中国药科大学迎评创优
中国药科大学获批国家重点研发计划青年科学家项目
中国药科大学获批国家重点研发计划青年科学家项目
无
【期刊名称】《中国药科大学学报》
【年(卷),期】2023(54)1
【摘要】2022年12月,科技部高技术研究发展中心发布了2022年度国家重点研发计划“发育编程及其代谢调节”重点专项立项公示。
我校生命科学与技术学院刘畅教授科研团队陈思禹副研究员主持的“环境污染物诱发代谢性疾病的靶标发现及干预策略研究”获得正式立项(项目编号:2022YFA0807200),这是我校首次牵头获批国家重点研发计划青年科学家项目。
此类项目旨在“培养基础研究领域的青年人才,对青年人才开辟特殊支持渠道,重点支持潜心研究的优秀青年人才。
建立健全基础研究青年人才培养机制,加快培养一批在国际前沿领域具有较大影响力的青年领军人才”。
【总页数】1页(P33-33)
【作者】无
【作者单位】中国药科大学科技处;中国药科大学生命科学与技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】F42
【相关文献】
1.中国国家重点研发计划设"揭榜挂帅"和青年科学家项目
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3.首都师范大学作为牵头
单位首次获批国家重点研发计划项目4.国家重点研发计划重点专项项目《苛刻环境能源井钻采用高性能钛合金管材研发及应用》获批立项5.国家重点研发计划青年科学家项目“盐湖提锂的高效膜传递过程强化与关键分离膜研制”正式启动
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中国药科大学本科教学工作水平评估整改方案
中国药科大学本科教学工作水平评估整改方案2007年5月20日至25日，以管华诗院士为组长、乔旺忠教授为副组长的教育部本科教学工作水平评估专家组一行13人，对我校本科教学工作进行了全面考察评估。
评估期间，专家组听取了吴晓明校长关于中国药科大学本科教学工作情况的汇报，审阅了《中国药科大学本科教学工作水平评估自评报告》和相关材料；考察了学校的基础教学设施、重点实验室、实践教学基地和生活服务设施；参观了校史馆、教学成果展和中药标本馆；走访了8个本科教学单位和教务处等14个职能处室；召开了学校领导、管理干部、教师、学生等4个座谈会；听课32门次；考核了110名学生的计算机应用技能和英语应用能力；抽阅了36门课程950份试卷和11个专业137份毕业论文。
形成了《教育部专家组对中国药科大学本科教学工作水平评估的考察意见》。
专家组考察意见充分肯定了我校的办学成绩：1、定位准确，办学思路清晰，教学中心地位突出学校具有明确的办学指导思想，定位准确，符合自身发展实际和医药事业发展的需要。
学校党政领导班子通过组织全校广大教职员工开展教育思想观念大讨论，进一步明确了教学工作在学校各项工作中的中心地位。
在总结多年办学经验的基础上，确定了“不唯药，需围药，应为药”的办学方略。
制定了将学校建成国际知名的，以药学为特色，多学科协调发展的高水平、多科性、研究型大学的发展目标。
2、重视师资队伍建设，教学与科研成果显著·1·学校重视师资队伍建设，制定了一系列师资队伍建设的相关政策，形成了以院士、长江学者、特聘教授为学术带头人，以中青年优秀教师为骨干的结构合理、整体素质较高、发展趋势良好的师资队伍。
学科建设和师资队伍建设的优势确保了人才培养质量，产生了一批高水平的教学与科研成果。
3、加强基础设施建设，确保教学经费投入学校积极筹措资金，加快新校区建设，加大实验教学经费投入力度，实验室配备完善，仪器设备先进，实验室和校内外实习基地充分满足实践教学的需要。
迎评促建,为学校跨越式发展夯实基础
迎评促建,为学校跨越式发展夯实基础
胡茂桐
【期刊名称】《首都经济贸易大学学报》
【年(卷),期】2004(006)002
【摘要】国家教育部推出的5年一轮的高等学进学校发展的重要机遇.本文结合教育部2003年11月对首都经济贸易大学进行的本科教学工作水平评估,提出要明确评估的根本目的,把"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"的指导思想贯彻评估工作的始终.评估工作是一项系统工程,一定要全面动员、全员参与,充分调动全校师生员工的积极性.评估工作工程繁杂量大,一定要制定科学的工作计划,掌握节奏、张驰适度.
