伊宁市巴彦岱镇新村小学教师学习论文
小学语文有效课堂教学的实践与探析
小学语文有效课堂教学的实践与探析
热汗古力·尼亚孜
【期刊名称】《传奇故事》
【年(卷),期】2023()8
【摘要】随着素质教育的有序推进中,小学课堂的教学有效性也被越来越多的教育界人士所重视,特别是小学语文学科,作为一门语言文字,更注重的是人与人之间的交流以及写作的能力,学生在理解抽象的文字和语言时会遇到较大的障碍,因而,课堂上,教师的教学有效性则成为当下教育界关注的重点,在具体的课堂教学中,教师应该更深入的把握课本教材中的内容,通过为学生打造更为真实的学习环境,并且对学生进行多感官的教学,让学生学会独立思考,学会自主学习,由此及彼的提升,整个课堂的教学效率。
【总页数】2页(P101-102)
【作者】热汗古力·尼亚孜
【作者单位】新疆喀什疏附县明德小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性
2.探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性
3.如何利用多媒体提高小学语文课堂教学的有效性如何利用多媒体
提高小学语文课堂教学的有效性4.小学语文课堂教学中有效渗透德育因素的实践探析5.小学语文课堂教学中有效渗透德育因素的实践探析
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信息化条件下教学方式与学习方式变革研究
2021年第10期180课程研究小学语文阅读教学中创造性思维的培养探微马悦伊宁市巴彦岱镇新村小学，新疆 伊宁835004一、对培养创造性思维的原因进行分析培养学生的创造性思维是时代的要求标准，也是学生全面综合发展的重要条件。
处在小学阶段的学生，他们的思想与心智都处在尚未成熟的阶段，是思维培养的关键时期，在此阶段，教师必须要做好引导工作，充分的发挥自身在课堂教学中的引导作用，培养创造性思维具有一定的潜在价值，对学生的后续学习生活有着至关重要的作用。
目前，很多学生在写作时缺乏想象力，主要原因就是思维束缚严重，缺乏创造性思维。
可见，创造性思维培养的必要性。
除此之外，在教材进行改革以后，涉及一定量的抽象内容，需要进行适度联想，需要创造性思维作为重要的基础。
另外，由于教材中的各部分知识内容之间缺乏紧密的联系，相对独立，而且教材中描述的情况与学生所处环境的实际情况大不相同，所以需要教师积极的引导学生，不断的引导学生进行主动思考去理解与学习，在学习中获得更深刻，以及更生动的情感体验，培养学生的思维能力有助于这一课程的顺利开展。
因此，教师应着力优化教学工作，重视学生思维意识与能力的培养工作。
二、探讨小学语文阅读教学中创造性思维的培养策略（一）加强对提问环节的进一步优化阅读教学过程中合理提问能够有效促进学生阅读相关内容。
作为教师应意识到这一点，通过提问环节推动学生阅读时思维的运转，从而培养发散性思维。
而以往的提问多流于形式，起不到实质性的作用。
这主要是因为提问过程中，问题的设置与提问方法的应用不当，所以，教师应着力优化课堂提问。
具体可从以下几方面着手实施：首先，问题的设置。
问题的设置应紧紧围绕核心知识，并且，应设置不同难度的问题以适应班级学生的差异性，需要教师认真做好课前准备工作，充分将教材内容提炼出来，设置有价值且有意义的问题；其次，提问的方式。
可选择多样化的提问方式，例如：小组提问，学生之间思维的碰撞，更容易迸发出创造性的火花；最后，提问的时间。
巴彦县育新小学张书玉音乐论文111
浅探让音乐走进心灵的研究黑龙江省巴彦县育新小学张书玉音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。
一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。
这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。
作为音乐教师，如何让音乐真正走进每一个孩子的心里，最主要是音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要。
教师努力营造让学生为主体的教学环境，在教学生认真学习的前提下，教师个人首先投入到音乐情感中去，再而感染学生学习、参与和互作。
