五年级语文沪教版教案下册详案五篇
沪教版小学五年级下册语文《母校》教案
沪教版小学五年级下册语文《母校》教案1. 内容概述本节课教授的是小学五年级下册语文课程中的一篇篇目《母校》。
通过对这篇文章的学习，学生们可以了解到母校为他们提供的家的温暖与校园的美好，并引导学生们感恩母校，关注身边的美好事物，珍惜校园生活。
2. 教学目标•听、说、读、写《母校》一课；•了解母校为我们提供的便利与温暖；•学习感恩母校，珍惜校园生活；•提升学生综合语文素质。
3. 教学重点•学习和理解篇目中的词汇和表达方式；•培养学生的语感，感受文本的情感；•提高学生的阅读理解能力，学习如何阅读和理解篇目。
4. 教学难点•综合运用已学词汇、表达和句式；•发挥文本中情感细节的作用，感受篇目的情感。
5. 教学准备•PPT课件；•教学录音机；•复印的篇目《母校》；•板书工具。
6. 教学过程Step 1 导入引入引导学生们回忆并口头讲述自己在母校的一些美好经历，如校园重要活动、友谊、老师的悉心照顾等，探究母校对我们的意义，体会感恩母校的重要性。
Step 2 呈现篇目通过PPT呈现篇目《母校》，让学生们输入篇目并了解篇目的大意和主旨。
教师在呈现中适时停顿，以帮助学生们理解课文。
Step 3 语法课堂通过板书，给学生们介绍篇目中的语言点，并深入讲解。
在讲解过程中，注重掌握词语的词义和引导学生捕捉不同实词、虚词和长句的使用，并通过描写，体会情感和感受作者所表现的意境。
Step 4 听读课堂播放课文朗读录音并设置阅读计时，让学生们听读整篇文章。
同时，教师还可以在其中穿插相应的问题，以确定学生们是否对所听到的内容有足够的理解。
Step 5 阅读理解通过问题提醒，引导学生们逐段阅读篇目，并让他们理解每一小段所代表的意义。
此外，教师还可以引导学生寻找相对应的语言点，并帮助他们深入理解篇目中的情感表达。
Step 6 理解复述学生们在理解阅读后，以小组为单位让他们搜集文中的感动段落，并进行复述表演。
这能使学生们更加深入地理解母校所代表的意义和与之联系紧密的情感。
沪教版五年级语文下册教案享受心安理得
沪教版五年级语文下册教案：享受心安理得一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解课文《丁香花》，了解作者的感受和表达方式； 2. 掌握生字词的拼读和词义； 3. 学会运用想象和联想的技巧，进行文学欣赏； 4. 培养学生的情感态度和审美情趣。
二、教学重难点1.重点：理解课文《丁香花》，掌握词语的拼读和词义。
2.难点：培养学生的情感态度和审美情趣。
三、教学准备1.课文《丁香花》的复印件；2.词语拼读卡片或词语表；3.学生练习册；4.录音机。
四、教学过程导入（15分钟）1.准备一束丁香花，展示给学生，并引导学生观察花朵的形状、颜色和香味等特点。
2.引发学生对丁香花的情感联想，鼓励学生讲述自己与丁香花相关的记忆和感受。
学习课文（25分钟）1.全班一起朗读课文《丁香花》，师生共同感受课文的美。
2.分组学习：将学生分成小组，每个小组负责讨论一段课文的内容，并形成总结。
3.小组展示：每个小组派一名代表，向全班展示他们的总结并分享讨论过程中的体会和感受。
4.教师对学生表现进行评价，鼓励他们积极参与进讨论和分享。
词语拼读（20分钟）1.教师出示词语拼读卡片或词语表，呈现生字词。
2.学生自主阅读并拼读词语，教师进行纠正和指导。
3.利用词语进行词义单词，帮助学生记忆和理解。
欣赏交流（25分钟）1.教师组织学生进行文学欣赏，播放录音机，让学生在音乐中构想出丁香花的形象和氛围。
2.学生通过讨论和分享自己的体验和感受，加深对课文的理解和感知。
3.教师鼓励学生自由发表感受，并给予肯定和建议。
总结反思（15分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2.学生针对本课学习的内容和体验进行反思，写下自己的感受和体会。
3.学生互相交换反思心得，进行互评。
五、作业布置1.要求学生根据本节课的内容，写一篇与丁香花相关的短文，包括学生对丁香花的感受、记忆和联想。
2.要求学生用美观的字体书写作文，并在作文中使用适当的标点符号和修辞手法。
沪教版小学五年级下册语文《语言大师》教案设计
