六年级数学试卷分析、反思（5篇）

六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。

本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。

题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。

鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。

一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。

六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。

综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。

二、试卷题型分析和失分率情况。

1.直接写出。

本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。

失分率约为28%2.基础部分。

第1小题。

考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。

第2小题。

考察比的化简，失分率为5%。

第3小题。

求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。

第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。

失分率为71%。

第4小题。

错误率13%。

第5小题。

求利息的问题。

没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。

第6小题。

考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。

失分率为34% 第7、9小题。

对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。

失分率40%。

第8小题。

是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。

失分率为3%。

第10小题。

考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。

由于部分孩子没有好的思路和方法二导致错误。

失分率为48%。

第11小题。

观察物体一单元中给了不同方位的平面小正方形的个数，以自己的空间想象去确定小正方体的个数。

没有建立空间概念的同学此题得分率不会好。

失分率为33%。

第12小题。

给了正方形内圆的周长求正方形的边长。

理解不到位的同学将无从下手。

失分率为38%。

第13小题。

此题比较的新颖也是比较有特点的一个题，但如果数学经验较为丰富的同学会有较为好的解题技巧的。

个别基础不扎实的同学做错可以理解。

失分率为36%。

第14小题。

此题并不是有难度的一道压轴题，多数做错的同学都是没有细心审题，题目要求阴影部分的周长，课很多同学都求了它的面积。

失分率为60%。

3判断题。

第1、3小题失分率较低。

也是基于对就基础的概念的考察。

第2、4小题。

还是由于没有认真审题而导致判断错误。

第5小题。

基于理解甲数的几分之几等于乙数的几分之几，求出甲数与乙数的比是多少？题目的数字顺序误导是很多孩子没有注意到的。

4.选择题。

第1小题。

失分率较低，基于理解百分数后不等带单位。

第2小题。

给了圆的周长和正方形的周长相等，问面积的大小关系。

此前还记见到过的是这道题的逆向考察，很多孩子不动脑筋。

第3、5小题题型较有难度，要想选好要认真理解题目的意思。

第4小题。

求发芽率。

但是增加难度。

是为两次的和为成活数除以两次取种子的总数。

5.计算题。

第一部分。

比的化简。

仔细分析错误的同学相当一部分同学都是月份化简是不够细心出错或没有化到最简结果。

第二、三部分。

简便计算和解方程。

平时每天都有常规题的联系单此次考试来看，计算的能力有提高，但效果还不够明显。

有待继续加强。

6.实践与操作。

第一小题。

失分率3% 第二小题。

一长方形的长为直径圆内画一个半圆。

此题不应该不会，画错的同学是没有认真审题。

出现以宽圆内画圆的让人不能理解。

失分率为15%。

第三小题是给了扇形统计图计算条形统计图的具体数目。

如果能细心审题，认真计算完全可以提高正确率。

失分率为5%。

7.应用题。

出现的问题也是需要高度重视的一个环节。

本题就是基于基础知识考查，但又升级于基础知识并且要求学生会灵活的运用、熟练掌握。

考试后反映出来的问题学生的基础知识还是不够扎实，再加上题型所给条件与问法稍作变动，同学的问题就显露无疑第一小题。

失分率仅为2%说明理解了周长和面积的关系，进行计算正确率的提升没有太多问题。

第2小题。

本题错误的同学还是没有理解题意，将题目中的单位一选择错误，不能进行有效分析、计算。

失分率38%。

第3小题。

可以说是之前的多次考试中都有接触这样的题型，依然出错或者不能完全算正确是基于对题目的不理解导致。

注重扎实教学和题型的练习。

失分率为24%。

第4小题。

可以基于课堂学习的应用题的方法和技巧，小找出等量关系是在设出未知数、列式解决。

就是有部分同学不按照常规的方法解题，乱加、乱减。

失分率为3%。

第5小题。

分数、百分数的应用常见题型，按照以往的思路解题，课题得分，很多同学就是在没有理解好题意是列出的综合算式失分。

失分率为19%。

第6小题。

这道题是有一定的难度，它也是区分和拉分的题型。

失分率67%。

8.附加题。

其实这两道附加题的难度不是很大。

绝大数同学都能有自己的思路和想法，但能有完整思路的同学并不多，需要继续加强培养和训练。

三、反思后的改进措施。

1.调整好自己的心态，一本学期的几次教训时刻提醒自己，从细处做起，认真做好常规工作室前提。

