一年级语文下册《荷叶圆圆》导学案 博乐市九十团 杨靖1
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》导学案
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》导学案导学案是教学过程中用来引导学生进行学习的材料。
下面是一份小学语文一年级下册《荷叶圆圆》导学案的示例：一、导入新课1.教师播放一段小孩笑声的音频，并问学生：“听到这个声音，你们感觉怎么样？”学生回答：“很开心”、“很高兴”等。
2.教师引导学生思考：为什么我们听到笑声的时候，会感到开心和高兴呢？3.教师显示原文《荷叶圆圆》的第一页，并让学生观察插图和标题。
4.教师引导学生猜测故事可能讲什么内容。
二、情感态度价值观培养1.教师出示一幅荷叶的图片，让学生观察片刻，然后进行描述。
2.教师鼓励学生将自己的观察结果进行比较，总结荷叶的特点。
3.教师提问：荷叶有什么特点？学生回答：“很大”、“很圆”、“很绿”等。
4.教师引导学生思考：这篇文章的标题是《荷叶圆圆》，你们觉得这个标题有什么含义呢？5.教师引导学生认识荷叶的形状和颜色所传达出的和谐、美好的情感。
三、阅读理解1.教师鼓励学生发表自己的意见：你们喜欢什么样的景色？为什么？2.教师出示《荷叶圆圆》的第一页，让学生观察插图。
3.教师提问：荷叶上的小动物是什么？它们在做什么？4.教师在绘本上找出“树上的小鸟”和“青蛙在唱歌”的句子，让学生帮助指读。
5.教师指导学生根据绘本内容，回答问题：“那些小鸟为什么会飞下来与青蛙一起唱歌呢？”（学生根据插图和描写内容回答）四、词语学习1.教师将荷叶的图片放在黑板上。
2.教师指导学生观察图片，然后提问：这个词是什么意思？学生回答：“浮在水面上的绿叶”。
3.教师出示荷叶的图片，引导学生回答：荷叶的形状是什么？4.教师板书“荷叶圆圆”，并解释“圆圆”的意思。
5.教师示范读音并指导学生一起跟读。
六、句子翻译1.教师提问：荷叶上有什么？让学生用简单的句子回答。
2.教师把学生的回答写在黑板上。
3.教师进行点拨，帮助学生改正错误。
4.教师指导学生用正确的语序将句子重新组织并进行书写。
七、课堂小结1.教师进行简单的复习，提问学生今天学到了什么？2.教师总结《荷叶圆圆》的故事内容，并引导学生回答：这个故事告诉我们什么？3.教师鼓励学生进行感想的发表，了解学生对荷叶的情感态度。
一年级下册荷叶圆圆导学案
一年级下册荷叶圆圆导学案教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.认识12个生字和偏旁“身”，正确美观书写“机”字。
3.理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。
教学重难点:1.认字写字，朗读课文。
2.引导学生在整体把握课文内容的基础上，增强对语言的感受力。
教学准备:多媒体课件、词语卡片、相关图片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一.歌曲导入同学们，今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，让我们一起唱一唱吧！(播放<<江南>>)江南的风景特别的美，下面就让我们一起走进这片美丽的荷花池中去看看吧!(出示图片)孩子们瞧，荷叶是什么形状的呢？出示图片，什么是圆圆的？绿绿的？让我们一起走进13课，请同学们齐读课题13荷叶圆圆。
二.初读课文过渡:那么美丽的荷叶，不光小朋友们喜欢，还有很多小伙伴也喜欢它呢！大声自由的朗读课文，借助字音读通句子，把课前预习圈出的生字多读几遍。
开始吧！学习生字词过渡:刚刚老师在巡视时候，发现我们班的孩子预习习惯真好，都把生字宝宝给圈出来了，现在就让我们把这些生字宝宝请到大屏幕上吧！学习生字词谁敢来挑战？当小老师教大家来读一读呢？拼一遍读三遍。
请你读第一行。
第二行？第三行？小朋友们仔细观察第一行的字在音节上有什么相同的地方呢？那么小女生们能不能把这些翘舌音读准确呢？第二行音节又有什么共同的地方呢？师:在这一组后鼻音中，晶,停小朋友们容易读错，晶，停(带读) 男生们你们能把这些后鼻音的字读好吗？评价:呀，男生的声音真洪亮。
最后一行音节，让我们一起来读读吧！去拼音现在老师把这些生字宝宝的拼音帽子给去掉了，你们还认识它们吗？1第一行，哪位识字小能手来读一读？2第二行哪位小朋友已经和它们交上朋友了？3第三行？总结:你们看这三位小朋友太厉害了！这么短的时间内已经和生字宝宝交上朋友了。
那么你们有什么好方法来记住它们呢？一起来分享分享吧！识字(1)加一加，换一换，组词加一加方法，回答若完整，可以评价说你说的真完整，谁能像他一样说你用加一加的方法认识了哪些字？珠，翅，晶，停，躺，膀，唱，摇，透，机。
一年级下册《荷叶圆圆》导学案
一年级下册《荷叶圆圆》导学案一年级下册《荷叶圆圆》导学案《荷叶圆圆》导学案一、学习目标：1、我能认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字，并把这六个字写漂亮。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预习学案：1、借助生字读音读通课文，做好批注。