沪教版小学五年级下册语文《语言大师》教案设计一、教学目标1.了解《语言大师》这篇课文的基本内容，理解作者的宣传和教育意图；2.学会分析文章的文体、结构等基本要素；3.通过语言素材的收集和分享，提高语言表达能力，增强语言运用的自信心。
二、教学内容1.内容介绍：本课阅读课文《语言大师》，探究作者的宣传和教育意图，分析文章的文体、结构等基本要素，并通过语言素材的收集和分享，提高语言表达能力，增强语言运用的自信心。
2.课前准备：（1）教师将课文核心内容提炼出来，以便于学生理解和接受；（2）教师准备一些相关案例，激发学生的思考和探究兴趣。
3.课堂教学：（1）呈现课文：“语言大师”。
教师用大屏幕或者白板展示课文，一段一段地让学生们看，边看边询问学生每一段落的主题和内容的详细意义，然后再分析文章的结构组成和文体特色等。
（2）教师导读和讲解：让学生带着问题阅读，通过教师的导读，指导学生对课文中的关键内容进行理解和掌握。
（3）独立阅读和分组讨论：让学生阅读课文并分组探究、讲解文章语言特点，包括语气、句式、修辞、文体等，然后进行短暂的分组讨论，总结出自己对课文的理解和感悟。
（4）集体讨论：整个班级一起讲解文章内容，由教师引导，探讨文章的主题思想，学生提出自己的看法和意见。
在集体讨论的过程中，教师指导学生发现文章内容中的优点，并提供相关案例来支持学生的阐述，同时调整和扩展学生的思维和想象力。
（5）语言素材分享：学生分享学习中发现的语言素材，展现自己的语言才能和能力，提高语言的表达能力和自信心。
（6）复述讲评：通过复述和讲评，巩固和评估学生的学习成果。
三、教学重点1.帮助学生理解文章的意义和价值，并掌握文章的基本结构和文体特点；2.通过探究语言素材，提高学生的语言运用能力；3.借助课文引导学生发现语言的美，培养语言的文化感受力。
四、教学难点1.教师如何引导学生深度思考或者阅读文章；2.在进行语言素材的讨论和分享的时候，如何避免学生之间的重复性和相似性。
沪教版五年级语文下册教案科林的圣诞蜡烛
沪教版五年级语文下册教案：科林的圣诞蜡烛一、教材分析1. 教材名称《沪教版五年级语文下册》2. 教材内容本教案所涉及的内容为课文《科林的圣诞蜡烛》。
3. 知识点该课文涉及的重要知识点有：•写作技巧：人物描写、场景描写、情感渲染等；•句子理解：理解长难句，把握句子的主干和从句的关系；•词汇理解：掌握一些与圣诞相关的词汇，比如雪花、烤火等。
二、教学目标1. 知识目标•理解课文内容，掌握写作技巧；•掌握一些与圣诞相关的词汇。
2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文积累和撰写文字的能力；•能够将所学语文知识与实际生活相结合。
3. 情感目标•培养学生爱好阅读的兴趣，提升学生对生活和事物的感知能力；•培养学生的创造力和想象力，激发学生的学习热情。
三、教学过程1. 导入环节教师向学生介绍“圣诞节”这个节日，让学生了解圣诞节在西方国家的传统习俗、风俗习惯，并询问他们对圣诞节的理解和感受。
2. 学习环节（1）阅读课文让学生先自己阅读课文，并提醒他们关注文中的人物形象描写及场景描写，了解故事情境。
（2）对部分词语的解释给学生提供一些与圣诞相关的词汇，并对这些词汇进行简要解释，帮助学生理解课文。
（3）交流探讨让学生在小组内互相交流自己对课文的理解，和其他同学分享自己的观点。
（4）语文知识讲解对于课文中出现的难点句子和词汇进行重点讲解和解释，让学生更好地理解课文。
3. 练习环节（1）朗读训练让学生进行朗读练习，提高学生的口语表达能力和语感。
（2）作文训练让学生按照课文内容与题目要求进行相关作文练习，训练其语文写作能力。
4. 总结环节教师总结本节课的教学内容和重点，帮助学生梳理所学知识点，让学生明白学习的重点和难点，加深对学科知识的理解。
四、作业布置本课时作业为让学生写出自己的圣诞心愿，通过抒发自己的思考和想象能力，对圣诞节有更深刻的体验和感悟。
五、教学反思本节课教学重点是理解课文内容和提升学生语文写作能力，教学内容紧密联系实际生活，使学生感受到语文学习的趣味和乐趣。
沪教版五年级语文下册教案勤奋自学成大器
沪教版五年级语文下册教案勤奋自学成大器简介沪教版五年级语文下册教案中的主题是勤奋自学成大器。
通过这个主题，我们将帮助学生培养自主学习的能力，提高学生的学习效果。
以下是教案的详细内容：教学目标1.了解勤奋自学的重要性；2.学会制定学习计划，并按计划执行；3.培养积极主动的学习态度，提高学习效果；4.培养学习动力，培养学生专注力和耐心；5.培养合作意识，学会与他人合作学习。
