2016最新青岛版二年级下册数学《三 甜甜的梦---千米、分米、毫米的认识》教案
二年级下册数学教学设计-三 甜甜的梦——毫米、分来、千米的认识 青岛版
二年级下册数学教学设计-三甜甜的梦——毫米、分来、千米的认识青岛版一、教学目的本节课的主要目标是帮助学生了解长度的不同单位——毫米、分来、千米，并了解它们之间的换算关系，培养学生辨认、测量长度的能力，提高学生的数学运算能力和实际生活中的应用能力。
二、教学重难点教学重点是引导学生理解长度的基本概念和毫米、分来、千米的概念，掌握它们之间的换算关系。
教学难点是帮助学生熟练地运用毫米、分来、千米进行计算和换算。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授、演示、课堂讨论和小组合作等方法。
教师通过示范和实践，引导学生主动参与学习，积极思考和交流。
四、教学过程1. 导入讲师可以通过物品展示或故事启发等方法引导学生认识长度的概念。
如用铅笔来比较长度大小，让学生分别比较两只不同长度的铅笔，引导他们感受长度的不同；或者讲一个小故事，比如小明和小红去郊游，看到一条很长的河，他们不知道距离有多远，于是打算一步步走过去。
这时就可以引出长度的单位，让学生发现不同的长度单位，如毫米、分来和千米。
2. 讲解根据教学大纲的要求，详细讲解毫米、分来和千米的概念、杆秤的读数和计算方法。
重点讨论两个相同长度的物体长度相差时，应按千米、分来、毫米的顺序比较它们之间的大小差异。
在这个过程中，可以通过物品的比较或数学计算予以具体说明。
3. 演示通过实物演示的方式展示毫米、分来和千米之间的换算，比如把表尺按照毫米、分来、千米的刻度比例展示给学生，让学生发现单位之间的换算关系。
根据教材的内容，组织学生进行练习操作，让他们通过计算和测量，巩固所学的知识和技能。
4. 课堂讨论根据所提供的实际情景，安排一定的课堂讨论活动，以激发学生的思维和探究能力，比如让学生就班级中人的不同身高进行比较和测量，发现高度与长度的相关性。
5. 小组合作通过小组合作的方式，让学生互相讨论和交流，彼此帮助，提高学生的思维和合作能力。
例如，学生可以以小组为单位分别制定不同的问题或任务，互相解答和思考，然后在班级中分享成果和经验。
青岛版二年级数学下册《 第三单元 甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识 我学会了吗》教学设计
第三单元甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识我学会了吗？教材简析：本课内容是学生掌握了毫米、厘米、分米、米、千米等长度单位的基础上，进行的实践活动。
教材提供了一系列与学生生活密切相关的实际测量和搜集数据的实践活动，通过课上交流以获得有关测量方面的知识；本课又为学生提供了现场测量的实践活动，让学生在活动中加深对知识的理解与应用，体验数学与生活的密切联系和学习数学的乐趣。
教学目标：1、通过活动，加深对长度单位的认识，培养学生的动手能力。
并通过实际的测量，锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
2、通过比赛，提高学生对测量的兴趣。
同时，在测量中培养学生的合作、分工意识，在活动中渗透初步的统计知识。
教学准备学具：各种测量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺）足球、排球、7号电池、5号电池、10张卡纸、10张作业纸、数学书、数学作业本、各种测量表格课前将附件1作业汇报表，分4组发给每位学生，课前进行调查测量，完成表格。
（小组成员调查同一项目）学生活动形式：每5人为一小组。
教学过程：一、交流汇报，课前作业1、小组内讨论（1）师介绍课前作业项目测量或调查项目（2）谈话：全班分小组，小组内每一同学都对同一项目进行了测量或调查（3）小组内交流：①交流内容：测量结果、选用的长度单位和测量工具，②谈谈自己在测量中的收获2、全班交流以小组为单位，选一名同学代表小组，在全班范围内汇报讨论结果。
3、讨论选用合适的长度单位（1）谈话：观察这四张表格，仔细看看各自选用的长度单位，你发现了什么？（2）师小结：在测量物体时，要灵活的选用长度，量较长、较高的物体，可用较大的单位米甚至千米，量较小的物品时，可用厘米或毫米做单位。
