网络语言产生的根源以及具体原因
网络语言对语文教学的影响及其对策
网络语言对语文教学的影响及其对策作者：杨振坤来源：《现代语文(语言研究)》2007年第07期信息时代，计算机和网络的日益普及催生了网络语言的流行。
网络语言是人们在网络交流中所运用的工具，通常以屏幕文字、音频及视频等形式进行相互间的传递和沟通。
从语言学的角度来看，网络语言本身并不是一种成熟的语言，它对现代汉语教学带来的负面影响是有目共睹的。
一、网络语言的特点网络语言是网络特殊语境里语言符号的变异,网络传播语境催生了网络语言的形式和特点。
1.网络语言具有生动风趣、简洁省事、人情味浓、个性化强的特点。
网络语言是利用电子计算机在网络交际领域中使用的语言形式。
它与一般日常生活的交际活动有密切联系，又有明显区别。
狭义的网络语言仅指网民在聊天室和BBS上的常用词语和符号，如美眉、大虾、斑竹、恐龙、菜鸟、东东等。
不难看出，网络语言语境的不同使它表现出口语化、简短、直观的特征，虽然采用的是类似书写的方式，但因急于表达谈话主题，常常会直接切入。
上网族年龄的年幼化和自我化又使网络语言充满朝气，幽默，活泼，富于创新，出现了许多新的表达方式。
2.网络语言是语言多样化的体现。
网络语言是一种特殊的群体用语，同时也是语言中的活跃部分，是语言多样化的具体体现。
从语言系统来看，语音、语法相对稳定，词汇则变化发展较快。
词汇中基本词语是核心部分，是词汇系统中最为稳定的，新词新语（包括网络词语）以及外来词语、专业术语等同属外围部分，是比较活跃、多变的。
从总的走势来看，网络语言本身存在于一个相对封闭的网络圈子里，只有一部分词语经过长时间的中间状态后，会渐渐进入基本词语，成为语言核心部分的一员。
3.网络语言有的品位不高，存在一些负面影响。
客观地说，目前网络语言的总体情况还是不错的，但无庸讳言，一些格调不高、相当粗俗的词语在网上也时有出现。
二、网络语言对语文教学的影响网络语言与传统语言的规范冲突和它的负面影响对语文教学产生了冲击。
1.对作文教学的影响。
网络时代背景下的汉语言变异
网络时代背景下的汉语言变异当前，网络信息化发展十分迅速，由于网络交流中特殊的语言环境，使得传统汉语产生了一定程度的变异。
文章针对网络时代背景下的汉语言变异的表现形式、产生原因以及治理方法等方面进行详细的研究。
1．网络时代背景下的汉语言变异全面到来的信息化时代催生了新的语言形式—网络语言。
语言是人类沟通的基本要素，也是信息传播的一个核心载体，语言的产生是人类社会发展的必然结果，其发展变化也与人类所处的社会环境息息相关。
总是随着不断变化的社会环境不断演变与发展，因此变异性也是语言的一个基本特性，这种变异可能是整个语言体系中产生了新的特质要素，也可能是对原来语言体系标准与规则的背离。
在二十一世纪的今天，互联网高速发展，并且正作为一个新的媒介形式使人类的生活发生本质的改变，从而开启了一个新的网络传播时代。
语言是信息传播的载体，回顾人类语言和文化的发展历程，每一次大的跨越和发展，主要都是受社会环境因素中媒介变革的影响，从最早的甲骨文以及竹简、锦帛到纸张与印刷术的出现，从报纸到近代的广播、电视，每一次传播媒介变革都使语言的发展产生了质的飞跃，并使文化得以传承。
而互联网的发展速度是以往所有媒体都无法比拟的，它使人类轻松打破了空间的藩篱，真正实现了即时的、互动的、无障碍沟通，信息的理解与获取变得越来越便捷。
而且因为网络本身具有的虚拟性，使人们的沟通语境相较以前变得自由和随意。
据最新研究表明，我国网民人数急速增加，网络的普及率也随之提高，网络俨然已经成为国人一种新的时尚生活方式[1]。
在网络媒介环境以及日渐成熟的网络文化的驱动之下，我们的传统汉语言也在逐步发生着变异，衍生出一个新的语言形式—网络语言。
