校本课程《高一物理》纲要
【校本课程纲要】高一物理校本课程《新能源》纲要
3、情感目标：通过对新能源的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对新能源问题的兴趣，使学生各尽其能、大家互相帮助、团结一致，培养学生交流和沟通能力。
实施方式
（一）学习方式：
小组合作探究，阅读式，讨论式。
（二）教学方式：
电教配合、小组合作、材料收集、实验报告等。
课程评价
（一）评价的指导思想：
任课教师
特长
课程名称
新能源
课程类型
校本课程
授课对象
高一年级全体学生
计划
课时
18课时
理论
课时
15课时
实践
课时
3课时
课程背景
人类在能源利用方面主要以煤、石油、天然气等一些不可再生的能源为主，这些能源推动了科学技术的进步，同时，也带来了严重的环境问题，如酸雨、臭氧层空洞、温室效应加剧等。这些问题正严重威胁着人类及其他生物的生存与发展，因此，新能源的开发和利用显得尤为重要。
通过评价，促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生对新能源利用的兴趣。
（二）评价的方式：
1、学时学分：出勤情况，满分100分，占总分20%。未出勤一次扣5分。
2、课业学分：满分100分，占总分40%。学生课上纪律、活动参与情况，团结协作情况。过程性评价。
3、成绩学分：满分100分，占总分40%。根据学生上交的心得体会、总结等材料及答卷情况，教师进行综合评定。
课程内容
第一课新能源概述1课时
第二课中国新能源的发展现状1课时
第二课可再生能源技术2课时
第三课太阳能开发和利用1课时
第四课核能的开发和利用1课时
第五课风力发电1课时
第六课海洋能的开发和利用1课时
高一物理教学大纲
高一物理教学大纲第一章电学基础知识1.1 电荷与电场1.1.1 电荷的性质和基本概念1.1.2 电场的概念和性质1.1.3 电场强度及其计算方法1.2 电势与电势差1.2.1 电势的定义和性质1.2.2 等势面和电势分布1.2.3 电势差的定义和性质1.2.4 电势差的计算方法1.3 电流与电阻1.3.1 电流的概念和性质1.3.2 电流的计算方法1.3.3 电阻的概念和性质1.3.4 电阻的测量方法1.4 欧姆定律与电功率1.4.1 欧姆定律的表达式和应用1.4.2 电功率的概念和计算方法1.4.3 串联和并联电路的电流计算1.4.4 电阻的联结方式第二章磁学基础知识2.1 电磁现象与电磁感应2.1.1 电磁感应现象的概念和实验结果2.1.2 法拉第电磁感应定律的表达式和应用 2.1.3 感应电动势的计算方法2.2 磁场与磁感线2.2.1 磁场的概念和性质2.2.2 磁感线的特点和表示方法2.3 安培定律与电磁感应定律2.3.1 安培定律的表达式和应用2.3.2 电磁感应定律的推导和应用2.3.3 电动势的基本概念和计算方法2.4 电动机和发电机2.4.1 直流电动机的结构和工作原理2.4.2 交流电动机的结构和工作原理2.4.3 发电机的结构和工作原理第三章光学基础知识3.1 光的属性和传播3.1.1 光的本质和性质3.1.2 光的传播速度和光程3.1.3 光的直线传播和反射定律3.2 光的折射与光的色散3.2.1 光的折射定律和折射率3.2.2 光的色散现象和原理3.3 光的透射与光的衍射3.3.1 光的透射现象和透射率3.3.2 光的衍射现象和衍射规律3.3.3 杨氏双缝干涉实验和干涉条纹的特点3.4 透镜和成像原理3.4.1 凸透镜和凹透镜的特点和成像规律3.4.2 光的反射成像和折射成像3.4.3 透镜组的使用和光学仪器的原理第四章力学基础知识4.1 运动学基础知识4.1.1 位移、速度和加速度的定义和计算方法 4.1.2 一维运动和二维运动4.1.3 牛顿运动定律的表述和应用4.2 动力学基础知识4.2.1 动量和冲量的概念和计算方法4.2.2 动量守恒和冲量守恒定律4.2.3 质点系的动量和冲量计算4.3 万有引力和行星运动4.3.1 万有引力和引力定律4.3.2 行星运动的开普勒定律4.4 力与弹性变形4.4.1 弹性力的概念和计算方法4.4.2 弹性势能和弹簧的胡克定律4.4.3 弹性变形与功和能的转化。
高一物理课程教学大纲
高一物理课程教学大纲高一物理课程教学大纲引言：物理作为一门自然科学，对于学生的学习和发展具有重要的作用。
高一物理课程教学大纲的制定，旨在为学生提供系统、全面的物理知识，培养学生的科学思维和实践能力。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面探讨高一物理课程教学大纲的重要性和实施方法。
