北师大版四年级数学下册3.1 《买文具》说课稿
2020年北师大版 说课稿
《买文具》说课稿
一、说教材
本节内容是北师大版小学数学四年级下册教材33页第三单元《小数乘法 》
的第一个课时《买文具》。本节课的重点是在学习了小数的意义和整数乘法的基
础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。这是在学生已经学习过“元、
角、分与小数”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。
二、说学情
学生在前面已经学习了整数加法以及整数乘法的计算方法和一些运算定律
的应用，所以可以通过迁移类推把整数乘法的计算方法推广到小数乘法中去，体
验小数乘法与整数乘法的区别和联系，从而更好地掌握小数乘法以及实际应用。
三、说教学目标
1. 结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小
数乘整数算法的过程。
2.能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
3、通过探究小数乘整数的计算方法，培养学生的类推迁移、转化方法的数
学思维。在解决实际问题的过程中，体验数学的价值。
四、说教学重难点
重点：使学生了解小数乘法的意义。
难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。
五、说教法与学法：
四年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。因此，本
节课力求引导学生在了解了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数
乘整数的计算方法与算理。教法的选择以引导发现法为主，观察法和演示法为辅。
引领学生采用“四环三查”模式，充分让学生“自主、合作、探究”学习，调动
学生的学习积极性。
在学法上可归纳为：
1、创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节内容产生兴
趣。
2、创设买文具情景，调动学生学习的积极性，使学生会学，在学习过程中
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有意培养学生的推理、归纳、概括、解决实际问题、思想转化和主动探索的能力。
3、运用电脑辅助教学和直观教学等多种手段，以便活跃课堂气 氛，使学生
乐学。
4.采用小组合作模式，培养合作精神。
六、说教学过程
基于以上深入的了解与分析，将本节课的教学流程(课件)分为如下四个环节：
首先就让我们走进本节课的第一环节：复习旧知
师：同学们，前面，我们已经学习了整数乘法。你们还记得吗？好，老师就
考考你们。有信心接受挑战吗？（出示课件）
7×2 =（ ）+（ ）=（ ）
5 + 5 + 5 =（ ）×（ ）=（ ）
8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8=（ ）×（ ）=（ ）
整数乘法的意义：求几个相同的（ ）的（ ）的简便运算。老师今天要带
大家去一个地方，这样就自然引出课题：买文具（在这个环节里，由学生感兴趣
的生活情境买文具入手引入，既能激发学生的学习热情，又很自然地引入新知。）
第二环节：质疑探究 本环节有四个内容：
（一）提出问题，尝试解答。
多媒体出示教材上的数学信息，让后进生读信息，给予他们自信。继而让提
出一步运算的问题，这大大激发了所有学生的学习欲望。于是，学生提出了很多
问题。
（二）择题解决，探索算理。
选择出教材上的问题：买4块橡皮多少元？并让与同伴交流想法。小组展开
交流，加以汇报。这下，有的汇报元换成角简单，用加法计算，有的说加法麻烦，
改成乘法。这时老师将乘法是加法的简便运算及时引导学生，理解了小数乘法。
并且板书：今天学习的就是：小数乘整数。
（三）看懂题例，触类旁通。
看教材上笑笑的做法，小组讨论，得出三种理解方法：1.乘法的意义2.计
数单位3.面积模型。引导学生进一步解释0.2×4的道理，从而掌握口算方法。
（四）独立练习，交流算理。
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结合实际背景，引导学生独立计算买3把尺子需要多少钱？很快，三种方法
学生都能用上，在与同伴交流想法时很自如了。
（这一环节的设计让孩子们感受到了多样化的算法，将前面学习的方法加以
运用，独立、主动探索小数乘整数的算理，并经历交流各自计算的过程，让不同
的学生得到了不同的发展，从而培养了他们思维能力的广度和深度。）
第三环节，达标测试，基础练习。
课本练一练1、2、3题。（通过练习，使学生进一步掌握小数乘整数的意义
和算理，能熟练掌握小数乘整数的计算方法。）
第四环节，回顾小结，质疑问难。
七、说板书与教学效果
板书简明扼要，买文具右下侧增加了——小数乘整数。板书上加法算式与乘
法算式，展示了学生掌握的重难点知识。
教学效果良好，百分之九十多的学生学得很好，完成了学习目标，极少数学
生仍得补教。
整体设计意图：这节课引导学生在不知不觉中学到知识，品尝到学习的乐趣，
充分体现了学生在学习活动中的主体地位。
北师大版四年级数学下册教案-3.1买文具_教学设计
北师大版四年级数学下册教案-3.1买文具教学设计一、教学目标1.知识与技能通过本节课的学习，学生将掌握以下几个方面的知识和技能：•了解买文具时需要的货币知识，如元、角、分的概念和计算方法。