随着信息全球化的推进，只要你身边有一台可以连接因特网的电脑，整个世界便可以在你眼前展开，网络语言随之跃然屏上，形象生动、诙谐幽默的特质让网络语言作为一种特殊群体用语在其独特的网络环境中独领风骚，并且日渐渗透到日常生活当中，并对传统汉语的语音、语义和语法产生重大影响，使其正在经历一个变异过程，并形成一道独特的语言文化景观。
热点新闻事件中网络流行语产生的原因及其传播效应
热点新闻事件中网络流行语产生的原因及其传播效应作者：贾新来源：《新闻传播》2018年第05期【摘要】现如今，社会发展已经进入网络信息时代，在这一时代背景中，热点新闻事件传播速度不断加快，网络流行语应运而生，进而间接影响人们的生活方式以及实践行为。
本文在介绍网络流行语的基础上，具体分析了其产生原因，以及传播效应，希望相关研究人员能够以此为借鉴，以便为新闻媒体传播提供方向引导。
【关键词】网络信息；热点新闻事件；网络流行语；原因；传播效应近年来，信息技术快速发展，这一技术在网络时代获得了良好的发展机遇，同时，热点新闻事件发生几率随之提高，网络热词随之产生，这对新闻媒介传播工作有重要影响。
基于此，本文对其展开原因分析，了解其传播效应，从中能够看出，该论题具有分析的现实意义和社会意义。
一、网络流行语的定义和类型（一）定义网络流行语属于语言的一种，它随着社会的进步而不断变化，网络语言以互联网为背景，在原有词义改造的基础上形成，被网民应用的次数较多，最后发展为语言符号。
网络流行语具有时代性，网民的社会地位逐渐凸显，并且能够反映一段时间的社会问题。
（二）类型网络流行语细分为四类，分别为聊天专属工具类、亚文化类、影视文学类、新闻事件类，本文主要以热点新闻事件为背景，具体分析网络语言。
现如今，流行的网络语言主要有“打酱油”、“蒜你狠”、“很黄很暴力”等，这类网络用语具有隐性含义，从中可以看出，这也是网民表达内心诉求的表现，网民渴望表达自我想法，希望参与社会组织的活动。
二、原因分析热点新闻事件发展的过程中，网络流行语在一定程度上代表民众的利益诉求，是民众传递内心声音的表现，导致网络流行语产生的原因主要包括三方面，分别是文化原因、社会原因和自身原因。
（一）文化原因虽然互联网在我国发展的时间相对较短，但发展速度突飞猛进，并且网络已经走进民众的日常生活，网络使用主体呈年轻化趋势，这主要是因为年轻人具有一定探索精神，并且对所发生的热点新闻持客观认知，主观性较强，并具有强烈的社会责任感，这能营造良好的网络氛围，网络流行语在这一环境中能够快速传递。
网络语言流行大学校园探析
一
、
（ ） 三 网络语言的简捷性 、 经济性特点 网络语言与我们现在所使用的现代汉语相 比，更为追求 文字表达 上的简捷性 ， 具有明显的经济性特征 。比如 “－ ） 输入时击键 ３ ， ： ” （ 次） 它 的意思是“ 非常高兴” 如果用汉语表达需四个字 ， ； 最少需击键 １ ５次。 网络语 言除用 字节俭 外， 从句式 的选 用上也可以看 出网络语 言的 经济性 ， 网民们为了提高交流速度 ， 很少运用长句子 、 复杂句子 ， 而多用
网络语言性质再探
46教研探究·Teaching and Research语言的具体存在形式总是变体，语言的变体包括地域变体、社会变体、功能变体和个人变体等。
现代汉语作为一种语言，自然也存在这几种变体，其中最主要的，就是地域变体和社会变体。
从“网络语言”这个词组本身的结构看,首先要确定“网络语言”属于语言这一范畴；其次，网络语言从外在形式、内在本质特点、形成原因上均表现出独特的一面。
因此，可以说网络语言是网民们使用的“方言”，是一种语言的社会变体。
网络语言属于现代汉语语音上。
网络语言与现代汉语共同语即普通话一样，语音方面都是以北京语音为基础的。