、通过音乐的魅力让学生树立信心。
，我们都能或多或少的看到一些学生不参与音乐课，你上你的课我写我的作业，使许多音乐教师很困惑，我想所有的一切都源于教师在传授音乐知识的过程过于老化、没有创新意识、缺乏情趣。
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。
鉴于这特征，新标准”把情感态度与价值观”放在课程目标的首位。
可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然，这种现象地形成，主要是 来自于学生对自己学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。
教 师要帮助学生树立信心，激发学习主动性，让他们看到自己行的一面。
怎样使学生建立信心、看到希望，肯定自己的价值，当通过老师的弓 导，哪怕微不足道的参与获得了全班同学热烈的掌声和老师的表扬时， 学生感受到了收获，逐渐树立了信心。
例如：在教学中，学生的智力 发展，性格特征，兴趣爱好等都存在差异，评价时，教师要根据学生 的具体情况有针对地灵活运用。
同一种方式在不同的学生身上产生的 效果是迥然不同。
如一个简单的问题，一个差生答对了，我们就要夸他：你有进步了。
”只要你努力，老师相信你能更好。
”而对于比较优 秀的学生，我们只需要简单地说一个 好”字或点一下头就行，对于一个 胆小的学生也积极参与了，我们就应该及时肯定和鼓励他这样，才能使每个学生体会到成功的喜悦 ，同时最大限 就一定能做好！加油吧！ ”有了信心做基础，学生们学习的劲头更大了。
说课总结
伊宁市巴彦岱镇新村小学2014-2015学年第一学期数学教师说课培训活动总结伊宁市巴彦岱镇新村小学数学教研组2014年12月16日伊宁市巴彦岱镇新村小学2014-2015学年第一学期数学教师说课培训活动总结本次培训活动成功地为全校教师搭建了一个互相学习交流的平台，可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，基本功得到了一定的提高。
培训导师努如拉老师在培训活动前进行了精心和充分的准备，全力展示，精心设计，表达流畅，表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力，体现了敢于追求的意识；从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。
在说课说课培训活动中，培训教师努如拉老师讲解的非常成功，主要表现为：1、重点突出，条理清晰。
紧紧围绕“教材分析、学情分析、教法设想、学法指导和教学过程”来进行说课，重点突出，条理清晰。
2、学法指导教法。
根据教学实际设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程，能结合新课标，提出自己的教育教学观点，并试图通过教学过程的设计来验证自己的观点。
这次比赛充分显示出努如拉教师当前所掌握较好的教育教学技能，对课标、教材的理解又进了一步解析。
从培训中可以感受到，每位参与培训教师态度都很积极，热情高涨，相信之后他们的教学能力都会比以前有长足的进步，他们那种高度认真的态度和积极进取的精神证明了这一点。
此次说课培训活动在一片热烈的掌声中划上了圆满的句号。
为大家提供了一次极好交流的机会，这必将激励教师大兴教改、教研之风，取长补短，与时俱进，共同推进我校的现代化教育进程，为我校的教育的发展做出更大贡献。
相信在学校为我们提供的精彩纷呈的大舞台上，我们青年教师定会把握时机，在教育教学的道路上扬帆远航。
伊宁市巴彦岱镇新村小学2014年12月16日。
伊宁市第23小学王鑫论文
数学教学中如何创设有效情境六年级数学老师王鑫数学知识是学生必须学习、掌握的一门科学，但由于数学学科特有的逻辑性强、重理性、难理解等特点，许多学生将学习数学知识视为畏途，渐渐丧失了学习数学的兴趣和信心。
如今培养学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心，提高学生学习数学的能力已成为每一位数学教师迫切要解决的问题。
