理学发展的趋势不断调整和更新。
目前本专业的研究方向有：序号主要研究内容研究方向名称研究生导师（每方向字数在50字以内）1城乡发展与区域规划城市发展与规划、区域经济合作与发展、区域发郑林、马定国、2展要素评价与区域发展规划、区域空间管治舒晓波、钟业喜刘影、蒋梅鑫土地资源调查与评价、土地利用与土地覆盖变化、舒晓波、郑林、土地利用规划与管理蒋梅鑫、倪才英、经济发展、景观格局演变，农用地分等定级等齐述华、马定国3资源利用与旅游开发资源时空分布和开发利用、旅游资源评价与开发、旅游经济及旅游区划、景观设计与规划毛端谦、刘春燕、赵安、冯淑华、刘影、吴敦银、4GIS在人文社科领域应用、空间组织与空间建模，钟业喜、方朝阳、经济地理与空间规划郑林、舒晓波、区域资源整合利用、区域空间分析与空间规划赖格英、齐述华四、培养方式和培养计划研究生的培养采取系统理论学习和科学研究相结合的方式进行。