【总页数】4页(P77-80)
【作者】胡茂桐
【作者单位】首都经济贸易大学,北京,100026
【正文语种】中文
【中图分类】G637
【相关文献】
1.迎评促建推进我校基础生物学实验室全面建设 [J], 李雅丽;季祥
2.迎评促建夯实学院跨越式发展的基础 [J], 王敬良
3.把握迎评促建机遇全面提升教学水平——访公安部警犬技术学校南会林校长 [J], 周肖鹏;李长亮
4.思想统一发动广泛措施得力广东有关学校掀起“迎评促建”热潮 [J],
5.举全院之力“迎评”建设现代化规范化特色化高职学院——在学院迎评促建动员大会上的讲话 [J], 曲大声
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2024年学院创先争优活动领导点评工作实施方案
2024年学院创先争优活动领导点评工作实施方案：
本方案旨在深入贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想，全面加强学院创先争优活动的领导点评工作，提升活动的效果和质量。
具体实施内容如下：
一、认真落实“三个坚持”原则，坚持问题导向，坚持目标导向，坚持方法导向，以确保活动的顺利开展。
二、加强学院领导班子的统筹调度，明确各部门职责，建立健全领导小组、工作组，完善内部协作机制，形成一盘棋的工作格局。
三、立足实际情况，制定具体的点评标准和指标体系，确保点评工作的客观公正性和科学性，为活动的评选工作提供有力支撑。
四、加强宣传和动员工作，充分发挥新媒体优势，推动活动在全校范围内落地开展，引导师生广泛参与，并真正做到家校共育、社会参与。
五、建立健全奖励机制，加大对活动中涌现出的优秀个人和集体的表彰力度，激发广大师生的积极性和创造力，推动学院教学科研工作全面发展。
六、发挥领导点评工作的监督作用，及时发现和纠正工作中存在的问题和不足，确保活动的顺利进行和取得更好的成效。
七、加强评估和总结工作，结合活动的实际情况做好经验总结，为今后活动的改进提供借鉴参考，不断提升学院的活动策划水平和实施效果。
八、落实好上级部门的相关要求，积极配合和支持学院其他领导工作，为学院的建设和发展作出积极贡献，实现学院创先争优活动的持续发展。
总之，我们将充分发挥学院的优势资源，调动广大师生的积极性，确保活动的顺利开展，取得更好的成效，为学院的发展注入新的活力和动力。
中国药科大学优秀毕业研究生评定办法
中国药科大学优秀毕业研究生评定办法
一、评选条件
(一)评选范围
国家计划内招生、在读的毕业研究生。
（二）基本条件
1．培养计划内修读课程平均成绩75分以上，单科不低于70分；
2．学位论文进展顺利，成绩突出；
3．积极参加科研、教学、生产、社会实践或其他社会活动；
4．综合素质优秀。
（三）在读期间，有下列情况之一的，不能参加优秀毕业研究生的评选。
1．违反校纪校规受到通报批评以上（含通报批评）处分的；
2．课程考试成绩有不及格的；学位外语不过关的；
3．有拖欠学费、住宿费的；
4．就业过程中因个人原因有违约行为的。
二、评选程序
1．毕业生个人或院部对照评选条件，进行申报；
2．由本人在本专业或本年级进行陈述、答辩。
经同学民主评议，推出候选人；
3．院部对评议推荐的研究生进行审核，确定推荐人选；
4．候选人须填写《中国药科大学优秀毕业研究生申报表》（一式两份），并附成绩单、个人先进事迹材料、论文发表复印件（包括封面）。
5．院部对推荐到学校的学生名单公示后报学生工作处；
6．对为学校做出特殊贡献的研究生或研究生干部，学校相关部门可给予提名，经院部征求同学意见，审核、公示后，报学生工作处；
7．学生工作处会同研究生处对各学院推荐名单进行审核后，报学校审批。
三、其他事项
1．评比优秀毕业生的请各院部根据评选要求，按照公开、公正、择优的原则，认真组织本院部候选人的推荐、评选工作。
2．各院部将《中国药科大学优秀毕业研究生申报表》及相关材料统一交到学生工作处，等额报送。
逾期不报视为自动放弃。
3．离校前被评者如受到违纪处分，将取消其优秀毕业生资格。