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“数学教学要联系学生的生活实际,以学生的生活经验和已有知识出发,创设有价值的数学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中学习数学”。
在数学教学中重视创设各种教学情境是提高教学质量的重要一环。
课堂是小学生学习的主要阵地，在课堂上如何选择恰当的数学素材，创设一个适合教学和儿童发展需要的情境，使学生感受到有问题要学，诱发他们去学，鼓励他们提出问题，并教给他们提出问题的方法，让他们的思维始终处于积极活跃的状态，获得成功的体验，学会学习，是新的课程标准的基本要求。
情境的创设贯穿于一堂课的始终，其方法和途径多种多样。
创设情境不是目的，但没有情境的创设，就很难激活学生的思维。
因此，教师必须精心创设问题情景，使之成为课堂教学的润滑油、催化剂。
那么如何在小学数学课堂教学中根据学生的心理和年龄特点创设生动有效的学习情境，提高课堂教学质量呢?在长期的教学工作中，我运用以下方法进行教学，取得了较好的效果。
一、借助故事，创设情境对孩子来说故事具有巨大的吸引力。
我在教学中充分利用孩子喜爱的卡通人物、英雄人物、童话人物等,结合教材内容, 适时、灵活地给学生营造一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣,引发了学生的求知欲。
而且有利于学生在故事中发现数学问题,思考数学现象。
如在教学《搭配中的学问》一课时，我用学生都熟悉的《生日歌》引入课题，创设了喜羊羊过生日，邀请智慧的小朋友参加他的生日派对的故事情景,激发了学生的学习兴趣，是学生愉快的投入到学习中来，收到了很好的学习效果。
18-1-(2)新村小学2006-2007学年第一学期德育工作总结
新村小学德育工作总结（2006—2007学年第一学期）一年来我校认真贯彻党的教育方针、政策、坚持以德育为首、育人为本的办学方向，依照计划开展了丰富多彩、形式多样的教育活动，提高德育工作的实效性和主动性，取得良好的效果。
主要做了以下方面的工作：一、加强德育队伍建设；提高德育工作质量。
加强德育领导机构的学习，学习《义务教育方法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》，使教师不断提高政治思想觉悟、不断提高管理能力，不断更新教育教学的理念；在教学中务实求真，敢于争先、敢于创新，从而提高德育工作的水平和能力。
二、每学期开展一次班主任工作经验交流会。
使教师在会上畅谈经验，相互学习，取长补短，共同进步。
三、上好品德课和班会课，各班组织学生学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》，做好校纪校规量化评估活动。
促进了校风、班风建设。
四、在学科中渗透思想品德教育。
结合语文、数学、英语、品德与社会、综合实践与少先队活动等学科的特点对学生进行“五热爱”教育。
五加强法制教育。
让法制副校长给同学们上法制教育课。
学校专题召开《未成年人保护法》的法律知识讲座课。
开展了禁毒图片展览活动，让学生深知吸毒的危害性。
六、扎实开展少先队活动课的活动。
让学生到烈属、五保户老人家进行扫地，挑水，劈柴等活动。
还利用松树岗烈士纪念碑这德育教育基础的优势，进行教育。
让学生知道只有共产党才能救中国。
我们今天的幸福生活是革命前辈和先烈抛头颅、洒热血换来的。
从而激发学生热爱祖国、热爱学习。
报效祖国的信念。
七、做好了学校、家庭社会三结全的教育活动。
特别我们重视了与家长教育相给合这项工作。
每学期进行了一两次家访和请家长到学校来开家长会。
平时经常与家长取得联系，通过电话书信、电讯等形式与家长互通信息，共同教育学生，使学生在和谐教育环境中健康成长。
七、加强校文化建设。
继续办好小广播活动，出好每学期庆祝国庆，庆祝元旦专题校园真墙报活动。
各班办好学习园地、布置好课室。
罗恩华论文
坚持课后反思，在探索中进步伊家中心小学 罗恩华为了自身的成长，提高数学教学质量，我坚持每节课后写课后反思，既写下成功的愉悦，也写下失败的惆怅；既写下探索不同教法不同效果的体会，也写下不同课型不同上法的心得；既写下删改的意见，也写下增设的环节。