•掌握元、角、分之间的换算方法。
•能够通过实际范例进行计算，掌握买文具的实际操作方法。
2.过程与方法通过本节课的学习，学生将学会：•倾听老师讲解，理解课程中的基础概念。
•查阅参考资料，了解多种货币的概念和计算方法。
•通过小组合作进行文具购物计算，培养团队合作意识。
3.情感态度通过本节课的学习，学生应该对以下方面形成持久的情感态度：•培养学生的经济意识，了解人们生活的来源和发展。
•培养学生的价值观培训，加深学生对实际生活知识的尊重和爱护。
•培养学生的独立思考与实践能力，进一步提升学生学习能力。
二、教学重点与难点1.教学重点•掌握货币的概念和计算方法。
•能够灵活应用买文具的实际操作方法。
2.教学难点•立足于实际操作，做到生动有趣并且能够灵活应用所学知识进行操作。
三、教学方法采用“讲解+实践”的教学方式。
四、教学内容与调整1.教学内容买文具2.教学调整如果课程进度过于滞后，可以适当缩短部分学习内容。
五、教学流程1.课前准备1.检查教学用具是否齐备，如黑板、投影、白板笔等。
2.备好买文具的实物和相关道具。
2.教学过程####（1）引入教师手持一些文具（如铅笔、橡皮、尺、笔记本、毛笔等），向学生展示文具，并让学生讲述自己不同的文具用途。
####（2）知识落地1.基础知识讲解（1）元、角、分的概念及其计算方法。
讲解元、角、分之间的换算方法。
（2）货币的种类及其价值。
2.趣味数学实践（1）分组作业，每个小组配备文具清单和计算器，让学生自行计算文具的总价值。
小组内合作完成买文具的操作。
（2）老师巡视各组进行指导，帮助学生解决买文具的实际计算问题。
####（3）总结教师向学生总结本节课所学知识，帮助学生理清概念，突出知识点。
3.教学反馈•帮助学生解决在买文具实践算术操作中遇到的困难和问题。
3.1《买文具》(教案)四年级下册数学北师大版
《买文具》（教案）四年级下册数学北师大版教学目标：1. 理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2. 能够运用小数进行计算，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 小数的概念和读写方法。
2. 运用小数进行计算。
教学难点：1. 小数的读写方法。
2. 运用小数进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的学习，提出问题：“我们已经学过整数，那么在生活中有没有遇到过不是整数的数呢？”2. 学生分享自己在生活中遇到的小数例子，如价格、身高、体重等。
3. 教师总结：“这些数都是小数，今天我们就来学习小数的概念和读写方法。
”二、小数的概念和读写方法（15分钟）1. 教师通过课件或黑板展示小数的定义和读写方法。
2. 教师引导学生观察小数的组成部分，如整数部分、小数点、小数部分等。
3. 教师示范小数的读写方法，并要求学生跟读和模仿。
4. 学生进行小数的读写练习，教师给予指导。
三、运用小数进行计算（15分钟）1. 教师通过课件或黑板展示小数的加、减、乘、除运算规则。
2. 教师引导学生观察小数运算的步骤和注意事项。
3. 教师示范小数的运算过程，并要求学生跟做和模仿。
4. 学生进行小数的运算练习，教师给予指导。
四、解决实际问题（15分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一个实际问题：“小明去文具店买铅笔，一支铅笔的价格是1.5元，他买了3支，请问他一共花了多少钱？”2. 教师引导学生分析问题，明确需要用到小数的概念和运算方法。
3. 教师示范解决问题的过程，并要求学生跟做和模仿。
4. 学生进行类似问题的练习，教师给予指导。
五、总结和作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数的概念、读写方法和运算规则。
2. 教师布置作业，要求学生完成练习题。
教学反思：本节课通过导入、讲解、练习和解决实际问题的方式，帮助学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法和运算规则。
四年级下册数学教案-3.1《买文具》北师大版
四年级下册数学教案3.1《买文具》北师大版教案：四年级下册数学教案3.1《买文具》北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版四年级下册的数学教案，具体是第三章第一节《买文具》。
这一节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及解决实际购买文具时遇到的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算法则，能够独立完成笔算，并解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，而难点则是如何让学生能够将所学的知识应用到实际购买文具的问题中。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解两位数乘一位数的计算方法，我准备了一些文具，包括铅笔、橡皮、尺子等，还有一些购买文具的图片。
五、教学过程1. 情景引入：我会向学生们展示一些购买文具的图片，并提问：“你们在购买文具时，有没有遇到过不知道如何计算总价的问题？”2. 讲解两位数乘一位数的计算方法：我会用具体的例子来讲解两位数乘一位数的计算方法，让学生们通过观察、操作、思考，理解计算的步骤。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学的知识。