2023年学院创先争优领导点评指导方案
2023年学院创先争优领导点评指导方案学院创先争优是一项重要的工作，旨在推动学院的全面发展和提升学院的整体实力。
领导点评是对学院的创先争优活动进行总结和评价，以提供指导和改进措施。
为了更好地完成这项工作，制定一个点评指导方案是必要的。
本文将就2023年学院创先争优领导点评指导方案进行详细阐述。
一、背景介绍在起草创先争优领导点评指导方案之前，需要对学院的创先争优活动进行背景介绍和分析。
这包括学院的发展目标、创先争优的重点内容和具体方案、已经取得的成绩和存在的问题等。
通过对学院的全面了解，可以有针对性地提出改进和加强的方面。
二、目标设定制定2023年学院创先争优领导点评指导方案的首要任务是设定明确的目标。
目标要有可量化的指标，能够衡量创先争优的成效。
例如，提高学院整体实力，在全国同类高校排名中达到前10名，提高科研成果的质量和数量，并获得一定数量的国家级及以上奖项，提高学生就业率等。
这些目标既要与学院的整体发展目标相一致，也要具有可实现性。
三、评估体系的制定评估体系是对学院创先争优活动的核心内容进行评估的重要工具。
评估体系要全面、科学，能够客观地反映创先争优活动的成果和问题。
评估体系的制定需要充分考虑学院的实际情况，包括学院的特色、优势和发展重点。
评估体系应包括多个方面，例如教学质量、科研成果、师资队伍建设、学生培养质量等。
评估体系的制定还需要考虑到各方面的权重，以确保点评的公正性和准确性。
四、数据收集与分析为了进行有效的评估和点评，需要收集大量的数据。
数据收集可以包括定期的调查问卷、会议记录、科研论文和项目的统计数据、学生就业情况等。
数据的收集需要充分保护数据的安全性和隐私性，确保数据的可靠性和准确性。
收集到的数据还需要进行分析，以获得有效的结论。
数据分析可以使用统计学方法、图表等，以直观的形式展示出学院的优劣势和存在的问题。
五、评估报告的撰写根据收集和分析的数据，需要撰写一份全面、详细的评估报告。
中国药科大学顺利完成本科教学工作水平评估工作
中国药科大学顺利完成本科教学工作水平评估工作
佚名
【期刊名称】《中国药科大学学报》
【年(卷),期】2007(38)3
【摘要】5月20日至25日，教育部本科教学工作水平评估专家组按照教育部本科教学工作水平评估指标体系的要求和有关文件精神，听取了学校本科教学工作校长汇报，审阅了《中国药科大学本科教学工作水平评估自评报告》，查阅了支撑材料，核实了相关数据，
【总页数】1页(P282-282)
【关键词】中国药科大学;教学工作;大学本科;水平评估;评估指标体系;文件精神;支撑材料;教育部
【正文语种】中文
【中图分类】R9-4
【相关文献】
1.白景富常务副部长在中国人民公安大学接受教育部本科教学工作水平评估活动开幕式上的讲话 [J],
2.教育部高等教育教学评估中心主任刘凤泰在中国人民公安大学本科教学工作水平评估教育部专家组考察评估意见反馈大会上的讲话 [J],
3.教育部评估专家组对中国人民公安大学本科教学工作水平评估的考察意见 [J], 教育部赴中国人民公安大学本科教学工作水平评估专家组
4.祝春林书记在中国人民公安大学本科教学工作水平评估教育部专家组考察评估意
见反馈大会上的讲话 [J],
5.热烈祝贺中国石油大学通过教育部本科教学工作水平评估 [J],
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2024学校创先争优领导点评工作方案
2024学校创先争优领导点评工作方案学校创先争优是我国教育系统的一项重要工作，旨在提高学校和教育质量，推动学校内各项事业的持续发展。
为了推进学校创先争优工作，我们需要一个科学、完善的工作方案来指导和评估整个过程。
下面是我对2024年学校创先争优领导点评工作方案的一些建议，希望能够帮助学校更好地开展相关工作。
一、工作目标1. 提升学校文化氛围：建设积极向上、团结和谐、求真务实的学校文化。
