幼儿园大班排序课件大全
幼儿园大班数学有趣的排序课件pptx
03
if arr[ j] < arr[min_idx]
选择排序算法
min_idx = j arr[i], arr[min_idx] = arr[min_idx], arr[i] ```
插入排序算法
• 算法原理：将未排序的元素插入到已排序部分的合适位置， 保证插入后仍然有序。
插入排序算法
实现步骤
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括大小排序、长短排序、高矮排序等内容，通过具体实例和实践活动帮助幼儿 掌握排序方法。
教学方法
本课程采用讲解、示范、实践等多种教学方法，注重引导幼儿主动参与和实践操作，提高教 学效果。
教学手段
本课程使用多媒体课件辅助教学，通过生动形象的图片和视频激发幼儿的学习兴趣。同时， 还将提供丰富的教具和学具，如积木、玩具等，以便幼儿更好地理解和掌握排序方法。
排序网络
介绍排序网络的基本思想和实现方式， 让学生了解并行计算和分布式计算中 的排序算法。
外部排序
简要介绍外部排序的概念和应用场景， 引导学生思考如何处理大规模数据的 排序问题。
实际应用案例
通过介绍一些实际应用案例，如搜索 引擎中的网页排序、数据库中的索引 排序等，让学生了解排序算法在实际 应用中的重要性和作用。
每次从未排序的元素中选 出最小（或最大）的元素， 放到已排序序列的末尾。
将未排序的元素插入到已 排序序列的合适位置中， 使得插入后序列仍然有序。
采用分治策略，选取一个 基准元素将序列分为两部 分，一部分小于基准，一 部分大于基准，再递归地 对两部分进行快速排序。
采用分治策略，将序列不 断拆分为小序列，直到每 个小序列只有一个元素， 然后将相邻的小序列进行 归并，直到最终归并为一 个完整的序列。
2024年幼儿园优质大班科学《排序》微精彩课件
2024年幼儿园优质大班科学《排序》微精彩课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的排序》，详细内容包括：认识排序的概念，学习按大小、长短、高低等不同标准进行物体的排序，探索排序中的规律，并能在实际情景中应用排序。
二、教学目标1. 知道排序的含义，掌握按不同标准进行物体排序的方法。
2. 能够通过观察、操作发现排序中的规律，并能用语言进行描述。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：发现排序中的规律，并进行描述。
教学重点：掌握不同标准的排序方法，能够在实际情景中应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性教具、各种大小、长度、高低不同的物品。
学具：学生分组准备磁性教具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具，展示一个故事场景：小动物们要过河，但是桥的木板缺失，需要按照一定规律进行排序，才能让小动物们顺利过河。
2. 讲解概念与方法（10分钟）（1）通过故事情景，引导幼儿了解排序的概念。
（2）讲解不同标准的排序方法，如大小、长度、高低等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）以磁性教具为例，演示大小排序的方法，让幼儿观察并描述规律。
（2）进行长度排序的例题讲解，引导幼儿发现规律。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行磁性教具的排序练习，教师巡回指导。
（1）每组派代表分享排序成果，讲述排序规律。
6. 课堂小结（5分钟）强调排序在实际生活中的应用，激发幼儿继续探索的兴趣。
六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：（1）排序的概念（2）排序的标准：大小、长度、高低等（3）排序规律七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的物品，尝试进行排序，并描述排序规律。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事情景引入，激发了幼儿的学习兴趣。
在讲解排序方法时，注重引导幼儿观察和发现规律，提高了幼儿的观察力和思维力。
幼儿园大班数学《有趣的排序》课件
幼儿园大班数学《有趣的排序》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《有趣的排序》章节。
详细内容包括：认识序数，理解序数概念，学会用序数进行简单排序，并能用序数描述生活中的一些现象。
二、教学目标1. 让学生掌握序数的概念，能够识别和运用序数进行排序。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解序数的概念，能够运用序数进行排序。
重点：通过实践活动，让学生感受序数在生活中的应用，培养数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片、磁性黑板、磁性数字。
2. 学具：学生用卡片、磁性数字、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一组图片，如：小朋友们在公园玩耍，按照身高排队。
引导学生观察并提问：“大家来看看，这些小朋友在做什么呢？他们是按照什么顺序排队的呢？”2. 例题讲解（15分钟）讲解序数的概念，通过磁性黑板展示序数的具体运用，如：1号、2号、3号……让学生理解序数表示的是事物的先后顺序。
结合图片，讲解如何用序数进行排序，并引导学生进行实际操作。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生学具卡片，让学生两人一组，用磁性数字进行排序练习。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 序数的概念与运用。
2. 排序的方法与步骤。
3. 生活中的排序现象。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用序数给家里的人进行排序。
（2）观察家里的物品，选择一个物品进行排序。
2. 答案：（1）爸爸（1号）、妈妈（2号）、我（3号）……（2）示例：书架上的书，按照大小排序：1号书最大，2号书次之，3号书最小……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生能够掌握序数的概念，并能运用序数进行简单排序。
但在实际操作中，部分学生对序数的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长一起寻找生活中的排序现象，并进行记录。
幼儿园大班科学《排序》优质课件优质课件.