4. 实际问题解决：我会给出一些实际购买文具的问题，让学生们运用所学的知识来解决，培养他们的应用能力。
六、板书设计板书设计主要包括两位数乘一位数的计算法则和实际购买文具的问题解决方法。
七、作业设计答案：铅笔总价：3元x数量，橡皮总价：2元x数量，尺子总价：5元x数量。
2. 小明买了2支铅笔和3块橡皮，请计算他一共花费了多少钱？答案：2支铅笔总价：3元x2，3块橡皮总价：2元x3，小明一共花费：3元x2+2元x3。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能应用到实际购买文具的问题中。
但在解决实际问题时，有些学生还是会出现计算错误，需要在课后加强练习，提高计算的准确性。
四年级下册数学说课稿-买文具 北师大版
四年级下册数学说课稿-买文具一、教学目标1.能够了解并理解货币的基本概念；2.能够学会在购买文具时选择适当的货币及找零；3.能够掌握将实物信息与货币信息进行对应的方法。
二、教学重点1.理解货币的基本概念及数值；2.学会在购买文具时选择适当的货币及找零；3.掌握将实物信息与货币信息进行对应的方法。
三、教学难点1.在实际购买文具时学生能够根据商品价格选择适当的货币及找零；2.学生能够将实物信息与货币信息进行对应并进行简单的计算。
四、教学准备1.教师准备物品：班级文具盒内的文具及相应的火币（元、角、分）；2.学生课前自主准备：计算器、小学生活用纸等物品。
五、教学过程1. 导入新知首先，老师向学生们介绍中国的货币类型及货币的基本概念，以便于学生们在真实的购物场景中能够准确地辨认并计算货币。
2. 学习文具选购的方法接着，老师会向学生们展示几个不同的文具超市以及它们的商品价格。
学生们需要根据价格选择适当的货币进行购买，以此来学习货币的使用方法。
3. 分组进行买文具为了更好地加深学生们对货币的理解和使用，老师将同学们分为四人小组。
每个小组会收到一定金额的货币，并被要求前往文具超市进行购物。
每位同学在前往购物前，需要仔细浏览商品价格单，并根据商品价格选择正确的货币。
在购物完成后，同学们还需要进行简单的找零计算。
4. 小结并总结最后，老师对学生们进行简单的小结和总结，确保每位学生都掌握了正确的购买文具和找零的方法，并理解了货币概念及货币的计算方法。
六、教学反思本节课的整个教学过程很生动，也很实用。
通过购买文具的过程，学生们能够学习到货币的使用方法，实地操作让学生们对货币和物品的对应关系有了更深刻的认识。
整个过程中，学生们相互间的交流和讨论也很积极，最后的效果也很不错。
《买文具》 说课稿
《买文具》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《买文具》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《买文具》是北师大版小学数学二年级上册第二单元“购物”中的第一课时。
本单元是在学生已经认识了人民币的基础上，通过购物活动，进一步认识不同面值的人民币，了解元、角、分之间的进率，并能进行简单的计算。
本节课主要是让学生在购物情境中认识小面额的人民币，包括5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分，知道 1 元＝ 10 角，1 角＝ 10 分。
教材通过创设买文具的情境，引导学生在实际操作中认识人民币，体会人民币在生活中的重要作用，同时为后续的学习打下坚实的基础。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了初步的认识，但对于人民币的面值、单位换算以及在实际购物中的应用还不够熟练。
这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，喜欢在活动中学习。
因此，在教学中要创设生动有趣的情境，让学生在自主探索和合作交流中掌握知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识小面额的人民币，包括 5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分。
（2）知道 1 元＝ 10 角，1 角＝ 10 分，并能进行简单的换算。
（3）学会简单的购物，能正确计算应找回的钱数。
2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
（2）在购物活动中，体会人民币在生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受数学与生活的密切联系，培养学生爱护人民币的意识。
（2）体验数学学习的乐趣，增强学生学习数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：认识小面额的人民币，掌握元、角、分之间的进率。
教学难点：能正确进行人民币的换算和计算应找回的钱数。
《买文具》说课稿教案
《买文具》说课稿教案一、教材分析《买文具》是一篇实用性强的课文，通过描述一个小学生购买文具的过程，让学生了解和学习购物的基本步骤和礼貌用语。
