高一化学研究性学习方法指导
化学,高一研究性学习
课题研究的目的与意义
• 希望通过此调查使人们明白盐也就是 氯化钠，对人们有利但也有害，少食 氯化钠有利于人的身体也可以消毒， 但多吃会带来极大的危害，或者诱发 各种疾病。 希望我们可以对生活中常见的“调料” 提起警惕，别让他们伤害我们的身体
课题研究方式
查阅图书，上网查阅
课题研究的步骤
• 第一阶段：将我们所学课本与氯化钠有关的知识进 行整理
• 第二阶段：到图书馆进行查阅，在图书中寻找我们 想要的资料 • 第三阶段：在网络上进行搜索，收集资料 • 第四阶段：整理收集的资料，进行汇报整理
预期成果及其表现形式
预期成果：课题研究论文 表现形式：课题研究论文
ห้องสมุดไป่ตู้
参考资料
图书<生活中的物理> 参考网址
谢谢观看
课题名称：浅谈盐与人体健康
研究主导课程：化学
研究人：陈雨欣
课题提出的背景
• 人体的神经信息传递和肌肉收缩都需要钠， 因此食盐对人体是很重要的维生素；我国 远古代的《神农本草经》把食盐作为一种 药，既然是一种药，用量多少就不能随便 的了。所以吃得咸或淡并非只是一个人的 喜好，而是一个对身体健康有关的问题， 只是现在我们对咸淡与身体健康的关系未 加注意、还没有认识或认识错误而已。人 每天究竟需要多少食盐，吃淡点好，还是 咸点好呢？
高一化学研究性学习课题
高一化学研究性学习课题1．化学教材及大纲中指定的研究性课题1市售食盐中碘的检验;2调查、市售补钙保健品的种类、钙的存在形式和钙元素的含量;3调查本地区燃料的种类、性能、发热量、价格以及燃烧产物对环境的影响,提出合理使用的建议;2．化学教材内相关的研究性课题1有关漂白剂的研究;2有关消毒剂的研究;3有关喷泉的研究;3．化学中与生活和健康有关的研究性课题1钙与补钙;2膨化食品的研究;3方便面与人体健康：4烹调与化学;5供水的氟化;4．与环境和可持续发展有关的研究性课题1自来水中余氯的研究;5．与能量有关的研究性课题1家庭用气体燃料的研究;举例：1．有关消毒剂的研究在高一的化学教学中,为了渗透研究性思维,发展学生的求异思维能力,拓宽教师与学生的视野,把已学知识与社会,生活联系;在学习了氯气性质后,结合课堂知识—氯水的杀菌和漂白性,组织学生对北京市游泳池,自来水厂使用的杀菌消毒剂进行了调查;调查中让学生了解北京市主要使用什么杀菌消毒剂,传统的杀菌消毒剂－氯水的优缺点是什么现在有什么新型的替代物,与氯水相比,主要优点是什么2．钙与补钙研究内容1钙在人体中的存在形式和钙元素的含量;2食物补钙与药物补钙保健品的种类与功效;研究目的1了解钙对人体的作用;2认识食物补钙与药物补钙保健品的原理、种类与使用方法及注意点; 3能因人而宜地制定合适的补钙途径;研究建议1组建研究小组,进行人员分工,确定具体研究任务;2查阅有关人体中钙元素的存在和含量资料;3调查市场上补钙保健晶的种类;4了解含钙较丰富的常见食物品种;5咨询不同年龄及不同体质的人对补钙的需求;6根据调查和咨询结果对各方面资料进行分类汇总;7小组讨论,确定对补钙的具体指导意见;8完成研究课题论文的撰写;3．饮用水与健康研究内容关于饮用水与人体健康的研究;研究目的1了解高科技水对人体健康的影响;2了解微量元素对人体健康的影响;3了解水在人体中的作用;4提高市场各种饮料对人体健康影响的认识;5提高对饮水卫生重要性的认识;6提高对饮水消费的选择与决策能力;研究建议1就饮用水与健康为课题,概述进行科学实验与研究的基本方法如查阅资料、调查、实验等：2了解各种高科技水如磁化水、活性化氧水、臭氧水、强酸性离子水及超声波熟成器处理的熟化水的特点和功效;3组成若干课题研究小组,各自选定研究项目;4了解不同种类饮用水如矿泉水、纯净水、离子水、太空水等的水质特点及适于消费的群体;5了解水中的微量元素被人体吸收的情况以及对人体健康的影响;6调查本地饮用水生产厂家,并参观一家饮用水生产厂,了解某一品牌饮用水的生产工艺流程,在不改变其水质的情况下,你能做哪些改进7若有兴趣,设计一个饮水器,使普通自然水经消毒、净化以及添加某些成分后成为价廉物美的饮用水;8对某一居民群体作一次饮水的调查,分析你得到调查结果,提出你的改进意见;9关于饮水健康,科学家和医生有许多建议,如多饮开水、晨起饮水、充分摄取活性化离子水、在饮酒前后喝水等,你知道其中的道理吗10目前五花八门的饮料很多,多饮对人体有害,为什么11将材料汇总,并加以讨论,提出关于今后饮水健康的有关设想;4．家庭用气体燃料的研究研究内容对家庭中使用的气体燃料的种类及优缺点进行比较分析;研究目的1了解能源资源的分类情况,认识研究气体燃料的意义和方法;2对各种气体燃料的优缺点进行比较分析,得出用何种气体燃料最好;3培养学生信息处理及实验设计、操作的能力;研究建议1调查你周围的家庭中使用气体燃料的名称及购买单价;2列表比较管道煤气、液化气、天然气的价格;3查阅资料,了解各气体燃料的成分及各成分的反应原理和发热量;4从热值贡献、燃烧性能和生产成本方面比较3种燃料的作用;5设计实验,对煮沸一定质量水消耗的煤气量进行测定,并列表比较;6观察管道煤气及液化气的燃烧器的相同点和不同点,讨论为什么液化器的燃烧器必须有一个风门7将材料进行汇总,比较得出使用天然气是城市燃气产业的发展方向;。