幼儿园大班科学《排序》优质课件优质课件.一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班科学领域中《排序》作为教学内容。
具体章节为教材第五章第三节，详细内容主要围绕日常生活中常见物体和数字进行排序，通过排序活动，培养孩子们观察力、思考力和逻辑推理能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握物体和数字排序基本方法，能够独立完成排序任务。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、分析问题能力，提高逻辑推理能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、交流意识，激发他们学习科学兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿运用不同方法进行排序，并能够理解排序规律。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、分析问题能力，提高逻辑推理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、排序卡片、磁性教具、数字卡片等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示日常生活中常见排序现象，如水果、玩具、身高等，引导幼儿观察并说出排序规律。
2. 例题讲解：（1）展示PPT课件，呈现水果排序例子，引导幼儿观察并说出排序规律。
（2）邀请幼儿上台操作磁性教具，进行排序练习。
3. 随堂练习：（1）发放排序卡片，让幼儿独立完成排序任务。
（2）分组进行排序比赛，提高幼儿参与度和积极性。
六、板书设计1. 《排序》2. 内容：（1）排序规律：从大到小、从小到大、从高到矮等。
（2）排序方法：观察、思考、分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家里物品，选择一个进行排序，并记录下来。
（2）家长协助幼儿完成排序任务，并签字确认。
2. 答案：（1）例如：书架上书按照大小排序，从左到右依次为：小、中、大。
（2）家长签字：表示已协助幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握排序基本方法，提高他们观察、思考、分析问题能力。
但在教学中，还需关注个体差异，对能力较弱幼儿进行个别辅导。
幼儿园大班数学《按规律排序》课件.
幼儿园大班数学《按规律排序》课件.一、教学内容本节课我们将使用教材第四章《有趣的排序》中的内容，详细探讨按规律排序的方法和应用。
内容包括但不限于：理解规律排序的概念，掌握图形、颜色、数字等不同类型的规律排序，以及能够创造简单的排序规律。
二、教学目标1. 学生能够理解规律排序的概念，并能够识别出不同的排序规律。
2. 学生能够运用规律进行排序操作，并能用语言描述排序规律。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并创造复杂的排序规律。
教学重点：掌握基本的排序方法，并能用语言表达排序规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示不同的排序规律；彩色积木块。
2. 学具：学生每人一套彩色笔，白纸若干张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）使用PPT展示一组日常生活场景，如红绿灯的变换规律，引导学生观察并说出规律。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT呈现例题，讲解图形和颜色的排序规律，如“红蓝红蓝”。
让学生小组讨论，尝试找出规律，并用自己的话表达出来。
3. 随堂练习（15分钟）让学生独立完成练习册上的排序题目，教师巡回指导。
选几份作业进行展示，全班共同讨论答案。
4. 创作排序（10分钟）每个学生使用彩色笔在白纸上创作自己的排序规律，并和同桌分享。
六、板书设计板书分为三部分：1. “按规律排序”；2. 例题：展示至少两种不同的排序规律；七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上按规律排序的题目。
题目：请按照“黄、蓝、绿”的规律继续排序，完成下面的图形。
答案：黄蓝绿黄蓝绿黄蓝绿2. 家庭作业：请学生和父母一起找家里的物品，创造一个排序规律，并用画笔记录下来。
八、课后反思及拓展延伸反思：通过作业和随堂练习的反馈，评估学生对规律排序的理解程度，针对学生的困难点进行个别指导。
拓展延伸：组织学生进行“规律排序”主题的游戏活动，如排序接力赛，提高学生的应用能力和团队协作能力。
幼儿园大班数学《有趣的排序》课件
幼儿园大班数学《有趣的排序》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的排序》。
详细内容包括：排序的概念、排序的方法、生活中的排序现象以及排序游戏的实践。
二、教学目标1. 让幼儿理解排序的概念，掌握基本的排序方法。
2. 培养幼儿观察、分析、比较和概括的能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握排序的概念和基本方法。
难点：运用排序方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、排序卡片、磁性教具。
学具：彩色积木、拼图、雪花片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT课件，呈现一组大小不一的苹果，引导幼儿观察。
（2）提问：“这些苹果有什么不一样的地方？”引导幼儿发现大小差异。
（3）引导幼儿尝试将苹果按照大小进行排序。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示排序方法，讲解排序的概念。
（2）以彩色积木为例，演示从大到小的排序过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放排序卡片，让幼儿自主完成排序任务。
（2）邀请部分幼儿展示自己的排序成果，并分享排序方法。
（3）针对错误排序，引导幼儿互相讨论，找出问题所在。
