爱在教育中的力量——我的教育故事
精选小学教师我的教育故事(通用6篇)
经过多年的为人师表, 讲述自己的教育教学故事, 虽没有那么多的感天泣地的故事情节, 但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说老师是甘为人梯, 默默耕耘, 而我只愿做那一颗小小的铺路石, 静静地躺在泥土里, 我的目标只有一个, 让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。
我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧!故事一: 因势利导在我任三年级班主任时, 记得有这样一个小女孩名叫高冰钰, 聪明伶俐、活泼可爱, 成绩还可以, 而且小嘴巴挺能说会道的, 好像一只小“百灵”。
由于她父母经商没时间管她, 年迈的爷爷、奶奶宠着她, 她自己由于年龄还太小, 虽有几分聪明, 但自制能力不强, 且爱哭鼻子。
有一次, 她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从此, 我就留心地观察她课堂内外的举动。
还有一次, 她和马晓彤在玩踢毽子, 一连输了两局, 竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场, 哭完了又拉着踢马晓彤毽子, 直到赢了才罢手。
经过再三观察, 分析她每次哭的原因, 发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点, 引导发挥到朗读、讲故事上来, 同时给予她具体的方法指导。
这样, 经过一段时间, 这个小女孩书读得悦耳动听, 讲起故事来有板有眼, 还报名参加学校举行的“讲故事”大赛, 取得了很好的名次。
我体会到：教师要做到善于观察, 注意发现学生身上闪光的品质, 心中隐秘的活动, 脸上流露的神情, 生活出现的异常行为……, 这一切即使刚刚露出端倪, 不会引起常人的注意, 也应成为教师捕捉的对象。
或是因势利导, 或是防微柱渐, 并用自己创造性的劳动来影响教育的进程, 规范学生的行为。
如今, 望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩, 我心中总充满着快乐, 感觉到自己也拥有了一份小小的伟大, 我告诉自己, 帮助孩子成长, 靠的不是力气, 而是发自内心的爱心, 用爱去叩启孩子们心灵的大门。
故事二: 源自于学生的错误学生难免不犯错, 况且是自制力较弱的学生。
我的教育故事演讲稿(精选多篇)
我的教育故事演讲稿(精选多篇)第一篇：我的教育故事面对即将到来的2022年，我的教学生涯就要踏上第14个年头了。
在这10多年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有快乐、有伤感、有令人振奋、也有让人无奈，点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我14年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。
正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。
再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初,我把它工工整整地抄在我日记本上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗？回答是肯定的。
因为它包含着浓浓的师爱。
马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。
小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。
但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。
在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好！”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。
精神的力量是无穷的！虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。
优秀的教师就是一团火，一座丰碑。
能给人以示范，给人以热情，给人以动力！。
我自己也遇到过很多鼓励我的老师和朋友。
我的教育故事—“爱”心守望，静待花开
我的教育故事—“ 爱”心守望，静待花开世界上本没有路，走的人多了，也就成了路；世界上本没有我，走的路多了，路就成了我；世界上本没有笨孩子，只有未被唤醒的种子。
与小如的邂逅是在上学期刚接手这个班不久时，她给我的印象是：一个呆萌的女生。
金无足赤，人无完人。
小如并不是一个优秀的学生，但我却无法讨厌她。
因为我知道，没有人想要止步不前，孩子本身想要进步的念头一定是比我们其他所有人都要强烈。
