树叶蝴蝶
小班语言《树叶蝴蝶》优质课件+优质教案+配音
小班语言《树叶蝴蝶》优质课件+优质教案+配音一、教学内容《树叶蝴蝶》选自小班语言领域教材第四章《多彩的秋天》第三节。
详细内容包括：认识秋天的树叶，了解树叶的形状、颜色和特点；通过故事《树叶蝴蝶》，学习词汇“蝴蝶、树叶、飘落、轻盈”；培养幼儿对秋天的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解秋天的树叶特点，学会描述树叶的形状和颜色。
2. 通过故事，培养幼儿对自然界的热爱，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的听说能力，让幼儿能熟练地复述故事。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会描述树叶的形状、颜色和特点。
重点：通过故事，培养幼儿的观察力和想象力，以及听说能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、树叶、蝴蝶模型、录音机。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示秋天的图片，引导幼儿观察秋天的特点。
（2）让幼儿分享自己对秋天的认识，引出树叶的话题。
2. 故事讲解（10分钟）（1）播放PPT课件，讲解《树叶蝴蝶》故事。
（2）让幼儿跟随故事，学习词汇“蝴蝶、树叶、飘落、轻盈”。
3. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿观察树叶，描述树叶的形状和颜色。
（2）引导幼儿用树叶制作蝴蝶，培养幼儿的动手能力。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示蝴蝶模型，让幼儿用“蝴蝶、树叶、飘落、轻盈”造句。
（2）进行小组讨论，互相交流所学到的知识。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述故事。
（2）布置作业，引导幼儿观察秋天的其他事物。
六、板书设计1. 故事《树叶蝴蝶》2. 树叶形状、颜色、特点3. 词汇：蝴蝶、树叶、飘落、轻盈七、作业设计1. 作业题目：观察秋天的其他事物，用“蝴蝶、树叶、飘落、轻盈”造句。
2. 答案示例：秋天来了，树叶飘落下来，像一只只轻盈的蝴蝶。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《树叶蝴蝶》，让幼儿了解了秋天的树叶特点，培养了幼儿的观察力和想象力。
课后，教师应关注幼儿对秋天的观察和描述，引导幼儿发现生活中的美好。
2024年小班语言教案《树叶蝴蝶》含反思
2024年小班语言教案《树叶蝴蝶》含反思一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材第三单元《大自然的朋友》，具体章节为《树叶蝴蝶》。
内容主要围绕树叶蝴蝶这一主题展开，通过观察树叶蝴蝶的形态、色彩，了解其生活习性，以及与大自然的关系，进而培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 了解树叶蝴蝶的基本特征，认识大自然中的昆虫，培养幼儿的观察力。
2. 通过对树叶蝴蝶的描述，使幼儿能够运用丰富的词汇表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：运用丰富的词汇描述树叶蝴蝶。
重点：了解树叶蝴蝶的基本特征，培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：树叶蝴蝶图片、PPT、视频、实物树叶。
2. 学具：画纸、彩笔、树叶。
五、教学过程1. 导入：展示树叶蝴蝶图片，让幼儿观察并引导他们说出树叶蝴蝶的特点。
2. 讲解：通过PPT和视频，介绍树叶蝴蝶的形态、色彩、生活习性等，引导幼儿关注大自然中的昆虫。
3. 实践：发放树叶，让幼儿观察树叶蝴蝶的形态，用手中的画笔在画纸上描绘出树叶蝴蝶。
4. 例题讲解：教师展示一幅树叶蝴蝶画作，引导幼儿用丰富的词汇描述作品。
5. 随堂练习：让幼儿互相展示自己的作品，并用所学词汇进行描述。
七、板书设计1. 《树叶蝴蝶》2. 内容：（1）树叶蝴蝶的形态（2）树叶蝴蝶的色彩（3）树叶蝴蝶的生活习性（4）观察与表达八、作业设计1. 作业题目：描绘并描述自己喜欢的树叶蝴蝶。
2. 答案示例：我喜欢这只树叶蝴蝶，它的翅膀像一片金黄的树叶，身体是翠绿色的，触角像细长的树枝。
它在树叶上翩翩起舞，好像在向我们展示它优美的舞姿。
课后反思及拓展延伸：本节课通过观察、实践、讲解、练习等环节，让幼儿对树叶蝴蝶有了更深入的了解，培养了他们的观察力和表达能力。
在课后，教师可以组织幼儿进行户外观察活动，让他们亲身感受大自然的美好，进一步提高他们对大自然的热爱。
小班语言教案《树叶蝴蝶》通用