教学内容1.勤奋自学的概念和重要性；2.制定学习计划和执行计划的方法；3.提高学习效果的方法和技巧；4.培养学习动力的方法；5.合作学习的方法和意义。
教学步骤第一课：勤奋自学的概念和重要性教学目标：了解勤奋自学的概念和重要性。
1.导入：通过谈论学习的重要性引起学生的思考。
2.学习：介绍勤奋自学的概念和重要性，并给出实例。
3.操练：分组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验。
4.总结：总结学习内容，强调勤奋自学的重要性。
第二课：制定学习计划和执行计划的方法教学目标：学会制定学习计划，并按计划执行。
1.导入：复习上节课学习的勤奋自学的重要性。
2.学习：介绍制定学习计划的方法，并给出实例。
3.操练：让学生制定自己的学习计划，并讨论计划的合理性和可行性。
4.总结：总结学习内容，强调按计划执行的重要性。
第三课：提高学习效果的方法和技巧教学目标：学会提高学习效果的方法和技巧。
1.导入：复习上节课学习的制定学习计划和执行计划的方法。
2.学习：介绍提高学习效果的方法和技巧，并给出实例。
3.操练：让学生分享自己的学习方法和技巧，并讨论有效性。
4.总结：总结学习内容，强调提高学习效果的重要性。
第四课：培养学习动力的方法教学目标：培养学习动力，培养学生专注力和耐心。
1.导入：复习上节课学习的提高学习效果的方法和技巧。
2.学习：介绍培养学习动力的方法，并给出实例。
3.操练：让学生分享自己的学习动力的来源，并讨论有效性。
4.总结：总结学习内容，强调培养学习动力的重要性。
沪教版五年级语文下册教案老鼠开会
沪教版五年级语文下册教案：《老鼠开会》一、教学目标1.了解李白的诗作《将进酒》，了解中国古典文学的魅力。
2.理解小说《动物会议》，感受人与动物之间平等的思想。
3.体会生活中的小情趣，培养学生的幽默感。
4.学习到一些新的词汇，如“饮宴”“辈分”等，提高学生词汇的积累水平。
5.提高学生的阅读理解能力和口语表达能力，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点1.学生能够读懂文本，理解其中的故事情节和人物性格。
2.学生能够感受到文本中所传递出的平等思想和幽默感。
3.学生能够掌握一些新的词汇，并能在口语表达和写作中运用其中的一部分。
三、教学难点1.如何引导学生理解文本中的思想和情感。
2.如何调动学生的词汇积累来理解更深层次的文字意义。
3.如何在故事阅读之后，引导学生进行简单的创作和想象。
四、教学内容A. 课前热身老师先给学生布置一道小练习题目，让他们在课前快速了解一些新的词汇。
例如：1.请用“辈分”这个词造一个句子。
2.请简述一下你知道的“李白”的简介。
3.请用“饮宴”这个词说出一个历史上著名的盛宴。
B. 课文讲解老师将会先引入一些词汇，让学生更好地理解文本内容。
然后老师会对李白、《将进酒》和人物形象等进行简单介绍，这一步的重点是让学生理解故事背景，有助于学生更好的理解故事情节。
之后老师要读一下文本内容，以便学生跟着学习以下知识点：1.故事情节2.动物的人物性格3.平等主义思想C. 讨论活动1.小组讨论活动：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论。
2.教师提问：老师会在整堂课程中提出几个问题，希望学生能够回答出来。
3.学生提问：让学生自由提问，激发他们的学习热情。
D. 创作活动在课文学习完成后，老师可以引导学生进行简单的创作活动，这有利于提高学生的想象力和创造力。
下面提供一个例子：请你假设你是一只老鼠，你自己开一场会议，请你写一篇发言稿。
五、教学方式教学方式：讲解法、讨论法、创造法注意事项：在整堂课程过程中，尽量鼓励学生自由发言和提问，充分引导学生思考和表达。
沪教版五年级语文下册教案老鼠开会
沪教版五年级语文下册教案老鼠开会教学目标：1. 能够理解文章中的人物形象并感同身受。
2. 了解故事情节并掌握基本的阅读技能。
3. 培养学生的爱心，以及珍惜团体合作的精神。
教学重点：1. 理解文章中的人物形象并感同身受。
2. 掌握故事背景，理解故事情节。
教学难点：1. 培养学生的爱心和珍惜团体合作的精神。
2. 掌握文中的情感表达，读懂文章中的深层含义。