词汇上。
第一，单音节语素仍是网络语言语素的基本形式，它在网络语言语素中占绝对优势。
第二，双音节词为网络语言词的结构的主要倾向。
网络语言中将一些多音节的短语简缩成双音节词，如“这样子”被说成“酱紫”，“天生的蠢材”被简缩成“天才”等等。
第三，构词方式和手段多样，但构成网络新词的主要方法仍是词根复合法。
如“电脑”、“网虫”、“菜鸟”等等。
语法上。
第一，虚词的运用。
网络语言中，同样的组合成分中，用不用虚词、用不同的虚词，会产生不同的意义，例如：卖的书（表偏正关系）；卖书的（“的”字短语的标志）；卖书（动宾关系）。
第二，语序的变化。
在网络语言中，同样的成分组合，语序不同往往会改变结构关系并影响到意义的表达，例如：楼主很不漂亮（不漂亮的程度深）；楼主不很漂亮（不漂亮的程度浅）。
网络语言是现代汉语的变体语音上。
网友们在说话时，更随意地使用自己习惯的各种语言材料，使得网络语言与现代汉语共同语相比，语音上多了方言的参与。
例：你说的丝撒子嘛！（四川话，是什么）；贼喜欢。
（东北话，很喜欢）。
词汇方面。
有些词语中语素的组合呈现出与共同语不同的形式，如：酿紫（那样子）和酱紫（这样子）。
现代汉语共同语中，这样的组合形式是不能出现的。
另外，网络语言中有了较多的方言词汇的参与。
这表现为不仅仅以北方方言区词汇为基本词汇，其他方言区的词汇甚至外来词汇都可以为我所用。
从“魔弹论”看网络流行语的传播
从“魔弹论”看网络流行语的传播作者：马荣丽来源：《新闻世界》2012年第11期【摘要】随着新媒体的兴起和普及，越来越多的人使用和依赖网络，使网络成了最有力的传播工具之一，潜移默化地改变着人们的语言表达方式。
一些网络语言通过网络的传播迅速走红，成为“网络流行语”。
网络流行语的传播与传播学中的“魔弹论”有一定的关联。
【关键词】网络语言魔弹论网络流行语一、网络流行语风靡网络语言最初发展起来是因为文字或字母简单、内容有趣，并且使用方便。
如早期的“MM”代表美眉，“伊妹儿”代表E-MAIL，并没有太多的社会含义。
但“随着网民队伍的扩大和素质的提高，很多热点新闻事件和新闻现象，造就了一批网络流行语，而网络流行语的产生，又反过来加速了新闻事件的传播和对社会现象的探讨”①。
由此产生的流行语，较之早期符号的简单替代，有着更为丰富、更加深刻的新闻学和社会学意义。
1、网络流行语的内涵网络流行语即在网络上风靡，却又迅速被淡化的语言，是广大网民约定俗成的表达方式。
具有年轻化等特征。
这种年轻化不仅是使用群体的年轻，更是时代发展的体现。
尽管网络流行语有自身的特殊性，但它来源并影响着现实社会。
2、网络流行语风靡的原因（1）网络普及，人人能参与网络的兴起和发展，传播技术的普及和成本的降低，使现代社会进入一个“人人都当记者，事事都是新闻”②的时代。
这是网络语言发展的基本原因。
任何语言的产生和兴起都不是凭空出现的，也不是孤立存在的，而是有着深刻的社会背景，是其时代的投影。
从一定程度上说，社会的发展推动了语言的发展。
麦克卢汉认为：“每种新媒介的产生，都开创了人类认知世界的方式，传播中的变革，改变了人类的感觉，改变了人与人之间的关系，并创造出新的社会行为类型。
”③（2）新闻事件的不断出现中国处于社会转型期，人们表达的欲望日渐强烈，于是他们在各类新闻事件和新闻现象中发表自己的看法和观点。
每个网络流行语的背后都有一个颇具影响的社会事件。
在这个人人可以参与的网络社会中，在相同的语境下，相似的文化价值观使网民们的意见极易形成共鸣。
(完整版)网络语言学
应用语言学 Applied Linguistics
网络语言学的定义
电脑网络的出现，影响了人们的全部 生活，也影响了人们的语言生活。网络语 言的出现，影响了人们的语言规范观直至 整个语言观。