(我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字写2篇。
) (1)生字我会读! 荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻我记生字有方法_________________________________ (2)火眼金睛，辨字组词。
珠( ) 秀( ) 蓝( ) 停( ) 主( ) 透( ) 篮( ) 听( ) 2、课文内容我知道：文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是( )、( )、( )、( )。
三、导学案：(一)小组合作学习1、用自己喜欢的方式读课文，看看四个小伙伴分别把荷叶当作了什么?它们是怎样在荷叶上玩的? 2、把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，说说你为什么喜欢这个自然段?(介绍时可以用文中的语句，也可以加适当的动作和表情。
) (二)小组合作交流(1)我学会了哪些?_______________________________________________________ (2)我不明白的问题是什么? (三)全班交流展示(1)各小组在组内交流收获。
(2)各小组出示不明白的问题，分组讨论解决，师点拨引导。
(3)重点探究：A、通过哪些词语能体会出四个小伙伴的快乐心情?______________________________________________ B、用怎样的语气才能读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情?(组内读、小组比赛读) C、我还能给荷叶介绍新的小伙伴，还有哪些小动物能把荷叶当作什么呢?(看谁的想象力最棒。
) 荷叶是( )的( ) 荷叶是( )的( ) ……四、课堂检测：1、我会大声读出来：荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲在笑嘻嘻很美很美2、我会用线连起来：小水珠歌台小蜻蜓凉伞小青蛙停机坪小鱼儿摇篮五、课后作业：请大家回家后阅读主题学习丛书《春天的声音》中的《摇篮》一文，然后有感情地读给妈妈听。
2024年部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案3篇
部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案３篇〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗一、教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！二、学情分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌，荷花展开了笑脸，小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。
三、教学目标1、认识本课的生字，会写“亮”、“机”、“朵”三个生字。
2、朗读感悟课文。
四、教学重难点重点：识字与写字。
难点：理解课文，有感情地朗读课文。
五、教学准备：多媒体课件、动物贴纸六、教学过程：（一）导入1.小朋友们，夏天即将到来，今天钟老师就带领大家走进美丽的夏天，去池塘边看一看。
（出示荷叶图）你们看到了什么呀？（荷叶）2.现在让我们走近一点，看一看。
你看到了什么样的荷叶？（圆圆的荷叶）说得真好，荷叶呀是圆圆的，所以我们今天要学习的课文题目就是——荷叶圆圆。
那荷叶还是怎么样的呢？（绿绿的）圆圆是很圆很圆，那绿绿就是？（很绿很绿）圆圆是指物体的形状，绿绿是指物体的颜色，我们的荷叶不仅形状可爱，颜色也很美呢。
谁能把你看到的荷叶读出来？（荷叶圆圆的，绿绿的。
）2．这样说话多有意思呀，你会像夸荷叶那样夸夸苹果吗？那谁能夸夸香蕉？（二）初读课文（10min）1．小朋友们，你们喜欢这绿绿的，圆圆的荷叶吗？那这么美的荷叶，除了你们喜欢，还有谁也喜欢呢？不着急，请先翻开语文书70页，我们一起来读一读课文。
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案(精推3篇)
部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗【教学目标】1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；4、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么？（荷叶）2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
3、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
2、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。