4、讨论如何选用合适的测量工具(1) 课件出示：小朋友用直尺量手腕一周长，“我的手腕一周大约长4厘米”(2) 提问：你同意这个小朋友的看法吗？“你想对小朋友说什么？”(3) 师小结：测量物体的长度时，要根据物体的实际情况（如：长度、形状），选用合适的工具，这样才能使我们的测量更方便，准确。
最新青岛版数学二年级下册第二单元《甜甜的梦 千米、分米、毫米的认识》ppt课件1
下面的几种测量方法正确吗？ 为什么？
× 1、（
）
0厘米 1
2
3
4
5
6
× 2、（
）
正确的测量方法
0厘米 1
2
3ห้องสมุดไป่ตู้
4
5
6
动动手
你知道我们的数学课本
有多厚吗？动手试一试吧
是（ 是（
6））毫厘米米
是（ ）分米
是（ ）米
1分米
0 1厘米2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1分米 =10厘米
画一条1分米长的线段。
0 1厘米2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
10厘米 =1分米
你知道吗？
在（ ）里填上合适的长度单位。
铁钉长 床长 大米宽 黄瓜长 2(厘米) 2(米) 2(毫米) 2(分米)
看谁想的快
3分米=（ 30 ）厘米 8厘米=（ 80 ）毫米 70毫米=（ 7 ）厘米 50厘米=( 5 )分米 1米=（ 10 ）分米
毫米、分米的认识
直尺上每1厘米中间每 一个小格的长度都是1毫米
1分硬币的厚度大约是1毫米。
银行卡和电话 卡的厚度大约 是1毫米。
10张纸的厚度 大约是1毫米。
1厘米=（10 ）毫米
1厘米=（10 ）毫米 2厘米 =（20）毫米
你知道这块橡皮有多长吗？
35毫米 =3厘米5毫米
你知道这个曲别针有多长吗？
铅笔长14分米。 (×) 床铺长2厘米。 (×) 大树高15米。 (√ ) 饭桌宽100毫米。 ( ×)
课本长2分米。 (√ )
数学青岛二(下) 三 甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识回顾整理
5厘米8毫米
8.按要求画线段。
（2）画一条长 1 分米的线段。
1分米
9. A瓶和B瓶哪个高？高多少毫米？
A瓶的高度： 70－49＝21（毫米）
B瓶的高度： 62－43＝19（毫米）
21毫米＞19毫米
21－19＝2（毫米）
答：A瓶高，A瓶比B瓶高2毫米。
80千米=80000米 8000厘米=800分米=80米
8000厘米
6600分米=660米
6600分米 7000毫米
7000毫米=700厘米 =70分米=7米
4.按从小到大的顺序排列。
80千米 80000米
810米
7000米 8000厘米 660米 6600分米 7000毫米
80米 7米
7000毫米＜8000厘米＜ 6600分米＜810米＜ 7000米＜80千米
体育场
250米
150米
300米
小伟家
少年宫
公园
答：从小伟家经过少年宫和公园到体育场最近，要走920米。
6.调查下面这些交通标识的含义。
慢行
现在的位置离下一 出口还有25公里
禁止鸣喇叭 限速10千米/时
前方300米处有 紧急求救电话
7.先估计，再测量。
估计的值和物体的实际长度会有差别，要想 获得准确的值，必须借助工具进行测量。物 体不同，测量的值可能也不同。
1.填一填。
（ 5）厘米（ 3）毫米 （ 2）厘米（ 4）毫米 （ 6）厘米（ 8）毫米
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
8毫米＜○8厘米 5分米○＞6厘米 2分米○＞40毫米
1米＜○9分米 5厘米○= 50毫米 100毫米＜○2分米
二年级下数学教案甜甜的梦 毫米、分米、千米的认识_青岛版
甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识教学目标：1．在具体情境和实际测量的活动中，认识长度单位分米、毫米，明确长度单位之间的联系，并根据长度单位之间的关系，进行简单的换算。
2．结合实际测量和具体的生活情境，初步建立1毫米、1分米的长度观念；在具体情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
3．在实际测量的过程中，体会长度单位在生活中的应用，感受数学与生活的联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：教学重点：认识长度单位“毫米”和“分米”，初步建立1毫米和1分米的长度观念，体验毫米、分米在日常生活中的应用。