你看，虽然成绩是全班倒数，但她总是会对老师露出天真无邪的笑容，那笑容里是满满的信任和希望。
虽然上课无法专注，平时老师交代的事一转身又忘记了，但是她每天的作业都能认真完成。
而且她身上总是非常干净整洁，头发也梳得一丝不苟。
小如，就如同一朵含苞待放的花骨朵，她或许是在等待恰到好处的阳光、雨露，她或许蛰伏、隐匿的比其他的孩子都要久，但我心里就是隐隐约约地回响着一个声音：老师，请相信我，我一定可以。
而且，根据小如的日常行为习惯，我能看得出她家里人对孩子还是非常上心的。
她妈妈总是担心她会不会因为成绩跟不上，在班里被排挤、欺负。
所以在平日里，我对小如也多了份观察和留意。
时间就这样从指隙间悄悄溜走。
新学期伊始，小测试蜂拥而至，而小如第一单元竟然考及格了！我当时觉得既惊喜、又意外，仿若被一颗幸运星砸中了，于是我在班里大力表扬了小如。
而让我更没有想到的是，小如一鼓作气，继续奋起，第二单元竟考了七十多！欣慰的同时，小如的进步也让我开始思考：难道小姑娘终于开窍啦？我紧抓住这次机会，在班里夸赞小如是一匹“黑马”，既帮小如树立了“正面形象”，又帮她提升自我效能感，增强自信心。
小如也终于没有让自己失望，第三单元竟考了九十多。
当大家听到这个成绩时，还没等到我的表扬，班里就爆发了经久不息的热烈掌声，他们和她一样开心、一样激动，他们为她的进步喝彩。
同时也让我明白，孩子，就是那么的纯真、简单。
而呆萌的小如身上，到底发生了什么呢？因为我是班主任，各种事务比较繁重，所以无法像办公室其他老师一样，每天坚持把后进生叫到办公室“开小灶”。
我的教育叙事故事（通用5篇）
我的教育叙事故事（通⽤5篇）我的教育叙事故事（通⽤5篇） 故事：在现实认知观的基础上，对其描写成⾮常态性现象。
是⽂学体裁的⼀种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的⽣动性和连贯性，较适于⼝头讲述。
已经发⽣事。
或者想象故事。
下⾯是⼩编给篇），希望能帮到⼤家！⼤家带来的我的教育叙事故事（通⽤5 学校⽆⼩事，处处有教育。
⼀个简单的道理，看似平凡的话，但却意味⽆穷。
的确是这样，教师的⼀⾔⼀⾏都影响着学⽣，因此在教学中我处处留⼼，争取做好榜样的⼒量。
可有⼀句话是这么说的：事与愿违。
只考虑了⾃⾝的问题，却忽略了学⽣是不是愿意和你这个“榜样”*拢。
我的班级中有这样⼀个学⽣，他是个男⽣，脑袋聪明的很，脾⽓也怪的很。
上课时他能积极发⾔，动脑思考，往往⼀些难理解的问题，他总最先明⽩。
可却有着⾄命的弱点，不爱写作业，⽆论是家庭作业，还是课堂作业，⼀概不写。
看的紧点或许能跟上，只要稍⼀疏忽他更要逃过“此劫”。
为了让他改掉这个⽑病，我采取了很多⽅法，软硬皆施，恩威并⽤，可还是不凑效。
很苦恼，努⼒做到处处留⼼，想办法让这个问题学⽣变好，可却发现他不愿和你*拢，为什么呢? 我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在⼲些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作⽂草稿本也可⽤⽣字本代替，今天⽤的练习本明天就不易⽽飞了。
还有⼀个很⼤的⽑病“撒谎”。
拿以前写过凑数当新的作业。
让他知道完不成家庭作业有多么的不应该，还是......就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。
当第⼆天我问他：“你为什么⼜没写作业?”他却掉下了“宝贵”的眼泪。
嗯?......我⼼中有许多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写⽣字，让他⾃⼰写。
我说：“那你以后就⾃⼰管⾃⼰吧!也没批评他。
从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，⽽是感觉有些愧疚。
也会为这次听写⽐上次少错了⼏个字⽽⾼兴了。
我的教育故事——生命因爱而动听
我的教育故事——生命因爱而动听摘要】一位名字叫娟的初二学生，把怀孕的事偷偷的告诉了我一个人，并告戒我说不能再告诉任何一个人，包括她的父母，不然，就永远找不到她.娟的事让我惊呆了。
【关键词】生命；因爱；而；动听1．用真诚去换取信任真诚可以换取信任，理解可以沟通心灵。
对学生真诚可以使我们做好一切教育工作，真诚是建立师生感情的桥梁，真诚可使人有一个很愉快的心情，可以使人与人之间交流更快乐。
帮助和开导学生时，敞开心扉献出自己的真心，像关心自己的孩子一样关心学生，我坚信用我的真诚一定能换取学生的真诚，才能够作为知己去倾听孩子们的心里话。
“老师”：对不起了，我还是想不通。
至于我的事我不想多说了，因为我不信任任何人，包括老师、父母、同学等，我也是个没人信任的人，我不渴望别人的信任，也不敢去信任别人，今天我对你说得太多，我有点后悔了，我怕你不理解，会对我另眼看待的。
”这是一位初二女生名叫娟的女生给我写的信，当时的她，年仅14岁，但已怀有两个月的身孕。
娟把怀孕的事偷偷的告诉了我，并告戒我说不能再告诉任何一个人，包括她的父母，不然，就永远找不到她。
看着她忧郁的眼神，和她木然的神态，是完全对自己失望了，以及对生活的绝望。