3、（出现12个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。
赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。
自由读读也可以同桌互读。
4、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。
指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。
5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第1篇】【教材简析】《荷叶圆圆》是人教版第二册中的一篇讲读课文。
文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
同时，这篇课文语言优美，各段落之间结构相似，有利于发展语言、积累语言，培养学生的创新思维。
【设计理念】新课标强调：阅读教学是学生、教师、文本和教材编写者之间对话的过程。
而学生是对话的主体，对话的主要形式是读书。
本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，在情境中转换角色，体验小水珠的调皮，小蜻蜓的快乐，小青蛙的奔放和小鱼儿的悠闲，从而感受语言文字中蕴涵的美好情感。
【学习目标】1、复习巩固荷、珠等12个生字，会写机、朵2个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
【教学过程】第二课时一、复习导入1、揭题：读题。
2、复习生字。
(做我指你说的识字游戏)二、创设情境，走近文本1、自由读课文：圈圈画画课文向我们介绍了哪几个小伙伴。
(指名回答)2、做送小伙伴回家的游戏。
(老师课前在黑板上画好数片荷叶)这些调皮的小家伙(手里拿着小动物图片)迷路了，谁来帮助他们，把他们送到他们想去的地方。
请学生贴图。
3、瞧，他们都把荷叶当作什么了教师随机板贴词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
4、小伙伴们在荷叶上，或者躲在荷叶下在做什么呢(指名说)请学生贴躺、立、蹲、游四个动词。
三、转换角色，走进文本1、转换角色：老师扮演荷叶姐姐，学生变成荷叶姐姐身边的小伙伴。
请学生学小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展开等动作。
2、自由练读自己喜欢的句子：把你在动作中体验到的快乐，开心，送到句子里，用你的声音表达出来，你就是那可爱的小动物了，喜欢谁就读谁。
荷叶圆圆 导学案(部编本一年级下册)
荷叶圆圆导学案(部编本一年级下册)杨靖教材简析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
一、学习目标知识与能力：1.能借助拼音正确、有感情地朗读课文,试着背诵课文。
过程与方法：2.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
情感态度价值观：3.理解课文内容，感受夏天的美好。
激发对大自然的喜爱之情，从而树立保护大自然的意识。
二、学习重难点重点：有感情地朗读课文,试着背诵课文。
难点：理解课文内容,试着背诵课文。
三、知识梳理1.内容简析：《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
2.重点字、词、句:（1）读准后鼻音的字:晶、停、坪、膀；前鼻音的字：蓝。
（2）理解“摇篮、停机坪、透明”等词语。
（3）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”能用“小水珠把荷叶当成摇篮。
”的句式表达。
四、学法指导指导学生自主学习，组内合作。
让学生大声诵读课文，用表演的方式展示课文的情景。
五、学习过程（一）复习导入1.同学们，这节课我们继续学习14课《荷叶圆圆》。
上新课前老师要检测昨天学过的生字新词，看看你们掌握的如何。
（看视频，摘词语果子）谁读得准确、响亮，老师就把苹果送给他。
（开火车读）2.昨天我们还了解了荷叶的样子，谁来说一说？荷叶圆圆的，绿绿的。
（），（）荷叶。
（颠倒词语顺序填空）（二）出示目标教师读学习目标，学生认真聆听。
（三）自学讨论1.自学指导（1）课文写了荷花池里哪些小伙伴？（请用“○”画出来）（2）小伙伴每人都说了一句什么话？它们分别把荷叶当成了什么？（请用“____”画出来）2.教师范读课文。
统编版语文一年级下册12荷叶圆圆(导学案)
统编版语文一年级下册《荷叶圆圆》导学案一、教学内容《荷叶圆圆》是人教版一年级下册的一篇课文，本节课主要让学生通过学习课文，掌握生字词，理解课文大意，体会作者描绘的荷叶形状、大小以及荷叶上的小水珠等细节。
同时，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要关心周围的一草一木。
三、教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 体会课文描绘的荷叶形状、大小以及荷叶上的小水珠等细节。