根据课型、内容的不同，我在课后反思中自我检查的重点也不同，对新授课主要查有否突破一点，效果如何；练习课就查学生有否具有将知识熟练、灵活地转化为技能的能力；复习课就查有否理清知识系统、有否根据学生实际突出复习重点、有否在复习课中注意发展学生的能力等等。
如教学分数除法应用题发展型这节课时，我先出示：（1）玻璃厂九月份生产玻璃15000箱，十月份比九月份多生产41，十月份生产多少箱？（2）玻璃厂十月份生产玻璃20000箱，正好是九月份的141倍，九月份生产了多少箱？ 要求两位同学板演作图分析，然后列式计算。
其余同学口头进行找对应关系的基本训练：1、 根据所给数量，在括号内选出一个直接对应的分率条件，补成一步计算的问题，列式口算。
（1）男生20人，（男生是女生的54；男生比女生少51）。
…… 2、根据已知分率，找到与它直接对应的具体数量，补成一步计算的问题，列式口算。
（1）男生比女生少五分之一，（男生20人，；男生比女生少5人）。
……3、根据所给条件找出与已知数量直接对应的相应分率。
（1）男生20人，男生比女生少51。
（2）技工学校图书室有科技书1400本，科技书比文艺书多52。
（3）实际节约用煤500公斤，实际是计划用煤数的65。
（4）运走180吨，剩下的正好占总数的。
53 在完成基本训练后，紧接着提出以下问题：1、 第1、2题所编的都是什么应用题？2、 分数除法基本应用题（即一步）已知的是什么？所求的是什么？基本特征是什么？（生答略）3、 第3题中的已知数量与已知分率不直接对应，怎么办？（生：转化已知分率，使已知数量与转化后的分率直接对应）对于学生的正确回答，我即予以肯定，并提出今天我们就要用这种转化分率的本领继续学习“较复杂的分数除法应用题”的课题。
学习魏老师的班级管理策略论文 杨祯
学习魏书生班级管理的实践论文乌拉特前旗第四小学杨祯二O一五年三月学习魏书生班级管理的实践论文从2012年开始，我校开展了学习魏书生的班级管理实践活动。
通过认真学习并加以深入理解，对魏老师的班级管理制度有了一些自我的认识，并把它应用到了自己的班级管理工作中。
魏老师曾经说过，“当好班主任，乃雕虫小技。
乍一听，这话无疑是妄语。
然而，又有谁可以怀疑他那高超的班务工作技艺呢？这里不妨学学魏书生的自信劲儿，谈几点自己在学习魏老师班级管理经验中的收获和体会。
一、用全部真情热爱学生班主任是爱的事业，没有爱便没的教育。
班主任应该有“博爱”的情怀，让爱滋润着每个学生的心田。
每个学生都付以真诚的情感和尊重，使每个人都会获得爱的平等的权力。
我们日常工作中过于简单的训斥、责骂、体罚，都是对学生的一种伤害。
班主任做学生的工作要从爱护学生的前提出发，坚持以理服人、以情感人。
只有投入自己的真情，有一颗真诚的心对待学生，热爱学生，就会赢得学生对老师的尊敬和爱戴。
即使是班级最差的学生，只要我们爱得到位，也会产生爱的奇迹。
他们会从老师的爱中萌生无尽的感激之情，努力改正自己身上的不足，抬起头来，充满自信地走过每一段路程。
我班学生马成，男，11岁，学习习惯差，经常不完成作业，编一些谎话骗老师。
没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象。
平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷。
同学们讨厌他的习惯、做法，看不起她，在他经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。
他的父母平常都忙于工作，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上她们经商的缘故。
平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
我发现马成虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，比如，跑步在班级里数一数二，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，上课也会积极发言……所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。
学前教育教学活动中应用体育游戏的策略分析