小班语言教案《树叶蝴蝶》通用一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《自然奇观》中的《树叶蝴蝶》。
该文通过描绘树叶蝴蝶的形态、生活习性以及与人类的互动，让学生了解自然生物的多样性，培养对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握树叶蝴蝶的基本特征。
2. 过程与方法：培养学生观察、表达、倾听的能力，提高语言组织和运用能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：树叶蝴蝶的形态和生活习性的描述。
教学重点：理解课文内容，培养学生的语言表达和倾听能力。
四、教具与学具准备教具：树叶蝴蝶图片、PPT、课文录音。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示树叶蝴蝶图片，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？2. 新课导入（10分钟）（1）播放课文录音，学生跟读。
（2）教师带领学生分析课文内容，了解树叶蝴蝶的形态、生活习性。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察。
（2）分析例题，讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习。
（2）教师点评，指导学生改正错误。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 《树叶蝴蝶》2. 内容：（1）树叶蝴蝶的形态（2）树叶蝴蝶的生活习性（3）与人类的互动七、作业设计1. 作业题目：（1）请你画一幅树叶蝴蝶的画。
（2）以《树叶蝴蝶》为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）画一幅树叶蝴蝶的画。
树叶蝴蝶，翩翩起舞。
它们生活在绿树成荫的地方，翅膀如同树叶般轻盈。
它们与大自然和谐相处，为我们带来美丽的风景。
我们要保护大自然，让树叶蝴蝶永远快乐地生活。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、分析、练习，使学生掌握了树叶蝴蝶的基本特征，培养了学生的语言表达和倾听能力。
课后，教师可以引导学生关注其他自然生物，了解它们的特征和习性，进一步拓展学生的知识面。
小班语言教案《树叶蝴蝶》幼儿教案
小班语言教案《树叶蝴蝶》幼儿教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班语言课程，教材为《幼儿园语言领域课程指导手册》中的第四章第二节，内容为故事《树叶蝴蝶》。
故事描述了一片树叶在风中飘舞，变成了一只蝴蝶，与小动物们一起玩耍的情景。
通过故事，让幼儿感受大自然的美好，培养幼儿对自然的热爱和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿对故事的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
2. 引导幼儿观察自然，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的绘画兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解故事内容，感受大自然的美好。
难点：引导幼儿观察自然，培养幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、树叶、蝴蝶翅膀、画纸、画笔、彩泥等。
学具：幼儿自带的画笔、彩泥等绘画工具。
五、教学过程1. 情景引入：教师带领幼儿到户外观察树叶，让幼儿感受大自然的美好。
2. 故事讲解：教师用多媒体展示故事《树叶蝴蝶》，并讲解故事内容。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 绘画环节：教师引导幼儿观察树叶和蝴蝶，鼓励幼儿用画笔描绘出自己心中的树叶蝴蝶。
5. 创作展示：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享自己的创作过程和心得。
六、板书设计板书内容：树叶蝴蝶设计意图：通过板书，让幼儿对故事主题有一个直观的认识。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集大自然的图片，下节课分享。
2. 答案：幼儿收集的大自然图片，每张图片背后写上图片的名称和特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，如树叶贴画、寻找大自然的宝藏等，让幼儿在实践中感受大自然的美好，培养幼儿对自然的热爱。
同时，教师还可以鼓励幼儿在家里与家长一起进行自然观察，培养幼儿的观察力和想象力。
小班语言《树叶蝴蝶》教案