本文内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生的语言表达能力和交际能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解购物的基本步骤和礼貌用语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生阅读理解能力。
（2）运用情景剧的形式，培养学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）教育学生学会礼貌待人，懂得尊重他人。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握购物的基本步骤和礼貌用语。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）情景剧的编写与表演。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主人翁意识。
3. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心和自主学习能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示文具，引导学生谈论自己喜欢的文具。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词，学会新词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（2）教师讲解购物的基本步骤和礼貌用语，让学生学会购物技巧。
4. 实践活动（1）学生分组编写情景剧，模拟购物场景。
（2）学生表演情景剧，锻炼口语交际能力。
5. 总结与反馈（1）教师总结课堂内容，强调购物技巧和礼貌用语的重要性。
（2）学生谈收获，进行自我评价和互相评价。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够熟练掌握并正确运用生字词。
四年级下册数学教案-3.1 买文具 ｜北师大版
四年级下册数学教案-3.1 买文具｜北师大版教学目标
•知道如何使用零钱购买文具
•认识各种钞票和硬币
•计算零钱的教学
教学重点
•零钱的认识和计算
•小数的认识和计算
教学难点
•零钱和小数的应用问题解决
教学过程
导入新课
1.引导学生回忆在生活中有哪些场合会用到零钱，如购买文具、午餐等
2.引导学生思考在购买文具时会使用哪些零钱，如一元、五角等
认识零钱
1.出示各种面值的钞票和硬币，颜色、形状等方面进行讲解和分析
2.让学生分辨各种面值钞票和硬币，可以进行游戏，让学生识别面值和表示方法
零钱的计算
1.分别讲解累加和找零两种方式
2.通过实例演示，让学生逐步熟悉零钱的计算过程
购买文具
1.出示文具价格表，让学生在零钱计算方法的指导下完成购买
2.强调文具的价值和重要性，引导学生珍惜和合理使用文具
思考问题
1.让学生思考一些有关零钱和小数的问题，如“4元5角可以拆分成哪些零钱”等
2.引导学生积极思考和探究问题，增强对零钱和小数的理解和应用能力
课后作业
1.完成《数学》教材第三章第一节的课后习题
2.以家庭为单位，记录家庭成员每天使用的零钱和金额，进行整理和统计
教学反思
本节课虽然内容较为简单，但是是孩子们在生活中不可或缺的基础知识。
在引导孩子们认识零钱和计算零钱的过程中，我发现孩子们对其中一些细节和计算方法还不够熟练，需要在以后的课堂上多加练习。
同时，在案例演示和问题思考时，孩子们表现出很强的思维能力和好奇心，这也是我课堂上一直注重培养和开发的能力。
通过本节课程，我相信孩子们一定会更加熟练的掌握零钱和小数的应用。
《买文具》 说课稿
《买文具》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《买文具》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《买文具》是小学数学（＿____）年级（＿____）册（＿____）单元的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了基本的整数运算和简单的购物经验的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将进一步了解小数的含义，掌握小数的加减法运算，为后续学习更复杂的数学知识和解决实际问题打下基础。
教材以学生熟悉的购买文具的情境为背景，引导学生观察价格标签，提出数学问题，并通过自主探索、合作交流等方式解决问题，从而逐步理解小数的意义和运算方法。
教材的编排注重联系生活实际，注重培养学生的数学思维和应用意识。
二、学情分析（＿____）年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们已经具备了一定的整数运算能力和生活经验，但对于小数的认识和运算还比较陌生。
在教学中，要充分利用学生已有的知识和经验，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主探究和合作交流，逐步掌握小数的相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标结合具体情境，认识小数，能正确读、写小数。
理解小数的意义，知道以元为单位的小数的实际含义。
掌握简单的小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。