四、教具学具准备1. 多媒体课件2. 荷叶图片3. 生字词卡片4. 课文课件或黑板五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、大小等特征，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词教师出示生字词卡片，带领学生认读、拼写，引导学生理解生字词的含义。
3. 朗读课文学生自读课文，注意语音语调的把握，教师引导学生理解课文大意。
4. 精讲细练教师针对课文中的重点句子、生字词进行讲解，引导学生体会作者描绘的荷叶形状、大小以及荷叶上的小水珠等细节。
5. 小组讨论学生分小组讨论，谈谈自己对荷叶的认识以及喜爱荷叶的原因，培养学生的观察能力和合作意识。
6. 总结提升教师引导学生总结课文内容，强调保护环境、热爱大自然的重要性。
六、板书设计板书荷叶圆圆板书内容：1. 生字词：荷叶、圆圆、小水珠、形状、大小2. 课文重点句子：荷叶形状圆圆的，大小不一，上面还有小水珠呢！七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一幅荷叶的画。
3. 家长引导学生观察周围的植物，了解它们的特征，培养学生的观察能力。
八、课后反思本节课通过观察荷叶图片、学习生字词、朗读课文、小组讨论等形式，让学生掌握了课文内容，培养了学生的观察能力和合作意识。
2024年部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案3篇
部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案３篇〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
教学目标：1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。
教学流程：一、激趣导入1、看看这是什么?(荷叶)喜欢吗?(喜欢)能送个词给它吗?出示：荷叶()的2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
谁想读?如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。
(真圆，真绿，你真会读书。
)咱们一起来告诉大家。
3、在这圆圆的.、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书)，齐读。
(用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。
)4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。
(师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)二、学习生字1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。
2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧!(出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼音开火车)现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢!("机"和"朵")你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像?仔细看看，还是觉得有不像的地方?师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写一个。
2023年部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗一、教材概述《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
二、教学目标1，知识与技能：认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。
荷叶圆圆说课稿_荷叶圆圆说课设计3．情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
三、教学重难点能正确流利地朗读并了解课文内容,能感受到夏的美好。
四、学习者特征分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。
部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。
个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
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一年级语文下册导学案
14.荷叶圆圆（第2课时）
2016年3月12日主备人：杨靖
教材简析：