2.继续寻找和学习让课堂的教学成为学生接受知识主战场。

让每节课都扎实而有效。

3.如何引导学生去寻找学习的技巧显得更加重要。

4.进一步加强有针对性的训练，基础计算练习和技巧训练。

可以分时间固定知识点的运算练习。

5.高度重视各个班级学困生的学习情况，尤其是中、差段的学生。

上一阶段的补差做了工作，但没有多少效果，看来问题不是补了就有效果的。

和家长有效沟通，必须家校一起关注、一起抓。

经历了一系列的教训之后，我必须在这个阶段保持清醒的头脑，不是反思之后的沉默，而是行动和调整，因为下一个阶段的挑战更加的任重而道远。

张建维2016年1月23日第二篇：六年级数学试卷分析2013——2014学年上学期末考试六年级数学试题及试卷分析一、试题分析1、试题分析指标⑴试题比例分析本套试题题型趋于多样化，多元化，包括填空、选择、判断、计算、画图、统计、应用题。

知识点涵盖面广，考查学生的能力性强，类型丰富多采，符合六年级学生的年龄特点和认知规律。

⑵内容比例分析本试题涵盖的知识面全，广、细、新，包括了本册教材的教学重点内容：解方程、圆的面积、分数应用题等，同时也抓住了本册的难点内容：分数应用题等。

基础知识与基本技能应用比例分配合理，比例适当。

⑶试题难度分析本试卷难易适中，能满足不同层次学生的需要，既有基础知识和基本技能的考查，也有变式应用的体现，符合新课程的要求。

⑷试题与新课程理念的对应分析本试题题型丰富，呈现方式新颖，难易适中，内容与生活贴近，这些都与新课程理念相吻合，将数学知识具体化，生活化，这些都说明数学知识无论是“教”还是“学”都活了起来。

新课程改革下就是要让学生学有所用的数学，体现主动探索，掌握与实践联系紧密的数学知识。

2、试题质量评价本试卷的质量较高，考查知识能够涵盖本册所有知识点，试题的呈现方式灵活多样，恰当地运用各种说法，将知识与小学生的生活融入数学，使考试变的生动，丰富，同时也让小学生从心理上愿意考试，喜欢考试，不再畏惧考试。

3、对命题的建议本试题虽然从内容，形式上丰富多采，也非常贴近生活，但我认为本试卷在呈现方式上再多一些趣味性和启发性，多一此动手操作的题目，题目难度不必太大，这样会提高学生做题的兴趣，提高做题效率。

二、试卷分析1、整体成绩统计与分析本次六年级参加考试的有56人，优秀人数共8人，优秀率是14.3％，及格人数20人，及格率35.7%总分2922分，平均52.3。

从考试总体情况来看及格率偏低，但整体成绩大有提高。

2、学生试卷反映问题总结学生在试卷中反映出的问题主要有以下几个方面：⑴个别学生基础知识掌握不好。

如计算公式的应用和简便法计算题目，学生运用的非常不灵活。

⑵计算能力较差，如有的题列式正确，而计算错误。

⑶分析问题，解决问题的能力较差，如第三大题的4小题失分严重。

三、教学建议针对学生在考试中出现的问题，我认为在今后的教学中应注意以下几点：1、应与新课程理念相吻合,要注重培养学生的创新能力。

2、培养学生的审题能力，养成良好的审题习惯。

3、要注意学生观察能力的培养4、要进一步加强学生对解决问题的解决能力，分析能力。

5、加强学生对基础知识的掌握和对基本技能的运用。

6、要让学生所学知识更加贴近生活。

2013——2014学年上学期末考试六年级数学试题及试卷分析崔村中心小学侯衍青2014-1-15第三篇：六年级数学试卷分析专题六年级数学期中考试成绩分析一、整体情况分析这次数学试卷是2017-2018学年第一学期期中测试，满分100分，时间90分钟，考察的范围是六年级上册1-4单元的内容，考察内容全面，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

本次六年级数学参加考试19人，其中90-100分：1人，80-90分：2人，70-80分：2人，60-70分：3人，60分以下：11人。

及格率：42.1%平均分：54.34二、试卷内容分析: 这次期中考试试卷难度题量适中, ,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。

本次命题立足课标、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。

1.基础知识部分。

从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。

可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。

一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

2.计算部分。

本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。

尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。

个别学困生可以说是不会计算。

由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

3.作图题。

这次作图题是根据描述，在平面图上标出各设施的位置。

题目不难，学生大部分能按要求完成。

但是也有学生读题不认真，有丢分现象。

4.应用题。

这次的应用题，学生完成也不好，一是题目较难，第二也说明学生解决问题的能力较差。

特别是中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。

特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。

学生分析有偏差，说明学生生活常识欠缺。

三、存在的问题：学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯。

表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。

不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。