如何学好高一化学
The sky is healthy, the gentleman strives for self-improvement, the terrain is great, and the gentleman carries hisvirtues.精品模板助您成功！（页眉可删）如何学好高一化学如何学好高一化学，化学对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用，那么，怎样才能学好化学呢?如何学好高一化学【1】高一第一学期高中化学较初中化学跨度大，难度高，并且知识点零散，理解性和抽象性的内容较多，需要背的化学方程式复杂，要有一定化学知识以及习题的积累，例如：物质的量，离子反应，氧化还原反应，金属，非金属及其化合物。
所以对学生的学习有较高的要求，并且要具有一定的自学能力。
很多学生上了高中之后会发现自己没有了目标，而且初三努力了一年，上了高中就会自我的轻松自己，然后会让自己在高中过程中迷失自我，导致与别的学生拉开距离，而这也是绝大部分学生之间拉开学习差距的原因。
能够考上高中的学生，脑子都不会很笨，问题在于学习和不学习的差别，而有些学生学习很努力却学不好，很大程度是不适应高中学习的节奏，找到自己的学习节奏，学习方法，就能够把高中这段适应期很轻松的度过。
1.学生一上高中对这么高的难度不适应，学习起来很吃力。
解决方案：这个问题也是高中整体学生化学成绩如此差的原因，不论是必修一第一章的化学实验，还是第二章的氧化还原反应，都是与初中知识的难度不可同日而语，这就需要学生在学习的过程中不断的积累，而且要大量的练题，因为想要学好化学，不是一朝一夕就可以的。
并且要多问老师自己不懂的地方，学习化学没有捷径可走。
2.很多学生在学习化学的过程中学的不是太懂，知识落下的越来越多，然后慢慢失去学习化学的自信。
解决方案：这也是很多学生去学习文科或者学习理科时候化学特别拉分的原因，上面说了，化学是一门需要不断积累，然后厚积薄发的学科，理解性的东西也不是一下就能全部学懂的，不是比如说，根据电子得失配平较复杂的离子方程式，这个知识点很多高三的学生都需要大量的练习，才能说基本掌握。
2024年高一化学研究性学习开题报告3篇_1
高一化学研究性学习开题报告3篇高一化学研究性学习开题报告1一、开题报告的主要内容开题报告的内容主要包括：为什么会想到要研究这个课题；研究的特定对象是什么；通过研究，试图实现什么；想弄明白的问题是什么；决定通过什么方法来验证研究的假设，为什么要用这个方法；具体的时间安排和实施步骤怎样（尤其是一开始准备实施的步骤），需要哪些工具和资料；如何得到这些工具和资料；小组成员如何分工合作；研究会带来什么成果；研究成果是研究报告、实物，还是其它；以及导师的建议和鉴定等。
其中实施计划是开题报告的主要部分。
（一）课题名称课题名称要准确规范。
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。
课题名称要简洁明了。
课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把研究范畴、研究对象与研究问题概括出来，让人能够从题目中看出要研究的重点与方向。
（二）研究背景研究背景有的也称“问题的由来”，即提出问题，阐述为什么要研究该课题。
（三）研究的目的和意义研究的目的与意义，是指通过课题研究将解决什么问题或得到什么结论，而这一问题的解决或结论的得出有什么意义，也就是为什么要研究、研究它有什么价值。
这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。
这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。
有时，也可以将课题的研究背景和目的意义合二为一。