教学准备：1. 教师准备合适的文本，以及学生的课前阅读练习。
2. 课堂上，教师要准备幻灯片、解说音频、动画等多媒体教学工具来支持教学。
教学过程：Step1: 课前阅读让学生在家里阅读本课文，并在课堂上讨论自己的阅读体会，同时教师要根据学生的讨论及时了解学生对于故事情节的理解程度。
Step2: 情境输入在课堂上，教师播放幻灯片，展示老鼠们开会讨论和解决问题的情景。
对于幼儿，教师可以用游戏和聆听给他们传达故事的情感色彩和深层含义。
Step3: 示范阅读3.1 阅读一1、朗读文章，语调要生动、自然，让学生感受到故事中传达的情感色彩。
2、在整个阅读过程中，教师可以用一些篇章分析工具来诱发学生的理解。
比如，把整个故事分成一些小节，然后让学生从老鼠的头角色出发，对小节进行概括性的表述。
3、整个阅读过程中，教师要根据学生的实际情况，在指导学生的比重和策略选择方面做出相应的调整。
3.2 阅读二1、对于篇章的分析和整个故事的理解，这一环节可以着重针对学生的实际情况，制订个性化的教学方案。
2、教师可以在城市和农村校园中展开生动的，有意思的比较，让学生进一步深入了解老鼠开会的情形，同时强化他们的思考和解决问题的能力。
Step4: 语文启示教师可以分享与学生一些自己读书学习的经历，帮助学生善于思考，并更好地理解故事中的团队合作理念。
Step5: 课后拓展1、布置阅读作业，让孩子阅读课外读物或老师针对教材的阅读练习。
2、带领学生回顾本节课的收获，并预测下一节课的内容和目标。
教学板书：老鼠开会教学反思：老鼠开会这篇文章既有浅显易懂的内容又有深层含义，是非常优质的教材，而且在培养学生解决问题的能力和加强班级凝聚力方面具有独特的效能。
沪教版五年级语文下册教案养花
沪教版五年级语文下册教案：养花课程背景本课程为沪教版五年级语文下册的一课，主要涵盖了文章阅读、写作和综合能力的培养。
本节课以“养花”为主题，通过阅读一篇与养花相关的文章，培养学生阅读理解能力、表达能力和实践能力，同时培养学生对生活的关注和情感体验。
教学目标1.了解养花的方法和技巧。
2.能够阅读和理解与养花相关的文章。
3.能够运用所学知识，养好一盆花。
4.能够用准确的语言描述花卉的特点。
教学内容和过程开场1.激发兴趣：老师可以通过展示一些美丽的花朵照片来吸引学生的兴趣。
2.自我介绍：老师可以自己适当的介绍一下自己的养花经验，也可以让学生有序上来分享自己和家人养花的经验。
阅读与讲解1.朗读文章：老师可以先进行朗读，并为学生指出重点内容。
2.阐述文章：老师可以为学生解释文章中的一些概念、词汇、文化知识等。
3.总结文章：老师可以让学生通过自学，总结与养花相关的知识点。
实践与操作1.现场示范：老师可以展示几盆正在生长中的花卉，并向学生演示如何正确的浇水、施肥和剪枝等操作。
2.实践教学：老师可以让学生到校园内的花坛或自己家中的花坛中观察花卉的生长情况，并进行一些简单的操作，如浇水、施肥等，并记录下观察到的花卉特点和成长状况。
写作与讲评1.写作练习：老师可以让学生根据自己的观察和体验，写一篇花卉日记，记录花卉的生长情况以及所做的操作。
2.讲评提高：老师可以对学生的花卉日记进行讲评，帮助学生提高写作水平和表达能力。
家庭作业1.把本节课所学的知识点再次总结，并写入到笔记本中。
2.家庭实践，带家长一起养花，并反映观察情况。
教学后记通过本节课的教学活动，学生可以了解到更多关于花卉养护的知识，并培养其观察、操作和记录的能力，同时也能够增强对生命的尊重和关注，培养学生的耐心和细心的品质，为未来的生活打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级语文沪教版教案下册详案五篇 小学五年级语文教案1 《地震中的父与子》 1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
课前准备 1.预习课文，自学生字词。 2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。
第一课时 一、创设情境，揭示课题 1.明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。 2.介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像资料，还可以展示自己收集的图片资料，并对图片进行解说;然后谈谈自己对地震的认识与感受。