2、过程与方法目标通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、分析能力和抽象概括能力。
经历小数加减法的计算过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标感受数学的乐趣，增强学习数学的自信心。
培养学生的合作意识和创新精神，养成良好的学习习惯。
四、教学重难点1、教学重点认识小数，能正确读、写小数。
理解小数的意义，掌握简单的小数加减法的计算方法。
2、教学难点理解小数的意义。
正确计算小数加减法。
五、教法与学法1、教法情境教学法：创设购买文具的情境，让学生在实际情境中学习数学知识，感受数学与生活的密切联系。
四年级下册数学教案-3.1买文具-北师大版
四年级下册数学教案3.1买文具北师大版教案：四年级下册数学教案3.1买文具北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于四年级下册数学教案3.1买文具北师大版的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章第一节，即买文具。
这一章节主要让学生掌握运用加减法解决实际问题的能力，培养学生的数学思维和实际应用能力。
二、教学目标1. 理解加减法在解决实际问题中的应用；2. 能够独立思考并解决类似的问题；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法在解决实际问题中的应用，难点是如何引导学生将实际问题转化为数学问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括文具模型、计算器、白板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些文具，如铅笔、橡皮、尺子等，让学生观察并思考如何计算购买这些文具的总价。
2. 例题讲解：我出示一个例题，例如：小明买了2支铅笔和3块橡皮，铅笔每支2元，橡皮每块1元，请问小明一共花费了多少元？我引导学生运用加减法解决这个实际问题。
3. 随堂练习：我给出几个类似的练习题，让学生独立解决，并与其他同学进行交流和讨论。
4. 团队合作：我将学生分成几个小组，每个小组给出一个购买文具的实际问题，其他小组成员要运用加减法解决这些问题。
六、板书设计在课堂上，我会利用白板将例题的解题过程和答案展示给学生，同时也会将其他练习题的解题过程和答案展示给学生。
七、作业设计1. 请学生们运用加减法解决一些购买文具的实际问题，并写下解题过程和答案；2. 请学生们思考一下，还可以用哪些方法来解决这些实际问题呢？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在解决实际问题时，能够灵活运用加减法，但也有一些学生对于将实际问题转化为数学问题还存在一定的困难。
在课后，我会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握加减法的应用。
北师大版四年级数学下册3.1《买文具》教学设计
北师大版四年级数学下册3.1《买文具》教学设计一. 教材分析《买文具》这一节是北师大版四年级数学下册第三单元的第一节课程。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行计算。
通过买文具的情境，让学生在实际操作中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的乘法运算，具备了一定的数学计算基础。
同时，学生在生活中也有购买文具的经验，对于买文具的情境有一定的了解。
因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这些已有知识和生活经验，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过买文具的情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学在生活中的运用，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用两位数乘一位数的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过买文具的情境，让学生在实际操作中感受数学的运用，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作学习法：通过小组合作，让学生在交流中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现两位数乘一位数的计算方法，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示买文具的情境和两位数乘一位数的计算过程。
2.文具商品：准备一些文具商品，用于教学演示。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个文具店的情境，引导学生思考：如果你去文具店购买一些文具，你会如何计算总价呢？从而引出本节课的主题——两位数乘一位数的计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示买文具的情境，引导学生观察和思考：文具店里的商品价格是如何标注的？购买文具时，如何计算总价？从而引出两位数乘一位数的计算方法。