（四）课题研究的目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题。
也就是本课题研究要达到的预顶目标：即本课题研究的目标定位。
确定目标要紧扣课题，用词要准确、精练、明了。
（五）研究课题的可行性可行性论证是指课题研究所需要的条件，即研究所需要的信息资料（如上网和设计问卷等比较基础的方法）、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力等。
研究性学习教案(优秀3篇)
研究性学习教案（优秀3篇）研究性学习教案篇一一、教学设计思想：“以学生为本”作基础，以环保意识提高、个性特长发展为目标，以青少年科学爱好者自主活动为主的教学形式，引导学生走向社会，关心身边环境，学习科学知识和技能，回报社会，以探索提高中学活动课教学实效的途径和方法。
高一化学兴趣小组有一定的化学基础知识和化学实验的基本技能。
在让学生了解地球水资源及水污染的概况之后，指导他们用学到的知识来分析身边河道、溪流的水质，用测试结果和共同讨论的结论对水环境作客观的评价。
既是科教兴国，走可持续发展道路的需要，也是化学教学改革的一次尝试。
二、教学目标：1、知识目标：了解水资源及水污染概况；2、能力目标：通过课内水质的定性、定量分析，初步掌握部分离子的鉴定方法和技能，以期为课后进行水质监测和进一步探究做准备；3、情感目标：通过课前观察，课内分析、讨论，了解学校附近水域污染情况。
增强青少年对环境污染的忧患意识，激发参与环境保护的积极性；4、思想目标：培养学生“学以致用”的实践思想和科学研究的认知思想。
三、教学准备：1、水样：自来水、光前街池塘水2、试剂：AgNO3(aq)、BaCl2(aq)、稀HCl、稀HNO3、K4[Fe(CN)6] (aq)、K3[Fe(CN)6] (aq)、PH试纸3、仪器：试管、胶头滴管、玻璃棒、表面皿四、教学过程：一、水资源及分布状况概述淡水占地球水资源不到3%，真正能利用的为2万亿m3，亚洲只有26.6%。
我国水资源总量为2.8万亿m3，位居第六。
但人均不足世界平均的1/4，位居127位。
二、水污染及防治（一）水污染全世界每年排放的污水约4260亿立方米，造成40%稳定流量的河流被污染。
而我国每年废水排放总量为368亿吨，工业废水占268亿吨，全国各大江河12%的干流、55%的支流受到污染。
（二）水污染的防治针对水资源紧缺局面，合理开发利用水资源显得十分重要。
我国环保法规定，工程建设必须与环保设施同步进行。
给准高一学生学好化学的几点建议
给准高一学生学好化学的几点建议一、化学学科的特点化学是建立在实验基础上的、对物质的结构和物质的组成、结构、性质以及变化进行探究并找出其规律的基础自然学科，是以实验为依据的理论和应用相结合的科学。
它是自然学科，不是人文学科，它研究的对象是我们生活中常见或不常见的物质。
所以化学是一门自然学科，实验学科、生活气息很浓的学科、实用性很强的科。
因而在化学的学习中，一定要重视化学实验，加强课本知识与生活、社会实际的联系。
相对于数学、物理的“难”，化学却是起点低、入门易而又具有“繁、多、乱”的特点，涉及的知识点多而散，如果不注意学科特点，将一系列物质学习过后，思想思维就会出现极大的混乱。
不同物质的结构、性质纠缠不清，因而每考每败，这就是化学学习中“知易会难”的原因。
二、高、初中化学的区别1.基本概念多，抽象而不易理解初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。
而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。
如氧化——还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，摩尔概念更一个接一个，同学们一时不适应，这是同学们进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。
2.教学进度快，反应方程式复杂初中进度相对高中进度较慢，相关知识的学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，教学进度也加快，有时个别同学还没反应过来，便学完地章了。
还有高中化学的化学方程式增多，难度也增大了，多数反应失去了初中已经掌握的反应规律，不能再套用初中的规律了，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动，如：碱与Al、Al2O3、Al(OH)3的反应、Ｃa(OH)2与NaHCO3的反应、Cu 与HNO3、浓H2SO4的反应、Cl2与水、碱的反应，Cl2的实验室制法、NH3的氧化等，同学们一时难以理解，深感难以掌握、难以记忆，不太适应。