教学难点：毫米、分米长度观念的建立。
教学过程：【导入】创设情境，激趣导入师：同学们，咱们的小伙伴儿甜甜昨晚做了一个奇特的梦（播放Flash）。
师：甜甜的梦看完了，你能从他梦中找到哪些数学信息？预设：金箍棒变成1毫米长；金箍棒变成1分米长……师：你的眼睛真雪亮，找出这么有价值的数学信息，那你能根据这些信息提出什么问题呢？预设：1毫米有多长？1分米有多长？……师：这节课我们就一起来认识毫米和分米好吗？（板书课题）【讲授】合作探索，学习新知1．认识毫米（1）经历毫米产生的过程活动一：师：快看，现在金箍棒变到甜甜的手上，老师把它拿下来放在了1号金箍棒纸上，你知道它有多长吗？赶快清楚直尺来帮助你量一量吧！学生能测量出这根金箍棒纸条的长度正好是10厘米。
课件出示图1，呈现出学生测量的结果。
活动二：师：看，孙悟空的金箍棒又变短了，现在有多长？拿出2号金箍棒纸条，你能用直尺又快又准量出它有多长吗？学生可能出现的测量结果：①5厘米多一点；②大约6厘米；③5.7厘米。
师：5厘米多，不到6厘米，多出来的这一部分不够一厘米，怎么能准确的量出这张金箍棒纸条到底有多长呢？学生可能想到：数小格（2）初步建立毫米概念师：老师借助投影放大些，我们看的会更清楚尺子上有一个一个的小格，每个小格的长度我们给它取个名字，叫：毫米，所以尺子上1小格的长度就是1毫米，毫米用mm表示。
青岛版数学小学二年级下册第二单元《甜甜的梦 千米、分米、毫米的认识》ppt课件
2
3
4
5
每一个小格的长度是1毫米
1分硬币的厚度大约是1毫米。
银行卡和电话 卡的厚度大约 是1毫米。
10张纸的厚度 大约是1毫米。
1.动手画一画5毫米。（和同学交流）
2.画一条10毫米的 线段。（你发现了什 么？）
数一数，1厘米有多少毫米。 1厘米=10毫米
八 戒 的 日 记
12月8日 星期二
晴
早晨，我从2厘米长的床上起来，拿起13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸
米 吃饭。接着走了200米远的路来到学校，坐在5米 高的凳子上，拿出15分
米长的铅笔和5厘米厚的练习本，开始做作业。
厘米
厘米
分米
毫米
你知道1分米有多长吗？
1分米
1分米=10厘米
3分米=（30）厘米 1厘米=（10 ）毫米 6厘米=（ 60）毫米
70毫米=（ 7）厘米 100厘米=（ 1）米 50厘米=（ 5 ）分米
说出它们的长度各是多少毫米。
（35）毫米 （28）毫米
在（ ）里填上合适的长度单位。 铁钉长 床长 大米宽 黄瓜长 2(厘米) 2(米) 2(毫米) 2(分米)
新版青岛版二年级下册数学第三单元《甜甜的梦 毫米分米千米
新版青岛版二年级下册数学第三单元《甜甜的梦毫米分米千米新版青岛版二年级下册数学第三单元《甜甜的梦毫米、分米、千米甜甜的梦―毫米、分米、千米的认识教学目标：1、并使学生在具体内容的生活情境中，认知和介绍分后米、毫米的含义，初步创建1分米、1毫米的长度观念。
2、知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算并用适当的长度单位估测物体的长度。
3、经历实际测量的过程，体会数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度或者厚度的高度关注与好奇心，能够积极主动地参予测量，体验数学自学的快感。
教学重难点：教学重点：毫米、分后米长度概念的创建。
教学难点：长度单位间的折算和推算。
教学过程：【引入】创设情境，提供更多素材谈话：同学们，在上课之前，老师对同学们有两个小要求：1、希望同学们能够保持一个好的坐姿，正确的执笔姿势2、希望同学们能够踊跃的举手发言。
同学们能做到吗？预设：能谈话：不好，我们已经开始听课。
谈话：同学们，大家看过西游记吗？你最喜欢里面的哪个人物呢？预设：看过，喜欢猪八戒、孙悟空。
谈话：有的同学讨厌孙悟空，我们都晓得孙悟空踢妖怪就是最难受的，当然这也有赖于他的一样兵器，对，就是金箍棒。
谈话：今天我们就一起来研究一下金箍棒中的数学问题。
这个金箍棒可神奇了。
使我们去感受一下吧。
谈话：同学们看到金箍棒有怎样的变化啊？预设：金箍棒变小了，最后赛到了耳朵里。
谈话：同学观测的真认真。
那同学们估算一下，变小至孙悟空耳朵里的金箍棒可以存有多长？预设：我估算它存有5厘米。
我估算它存有2厘米。
谈话：在咱们的学具盒里找一找，是哪一根？学生举起谈话：到底存有多长呢？我们以同位两人位一组用直尺来量一量，然后跟同位交流一下你测量的结果？学生分组测量。