小班语言《树叶蝴蝶》教案教学目标通过学习《树叶蝴蝶》这篇故事，学生应该能够：1.理解故事中的基本情节2.识别故事中的关键词汇3.开发学生的语言能力，提高其口头表达和听取能力教学内容1. 故事梗概一只小蝴蝶和一片落叶是最好的朋友。
他们常常在一起玩耍，直到有一天，小蝴蝶告诉落叶他即将离开。
落叶非常难过，但小蝴蝶告诉他，他会再次回来，因为他们是最好的朋友，始终不会分离。
2. 文字理解与单词认读教师首先向学生介绍故事中出现的关键词汇，让学生能够在故事中迅速识别和理解这些单词。
以下是一些可能的关键词：•蝴蝶 Butterfly•落叶 Leaf•外面 Outside•朋友 Friend•离开 Leave•回来 Come back3. 口语表达和听力为了帮助学生掌握故事和相关单词，教师可以使用以下方法来提高学生的口头表达和听取能力：•让学生用自己的语言讲述故事•练习将关键词用作新的句子•反复读故事，并让学生跟读教学过程1.在课堂上讲述故事《树叶蝴蝶》的内容。
2.引导学生对故事进行讨论，让他们尽可能多地回想和分享故事中的情节。
3.教师让学生做相关练习，以巩固他们对故事和新词汇的理解和记忆。
4.教师可以先说出一个单词，在学生回答出与之相关的关键词汇后，再让学生将这些关键词汇用在新句子中。
5.教师反复阅读故事并让学生跟读，并要求学生表达自己对故事和其中角色的看法和情感。
教学评价在学习完故事并练习使用新词汇后，教师可以进行以下评估方式来检查学生的理解和语言能力：1.要求学生描述故事中一个角色的特点和情感状态。
2.让学生快速解释很短的故事情节。
3.没有给出提示地让学生说出与故事相关的单词。
结论小班的孩子们通常具有很强的好奇心和想象力，通过讲述《树叶蝴蝶》的故事和教授新词汇，我们可以促进他们的语言和听力能力的发展。
以上的教案旨在帮助教师在教授《树叶蝴蝶》时进行教学指导和实践。
小班语言教案《树叶蝴蝶》
小班语言教案《树叶蝴蝶》教案：《树叶蝴蝶》一、教学内容本课教材来源于人教版小学语文一年级上册，第28课《树叶蝴蝶》。
课文主要描述了一只蝴蝶在树林里飞舞，吸引了小动物们的注意，落在一枚树叶上的故事。
通过课文的学习，让学生感受大自然的美好，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文文本、生字词卡片、树叶标本等。
学具：课本、生字词卡片、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示树林里的图片，引导学生观察并描述他们看到的景象。
然后，播放蝴蝶飞舞的视频，让学生们说说蝴蝶的特点。
2. 课文学习（10分钟）让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
然后，教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和节奏。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读并组词。
生字词包括：树、叶、蝴蝶、小鸟、松鼠等。
学生可以相互交流，说说这些生字词在课文中的意思。
4. 实践环节（10分钟）让学生们用画笔和画纸画出课文中的场景，可以是蝴蝶飞舞、小动物们观看蝴蝶等。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《树叶蝴蝶》树林里，蝴蝶飞舞，小动物们，纷纷观看。
树叶上，蝴蝶停下，大家惊奇，欢呼雀跃。
七、作业设计1. 请同学们课后用生字词造句。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们的学习兴趣很高，他们通过观察图片和视频，积极参与课堂讨论。
在实践环节，学生们充分发挥想象力，画出了生动的场景。
通过本节课的学习，学生们掌握了生字词，并能运用到实际情景中。
小班语言教案《树叶蝴蝶》含反思
小班语言教案《树叶蝴蝶》含反思一、教学内容《树叶蝴蝶》选自幼儿小班语言领域教材第四章第一节，内容主要包括：通过观察和描述树叶的形态，引导幼儿运用想象力，将树叶比作蝴蝶，培养幼儿的语言表达和审美能力。
二、教学目标1. 了解树叶的形状、颜色和特点，学会用语言描述树叶。
2. 培养幼儿的观察力、想象力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点难点：运用想象力，将树叶比作蝴蝶，进行语言表达。
重点：观察树叶的特点，用恰当的词语进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：树叶、画纸、画笔、彩色笔、胶水、投影仪等。
2. 学具：小班幼儿用书《树叶蝴蝶》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿外出采集树叶，观察树叶的形状、颜色，引导幼儿用自己的语言描述树叶。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示树叶，通过提问引导幼儿观察树叶的特点，如形状、颜色等。