2. 全面提高学校办学质量：全面提升学校中小学的课程质量、教学水平、学业成绩。
3. 增强学生素质教育：培养学生的学习能力、创新能力、社会责任感和实践能力。
4. 强化教职员工队伍建设：提高教职员工的职业素养和专业能力。
5. 推进学校管理规范化和信息化：建设现代化的学校管理体系和信息化教育平台。
二、工作内容1. 制定创先争优工作计划：根据学校实际情况，制定细化的创先争优工作计划，明确工作目标、任务和责任。
2. 加强组织领导和宣传推广：成立创先争优领导小组，明确工作职责，加强组织协调，做好宣传推广工作，提高全校教职员工的创先争优意识。
3. 建立工作机制和评估体系：建立创先争优工作机制，明确工作流程和责任分工，制定科学的评估体系，全面评估学校各项事业发展情况。
4. 加强文化建设和精神文明：开展文明校园创建活动，倡导学生自觉遵守学校的各项规章制度，加强学生道德教育。
5. 提升教育教学质量：加强课程建设，推进教学改革，提高教师的教学能力和教育教学质量。
6. 深化素质教育实践：组织丰富多彩的课外活动，开展社会实践和实践创新活动，培养学生的实践能力和创新精神。
7. 加强教职员工培训和发展：开展各类教职员工培训活动，提高教职员工的职业素养和专业能力。
8. 推进学校管理规范化和信息化：加强学校综合管理的规范化建设，推进信息化教育平台的建设和应用。
9. 加强与社会的合作与交流：加强与家长、社会组织以及其他学校的合作与交流，共同推进学校创先争优工作。
2022级“药学拔尖创新人才培养计划”选拔方案
2022级“药学拔尖创新人才培养计划〃选拔方案中国药科大学“药学拔尖创新人才培养计划”（以下简称“拔尖计划”建我校本科教学改革的重要举措,是以“书院制、导师制、学分制”教育理念为核心的全新人才培养模式。
为进一步完善拔尖人才选拔机制，提高选才鉴才的科学性，确保将具有创新精神、科研潜力和领军潜质的优秀学生纳入拔尖计划，特制定本方案。
一、申报条件同时满足以下基本要求，且非上级教育主管部门规定不可转专业的学生均可报名。
1.德：拥护中国共产党的领导，热爱祖国，具有社会责任感，热爱药学事业，有志于从事药学科学研究。
具有良好的思想品德，遵纪守法、诚实守信；尊重他人，团结协作；服务社会，积极参加集体活动及社会公益活动；遵守社会公德和校纪校规，未受过院级及以上处分。
2.智：热爱学习，具备较强的学习能力，乐学善研、勤于反思；具备一定的批判性思维及探索创新的科学精神；具备较强的实践能力和创造力等。
入学后第一学期所有必修课程加权成绩在本专业排名前50%以内，且无不及格记录。
3.体:身心素质良好,拥有健康体魄和健康的生活方式,第一学期体育成绩合格或达到国家大学生体能测试要求，具有良好的心理素质、坚韧意志和耐挫力。
4.美：具有积极向上的审美观，有鉴赏美、发现美的能力或潜力，有高尚情操、文明素养与艺术修养。
5.劳具有正确的劳动观,能够体会劳动创造美好生活，体会认识劳动不分贵贱，热爱劳动，有良好的劳动习惯。
尊重劳动者，具有勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具有团结协作和组织能力。
6.报名拔尖计划的学生，高考选考科目至少须包括物理、化学、生物中的一门。
7.依照《普通高等学校招生体检工作指导意见》，患有药学类专业可不予录取疾病（如色弱、色盲）的学生不宜报名。
孟目的学院将在拔尖训练营期间组织体检，因体检不合格出现营员名额空缺时，依次递补。
8.在某一领域具有特殊才能者,第一学期课程成绩要求可适当放宽，由孟目的学院组织专家认定后，择优进入拔尖计划综合选拔。
中国药科大学本科生奖励学分实施办法
中国药科大学本科生奖励学分实施办法校教〔2011〕31号为贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，鼓励大学生积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛、文学艺术创作及各类社会实践活动，促进学生个性的发展，培养大学生的创新能力和实践能力，学校决定对在教学计划之外学有成效的本科生实施学分奖励。