网络语言学就是研究网络语言的一门 新兴的学科，是社会语言学的一个分支。
我们认为网络语言学是联系网络研究 语言的一门学科，是语言学的一个分支。
2001年4月30日上午，国家语委语用所的于根 元先生在北京广播学院BBC国际台“新世纪网络传 播发展国际论坛”上的发言，比较全面扼要地对编 写《中国网络语言词典》的批评和质疑作了回答。
应用语言学 Applied Linguistics
冲击波之四
2001年9月7日，《北京科技报》 上远帆的文章“第四次冲击波”预 言，《网络语言概说》的出版将会 引发第四次冲击波。
更相信语言的自我调节能力和语言的自我排污能力。
应用语言学 Applied Linguistics
研究成果
《网络语言》刘海燕 编著 中国广播电视出版社2002年 6月第1版
《网络语言概说》于根元 主编 中国经济出版社2001年 10月第1版 三本网络词典：
《网络时尚词典》易文安 编著 2000年10月 海南出版社 《中国网络语言词典》于根元 主编 2001年6月中国经 济出版社 《金山鸟语通》网友合编 2003年6月 各学术期刊及各类学报、网站上发表的关于网络语言 的论文不计其数。论文按照内容分：对网络语言的态度及 规范的、关于网络语言定位的、谈网络语言特点的、对网 络语言的词语解析的、谈网络语言的发展与传播的等等。
应用语言学 Applied Linguistics
《语文建设》： 2000年第10期《网络时代的语言生活 和语言教学》（王均 ）、《我看网络聊天语》（刘洁）、 《网络语言破坏汉语的纯洁》（闪雄）；第11期《网络语言 是什么语言》（劲松、麒珂）、第12期《一惊一乍看网名》 （荆莉）、《网名所体现的社会文化心理》（鄂巧玲）
网络流行语的语言学理论解析
网络流行语的语言学理论解析本文归纳总结了最近几年国内学者从语言学视角解读网络流行语的研究概况，重点从生态语言学、认知语言学、社会语言学三个角度展开论述。
并对网络流行语的发展进行了展望，以期进一步丰富网络流行语的研究内容，完善语言学的研究方法及理论体系，为国内学者今后开展更深入的研究提供借鉴。
标签：网络流行语生态语言学认知语言学社会语言学一、引言作为语言系统中的新兴成员，而且是当下最能体现时代特征以及当代人生活状态和精神诉求的语言形式，网络流行语成为了当今语言学领域研究的热门话题。
从语言学视角研究网络流行语的一系列问题，具有重要的意义：第一，通过对网络流行语的研究，探究语言内部系统之间的关系，从而掌握语言内部的发展规律、语言变迁规律和语言发展动态，进一步丰富语言本体的研究；第二，追踪时代前沿，掌握最新的语言文化动态，为网络语言学的发展奠定重要基础，也有利于语言学相关理论的补充、拓展和完善。
在我国，语言学界主要从语义、句法、功能、认知、心理、社会、文化等角度，就网络流行语展开较为系统的研究。
然而，关于网络流行语的研究仍存在不少问题。
本文归纳整理了最近几年语言学界对网络流行语的研究，指出目前研究中存在的缺口和问题，以期对完善网络流行语的研究提供一些帮助。
二、从语言学视角解读网络流行语在文献方面，以中国知网全文数据库CNKI收录的资料为文献来源，以“篇名”为检索项，以“网络流行语”为检索词，选择全部文献，不限年限，共检索到1334条。
从论文发表时间和数量特征来看，最早的研究始于2001年，前期研究成果比较少，在2008年以前，每年发表的论文数不超过10篇，在2008～2010年期间，相关研究论文的数量呈显著上升趋势，几乎每年都成倍增长，之后速度放缓但仍处上升趋势，2015年达到顶峰，有233篇，2016年降到188篇。