4. 游戏实践（10分钟）（1）组织幼儿进行“排序接力赛”游戏，提高幼儿的动手操作能力。
（2）游戏结束后，让幼儿分享自己的游戏体验。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容。
（2）提问：“你们在生活中还见过哪些排序现象？”引导幼儿发现生活中的数学。
六、板书设计1. 有趣的排序2. 内容：（1）排序的概念（2）排序方法：从大到小、从小到大、从高到矮等（3）生活中的排序现象七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）1、2、5、7、8（2）葡萄、香蕉、橙子、苹果八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏实践等多种教学方式，让幼儿掌握了排序的概念和基本方法。
课后，教师应关注幼儿在生活中的排序现象，引导幼儿运用所学知识解决实际问题。
幼儿园大班科学活动《排序》优质课件
幼儿园大班科学活动《排序》优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的排序》，详细内容包括：认识排序的概念，学习按数量、形状、颜色等不同方式进行排序，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解排序的概念，掌握基本的排序方法。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的规律，能够独立进行排序。
教学重点：掌握按数量、形状、颜色等不同方式进行排序。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、排序卡片、磁性教具。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有序排列的图片，如：彩色笔按颜色排序、玩具按大小排序等，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对排序的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）按数量排序：以磁性教具为例，展示不同数量的磁性教具，引导幼儿按数量从少到多进行排序。
（2）按形状排序：以排序卡片为例，展示不同形状的卡片，引导幼儿按形状进行排序。
（3）按颜色排序：以幼儿用书为例，展示不同颜色的图案，引导幼儿按颜色进行排序。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行练习，每组幼儿按照讲解的排序方法，对磁性教具、排序卡片和幼儿用书进行排序。
邀请各小组代表展示排序成果，让其他幼儿评价、交流，分享排序的乐趣。
六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序方法：按数量、形状、颜色等（3）幼儿排序成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，找一些生活中的物品，让幼儿按数量、形状、颜色进行排序。
（2）用画笔、剪刀、胶水等工具，制作一张属于自己的排序卡片。
2. 答案：（1）生活中的物品排序：如水果、玩具、衣物等。
（2）自制排序卡片：按数量、形状、颜色进行排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在排序活动中的表现，了解他们在排序方法、合作交流等方面的掌握情况，及时进行教学调整。
幼儿园大班数学《按规律排序》优质课件
幼儿园大班数学《按规律排序》优质课件一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班数学教材中第七章《有趣排序》第二节“按规律排序”作为教学内容。
详细内容包括认识和理解按规律排序概念，掌握基本排序方法，如：颜色、形状、大小等，并能运用到实际操作中。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序概念。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创新能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解规律排序原理，并能运用到实际操作中。
教学重点：掌握基本排序方法，如颜色、形状、大小等。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、示例图、彩色卡片、大小不同球、长短不一木棒等。
学具：彩色笔、剪刀、胶棒、A4纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一串彩色珠子，邀请孩子们观察并找出其中规律。
通过这个实践活动，让孩子们感受到规律排序趣味性。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT课件展示例题，引导幼儿观察并找出规律。
例如：红、黄、蓝、红、黄、蓝，让幼儿说出下一个应该是什颜色。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让孩子们在小组内互相讨论并完成排序任务。
我会在旁边观察，给予适当指导和鼓励。
4. 动手操作（15分钟）每个孩子领取一套彩色卡片、球和木棒，按照我给出规律进行排序。
如：大球、小球、大球、小球……六、板书设计1. 在黑板上画出一串彩色珠子，旁边标注“红、黄、蓝、红、黄、蓝……”2. 画出大小不同球，旁边标注“大球、小球、大球、小球……”七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起用彩色笔、剪刀、胶棒等材料，创作一幅按规律排序画。
2. 答案：孩子们可以根据自己喜好选择颜色、形状、大小等元素进行排序，如：红心、蓝心、红心、蓝心……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，孩子们参与度很高，能积极投入到规律排序实践活动中。
但在讲解例题时，部分孩子对规律把握还不够准确，需要在今后教学中加强引导。
幼儿园大班数学《按规律排序》课件
幼儿园大班数学《按规律排序》课件一、教学内容本课件依据幼儿园大班数学教材第四章《有趣的排序》第二节“按规律排序”进行设计。