2．孩子也需要理解家庭是社会的基本细胞，父母是影响孩子成长的重要人物。
在儿童的眼里，父母的形象至高无上，他们对父母既尊重又信任。
进入青春期以后，青少年与父母之间的关系发生了微妙的变化，在情感上、行为上、观点上都有脱离父母的倾向。
然而许多父母并末意识到这一点。
教育孩子，“严”应是“严而有度”。
父母不可无视子女的各种要求，特别是压制合理的要求，更不能采取高压教育，即常常训斥和打骂孩子，动辄使用父母权威，即使是错误的决定也要子女无条件地接受。
这样容易使孩子出现性格上的偏差，一种可能是朝着自卑、情绪不安与胆小怕事的性格方向发展；或是另一种可能是朝着粗暴、怪癖、冷漠与反抗的性格方向发展。
就如娟的事，真的让我惊呆了。
爱的教育小故事
爱的教育小故事1、20美金的价值一位父亲放工回家已经很晚了,发现他的5岁的儿子靠在门旁等他.“我可以问你一个问题吗?”“爸爸，你1小时可以赚多少钱？"“如果你必定想晓得的话,我1小时赚20美金。
”“爸爸，可以借我10美金吗？”父亲十分赌气.约1小时后，他安静了下来，开端想着本人可能对孩子太凶了……或者孩子真的很想买什么，再说他平时很少要过钱。
于是,父亲走进儿子的房间,给了孩子10美金。
“爸爸,谢谢你。
”小孩欢笑着从枕头底下拿出一些被弄皱的钞票，缓缓地数着.“为什么你已经有了钱还要?"“由于这之前还不够，但我现在够了。
"孩子答复,“爸爸，我当初有20美金了，我可以向你买1个小时的时间吗?明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐." 时间可以换取金钱,也可以换取家庭的亲情跟快活。
给家庭挤出些时光吧，因为有些货色是拿金钱买不到的。
2、分苹果的故事一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教导。
美国一位有名心理学家为了研究母亲对人终生的影响，在全美选出50位胜利人士，他们都在各自的行业中获得了出色的成就,同时又选出50位有犯法记载的人，分辨去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。
有两封回信谈的是统一件事：小时侯母亲给他们分苹果。
那位犯人这样写到：妈妈问我和弟弟：你们想要哪个？弟弟领先说想要最大最红的那个.妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说:“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。
”我心血来潮，改口说：“妈妈，我要那个最小的，最大的留给弟弟吧.”妈妈听了,异常愉快，在我脸上亲了一下,并把那个又大又红的苹果嘉奖给我。
我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。
当前，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想得到的东西,我不择手腕。
直到现在,我被送进了监狱那位著名人士这样写到：我和弟弟都争着要大的。
妈妈说:“我把门前的饿草坪分成三块，你们三人一人一块,负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！”我们三人竞赛除草，结果，我博得了那个最大的苹果。
教师教育教学小故事
教师教育教学小故事篇一：我的教育教学小故事——老师,谢谢!老师“谢谢”！如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
正如陶行知先生所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
转眼间，踏上教育工作岗位也十几年了，平凡的我并没有出现过轰轰烈烈的事迹，可平淡的教学生涯给了我无穷的人生真谛及宝贵的教学经验。
我爱我的每一位学生，从她们身上我能看见许多大人身上所没有的，我爱我的学生，看到他们健康快乐的成长，我感到欣慰而满足。
记得前年刚接手九一班的时候，我担心，不安，因为一个班级多数同学学习态度不端正，学习主动性不强。
特别是班级有一位成绩中上的学生叫郑徽森，记得有一天刚上完课，老师反映他在课堂上与老师发生冲突，理由是那么简单，他不满足自己的考试成绩，而老师又批评了他几句，所以当着老师的面把试卷撕了，并在课堂上大喊大叫，严重影响了老师的正常教学。
为此我找了他，“你觉得今天的课堂上你表现的如何？”我问，“很好啊，谁又在告状了？”。
“不要去管谁告状的，平时老师都尊重每一位学生，因为我们都是平等的，只是角色不同，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师们的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗？”郑徽森默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考。
“这次语文没有考好，应该考虑自己哪些地方还有所欠缺，必须要去努力的，回去想想，老师是真的想和你做朋友，我是真心的想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生。