教师邀请幼儿上台，将树叶贴在画纸上，引导幼儿将树叶比作蝴蝶，用语言进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿人手一份画纸，画上自己喜欢的树叶蝴蝶，并用彩色笔进行装饰。
教师巡回指导，帮助幼儿用恰当的词语描述自己的作品。
4. 小组交流与展示（10分钟）幼儿分成小组，互相展示自己的作品，用语言描述树叶蝴蝶的特点。
教师鼓励幼儿大胆表达，给予表扬和鼓励。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 《树叶蝴蝶》2. 内容：树叶的形状、颜色想象力：将树叶比作蝴蝶语言表达：描述树叶蝴蝶七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的树叶蝴蝶，并用语言描述。
2. 答案示例：我画了一个黄色的树叶蝴蝶，它的翅膀像一把小扇子，飞舞在绿草地上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对树叶的观察和描述较为积极，但在想象力方面还有待提高。
今后教学中，应多给予幼儿启发和引导，提高他们的想象力。
2. 拓展延伸：带领幼儿到大自然中观察其他植物，引导幼儿用语言进行描述。
小班语言《树叶蝴蝶》课件+教案+配音
小班语言《树叶蝴蝶》课件+教案+配音教案：一、教学内容：小班语言《树叶蝴蝶》二、教学目标：1. 学生能够听懂并能够讲述故事的内容。
2. 学生能够通过观察图片，理解树叶和蝴蝶之间的关系。
3. 学生能够在集体中大胆地表达自己的想法。
三、教学难点与重点：重点：学生能够听懂并能够讲述故事的内容。
难点：学生能够在集体中大胆地表达自己的想法。
四、教具与学具准备：1. 教具：故事课件、图片。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）教师出示树叶和蝴蝶的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 故事讲述（5分钟）教师使用课件讲述故事《树叶蝴蝶》，引导学生关注故事中的角色和情节。
3. 故事讨论（5分钟）教师引导学生讨论：故事中的树叶和蝴蝶发生了什么？它们之间的关系是什么？4. 随堂练习（5分钟）教师出示相关图片，引导学生说出树叶和蝴蝶之间的关系。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生画出树叶和蝴蝶，并能够在家长面前讲述它们之间的关系。
六、板书设计：树叶蝴蝶七、作业设计：1. 请学生画出树叶和蝴蝶，并能够在家长面前讲述它们之间的关系。
答案：学生能够画出树叶和蝴蝶，并能够正确地讲述它们之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师在课后要对本次教学进行反思，了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生观察周围的自然环境，找出其他的树叶和蝴蝶，并能够讲述它们之间的关系。
重点和难点解析：在小班语言《树叶蝴蝶》的教学过程中，有几个重点和难点需要我们关注和详细说明。
一、故事内容的理解在教学过程中，学生需要理解故事的内容，这是教学的重点。
故事讲述了一片树叶变成蝴蝶的过程，学生需要理解树叶和蝴蝶之间的关系。
为了帮助学生理解故事内容，教师可以使用课件和图片，引导学生观察和表达。
二、学生的表达能力的培养在教学过程中，学生需要在集体中大胆地表达自己的想法，这是教学的难点。
小班语言《树叶蝴蝶》教案
小班语言《树叶蝴蝶》教案教案：小班语言《树叶蝴蝶》一、教学内容本课选自小班语言教材《阅读与欣赏》第一册第四单元《大自然》中的故事《树叶蝴蝶》。
故事讲述了一片树叶幻化成了蝴蝶，在大自然中自由飞舞的故事。
教材配套插图生动可爱，文字简单易懂，适合小班幼儿阅读。
二、教学目标1. 培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象创造力。
3. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能够让幼儿通过故事理解树叶和蝴蝶的关系，培养幼儿的观察和表达能力。
难点：让幼儿能够用自己的语言描述树叶和蝴蝶在大自然中的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、树叶、蝴蝶翅膀等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的植物，引导幼儿关注树叶的颜色、形状等特征。
然后通过提问，引出本课的故事《树叶蝴蝶》。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述故事《树叶蝴蝶》，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
在讲解过程中，鼓励幼儿积极参与，回答问题。