一、课程目标高一物理课程的目标是培养学生的科学素养和创新精神，使学生具备以下能力：1. 掌握基本的物理概念和原理，理解物理与日常生活的联系；2. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力，提高解决实际问题的能力；3. 培养学生的科学思维和逻辑思维，培养学生的实验设计和数据处理能力；4. 培养学生的合作学习和团队合作能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容高一物理课程的教学内容包括：1. 运动学：包括位移、速度、加速度等基本概念，以及直线运动和曲线运动的分析；2. 力学：包括牛顿定律、重力、摩擦力、弹力等基本概念，以及运动的力学解析；3. 动力学：包括动量、冲量、功和能量等基本概念，以及动力学问题的解决方法；4. 电学：包括电荷、电流、电压、电阻等基本概念，以及电路分析和电磁感应等内容；5. 光学：包括光的传播、光的反射和折射等基本概念，以及光的成像和光的干涉等内容；6. 热学：包括温度、热量、热传导等基本概念，以及热力学循环和热量转化等内容。
三、教学方法为了达到高一物理课程的教学目标，教师可以采用以下教学方法：1. 激发学生的兴趣：通过实验、观察和讨论等方式，激发学生对物理学习的兴趣，培养学生主动学习的能力；2. 探究式学习：引导学生通过实验和探究，自主发现物理规律，培养学生的观察和实验设计能力；3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力；4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习效果；5. 实践教学：组织学生参加实验和实践活动，培养学生的实践能力和创新意识。
新版高中物理教学大纲(精选)
新版高中物理教学大纲(精选)新版高中物理教学大纲高中物理教学大纲（2023版）是教育部2023年颁布的大纲，该大纲共分为十章，涵盖了物理学的各个方面内容，包括物理学及其发展、物理学基础知识、物理学思想和方法、物理学实验、物理学与社会实践、物理学与其他学科的联系、物理学基础知识及其应用、物理学思想和方法、物理学实验及其应用、物理学与社会实践、物理学与其他学科的联系等。
该大纲的主要目标是使学生掌握物理学的基础知识和基本技能，培养学生的科学思维、科学探究和科学实践能力，提高学生的科学素养和综合素质。
同时，大纲还强调了物理实验和实践教学的重要性，旨在通过实验和实践教学，使学生更好地理解和掌握物理学知识，培养学生的实践能力和创新精神。
此外，大纲还提出了具体的教学要求和教学内容，包括掌握物理学的基本概念、基本规律和基本方法，了解物理学的发展历程和重要成果，掌握物理学实验的基本原理和实验方法，了解物理学在社会实践中的应用等。
总之，高中物理教学大纲（2023版）旨在通过科学的教学方法和教学内容，帮助学生掌握物理学的基础知识和基本技能，培养学生的科学思维、科学探究和科学实践能力，提高学生的科学素养和综合素质。
高中物理教学大纲高中物理教学大纲，是2000年教育部制定，2019年进行修订，是高中物理教学的基本纲领性文件，对高中物理教学工作起着指导性的作用。
《普通高中物理课程标准（实验）》对课程目标作出明确规定：1.物理课程要引导学生学习物理学的核心理念，提高学生的科学素养，形成科学的世界观和方法论，为终身发展奠定基础。
2.高中物理课程让学生学习比较全面的物理知识，包括物理学的基础理论以及与物理学相关的部分技术科学知识。
3.高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。
4.高中物理课程应开设实验课，并创造条件开设更多的小实验，让学生进行实验探究。
5.高中物理课程应注重培养学生的科学探究能力，使学生具有初步的科学探究能力。
高一物理教案提纲5篇
高一物理教案提纲5篇由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。
而教学工作又是一项创造性的工作。
因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力。
这里由小编给大家分享高一物理教案提纲，方便大家学习。
高一物理教案提纲篇1教学目标：一、知识目标1、理解速度的概念。
知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。
2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念。
3、知道速度和速率以及它们的区别。
二、能力目标1、比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。
2、培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。
三、德育目标由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。