谈话：谁来说一说道你们测量的结果？预设：没1厘米。
谈话：看来用我们学过厘米，已经不能精确地表示出这根金箍棒的长度了。
这时候我们要认识一个新的长度单位---毫米。
毫米还可以用字母mm表示。
【获奖课件】最新青岛版数学二年级下册第二单元《甜甜的梦 千米、分米、毫米的认识》ppt课件5.ppt
数一数：
1分米里面有多少个1厘米？
1分米＝10厘米
数一数：
1米里面有多少个1分米？
1米＝10分米
请你填一填：
2分米＝（ 20 ）厘米 1米＝（ 10 ）分米 7厘米＝（ 70 ）毫米 80毫米＝（ 8 ）厘米
说出它们的长度各是多少毫米。
（35）毫米 （28）毫米
在（ ）里填上合适的长度单位。 铁钉长 床长 大米宽 黄瓜长 2(厘米)
晴
戒 早晨，我从2厘米米长的床上起来，
的 拿起13毫厘米米 长的牙刷刷牙，然后洗脸 日 吃饭。接着走了200米远的路来到学
校，坐在5米分米高的凳子上，拿出15分
记 米厘长米 的铅笔和5厘米毫厚米 的练习本，开
始做作业。
今天你有什么收获？
直尺中每一小格的长度是 1毫米。
用mm表示
1毫米
。
1分硬币的厚度大约是1毫米。
银行卡和电话 卡的厚度大约 是1毫米。
10张纸的厚度 大约是1毫米。
háo
1毫米
数一数，1厘米中有多少个1毫米？ 1厘米=10毫米
考考你：
纸条长（11 ）毫米
3厘米7毫米 =37毫米
10厘米=1分米
10cm=1dm
青岛小学数学二年级下册3甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识word教案 (8)
千米、分米、毫米的认识信息窗1（一）[教材内容]义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元信息窗1 [教材简析]千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。
本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。
教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。
这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。
[教学目标]1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。
3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。
第一课时[教学过程]一、创设情境，提出问题。
1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）[设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习兴趣，调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。
]二、自主探究，解决问题1、认识1毫米。
（1）猜测。
谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
（2）验证。
谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。
（3）班内交流，认识1毫米。
谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）（4）巩固对1毫米的认识。
谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。
新青岛版(六三制)数学二年级下册毫米、分米的认识
第三单元甜甜的梦 --千米、分米、毫米的认识信息窗1：千米、分米、毫米的认识[学习内容]义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元信息窗1[教材简析]千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。
本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。
教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。