3. 活动拓展（10分钟）教师引导幼儿发挥想象，用自己的语言描述树叶变成蝴蝶的过程。
然后让幼儿分组讨论，如何制作一只树叶蝴蝶。
4. 动手操作（10分钟）教师发放制作树叶蝴蝶的材料，指导幼儿动手制作。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5. 作品展示（5分钟）教师组织幼儿展示自己制作的树叶蝴蝶，让幼儿分享制作过程中的乐趣。
六、板书设计板书设计如下：《树叶蝴蝶》一片树叶变成蝴蝶在大自然中自由飞舞七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察身边的植物，画出自己喜欢的树叶。
2. 家长协助幼儿制作一只树叶蝴蝶，并拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对故事《树叶蝴蝶》表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和制作活动。
但在动手操作环节，部分幼儿对剪刀的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强培养。
小班语言教案《树叶蝴蝶》含反思
小班语言教案《树叶蝴蝶》含反思一、教学目标1.学生能够辨认并熟悉树叶和蝴蝶这两种生物。
2.学生能够通过观察和描述树叶和蝴蝶的外形、颜色、和特征，提高其观察力和语言表达能力。
3.学生能够通过故事情节的理解，并从故事中体会到树叶和蝴蝶在自然界中的关系和互动作用，培养其爱护自然、尊重生命和分享的意识。
二、教学材料1.绘本《树叶蝴蝶》。
2.乐高积木模型建筑。
三、教学过程1. 导入新知老师出示一张树叶和蝴蝶的图片，通过指认法、分类法等方式，让孩子明确两者的区别，了解树叶和蝴蝶的外形、颜色和特征。
2. 语言热身老师带领孩子做卡路里操，复习和操练基本的英语单词和句型，如“What’s this?”、“It’s a leaf/butterfly。
”、“What color is it?”、“It’s green/yellow.”、“What shape is it?”、“It’s circular/triangular.”等。
3. 故事讲解老师出示绘本，讲解故事梗概和情节，让孩子跟随故事情节指认和描述树叶和蝴蝶的形态、颜色和特征，加强语言的互动性和可操作性。
4. 故事复述老师引导孩子用自己的语言复述故事情节，并让孩子描述主要人物的形象和行为。
5. 游戏体验老师引导孩子参与乐高积木模型建筑活动，操练孩子的合作能力和动手能力，由老师引领孩子将积木搭建成基本的树和蝴蝶模型，让孩子在游戏中体验和理解树叶和蝴蝶生存的环境和关系。
6. 扩展延伸教师通过在活动中培养孩子的观察能力，加深对生物多样性的认识，为下一步的自然科学教学做好铺垫。
四、教学要点及难点教学要点1.了解树叶和蝴蝶的形态、颜色和特征。
2.掌握基本英语单词和句型。
3.通过故事情节理解生物的生存环境和关系。
教学难点1.教师如何根据孩子的特点和需求调整语言教学策略。
2.教师如何在游戏活动中加强孩子对于绘本故事的理解和运用。
五、教学反思这一次的语言教学活动，主要针对小班儿童，既要吸引孩子的兴趣，又要注重语言教学的指导性和有效性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园教学案例分析：树叶蝴蝶
一、背景
风和日丽的一天，我带着班中的孩子来到幼儿园的树下感受秋天，一来这里，飘落的树叶引起了小朋友的好奇，忽然一依喊了起来“快看，快看，树叶飘下来了，一听到她的叫喊，大家就马上抬起头看着树叶飘下来，我看着这个画面真感觉时间就这样停止了，好美。
“咦，小朋友们，你们觉得这些飘下来的树叶像什么啊”，小朋友七嘴八舌的说像小鸟、像蝴蝶，像飞机等等，“嗯，你们的想象力真丰富，现在你们去看看飘下来的树叶吧”。
孩子看着这些树叶她们时而追逐时而伏地捡着，时而头碰头嘀嘀咕咕地说着什么，“一、二、五、八┅┅”，原来他们在一边在捡刚刚飘落下来的树叶一边数数。
听着孩子们那稚嫩而零乱的数数声，一股强大的责任感驱使我加入她们的行动，也边捡边大声地数着数儿：“一、二、三、四、五┅┅”，我用正确而响亮的数数声引导着孩子们，孩子们的数数声不再零乱而变得逐渐有序了，越来越多的幼儿加入了我们的捡落叶队伍。
我拿了一只大塑料袋让孩子们将捡的树叶放进去，孩子们有的捡一片放一片，有的捡了许多片一起放，孩子们在落叶与塑料袋之间穿梭。
“哇！这里还有许多许多树叶耶”，金文博小朋友的一声欢呼，引来了全部捡落叶的孩子。
“这片树叶是黄颜色的”，“这片树叶是绿颜色的”，“这片树叶好像爷爷奶奶喝茶的茶水颜色”，“我的树叶大，你的树叶小”。
“咦，这片树叶上怎么有小洞洞呢”？一阵秋风吹来，“哗，已经有这么多树叶了哇”，“那你们手里的树叶有多少呢”？我及时得问道。
孩子们马上说了起来：“许多树叶”，而有的还把树叶摆放在地面，趴下一片一片很认真小心地数着。
望着孩子们认真的神情，专注的探索、努力数数的样子，我看见了真正孩子的自主学习，孩子是会自己学习的！我用点头、微笑和抚摸肯定着孩子们的发现，及时地鼓励他们。