教学重点平均速度与瞬时速度的概念及其区别教学难点怎样由平均速度引出瞬时速度教学方法类比推理法教学用具有关数学知识的投影片课时安排1课时教学步骤一、导入新课质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何比较运动的快慢呢?二、新课教学(一)用投影片出示本节课的学习目标：1、知道速度是描述运动快慢和方向的物理量。
2、理解平均速度的概念，知道平均不是速度的平均值。
3、知道瞬时速度是描述运动物体在某一时刻(或经过某一位置时)的速度，知道瞬时速度的大小等于同一时刻的瞬时速率。
(二)学生目标完成过程1、速度提问：运动会上，比较哪位运动员跑的快，用什么方法?学生：同样长短的位移，看谁用的时间少。
提问：如果运动的时间相等，又如何比较快慢呢?学生：那比较谁通过的位移大。
老师：那运动物体所走的位移，所用的时间都不一样，又如何比较其快慢呢?学生：单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准。
师：对，这就是用来表示快慢的物理量——速度，在初中时同学就接触过这个概念，那同学回忆一下，比较一下有哪些地方有了侧重，有所加深。
板书：速度是表示运动的快慢的物理量，它等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值。
高中必修1物理课程纲要
《高中物理必修一》课程纲要学校名称：崂山一中课程名称：高中物理必修一课程类型：必修使用教材：人民教育出版社版本授课时间：42课时授课教师：高一物理教师授课对象：高中一年级全体学生课程目标：1.通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。
通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用；通过学习掌握对物体运动状态的描述及学习物理科学研究方法如理想化模型法、极限思想、控制变量法、比值法等；2. 经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。
能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。
通过对匀变速直线运动实验的研究，知道研究方法，理解匀变速直线运动规律并熟练的解决相关问题；了解科学家研究运动的方法。
3. 知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。
通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。
通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。
理解重力、弹力、摩擦力基本概念，熟练掌握力的分析方法；4.了解矢量与标量。
能够运动矢量运算法则进行力的合成与分解和并解决问题；5.通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。
理解牛顿运动定律，能够熟练运动牛顿运动定律分析和解决动力学问题，解释生活中的有关问题。
通过实验认识超重和失重现象。
认识单位制在物理学中的重要意义。
知道国际单位制中的力学单位。
6.知道力的平衡条件，能够利用力的平衡解决相关问题。
课程内容及课时安排：课程实施建议：一、教学方式：1.实行“531”教学模式，利用小组合作学习契机培养学生自主学习、合作学习意识，并从中尝试探究实施高效课堂。
2..在教学过程中注重培养学生物理思维能力，物理解决问题的方法学习等，加强物理与生活实际、人文社会科学的联系。
高一物理必修一课程纲要
高中物理必修1课程纲要
课程类型:必修课程
课程名称:高中物理必修一
授课时间：72课时
授课对象：高一年级学生（上学期）
课程目标：1、通过学习理解描述运动的基本概念（质点、位移、速度、加速度）。
2、经历匀变速运动的实验探究过程了解匀变速运动的规律，体会用公式和图像描述匀变速运动，运用运动规律熟练解决直线运动问题。
3、理解重力、弹力、摩擦力的概念，熟练掌握力的分析方法。
4、知道矢量与标量的概念。
熟练掌握用力的合成与力的分解的方法分析解决问题。
5、通过实验探究加速度与受力和质量的关系，理解牛顿运动定律。
会熟练用牛顿运动定律分析解决实际问题。
6、知道力的平衡条件，掌握解决力的平衡的基本方法，知道超重失重现象。
课程内容与教学安排。
高一物理必修2课程纲要
《高中物理必修二》课程纲要课程名称：高中物理课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2010年版适用年级：高一年级课时/学分：36课时/2学分设计者：背景经过高一上期的学习，学生初步建立起了物理思想和物理概念，初步了解了物理研究的方法。
通过对匀速直线运动规律和牛顿运动三定律的研究，已经能把力和运动结合起来。
但对更复杂的运动仍然不会分析和处理。