” 教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。
每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，并积极联系家长，共同探讨对于该生的教育方法，家校共同努力，逐渐的，他有所转变，班级的纪律好了许多，学习积极性有了很大的提高。
师生的交流，细水长流，心灵的交流贵在诚心，换我的真心放在学生上，才能让我更了解学生更走近学生，郑徽森只是我桃李中的一个，曾为其付出了许多的日夜，他也带给了我宝贵的教育经验。
我的教育教学故事(15篇)(最新)
我的教育教学故事(15篇)这是一首老歌了,我上大学时常听到,却从没仔细品味过。
直到我走上讲台，作为一名班主任，在送走我的第一届学生时，我选择了这首歌作为离别时的留念，记得那天我是哽咽着唱完的。
回首往昔，流年似水。
记得最初站在讲台上时，我是迷茫的，我不知该怎样扮演好老师这个角色，与学生之间总是充满了矛盾与争吵，为此我十分苦恼。
直到有一次，年级举行拔河比赛，看着大家在赛场上认真严肃的神情，我也忍不住兴奋地在赛场边不顾形象地声嘶力竭地呐喊助威。
比赛结束后，班里一个从没和我说过话的女孩儿走到我身边，意味深长的说了一句话：“张老师，其实你笑起来很美。
”知道吗？她说那句话时，我听到了花开的声音！我为什么不快乐？孩子们为什么不愿意接受我？因为我是带着面具去面对学生的，我藏起了自己的真心！意识到这一点，第二天，我是带着微笑进班的，虽然心里很忐忑，可那节课大家却出奇的活跃，积极配合，一堂课是在笑声中顺利结束的。
就在下课时，我竟然意外的听到了掌声，看到了他们赞许的目光！李镇西老师说过：“爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心。
”感谢孩子们，是他们让我明白了微笑的力量、真诚的力量，明白了教师的使命！让我拥有了属于自己的人生信念——做一个懂得爱，传播爱的老师！那是和孩子们一起度过的第二个元旦联欢会，班里提议要过班级生日，既然是生日，当然要有礼物，我就随口说了一句：“同学们可以相互赠送礼物。
”说这话时，我的心里就已经藏了一个秘密，我不是个手巧的人，可为了给全班63位同学每人一份礼物，我咬着牙熬了三天夜，编了63个丝带蝴蝶结，小心翼翼地将它们分别放在63个书签里，大功告成时，我的眼睛肿了，可心里却是满满的，因为这礼物虽小，却饱含着我对这些孩子的爱！自从事教育教学工作以来，苦与乐常伴我左右，有快乐也有困惑，感受较深的还是要苦中寻乐，对于孩子们天真稚嫩的笑容，还是要多一点耐心、多一些宽容，用爱感化学生，爱心是教育者最基本的素养，也是我一直以来的追求。
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爱在教育中的力量——我的教育故事
我是一个普通的教育工作者，喜欢与学生们相处，为他们传播知识和帮助他们成长。
对我而言，教育不仅仅是教学，更是一种爱的表达方式。
从小学到中学，我一直是老师眼中的乖孩子。
因为我的父母是教育家，他们给予了我
很多关爱和鼓励，从而培养了我对教育的兴趣和热爱。
当我进入大学，选择了教育专业后，这份热爱被进一步加深。
我在一所小学工作了五年。
那里的学生大部分来自农村，有些学生家庭贫困，家长文
化水平较低。
我对这些学生有一种特殊的情感，我努力帮助他们取得成功。
有一次，班上有一个学生叫小明，他来自一个贫困的家庭，父母双亡。
他不爱学习，
成绩一直都很差，而且对学校生活也不感兴趣。
经过观察发现，小明的表现并非一直如此，他曾经是个活泼聪明的孩子。
我决定找到原因并帮助他找回自信。
我主动与小明交谈，从中寻找问题的根源。
终于，我发现小明的问题并不在于学习本身，而是因为心灵上的创伤。
我采取了一些心理疏导措施，帮助他缓解压力，引导他寻找
自己的兴趣点。
在晚自习时间，我故意漫不经心地找了一个简单的问题问小明，不料小明竟然很快找
到了答案。
这一次，在全班同学的目睹下，小明重新找回了对学习的信心。
他开始努力学习，成绩逐渐好转。
在接下来的学期，我更加关注小明的学习情况，并给予他更多的鼓励和帮助。
慢慢地，小明变得更加自信和积极，他不再沉溺于过去的阴影中，开始对自己的未来充满了希望。
小明的故事不仅仅是我一个案例的成功，更是让我领悟到了爱在教育中的力量。
一个
教师对学生的关怀和支持，对他们的成长和发展有着巨大的影响。
我们不仅仅是知识的传
递者，更是爱的传播者。
在我教书的过程中，我不仅给予学生们知识上的指导，更注重培养他们的品德和能力。
我努力塑造他们正确的价值观和积极的人生态度，并争取成为他们的榜样。
我还会积极参与学生的日常生活，关心他们的困惑和需要。
在每天的课后，我会留下
来陪他们一起做练习和讨论问题，让他们感受到老师的关怀和支持。
在我身边有很多类似小明的学生，他们的家庭环境并不容易，但是我相信只要给予他
们足够的关爱和心理支持，他们都能够变得更好。
通过教育，我感受到了爱的力量。
教育不仅改变着学生，也改变着自己。
在这个过程中，我也得到了成长和满足。