3.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震地危
害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题]，齐读课题
二、初读课文，初步感知 1.自读课文，要求：①借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词;②用“～～～”画出自己深受感动的句子;③课文讲了一件什么事? 2.小组内互读课文，交流学习收获。 3.全班交流：(1)检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。(2)初步汇报自己深受感动的句子。
三、再读课文，整体感悟 1.默读课文，思考：①用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事;②读了课文有什么感受;③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。
2.全班讨论：(1)用简洁的话说说课文讲了一件什么事。(2)谈谈读了课文，自己有什么感受。
小学五年级语文教案2 《桂花雨》 【教学目标】 1.认识“箩、杭”2个生字，会写“兰、箩”等10个字，会写“桂花、木兰花”等5个词语。
2.有感情地朗读课文。 3.理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。 4.理解句子含义，感受桂花香，体会作者思恋家乡的思想感情。 【教学重难点】 教学重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。
【教学时间】二课时 【教学过程】 第一课时 一、出示图片，激发兴趣。 1.出示桂花图片：同学们，这是什么花?——桂花(师板书：桂花) 2.师：今天我们要学的课文就叫——桂花雨(师板书：雨齐读课题) 大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么?(桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样。)
二、自由读文，检查预习。 1.学生自由读课文。 2.检查生字词的读音。 着重强调要读准前后鼻音：“兰”、“浸”、“缠”为前鼻韵母，而“饼”是后鼻韵母。
3.指名逐段读课文。 4.疏通课文脉络。 三、初读课文，初闻花香。 1.作者字里行间流露出对桂花的喜爱，是因为桂花很美吗?请大家找出课文描写桂花香的句子，想想作者喜爱桂花的原因。(课件出示描写桂花的句子)
(1)可是桂花的香气，太迷人了。 (2)桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
(3)我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!” (4)全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 (5)可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 2.这些句子中，哪个字最能体现出桂花的香气呢?(“浸”) 3.“浸”本是指泡在液体里，在课文中也是这个意思吗? 点拨：理解词、句的意思，要联系上下文和自己的积累。 4.是什么浸在桂花的香气里呢?浸泡时间有多长呢? (“邻居”“整个村子”“全年”) 5.从这几个词语，你读出了什么? 联系上下文理解： “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
理解：桂花盛开时，花香弥漫四方。不开花时，人们可以把以前晒干的桂花拿出来，做各式食品，如文中所说的桂花茶、桂花糕，除此之外，还有桂花酒、桂花元宵，等等。因为有了桂花食品，人们一年四季都能感受到桂花香甜的气息。也就是说，村里每个人每一天的生活都是浸在桂花的香气里的。
四、品读文段，再闻花香。 1.对作者而言，她的童年又是如何浸在桂花的香气里的? (1)结合课文内容，我们来看看。 (摇桂花、品花茶、吃糕饼、送桂花。) (2)再看看插图，结合我们童年的生活经历来想象一下，作者可能还会在桂花树下做些什么?