这些科研文献不论从数量还是质量来看，绝大多数都是从语言学视角进行研究的，截止到2016年，知网上收录的从语言学视角研究网络流行语的资料有1228条，由此可见，语言学是网络话语分析领域的主力军。
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网络语言产生的根源以及具体原因 1、提高效率，节省费用。 网络语言产生的一个重要原因是为了节约时间和上网费用。一些网民为减少开支，或是在打字时没有耐性，就创造了不少网络语言。在网络语言中数字、符号、拼音、汉字、英文字母杂糅在一起，看上去似乎没有任何规律，但事实上无论是谐音语、同音字词、简缩略语、借用还是叠加，都比原来更加简单易用，也就更节省时间，更节省上网费用了。 网络语言新词汇的诞生另一个重要根源就是微软操作系统上使用智能ABC和全拼输入系统，网民使用智能ABC特别多，由于上面的字词或者不是按照网络使用频率排列或者根本没这个词，所以在寸秒寸金的网络上，网民就没有耐性保证打字的准确而大量使用同音字词代替，直到形成公认的新词汇。例如“版主”没有，就用程序生成的“斑竹”代替，“主页”没有就用“竹叶”代替，“你才”先出来就代替要选字的“你猜”；“点心局”先出来就代替电信局等。在网络聊天时，为了提高文字输入速度，节约上网时间与费用，网民会对一部分汉语和英语词汇或句子进行改造，才创造出英文极简缩略语、拼音极简缩略语、数字代码谐意语。等。如果文字输入速度太慢，就无法调动别人与你聊天的兴趣。
2、掩饰身份，重塑自我。 在网络世界中，网民往往掩饰个人身份、年龄、性别和语言习惯。在网上所有人都希望自己是大侠，而不愿为菜鸟。如果你想在网上混，你就不得不学习网络语言，并且还要学习在恰当的时间恰当使用。网上没有身份、年龄、性别门槛，只要你愿意学或者只要你心年轻，你就可以像年轻人一样神侃。网络空间是虚拟世界，大家相互不见面，因此可以随意改变自己的身份在网上，别人不知道自己的真实身份，可以借机满足各种奇怪的、或在其它地方难以满足或不可能满足的愿望。网络语言就满足人们这种需要而应运而生。
3、追求新奇，崇尚创新； 由于网民大多数比较年轻，他们蔑视传统，崇尚创新，喜欢创新，年轻人特有的激情、时尚、追求特立独行了年轻人用以自我表达的方式，这使得以年轻人为主体的网友不仅主动地使用网络语言，而且积极创作网语，这也是网络语言具有旺盛的生命力的原因。真正的网络高手是不屑于徘徊于已有网语的。这样使一些传统词汇在网上被赋予新含义，如：斑竹、大虾等。最有创造力也最为传神的是新造词语：美眉、东东等都是其中代表。 网络给了每个人张扬个性、释放自我的独特空间。网络语言的出现是网民们发挥想像力和创造力的结果，网络新词语的简洁、趣味和随意，是它相对于传统语言的优势和特色。成千上万的网民在使用着网络语言，这是一个不容回避的现实，一味地鄙视恐怕只能让语言研究脱离实际而曲高和寡。网民比较愿意故意显得另类来张扬自己的个性以引起别人的重视，因此创造出一些奇奇怪怪的词汇和网名。随着这些个性张扬的人在网络中生存的时间的不断延长和他们的种种与现实生活存在着差异的性格得到更多的人的认可，他们所使用的语汇也就自然而然地被“爱屋及乌”了。 网络语言最大支持者就在学生群，在电脑普及的年代，他们接受新事物更多、更快。上网时，字母简写和ＱＱ表情两种网络语言是学生常使用的，因为简便又不单调。令人佩服的是网络语言的创造者，因为每个新词汇、新符号的出现，背后总有一个闪亮的创意，让人意想不到。 在语言的交流过程和在对传统媒体的阅读过程中，人们有一种追求新奇的心理预期。这种求新的心理预期使得年轻人难以坚持使用固定完整的语言本义。同时，汉语本身就是一种一字多义，一词多义，适用语境非常宽泛的领会式语言，于是，在交流的过程中，他们将汉字中的词语信手拈来，随意改造，或是与一些英文字母和网络符号交织在一起，形成一种新词表新意或新词表旧意的极富个性色彩的新词汇。 这些伴随着社会新事物，极具原始生命力的网络新词汇一经出现，即因符合人们追求新奇的心理而迅速被反映到网络媒体上。网民不受传统语言语法、语义的规范、标准的约束，因此创造出一种方便网络上应用的语言变体——网络语言语体。