具体实施办法如下：第一条：凡在由学校组织开展的科技、文化、体育、社会实践活动中取得突出成绩者，按照一定的程序审核、认定、奖励一定的学分。
第二条：奖励学分项目1.由学校组织参加省级以上的各类竞赛，个人获得该赛事国际或国家最高奖者，可获奖励3个学分，其他奖项依照等级依次递减1分，最多奖励3个级别。
由学校组织参加省级各类竞赛，个人获得省级赛事最高奖者，可获奖励2个学分，其他奖项依照等级依次递减1分，最多奖励2个级别。
非体育类团体赛事，排名第一者依具体奖项按照同上规则执行学分奖励，排名第二及以后者按位次依次递减1个学分，最多奖励3名参与者。
2.本科生在校期间以中国药科大学署名公开发表的论文，被SCI收录，第一作者奖励4个学分，第二作者奖励3个学分，其他作者不奖励；被EI、ISTP收录，第一作者奖励3个学分，第二作者奖励2个学分，其他作者不奖励；在核心期刊发表论文（核心期刊的认定依据北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》），第一作者奖励2个学分，第二作者奖励1个学分，其他作者不奖励；在公开出版的省级及以上期刊发表论文，第一作者奖励1个学分，其他作者不奖励。
3.本科生在校期间获得发明专利者，奖励3个学分，同一成果，多人署名时，排名第二及以后的作者按位次依次递减1个学分，最多奖励3人。
4.本科生在校期间参加学校组织的课外社会实践活动，国家级活动中获最高奖者可获奖励3个学分，其他奖项依照等级依次递减1分，最多奖励3个级别；省级活动中获最高奖者可获奖励2个学分，其他奖项依照等级依次递减1分，最多奖励2个级别。
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——药学院 姚文兵
二○○七年三月十二日
一、时间紧、任务重、压力大
2007年5月20-25日
距离教育部评估专家组进校评估 只有70天（10周）时间
迎评创优工作进入冲刺阶段 —— 全校工作围绕迎评创优
二、冲刺阶段迎评创优工作总体安排
（一）各阶段工作安排
三、迎评创优冲刺阶段院部 工作重点
（一）院部工作重点
工作重点1：根据校迎评办要求在3月16日前全面完 成整改、补充校级支撑材料工作。
参观时各位专家除集中精力听讲外还要注意观 察，提出问题。从观察中了解多种信息，为进 一步走访和深入了解情况打下基础。
除有计划的安排参观考察外，专家还可随时随 地的查看学生出早操、上晚自习、社团活动、 看学生宿舍、食堂环境等。
（2）听课
听课的目的是了解课堂教学(包括实验教学)情况， 对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学 风等教学第一线的实际状况有感性认识。
专家进校后需要听不同类型的课程，如：公共 基础课、专业基础课、实验课、学校的优秀课、 精品课等。
要听不同类型教师的课，如：老、中、青教师， 教授、副教授、讲师等。
要实地了解前期调研过程中学生反映突出的教 师和课程的授课情况。根据专家的学科情况， 每位专家至少要听3—4节课。
专家听课要做听课记录，并认真填写课堂教学 评估表。评价结果不向教师和学校公布，只作 为专家组对学校课堂教学质量评估的一种背景 材料。
(7)校历及本学期课程表（特别提供评估期间的 周课表）；
(8)备查资料 。
＊校级迎评支撑材料 ＊教学文件和档案
①主要课程的教材目录（列出使用课程、教材 名称、主编、出版社、出版时间、是国家推荐 教材还是自选、自编教材等）； ②主要课程的教学大纲及实践环节指导书； ③学生的毕业设计（或论文），课程设计（或 学年论文）； ④主要课程的试卷及考试分析、学生成绩单。
（3）召开座谈会——专家在短时间内获得 信息多的方法之一