2021年第17期基础教育80学前教育教学活动中应用体育游戏的策略分析巴哈古丽·金恩斯伊宁市巴彦岱镇东巴扎村幼儿园，新疆伊宁835000摘 要：体育游戏活动是学前教育中最重要的教育教学活动之一，它有助于提高幼儿的素质，同时也可以增强幼儿自身的健康水平，促进幼儿的成长。
至少目前，体育游戏活动对学龄前儿童的锻炼非常重要。
我们可以根据他们的特点培养他们的智力和体力关键词：体育游戏活动；学前教育；教育教学活动幼儿个性强，可塑性强，自控能力差。
这时，我们的老师应该不断调整游戏与学前教育的结合，从而提高孩子的学习兴趣，让孩子在游戏中获得体育知识。
研究体育游戏活动在学前教育中的应用，是学前教育发展中一项重要的深化改革。
为了做好这项工作，我国幼儿园教师应寻求更丰富的体育游戏内容，从而提高幼儿的体育素养。
体育游戏活动既要保持内容的丰富多样性，又要与学前教育目标相结合，促进幼儿园体育游戏活动氛围的改善。
一、幼儿游戏教学研究现状现在人们的生活水平有了一定的改善，家长们对于幼儿的教育非常的重视，而在幼儿园展开体育游戏活动也是非常重要的，体育游戏活动不仅可以提高幼儿的逻辑思考能力，促进幼儿自我反思品质的提升，在进行幼儿园游戏的研究当中，我们可以发现幼儿的体育运动的水平较低，还有部分的幼儿对于体育没有基本的认识。
幼儿园的教育教学活动当中，幼儿园的老师们可以通过引入游戏活动当中的环节，在一定的程度上可以引导幼儿思考问题，从而幼儿可以在愉快的游戏活动环境中进行学习，这样也可以提高幼儿游戏活动的积极性，但是在我国目前的幼儿园教育教学活动当中并没有体现出良好的效果，主要的原因是老师们设计的游戏都是幼儿平时都在玩的游戏。
幼儿对世界充满了好奇，所以教师们在进行讲课时幼儿也没有办法集中精力去听，他们很容易被外界的一些事物所吸引，从而很容易忽略自己原始的目的。
甚至在幼儿园当中一些性格比较开朗的幼儿对自己的行为约束不了，上课很容易开小差。
农村小学阅读教学中存在的问题及对策--以伊宁县萨木于孜中心校为例
农村小学阅读教学中存在的问题及对策-- 以伊宁县萨木于孜中心校为例摘要：阅读在教育教学中起着至关重要的作用，它是提高语文教学质量的关键所在。
而目前就萨木于孜镇中心校为例而言，农村家长文化水平相对偏低，教育意识相对薄弱，且学校教学设施使用率低等，导致现今萨木于孜镇中心校阅读存在着阅读选择性盲目、缺乏阅读兴趣、阅读资源稀少、缺乏良好的阅读习惯及态度等问题。
学生阅读兴趣不高，学生的课外阅读量少，导致作文能力低，达不到应有的效果。
因此，改进萨木于孜镇中心校语文阅读教学质量是提高农村小学教育教学质量的根本保证。
关键词：萨木于孜镇中心校阅读教学现状对策引言在萨木于孜镇中心校教学中，阅读是语文教学的中心环节。
新的《课程标准》明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读，课改以来，城市小学的阅读教学取得了不少成绩，但目前萨木于孜镇中心校读书指导仍存在一些突出的问题，这些问题可能导致萨木于孜镇中心校的语文阅读教学效益日益低下，导致学生在儿童阶段就对母语学习的兴趣消失殆尽。
(一)研究背景《新课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视”。
当前，萨木于孜镇中心校尽管课标及教材的编写者们在引导教学上做了大量的工作，但阅读教学仍只限于改良层面。
新时期以来，在新的小学语文教学大纲指导下，阅读教学方法有了较大变化，阅读教学方法的改革、不断受到国外教学论的影响，有的影响是积极的、有益的。
但对我国传统的阅读教学方法的总结和发展应更加重视。
(二)研究意义阅读教学在语文教学中所占比重偏多，且教学用时最长，要想提高语文教学的质量，首当其冲的就是提高阅读教学的效率。
而相对于城市小学来看，萨木于孜镇中心校的阅读教学状况是不容乐观的，许多现象需要我们重视：阅读选择性盲目、缺乏阅读兴趣、阅读资源稀少、缺乏良好的阅读习惯及态度等这些问题，导致了一些小学语文教师在新课程改革的道路上陷入泥沼，导致小学阅读教学的效率低下，导致一些学生在儿童阶段就对母语的学习兴趣丧失殆尽。
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伊宁市巴彦岱镇新村小学教师学习论文论文题目：家庭教育中的道德教育
姓名：艾孜买提
家庭教育中的道德教育
如果你问今天的家长，在孩子成长过程中，思想道德重要不重要？大概很少有人不承认它们的作用。