详细内容涉及：理解排序的概念，掌握AB、AAB、AABB等简单规律的识别和应用，培养幼儿观察、分析、推理和创造的能力。
二、教学目标1. 能够理解并描述排序的规律，如AB、AAB、AABB等。
2. 能运用所学规律进行创造性的排序活动，提高观察、分析、推理能力。
3. 通过排序活动，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：AAB、AABB等复杂规律的识别和应用。
教学重点：理解排序的概念，掌握AB规律排序。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性贴、图案卡片。
2. 学具：彩笔、白纸、小积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性贴展示红蓝两种颜色的小圆点，引导幼儿观察并描述其排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示AB、AAB、AABB等排序规律，讲解其特点，引导幼儿进行观察和分析。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，发放图案卡片，让幼儿按照所学的规律进行排序。
4. 小组讨论与展示（5分钟）各小组讨论自己的排序方法，并向全班展示，共同验证排序的正确性。
5. 创造性排序活动（10分钟）幼儿利用小积木、彩笔等学具，自由创造规律排序，培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书按规律排序2. 内容：列出AB、AAB、AABB等规律，并配以相应图案。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔在白纸上画出自己喜欢的AAB或AABB 规律排序。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多的排序规律，并与家长分享，提高幼儿的应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论与展示的互动性5. 创造性排序活动的引导6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿理解排序的概念，掌握AB规律排序。
幼儿园大班数学《按规律排序》课件.
幼儿园大班数学《按规律排序》课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《思维训练》第四章第三节，详细内容为“按规律排序”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握按一定规律进行排序的方法，培养幼儿观察、分析、推理的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法，能够独立完成按规律排序的练习。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按规律排序的方法。
教学重点：培养幼儿观察、分析、推理的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性黑板、彩图贴纸。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一组彩图贴纸，引导幼儿观察并发现规律。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件展示例题，讲解按规律排序的方法，引导幼儿参与互动。
3. 随堂练习（10分钟）指导幼儿在练习本上完成按规律排序的练习，鼓励幼儿独立完成。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论并分享自己的解题过程。
六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：定义：按规律排序就是按照一定的顺序排列物体或图形。
方法：观察、分析、推理。
例子：磁性黑板上的彩图贴纸排序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一组物体或图形，按照一定规律进行排序，并将排序结果画在纸上。
2. 答案：无固定答案，只要符合规律即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了按规律排序的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找按规律排序的例子，如衣服的扣子、楼梯等，培养幼儿的观察力。
同时，鼓励幼儿尝试创造自己的规律，提高幼儿的创新意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式和内容。
2. 例题讲解的深度和幼儿的互动参与。
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幼儿园大班排序课件大全
【篇一】
活动目标：1.通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维
能力。2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、
从大到小给10以内的数排序。3.通过动手操作，幼儿喜欢参与数
学活动。
活动准备：
1.演示板一套。
2.思维学具每人一套。
活动过程：
教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。
一、复习导入
教师请幼儿一起从1数到10，再从10数到1，复习10以内
数的正数和倒数。
二、操作探索
游戏一：比较量的多与少
1.教师向幼儿闪看两张数字卡片(如6、8)，每次闪看后让幼
儿在思维板上摆放相应数量的思维体。
2.教师和幼儿一起手口一致地点数，比较两组思维体的多少，
并用语言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6个思维体;1，
2，3，4，5，6，7，8，第二排是8个思维体。8个思维体比6个
思维体多，6个思维体比8个思维体少。”
3.让幼儿从数字卡片中找出数字6和8，摆放在相应数量的思
维体旁边。
教师：“请小朋友猜一猜，数字‘6’和数字‘8’，谁大?谁小?”