活动结束了，孩子们还恋恋不舍地不肯回去，提议要把树叶带回班上，我点头笑着同意了他们的建议。
可见孩子们对秋天这个课题的兴趣非常好，因而我将小班诗歌《树叶蝴蝶》进行一点小的改动开展了一堂语言课。
在原有教材的基础上进行深化到现实。
二、教学活动
活动目标
1.能愉快地跟着诗歌做动作。
2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
活动准备
1.观察过落叶情景。
2.把教室布置成落叶场地。
教学难点：
本节课是一堂语言活动，重点在于讲，在讲的过程中教师的语言过于多，孩子就感觉枯燥。
所以在课的安排上注意孩子之间的交流，教师的互动性，孩子的主动性。
活动过程
1.欣赏落叶。
——利用上次捡回来的树叶把教师布置成落叶树下，师幼围坐在地上，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
——这树叶怎么来的啊？从哪里飘落下来啊？
——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
——每位幼儿捡起一片树叶与旁边的人说说它们的不同。
2.感受诗歌意境。
——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌一遍。
——诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
——跟着教师边念诗歌边做动作。
——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
3.尝试仿编。
——请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
——根据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
三、效果分析
这次语言活动的活动目标是让幼儿能愉快地跟着诗歌做动作。
替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
想让幼儿通过观察秋天落叶的美丽景色，激发幼儿对秋天的热爱及对大自然的喜爱，并引导幼儿把自己的感受尝试用诗化的语言表达出来。
在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展这个活动。
活动一开始，我出示一片树叶，我
问：“这树叶是怎么来的啊！”“这树叶是从哪里飘落下来的呀？”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。
活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。
由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。
活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。
活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的？”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。
我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。
活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。
如：就象一群什么？张开翅膀干吗？这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。
反思：
陈鹤琴先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。
我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。
在主题活动“秋天”中，我们充分利用社区资源带孩子到小区里、马路上去观察和领略秋天树叶和草的变化以及风吹过树叶飘落的动人舞姿，让孩子在大自然社会中培养孩子能力的思考与实践。
打破了幼儿园狭小的空间限制，为幼儿提供锻炼的机会，在直接认识自然、社会的活动中，孩子的语言能力得到了进一步的发展，同时也激发了孩子的求知探索的欲望。
满足幼儿主动发现、主动探索的心理需求，吸引他们主动参与到看看、听听、想想、做做的过程中，才能更有效地发展他们的观察力、记忆力、想象力和思维能力，使幼儿创造潜能的发展具有了必要性。
大自然社会是一本包罗万象的百科全书，我们只有走出幼儿园狭小的天地，把孩子们解放出来，带他们到社会中、自然中，孩子们眼中的世界就会变大，心胸宽广，性情快乐，生活活力、思想情感、身心素质都得到了提高，正如陈老先生所说：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。
”
郑清。