初中科学精品教案—1.1科学在我们身边

1.1科学在我们身边

教学目标：

1、知道科学是一门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释，理解科学是一个充满想像力的创造过程，科学是不断发展的。

2、了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。

教学重点：

了解科学探究的过程和方法，培养科学探究意识

教学方法：

通过各种演示实验法和问题的提出，组织学生讨论，激发学生的学习兴趣。教学用具：

500ml的烧杯一个，玻璃水槽一个，细沙20g或用玻璃珠几个，汽球两个，小瓶子两个，塑料纸和细绳，高脚杯几个，铅笔一支，水

教学思路：

这节课主要是让学生了解科学是一门研究各种自然现象、对各种疑问找出答案的学问，启发学生在《科学》的学习过程中应留心观察，逐步形成发现问题和提出问题的意识和能力。

课时安排：1课时

教学过程：

引入：同学们想了解哪些你不明白或感兴趣的现象？

生：

师：同学们，这些现象每时每刻都在发生。这些自然现象为什么会发生？又将怎样变化？

人类在不断寻找问题的答案的过程中，发现了很多科学的规律。我们要学习的这门科学就是通过同学们自己动手研究，用心观察，用脑思考，研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案，每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现。牛顿好奇于苹果落地发现了“万有引力”；瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机。

师：科学并不神秘，也不是只有科学家才能研究的，同学们有过科学探索的经历吗？

生：

师：科学有很多机会要大家自己动手，要求同学们在探索过程中做个有心人，在生活中要有好奇心、自信心、细耐心；要勤记、勤问、勤思。下面就需要大家用心观察。

实验：铅笔放入水中

问：同学们发现了什么？

学生回答：

师：在我们的身边经常有各种现象发生，你在日常生活中有没有对一些问题

或现象存在一定的困惑？

学生举一些在日常生活中碰到的问题，部分问题由其他同学给予回答，少数教师回答，还有一部分不回答。提示学生可通过查资料、上网等途径去解决问题。师：只要留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界。科学就在我们身边。

思考：我们常常可以看见金鱼在鱼缸内上下游动，可是有谁知道为什么它可以在水中上升和下降呢？

学生回答：

问：你能否研究一下为什么能上下游动？

学生讨论：

实验：

1.在一个汽球时装20g沙子，用橡皮筋扎紧口子，吹足气，放在水缸里，观察气球在水缸时是沉还是浮。

2.放松橡皮筋，将气球时的气放出一些，再看看气球在水缸中的位置是否发生变化。不断的放出气球中的气，，观察气球在水缸中位置的变化情况，你发现了什么？

师：请学生讲其原理。

学生讲解：

师：从这里你们学到了什么？

学生回答：

师：人们研究这个原理并用于生活，你们知道有什么吗？

学生回答：（潜水艇）

实验：

1.在500ml的大烧杯内盛上冷水，在一只小瓶子中盛满60A左右的热水，在热水中滴几滴红墨水，使热水呈红色，用塑料纸密封小瓶子的口，再在瓶子口拴一条绳子。

2.拉着绳子把小瓶子放入冷水中，立即用一根针戳破小瓶子口上的塑料纸，拿来掉针，你观察到了什么现象？

问：有谁知道这是为什么？

学生回答：

实验：在四只相同的高脚杯里分别加1/5，2/5，3/5的水，用铅笔分别敲打三只瓶子，听听声音有什么不同;再用手指蘸水，磨杯子的边缘。（可让学生来做）师：让学生阅读第五页“科学技术改变世界”

讨论：科学技术还给我们带来什么好处？

小结：科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来负面的影响，如标志第一次工业革命的蒸汽机，曾经是新时代工业的代表，但它排出的废气和产生的噪声却污染了人类生存的环境，造成了生态环境的破坏。因此，学习科学知识，学会科学探究的本领，对我们今后的发展都至关重要。我们要多观察、多实验、多思考，运用科学方法和知道，推动社会的进步，协调人与自然的关系，

为人类创造更美好的生活。

课后练习：分别在三只相同的啤酒瓶（或三只相同的玻璃杯）、三只相同的塑料杯、三只相同的塘瓷杯里分别加1/4,1/2,3/4的水，用铅笔分别敲打三只瓶子，听听声音有什么不同，并用手指蘸水在玻璃杯的边缘上磨擦，听听是否有声音。（注意：玻璃杯的边缘如果破了则不可磨擦）

教学后记：这节课内容安排在时间上有点紧，红墨水的“喷泉”实验暂时留到下一节课，这样也不会有太大的影响。比较好的是学生发言积极，积极性调动的比较好，在气球探究的实验中学生思维开阔，有各种想法，如让下沉的气球浮起来，除了吹气，还可以是不断地往水里加盐，增大水的密度。同时学生对浮力与重力的关系可能小学里接触过，对潜水艇的原理有一部分学生完全了解。由于时间关系，对最后一个探究点“科学技术带来了什么？”展开的不够。

9.1记