但在实际生活当中，尤其是在如今日趋激烈的竞争环境下，作为家长，我们却常常不自觉地跟孩子强调发智力、抓好学习的重要，而把道德教育放在了次要的位置上。
家庭是儿童生活的第一环境，对儿童良好的道德行为养成起着极为重要的作用。
在中国这样一个有着13.2亿家庭的泱泱大国，这笔巨大的教育资源应该在儿童成长过程中发挥优势。
为使家庭教育更具有针对性，突出重点，我们一起探讨家庭道德教育的内容和方法：家庭是社会的细胞，社会是由千千万万个家庭所组成。
家庭道德建设是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
提高国民素质，必须从青少年和家庭抓起。
家庭是人才成长的源头，家庭道德状况如何，不仅关系到家庭内部的和睦和青少年的健康成长，而且关系到社会良好风俗习惯的形成和国家的安定团结。
为调节家庭成员之间的相互关系，形成一个团结文明和睦幸福的家庭，需要遵守共同的行为规范，这就是家庭道德。
家庭道德是在一定社会历史条件下形成的，用来处理家庭成员之间相互关系的行为准则。
不同的经济条件下，会形成不同的家庭道德规范。
家庭不仅具有生产、生育和消费的职能，而且具有教育的职能。
家庭是个体受教育的第一个场所，父母是子女的第一任老师，而且是长任的、甚至是终身的教师。
子女从小到大都在接受着家庭所给予的教育。
家长会根据自己对政治关系、思想观念和道德规范的理解，将自己的思想观念和道德标准向子女进行灌输，教育引导他们如何做人和如何评价人，希望子女成为自己理想人格的化身。
家庭的道德状况，尤其是家长自身的品行修养对子女的健康成长有着极大的影响。
父母是青少年心目中最早的偶像，是儿童的第一任启蒙教师。
父母的思想、品德、性格、兴趣甚至生活习惯，都对子女产生着重要的影响。
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，榜样的力量是无穷的。
模仿是孩子的天性。
父母与子女朝夕相处，他们的一言一行，一举一动，无不成为孩子的模仿对象。
父母以身作则，严以律己，作风正派，品行端正，子女就容易养成良好的行为习惯和道德情操；反之，父母行为不检点，品行不端正，整天抽烟、酗酒、打麻将，对孩子则会产生不良影响。
很多调查表明，不少中小学生抽烟酗酒，最初都是从父母那里学来的。
家庭是人生的避风港，是青少年成长的摇篮，良好和谐的人际关系，对人的心灵起着陶冶和净化作用。
在和谐家庭人际关系的陶冶下，青少年会形成良好的心境、乐观的态度和积极向上的人生观；紧张的家庭人际关系会造成青少年的心理压力，产生消极悲观情绪，对家庭失去信赖，严重的还会导致心理疾病。
一对美国夫妇曾将500名犯罪青少年与500名非犯罪青少年进行比较，发现这些非犯罪青少年中有一半来自和睦家庭。
现实生活中我们经常发现，有些家庭大吵三六九，小吵天天有，经常为一些生活琐事吵得面红耳赤，甚至大打出手，这对孩子幼小心灵产生了极坏影响，久而久之对父母会感情疏远，对家庭会产生逆反心理，有时会因为家庭整天不安宁而离家出走。
不难想象，如果孩子生活在一个“斗嘴吵架寻常见，麻将之声日日闻”的家庭氛围中，怎么能够健康
成长呢？
家规是指家庭成员在家庭生活中必须共同遵守的行为规范，家貌则是指家庭传统习惯、生活作风，精神风貌和处世之道。
严格的家规对家庭成员起着扬善抑恶的作用，它像无形的戒令，帮助青少年“择其善者而从之，择其不善者而改之”。
良好的家貌对子女的行为起着榜样示范作用。
家长发扬民主，和子女平等相处，有事同大家商量，尊重子女意见，孩子们就会感到心情舒畅，个性和聪明才智将会得到充分的发挥；反之，父母搞家长制，一言堂，要求孩子对父母的话只能服从，不能反抗，子女就会产生压抑心理，长期下去会形成孤独忧郁的不健康心理。
青少年有着较强的可塑性和模仿性。
由于他们年幼无知，尚未接触社会，因而辨别是非能力差，意识较为单纯，行为习惯尚未确定，对周围世界充满了好奇和疑问。
由于他们对父母有着天然的依恋性，父母的兴趣爱好，品性修养，言行举止，甚至衣着打扮，生活习惯都成为孩子们注意的中心，同时也构成了无意识示范和暗示的家庭氛围。
古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。
孩子生活在什么样的家庭气氛中，就会在不知不觉中接受潜移默化的影响。