幼儿自由发表意见。
教师：“为什么?”
引导幼儿说出“8个思维体比6个思维体多，8比6大;6个思
维体比8个思维体少，6比8小。”
游戏二：数字比大小
教师向幼儿出示任意两张数字卡片，让幼儿说一说哪个数大，
哪个数小，是通过什么方式知道的。
引导幼儿思考后再动手操作，通过量的比较获得大小的概念。
游戏三：数，最小数
教师向幼儿出示三张数字卡片，让幼儿想一想的数是谁，最
小的数是谁。
如果幼儿说对了，请幼儿说一说为什么(如“2、5、7”三个
数，幼儿可以说“2个、5个和7个相比，7个最多，2个最少，
所以7，2最小”);如果幼儿说错了，可以用思维体在思维板上为
幼儿演示，引导幼儿通过比较量的多少找出大数和小数。
游戏四：学习数的排列
1.教师：“请听题。”
幼儿：“训练耳朵。”
教师：“请快速拿出下列数字卡片：1、8、3、9、6。预备—
—开始。”
幼儿操作。
2.教师：“请把这些数字按从小到大的顺序摆成一排。”
幼儿操作，教师巡回观察。
请操作正确的幼儿说一说他是怎样排出来的。
3.教师在思维板的1-5排插放相应数量的思维体，让幼儿将
这些思维体按照从少到多的顺序移至6-10排，验证正确的排列顺
序为1，3，6，8，9。
【篇二】
活动目标：1、通过活动，学习按照一定的规律排序，能用语
言表述排序规律。
2、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿的创造力。
3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。
活动准备：各种不同颜色的串珠;彩笔。
活动过程：
一、活动开始
谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。
小朋友，今天我们家来了好多的客人，你们高兴吗?(高兴)，
老师今天也很高兴。你们看我今天特意的化了妆，还想戴上我心
爱的项链，我有两条项链，我不知道戴上哪一条最漂亮，请小朋
友帮我挑选一条好看的，好吗?
二、基本活动
1、老师戴上一串纯色的项链，让幼儿欣赏;
提问：老师的这条项链漂亮吗?(漂亮)都是什么颜色的珠子串
成的?(红色的)
2、老师再戴上另外一条项链，(是按规律排序的，一个红的，
两个黄的，一个红的，两个黄的……)，再让幼儿欣赏，并让幼儿
用自己的小手给老师照相，看看老师漂亮不?
提问：老师的这两条项链哪一条最漂亮?(按规律排序的这条
最漂亮);
3、引导幼儿学习，探究用串珠排序的规律;(点名让幼儿反复
口述珠子的排序规律……)。
4、启发幼儿思维，发展思维的多样性。
老师昨晚在打太极拳的时候，不小心把链子上的珠子丢掉了
几颗，我也不知道是掉的是什么颜色的，请小朋友用你的火眼金
睛的小眼睛，帮老师找回来，(让幼儿开动
筋想问题)给找对珠子的幼儿发给小红花进行鼓励。
5、出示本节课活动内容，动手按不同的规律排序，拓展幼儿
思维。
小朋友，我们的妈妈快过生日了，用我们的灵巧的小手，给
妈妈画一条美丽的并按规律排序的项链，献给我们敬爱的妈妈，
好吗?
三、活动结束
1、在我们的日常生活中，有许多物品、图形都是按规律排序
的，小朋友请你留心观察，自己去发现。
2、小朋友把我们手中画好的项链，可以献给客人、献给伙伴、
献给老师或我都可以，我们都会夸奖你是最棒的。