网络语言对汉语教学的冲击和影响 网络语言作为网际交流的工具，其与传统的语言学必有明显的区别，在虚拟空间使用的网络语言，正以其独有的特点影响着我们日常的交往，尤其会给语文教学带来一定的冲击。当然，这种影响既有正面、积极的一面，也有负面、消极的一面。网络语言符合学生的心理和个性特点。学生的心理特征普遍比较好奇，求知欲强，渴望交流，电脑网络成为满足他们心理需求的最佳载体。传统的语文教学不能给学生提供自己交流的隐性空间，因而随着城市独生子女群体的扩大和青春期烦恼的到来，学生更愿意在虚拟的网络世界里去宣泄自己的情感。网络语言不讲究文句的修饰，构成简单的语句正好契合了学生的心理需求，只要我们的课堂教学能顺应时代的发展，语文教师能因势利导，扬长避短，使学生的主要精力不放在游戏、聊天和下载上，网络完全可以成为学生自我发展的平台，可以成为学生自我表达和表现的自由天空。然而，学生们不仅在网上接受、传播、创造网络语言，而且还将网络语言运用进了他们的写作、日记、随笔和班级黑板报等中，这对语文教学造成了严重的负面影响。这是值得语文教师、语言学研究者、网络管理部门共同关注的问题。
世间任何东西都不是完美的，绝对的。网络语言对当代大学生也同样有消极的影响。不可否认的是，网络语言的使用在方便快捷交流的同时，实际上也制约着网民与非网民的交流，容易让不同年代的人，甚至是同龄人之间交流产生代沟。如：问：“咳！今天你偷了没有？”答：“真倒霉，就晚那么一会，就被他们偷得差不多了。明天我可要起早点！”显而易见，不会上网的人，听了还不给吓个半死啊，难道他们是一个偷盗团伙么？这就造成了一定的交流障碍，也在一定程度上将使用网络语言和不使用网络语言的学生割裂开来。
网络语言对语文教学造成的负面影响有以下几点： 首先，大学生摒弃传统的语言规则而不顾，一旦有了长期使用网络语言的习惯，会导致正规语言的运用能力的下降。从而表现在态度上就是不严肃，进而影响到阅读注意力，也使鉴赏力弱化或退化。 其次，当代学生尤其是师范类学生如果将网络语言运用在教学上，对辨别能力差的青少年的负面影响是不容忽视的。如：把“一往情深”写成“一网情深”，这种故意写错别字、故意歪曲字词的本义，就很容易造成学生理解上的混淆甚至障碍，从而影响教育教学的效果；在表达要求准确而严肃的公文里，如
到“网民”的大军中来了。特别是学习负担不太重，又处于叛逆年龄的初中生也算是网虫一族的主要群体。十三四岁的孩子接受新事物特别的快，而且一旦接受了马上就要运用到现实生活中来，网络语言也不例外。有些网络语言已经迅速的成为他们的口头语，如：“我靠”、“我晕”、“犀利哥”、“你在玩什么东东呀？”、“哥做的不是作业，做的是烦恼”等等。甚至他们用网络语言作为老师的外号，如“剩女”老师、“青蛙”老师、“很S”老师，听了这样的话，老师真是胆战心惊。他们已经视会说网络语言为时尚前卫的象征，谁不会说网络语言那他就太落伍了，同学们会笑话他的。已经是二十一世纪了，还不懂网络，你原始人啊。