召开座谈会有明确的目的。针对需要了解的内容 拟出专题，根据专题要求组织不同的人员参加。 比如：学校的办学理念、定位、办学特色是否突 出教学中心地位、师资队伍建设、新专业建设、 实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用、 对学校教学质量的评价等。
重要途径和方法之一。
查阅各项指标的评估依据及支撑材料、各类教学 文件、会议记录、统计报表等。这些材料将有效 地帮助专家了解学校的教学工作状况。
专家组在审阅资料过程中，如果遇到某些不太清 楚的问题时，将请有关部门的负责同志做进一步 的解释，或提供进一步的补充材料。
如果材料中的数据和内容存在疑问、出现矛盾或 者对评估结论有影响，专家组将会认真核对，并 通过其他调查手段查清、核实。
1．2007.3.13-2007.4.8 根据校外专家检查 反馈意见全面整改，做好迎接省教育厅咨 询评估准备工作。
2．2007.4.9-2007.4.11 接受省教育厅咨询 评估。
3．2007.4.12-2007.5.12 根据省教育厅咨 询评估反馈意见全面整改，做好迎接教育 部正式评估准备工作。
召集不同类型人员参加的座谈会，如：教师座 谈会、教学管理干部座谈会和不同专业不同年 Βιβλιοθήκη 的学生座谈会等。（4）走访
走访教学院部及相关部门，除院部准备院长报告 PPT外，有关部门（如教务处、学工处、人事处、 科研处、图书馆等）最好应有介绍本部门相关工 作的PPT 。
专家组可以根据学校的教学院部和有关职能部门 的分布情况预先做好分工，各有关部门应安排好 走访路线，确定参加接待的人员。
4．2007.5.13-2007.5.18 教育部专家组进校 前演练——总动员、战前演练。
5．2007.5.20-2007.5.25 接受教育部评估。
（二）专家组进校评估程序、方法和内容
1、阅读自评报告和听取汇报
（1）自评报告的主要内容包括：学 校概况、办学基本经验；办学成绩 和特色；自评自建工作状况；存在 的问题及改进措施。
（2）校长报告将详尽地介绍学校长期形 成的教育理念和办学思想。
2、参观、听课、座谈、走访、 查阅资料
（1）参观
参观目的是在短时间内对学校的育人环境、办 学条件特别是亮点有一个宏观的了解和整体的 印象。
集中参观的主要内容是学校的各类基础设施（图 书馆、教学楼、体育馆、计算机中心等主要公共 教学设施）、公共基础课及主干专业基础课实验 室、重点实验室、主要实习基地、电教中心、多 媒体教室等。
专家可以根据需要临时调阅一些补充材料。如： 学生的作业、实验报告、课程设计、教师的教学 日历、讲稿等。
专家组进校后除以上提到的考察内容和方法之外， 还可以充分发挥各位专家的学科优势，围绕指标 体系的内涵要求，寻找各种机会与学生、教师、 干部接触，从多方面、多角度了解情况。
3、学校应向专家组提供必要的 基础材料并提供计算机查询条件
(5)实践教学的人员名单。该名单要求按院、部、 室或实习基地排列，能说明教学人员的姓名、 年龄、教龄、性别、专业技术职务、学历、学 位、职务、专业、毕业学校名称、是否兼任教 学工作等方面的基本情况；
(6) 干部和职员名单。该名单要求按、部、室 排列，能说明姓名、年龄、教龄、性别、专业 技术职务、学历、学位、职务、专业、毕业学 校名称、是否兼任教学工作等方面的基本情况；
从评估考察工作的实际需要和被评学校各教学单 位和职能部门的期望出发，专家组尽可能对多的 教学基层单位和主要职能部门安排走访。
每个单位的走访时间一般在1小时之内，参加人 员是单位的领导，必要时可请相关同志参加。走 访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查 看部分资料等。
（5）查阅资料 ——进校考察获取信息的
(1)学校近三年的状态数据； (2)学校机构设置、发展规划、教学计划（培养计
划）及主要课程简介、教育教学管理制度汇编、 学校平面示意图； (3)全校各专业、年级、班级的学生名单；
(4)教师名单。该名单要求按院、部、室排列， 能说明教师姓名、年龄、教龄、性别、专业技 术职务、学历、学位、职务、专业、毕业学校 名称等基本情况；