高一(1)化学研究性学习2011
作者：温岭中学文章来源：温岭中学点击数：23925更新时间：2009-5-31 11:29:57：点击数：32 更新时间：2009-5-29选题背景--我班某位同学捡到一个电灯，虽然已经坏了，但是灯头还是好的。
我小组成员：梁勇挺平时素爱改装东西。
于是，他就想到要将这个还未彻底变为废品的电灯改装一下。
接下来，就有了这个小制作的制作过程。
首先，必须得找到一个可以装灯头的容器。
坐在第一桌的梁勇挺同学，偶然见发现了讲台桌上有一个白色塑料盒子（估计是我班出墙报用的图钉盒，可以透光的）。
于是，就把电灯装进了这个盒子。
再接上电源（两粒5号电池）和开关，并用导线连接好，便可以用来照明了。
但是，想想光用来做电灯使用，这个用途太单一。
见班里同学的MP4或MP3充电的充电器个不相同，带各类充电器无疑是麻烦的。
萌发了把电灯再改装成充电器的想法。
通过一块手机锂电池达到充电的目的，还同时还用了一个USB接线，可以使各类电器都可充电。
当然，得用导线将各个部分连接好，导线是从废旧电器上拆下来的，由于数量有限，部分导线还是得买。
而且，要将各个部分连接好，并且排列有序，我们还用到了胶水和胶带（都是电学上用的那种，多亏了粱勇挺同学岁这方面了解得比较多）最后，我们就完成了这个小制作。
不仅可供各类电器充电，而且可以用来照明，是个万能充电器外加照明电灯。
我们还发现，同学们用过的电池往往无处可只，随意丢放会对环境造成污染。
在整个制作过程中，我们小组的制作充分体现了变废为宝，循环利用资源和节约能源的理念。
同时，我们利用了废旧电池和电器，减少了电器对土壤及空气的污染。
项目条件--废旧灯头，塑料壳套，锂电池一块，5号电池一粒，导线若干，螺丝刀及电用胶带。
研究目的--利用损坏的灯、废旧塑料壳以及5号电池做了电灯。
然后将一块手机锂电池以及USB接线相连，做成了万能充电器。
将两者一并放入塑料盒中，得到了照明与充电一体的电器。
同时，又体现了废物利用和循环使用资源的环保理念。
高中化学的几种教学方法
高中化学的几种教学方法高中化学的几种教学方法教学方法，也是包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
要有效地完成教学任务，必须正确选择和运用教学方法。
下面小编给大家整理了关于高中化学的教学方法的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!高中化学的教学方法一、讲授法讲授法是教师运用简明生动而富有逻辑性的口头语言，向学生传授知识，促进学生智力发展的一种行之有效的教学方法。
它能在较短时间内简捷地传授大量知识;方便而又及时地向学生提出问题，指出解决问题的途径;特别是对化学教材中抽象的内容，必须通过教师启发性讲授以促使学生积极地思维。
初中化学教学中一切其他的方法，都必须和讲授相结合。
因此，讲授法是化学教学中最基本的教学方法之一。
在具体运用中，因进行的方式不同，讲授法又分为：讲述法、讲解法和讲演法。
1.讲述法多用来学习一些感知不太丰富的知识。
此法的特点在于教师充分运用生动形象的口头语或配合以图表，叙述所讲的对象或描绘事实材料。
2.讲解法是教师在课堂上运用简明、生动的语言，辅以表情姿态，向学生传授知识、输送信息的一种教学方法。
3.讲演法是教师指定学生以朗读方式表述教材内容的方法。
常常用在印证、加深、补充所讲内容，可弥补教学语言的不足，增强讲授内容的生动性和可信性。
二、实验法化学是一门以实验为基础的学科，化学实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和能力，培养学生观察、实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
例如：利用实验法引导学生学习“铁和铁的化合物”。
铁的化合物常有不同颜色，教学中注意引导学生观察，通过实验直接感受化学中的颜色美，会收到事半功倍的效果。
用颜色证实物质的存在及检验物质的性质，也是化学学科的一个特色。
三、探究法所谓“实验探究教学模式”，是指学生在教师的引导下，运用已有的知识和技能，充当新知识的探索者和发现者的角色，通过自己设计的方案，进行操作实验，去探索问题和解决问题的一种教学模式。