第三，网络语言已经冲击了语文教学。这种冲击主要体现在一下几个方面： ⒈学生已经将网络语言搬到了作文当中。如“酱紫”、“大虾”、“886”、“0” 果同样使用网络语言就会影响到应用文的运用效果；还有网络语言中的一些“无厘头”格式，也会对学生的口语交际能力产生较大的负面影响。放眼望去，上网的不仅仅是大学生，那些数理化公式还记不牢的初高中学生也悄无声息的加入 （噢）、“理想很丰满，现实却很骨感”，“人生就是刷牙，一手端着杯具，一手握着洗具“，诸如此类。年轻老师也还读得懂，可是年纪大的老师就根本搞不懂是什么意思。批阅作文时给他指出来，他们还振振有词，老师你不是要求作文语言要口语化么？你不是要作文语句要生动形象么？能说的话，为什么就不能写啊？殊不知这是一种不符合语言规范的坏习惯。特别是九年级的学生，面临中考，150分的语文试卷其中作文占60分，像这样一味的乱用网络词语，阅卷老师可能就不会买账了。结果影响的不仅仅是分数，而是他们的前途了，用遗憾终生来形容也绝不是夸大其辞。
⒉学生作业中错别字现象很严重。学生在网上聊天时，为了节省时间往往不去注意字的准确与否（多用谐音字），只要对方能明白就行了。所以这种坏习惯也在作业中淋漓尽致的反映出来了，像出现错别字，歪曲词的意思的状况在学生作业中时常发生。长期下去，字，词的正确写法可能就忘得一干二净。正规的语言运用能力和大学生一样也就要下降，对于孩子今后的成长更是有百害而无一利。
⒊影响了青少年的书写能力。近几年来不同省市的中考语文试卷，差不多就有一项考察学生书写能力的题目。人们已经意识到现在的青少年学生对于书写的态度已很漠然。学生认为文字以后就是敲出来的，谁还写字啊？所以对汉字的笔顺、笔画、间架结构已很陌生。
网络语言对现代汉语的积极影响： 花齐放，百家争鸣。既然网络语言应运而生，那何不批判接受？丰富中华文化的内涵。 他们提供了一个自由驰骋、张扬个性的广阔空间。在追逐前卫的同时也在精神层面上提出了更高的要求，而网络语言作为一种灵动的、新鲜的、与传统已完全不同的养分，在很大程度上满足了他们的这种需求。于是，花样另类、异彩纷呈、极具想象力创造力的网络语言应运而生，并不断地发展、壮大起来。如网上说“再见”，一般就只用“886”代替；用“偶像”表示对方是令人呕吐的对象。“3Q” －“THANK YOU”(谢谢)等等。这些词语极大地发挥了大学生的想象力和创造力，展示了大学生追求自由，崇尚创新的个性，最大限度地反映了学生的语言创新能力。 其次，网络语言便于交流。现今社会，绝大多数的在校大学生都上网，并乐此不疲的通过上网的方式来接触外界，与外界交流。我们可以看一下网络语言在大学生间的实际使用情况，如:用“粉丝”代替“FANS”，就避免了在聊天状态下的中英文的转化；用“9494”、“520”等数字形式来表达“就是就是”、“我爱你”。就节省了时间，加快了打字聊天的速度；还有一些省略词的运用，如“酱紫” －“这样子”、“表” －“不要”，这些网络词语的运用，以其输入的便捷性、视觉的直观性和互动的积极性，无不体现着网络语言对交流方面的积极影响。
但是，个人觉得：语文其实不仅是中文课，还是中华文化传播的重要平台。任何事物都不可能停滞不前，所以外语中的词汇，即外来词汇，只是起补充作用，我们是处于被动接受地位。关键还是我们本身自我的发展。而现在的网络语，却是中文及中国文化同世界交流结合的产物，是主动的结果。我们承认里面存在一定的糟粕，但也不能全盘否定。先秦文化的灿烂，就在于它的百花齐放，百家争鸣。既然网络语言应运而生，那何不批判接受？丰富中华文化的内涵。
“变异是普遍存在的一种社会语言现象。”“在某种意义上说，社会语言学的中心问题就是变异。 语言的变异概括为历时空间的，语言群体的和语言接触所引起的变异。除历时和空间外语言群体发生的变异有阶级的、阶层的行业的、性别的、乃至个人的，这样就产生了行话、黑话、暗语。而在信息时代，比之过去任何一个时代都显得交际频繁，语言在社会中的作用和地位，语言的多方面接触都达到前所未有的程度。网络语言的产生也就是理所当然的事情了。因此，当代语言学不得不主义研究语言的变异问题……如果说传统语言学也研究某些变异（如方言）和历时的语言变异。那么当代的社会语言学则着重研究和社会这两个系统的共变。