这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。
[学习目标]1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解分米、毫米的含义，初步建立1分米、1毫米的长度观念。
2、知道1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。
3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。
[重点、难点]：本节教学的重点是毫米、分米、长度概念的建立。
本节教学难点是长度单位间的换算和估测。
第一课时 [导学案]一、创设情境，提出问题。
1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）[设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习兴趣，调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。
]二、自主探究，解决问题1、认识1毫米。
（1）猜测。
谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
（2）验证。
谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。
（3）班内交流，认识1毫米。
谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）（4）巩固对1毫米的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
甜甜的梦
----千米、分米、毫米的认识
青岛版课程标准教科书二年级下册第三单元第一课时
【教材分析】
本单元是在一年级下册学习长度单位米和厘米的基础上，第二次学习长度单位，通过本单元的学习，学生将对常用的长度单位有一个全面地了解和认识。
情景图所呈现的是一个梦境图，甜甜小朋友睡觉前看《齐天大圣》这本书，梦中又遇见了齐天大圣孙悟空，又遇见了神奇的金箍棒，在和孙悟空的交流中比起了两人本领的高低。
老师们需要注意的是图中金箍棒和热气球的高度处在同一水平线上，这预示着1千米和1000米的对等关系，2千米的高度有2个1000米高，这预示着单位间的互化。
本单元就一个信息窗，编排了4道例题，其学习内容分别是：
红点1：毫米的认识及厘米与毫米的关系
红点2：分米的认识及分米与厘米的关系
红点3：千米的认识及千米与米的关系
绿点：长度单位间的互化
【学情分析】
1、学生的知识状况,思想状况,智力状况分析:
本班学生基础知识扎实,智力水平层次不齐,可分为三个等级:智力水平好新知识接受快,运用较灵活占三分之一;智力水平一般,新知识需巩固后才能接受,运用知识较死板占三分之一; 智力水平较差,新知识反复讲解巩固才勉强接受,运用知识就更别提了占三分之一。
思想积极要求上进但不能持久，有倦怠情况。
2、本节课拟重点采取的措施:
知识与技能:尽最大的努力让学生学好数学,在原有的基础上有所提高,让学生学有价值的数学。
过程与方法：采用直观教学，自主合作探索交流的形式，让学生在活动中学到知识，得到提高。
情感态度与价值观：让学生在合作中学会做人，学会做事，又克服困难的勇气。
有积极向上的精神。
设计评析
本节课以喜闻乐见的童话故事引入，把学生带进了有趣的数学课堂，学生始终以积极的态度投入到学习中。
通过放手让学生猜一猜、估一估、量一量的实践活动，体会1毫米、1分米、1千米有多长，加深学生对长度单位的认识，形成长度观念，体验学习的乐趣。
教学中注重给学生提供自主练习与合作交流的时间和空间，使学生经历观察、操作、探索、交流的过程，培养学生的学习能力，加强数学与生活的联系。
本节课的主要内容是：甜甜的梦——分米、毫米、千米的认识，长度单位间的进率及用字母表示的长度单位。
这部分内容是在学生接触、学习时比较抽象的学习内容，对于这些长度单位学生没有概念，因此在学习过程中学生难以理解，不能很好的与老师配合，进度、学习过程比较慢。
在学习过程中，多数学生都准备了尺子、三角板，能很好的利用尺子与老师进行互动，同时，也能很好的与同桌、小组同学合作交流，学生积极性比较高，兴趣也很高，但个别学生上课步认真，需要多努力，多辅导。
通过本节课的学习交流，学生们认识了长度单位千米、分米和毫米，教师应要求同学们能把这些长度单位应用到实际生活中去。