(在桂花树下读书、玩游戏、喂小鸡，清晨迎着花香去上学，晚上坐在门前数星星、听长辈讲故事……)
2.小结 由此可见，家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的。人的一生中，童年快乐的时光是最难忘的，难怪每见到桂花，每提起桂花，作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆，这份记忆是香香的、甜甜的。
第二课时 一、有感情地朗读课文，温故知新。 二、创设情境，感受摇花乐。 ⒈体验摇花乐 (1)师：年少的琦君，站在桂花树底下，望着星星点点的桂花，闻着迷人的花香，她是多么想快点摇桂花啊!默读第五自然段，找一找，划一划那些句子，从中可以感受到“我”当时的迫不及待。
(2)课件出示：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀!” (3)情境对话，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”想想我会在什么时候缠着母亲问呢?(早晨睁开眼睛，吃饭的时候，睡觉前，放学一回家)体会迫不及待的心情
(4)带着这种迫不及待的心情齐读这段话 出示课件：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”
2.师生对话体验情感： 师：请同学们闭上眼睛，想象着纷纷扬扬的桂花轻轻地落在了你的头发上，落在了你的脸颊上，落在你的眼睛上，你的脖子里，你的手心里，你的全身都是金黄的、散发着迷人的清香的桂花，此时你有什么感受?
教学预设：(桂花轻轻落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着我。多幸福啊!)(桂花落在我的颈间，有一股痒痒的、酥酥的感觉。多舒服啊!多快乐啊!)
师：此时此刻，如果是你，你会怎样喊? 课件出示：我( )地喊：“啊!真像下雨，好香的雨呀!” (快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉) 3.快乐齐读“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀”!
多么美丽、温馨的画面，难怪多年以后作者还总是想起这阵阵桂花雨，想起童年时代的“摇花乐”。(板书：摇花乐)
三、品读句子，感悟思乡情。 1.师：“桂花雨”，是迷人的雨，是快乐的雨;如今，桂花雨，是回忆之雨，更是思乡之雨!难怪母亲会说——(课件出示：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
2.师：同学们，请想一想，母亲会怎样说这句话?(压低声音，放慢速度来说。) 3.师：试着轻轻地读读这句话，边读边想：离开家乡二十几年的母亲，在说这句话的时候，除了桂花，母亲还会想起故乡的什么呢?(板书：思桂花)
预设：生：想起家乡的左邻右舍、亲朋好友。 生：想起家乡的田野。 生：想起家乡的老宅子。 生：想起家乡那条清澈见底的小河。 生：想起家乡的一草一木、山山水水。 生：想起家乡的桂花茶。 生：想起家乡的桂花糕。 4.出示“这里的环境再好，也比不上( )。” “这里的邻居再热情，也比不上(家乡的左邻右舍好呀!”) 5.师：同学们，能自己模仿这个句式说几句话吗? 生交流。 6.师：同学们，虽然母亲嘴上说的是桂花，其实心里想的是家乡，从中我们可以感受到母亲怎样的情感呀?(板书：思乡情)
7.总结： 再甜不如家乡水，再浓不如家乡情，再好不如家乡人，再香不如家乡桂。乡情难忘，童年难忘，千般情，万般情，化成了一场美丽的桂花雨，永远地萦绕在作者的心中，也飘落在我们的心间。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。(板书：片片桂花雨，浓浓故乡情)
四、拓展阅读，加深感悟(课件出示琦君背景资料) 1.师：琦君为什么对故乡有这么深的感情呢?听了老师介绍她的生平以后，你就会明白了。
2.师：琦君：1918年生于浙江温州，11岁来到杭州，32岁移居台湾，60岁移居美国，84岁回故乡探亲，86岁定居台湾。
3.师：就是这样一位背井离乡的老人，一生都在用笔写童年，写母亲，写故乡。咱们来读一读课后“阅读链接”。
(1)每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢?-----选自琦君的《后记》
(2)恋乡的人，终于忍不住喊出:“故乡，我们哪一天回去?家乡味，我们哪一天能再尝呢?”——选自琦君的《家乡味》