必修二就是在必修一的基础上，指导学生通过研究，找到解决曲线运动的方法，深化对运动的认识。
通过对万有引力建立过程的再认识，懂得科学发展的艰难和曲折，体会科学在社会发展中的巨大贡献。
在深刻理解牛顿运动定律的基础上，建立用能量的观点分析物理问题的思想。
目标：（1）通过实验对比，理解一个复杂的运动可以分解为两个简单的运动，会用运动合成与分解的方法分析平抛和斜上抛运动。
（2）列举生活和生产中的圆周运动的实例，能解释向心加速度的意义，能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。
能解释生活和生产中的离心现象。
（3）通过历史事实了解万有引力定律的发现过程。
知道万有引力定律、第二宇宙速度和第三宇宙速度。
会计算人造卫星的环绕速度。
（4）通过阅读和讨论理解功和功率、动能和动能定理、重力势能、机械能守恒定律，能用动能定理和机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题。
（5）通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系；验证机械能守恒定律。
实施1.自主学习法：通过阅读教材，了解教材设置，初步掌握知识概况，尝试自主完成课后练习与学历案的预习题目。
网上检索物理学家的事迹和主要贡献。
2.讲授训练法：注重物理概念的形成过程，引导学生经历发现规律的过程。
联系生活，精讲重点和疑点，精练结构化知识，练习以节为单位，及时测量，掌握学情，调整教学。
3.合作探究法：认真完成课本上设置的“思考与讨论”、“说一说”、“做一做”等栏目，感受物理规律探究的过程与方法，体验其中的曲折和乐趣。
2．实验操作表现（每个实验均为15分，最后取平均分作为最后分数）。
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校本课程《高一物理辅导》纲要
课题名称：高一物理学习中的困难与对策
课程类型：学科特长类
课程资源：选用高中物理教材
主持开发教师：张××
参与开发教师：张××贺××
学习对象：面向高一学生
规模设计：30人
学习课时：总学时为15学时
场地设备：多媒体教室
课程说明
新课程改革注重于改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置综合课程、适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
课程目标
（一）高中校本课程的主要任务
初中物理重在定性研究,具有较强的直观性,多数是单一的、静态的,教学要求以识记为主。
高一年级与初中相比,教材难度明显增加。
新的物理课程标准强调除了知识学习外,更重要的是使学生得到获取知识的方法,增强探究未知世界兴趣的能力,培养积极的情感和正确的价值观。
而今天的高中物理教学，主要还是围着高考的升学率在转，对应试教育的偏向极为明显，此为全社会正在思索的问题，从应试教育到创新教育的转轨已引起有识之士的重视。
据调查显示高一学生进入高中不久，充满着努力学习、奋发进取的热情，但经一段时间学习后，相当部分人发现高中物理难学，望而生畏，进而在文理分科时选择了文科。
因而本人对成因进行了思索，并针对成因，进行了高一物理学习中的困难与对策的探索。
（二）高中校本课程的目标
1、学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践；
2、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；
3、创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。
力。
课程提纲概览
第一讲：主讲教师张××内容：高一物理学习的困难；
第二讲：主讲教师张××内容：高一物理学习的对策；
第三讲：辅导教师贺××内容；高一物理学习方法介绍；
第四至五讲：辅导教师张××内容：高一物理知识结构和重难点介绍；
第六讲：辅导教师张××内容：物体的受力分析；
第七讲：辅导教师张××内容：利用运动图像解决运动问题；第八讲：辅导教师张××内容：整体法和隔离法
第九讲：辅导教师贺××内容：打点计时器实验习题处理
第十讲：辅导教师张××内容：平抛运动实验典型习题
第十一讲：辅导教师张××内容：圆周运动中常见的传动问题；第十二讲：辅导教师张××内容：万有引力定律在天体运动中的应用；
第十三讲：辅导教师贺××内容：机车的两类启动方式；
第十四讲：辅导教师张××内容：机械能守恒定律、动能定理；第十五讲：辅导教师张××内容：机械能守恒定律、动能定理的综合应用
课程评价:
1.教师能针对学校、学生实际、选择比较适当的课程资源，能比较
正确地把握课程的教学内容，学生能有学习该门课程的兴趣，学有所得。
2.出勤听课占30%，作业记笔记占30%，实践练习占40%。
3.总体评价：优秀、良好、合格、不及格四个等级。