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
一、学习目标
知识与能力：
1.能借助拼音正确、有感情地朗读课文,试着背诵课文。
过程与方法：
2.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
情感态度价值观：
3.理解课文内容，感受夏天的美好。
激发对大自然的喜爱之情，从而树立保护大自然的意识。
二、学习重难点
重点：有感情地朗读课文,试着背诵课文。
难点：理解课文内容,试着背诵课文。
三、知识梳理
1.内容简析：
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
2.重点字、词、句:
（1）读准后鼻音的字:晶、停、坪、膀；前鼻音的字：蓝。
（2）理解“摇篮、停机坪、透明”等词语。
（3）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”能用“小水珠把荷叶当成摇篮。
”的句式表达。
四、学法指导
指导学生自主学习，组内合作。
让学生大声诵读课文，用表演的方式展示课文的情景。
五、学习过程
（一）复习导入
1.同学们，这节课我们继续学习14课《荷叶圆圆》。
上新课前老师要检测昨天学过的生字新词，看看你们掌握的如何。
（看视频，摘词语果子）谁读得准确、响亮，老师就把苹果送给他。
（开火车读）
2.昨天我们还了解了荷叶的样子，谁来说一说？
荷叶圆圆的，绿绿的。
（），（）荷叶。
（颠倒词语顺序填空）
（二）出示目标
教师读学习目标，学生认真聆听。
（三）自学讨论
1.自学指导
（1）课文写了荷花池里哪些小伙伴？（请用“○”画出来）
（2）小伙伴每人都说了一句什么话？它们分别把荷叶当成了什么？（请用“____”画出来）
2.教师范读课文。
3.学生在组内读，将课文完整自由地读一遍，注意把字音读准，课文读通顺。
4.小组自学讨论：
（1）课文写了荷花池里哪些小伙伴？
（2）小伙伴每人都说了一句什么话？它们分别把荷叶当成了什么？
（四）展示汇报
学生根据课文内容顺序展现场景和内容收获。
1.设问：课文写了荷花池里的哪些小伙伴？
教师板书（教师根据学生的回答板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。
2.设问：每个小伙伴都喜欢荷叶，每人都说了一句话，说了一句什么话呢？它们把荷叶当成了什么？
生答：
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠把荷叶当成摇篮。
出示课件理解“摇篮”。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓把荷叶当成停机坪。
出示课件理解“停机坪”。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙把荷叶当成歌台。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿把荷叶当成凉伞。
3.教师板书（根据学生回答板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞），指导学生读出喜欢的语气。
小伙伴们喜欢荷叶，荷叶也喜欢大家。
4.设问：它们又是怎样与荷叶尽情玩耍的呢？（视频出示课文内容）
学生回答，激发学生做出玩耍的动作，再读句子。
师板画小伙伴们在荷叶上、下玩耍的情景。
（1）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿玩得多快乐啊！读一读它们是怎么玩耍的，请把快乐读出来。
谁能做出动作再读一读。
（2）学生再读课文。
同学们读得非常认真，感情再投入一些，加上动作和表情再读一读。
（3）朗读展示（表演读）：选出小演员，戴上头饰。
每个小演员都有一个团队和他一起朗读表演。
①谁当可爱的小水珠？
②谁来演蜻蜓公主？
③谁演青蛙王子？
④谁是可爱的美人鱼？
⑤台下分成四大组，分别与台上四名小演员一起把《荷叶圆圆》这篇课文美美的读一读，演一演吧。
5.教师评价：
同学们你们真棒，读出了荷叶的美，读出了小伙伴们的快乐，还读出了他们
对荷叶的喜爱。
6.情感升华：
这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，还有谁想对荷叶说些什么呢？（出示课件）一起来看看吧。
（1）（课件出示小鸟和小蝌蚪等。
）他们会对荷叶说些什么？
（2）你们要对荷叶说些什么？做些什么呢？
同学们你们说得对，大自然中的一草一木都是有生命的，需要我们的爱护，这种爱护是长期的，你们能做到吗？
（五）达标检测
1.请把句子填写完整
荷叶圆圆的，绿绿的
（），（）的荷叶。
2.练习“把当做”
小水珠把（）当做（）。
小蜻蜓把（）当做（）。
小青蛙把（）当做（）。
小鱼儿把（）当做（）。
3.试着背诵课文。
(六)板书设计：
荷叶圆圆
小水珠摇篮
小蜻蜓停机坪
小青蛙歌台
小鱼儿凉伞
14荷叶圆圆
单位：新疆五师九十团学校姓名：杨靖
日期：2016年3月15日
17雪地里的小画家
单位：新疆五师九十团学校
姓名：杨靖
日期：2016年3月15日。