课堂教学能力测试
2008年国际注册汉语教师资格等级考试
课堂教学能力测试试题（08年10月）
姓名: 身份证号: 准考证号：
一：测试目的：
1、测试教学者对汉语的词汇、语法、听力、口语教学等所掌握的教学方法运用的熟练程度及随机应变的能力。
2、测试教学者普通话和上课时的教态、仪表、声音等表现优劣。
二、测试要求：
请从以下短文中找出你认为重要的一个语法点和一个词语，在10分钟内请用3种以上的教学方法讲练清楚。
讲课时，把下面坐着的监考教师当作学生（中级汉语水平），如在真实课堂一样讲课，不是说课。
整个过程用摄像机录制，后交于评委集中打分。
满分：100分。
其中词语教学占25%，语法教学占40%，普通话水平占20%，仪表教态占15%。
第一次吃蛇肉
（方云天、山本正和大内上子一同走进一家广东风味的餐厅。
）
服务员：欢迎你们，请里面坐。
几位想吃点什么？这是菜单儿。
方云天：请给我们介绍几个风味菜好吗？
服务员：好的，来个龙虎斗，一盘发财猪手，再来个蛇羹，怎么样？
大内上子：什么叫龙虎斗？
服务员：这是广东名菜，用蛇肉和猫肉做的。
大内上子：天哪，猫肉也能吃？
方云天：听说广东人什么都敢吃。
天上飞的，只有飞机不吃；地上四条腿的，只有板凳不吃。
山本：真有意思。
有机会，一定去广东看看。
方云天：小姐们都喜欢吃青菜的，再炒个青菜吧。
大内上子：谢谢。
你想得真周到。
服务员：来点什么饮料？
方云天：（对山本说）来瓶白酒怎么样？
山本：我一喝白酒就脸红，还是喝点啤酒吧。
大内上子：我连啤酒也不能喝。
方云天：那就来两瓶啤酒，再来一听可口可乐。
（吃完饭后）
山本：服务员，请结帐。
服务员：请稍等。
一共117块5角。
方云天：这是120元，不用找了。
服务员：谢谢，几位吃得还满意吗？
山本：我来中国快两个月了。
这是第一次吃蛇肉，很好吃。
大内上子：味道的确不错。
山本：还怕蛇吗？
大内上子：怕蛇，可不怕蛇肉。
三、短文如下：
老王是个老烟民。
从二十年前开始，就抽烟了。
最近,他咳嗽得很厉害。
医生叫他不要吸烟了。
他决定戒烟了。
到今天为止，他已经一个月没吸烟了。
朋友给他一只烟，老王接过烟，闻了闻，又还给了他。
为了他人和自己的健康，我们大家都应该戒烟！！
我给您带来了一些东西
王：喂，哪位?
林：王老师吗?我是小林。
王：啊，小林。
你不是到台湾开会去了吗?
林：我开完会回来了，昨天晚上刚到家。
我回来的时候，经过香港，到小赵家去看了看。
王：小赵好吗?
林：挺好的。
她让我向您问好，还给您带来一些东西，我想给您送去。
王：我过去取吧。
林：不用。
我正好要下楼去，顺便就给您带去了。
王：那好，你过来吧。
(王老师家)
王：辛苦了!还麻烦你跑一趟。
林：没什么。
王：快进屋来坐会儿吧。
林：我不进去了。
我爱人还在楼下等我，我们要出去办点儿事。
王：我送送你。
林：不用送了，您回去吧。
王：慢走!。
2024教育教学知识与能力考试真题
24教育教学知识与能力考试真题
一、以下哪种教学方法强调学生通过实践来学习和掌握知识？
A. 讲授法
B. 讨论法
C. 实验法
D. 读书指导法
（答案）C
二、在教育教学过程中，教师为了解学生的学习情况，最常用的评价方式是？
A. 单元测试
B. 课堂观察
C. 学期总结
D. 家长反馈
（答案）A
三、关于学习动机，以下哪种理论强调学生内部需求和兴趣对学习的推动作用？
A. 行为主义理论
B. 认知主义理论
C. 人本主义理论
D. 建构主义理论
（答案）C
四、在设计教学目标时，教师应首先考虑的是？
A. 教学内容的深度和广度
B. 学生的年龄和兴趣
C. 教学资源的丰富性
D. 课程标准的达成度
（答案）D
五、以下哪种教学策略旨在通过创设问题情境，引导学生主动探索和学习？
A. 直接教学策略
B. 探究式教学策略
C. 合作学习策略
D. 翻转课堂策略
（答案）B
六、在教育心理学中，关于记忆的研究表明，哪种记忆方式更容易形成长时记忆？
A. 机械重复
B. 深度加工
C. 单纯阅读
D. 听觉刺激
（答案）B
七、教师在课堂管理中，为了营造积极的学习氛围，应采取的主要措施是？
A. 严格惩罚违纪行为
B. 鼓励学生积极参与
C. 增加课堂作业量
D. 限制学生自由讨论
（答案）B
八、以下哪种教育评估方式更注重学生在学习过程中的表现和发展？
A. 终结性评价
B. 形成性评价
C. 诊断性评价
D. 相对性评价
（答案）B。
课堂教学能力测试方案
遵化市中小学教师课堂教学能力测试实施方案为认真贯彻落实唐山市深化中小学教师职称制度改革试点工作精神，根据《关于印发<唐山市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施意见>的通知》(唐人社字〔2012〕39号)和《关于做好2013年全市职称工作有关问题的通知》（遵职改办字[2013]17号）要求，中小学教师高、中级教师资格申报推荐工作增加课堂教学能力测试考核环节。
结合我市实际，制定本实施方案。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点的中小学教师职称申报推荐制度和以同行专家评审为基础的业内评价机制，为中小学教师职称评聘提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。
二、基本原则1、坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展。
2、坚持民主、公开、平等、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出。
3、坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平。
4、坚持教学实践为首，不参加课堂教学能力测试考核的教师，不得申报晋升高一级专业技术资格。
三、测试对象与数额1、参加课堂教学能力测试人员，为参加当年高、中级专业技术资格申报，并被学校确定为推荐申报人选的人员。
含人代及平套人员。
局不组织集中培训，由单位业务人员按局要求组织培训。
2、参加课堂教学能力测试人员数额，按教育局下达的高、中级申报推荐数额及经上级职改部门审批的人代和平套人员数额等额确定。
四、测试办法1、教育局统一组织，集中测试。
2、测试内容由评委组确定7—10个难度值相当的说课及答辩题目，提前下发到各学校，由参评人员自主确定说课题目。
答辩时由本学科评委在该篇目下相应的答辩题目内出一题，或自本学段本学科公共答辩题目中出一题。
教育教学能力测试教案
教育教学能力测试教案一、第一章：教学设计1.1 教学目标了解教学设计的基本概念和流程。
掌握教学设计的方法和技巧。
能够独立完成简单的教学设计。
1.2 教学内容教学设计的定义和重要性。
教学设计的基本流程：分析学习者、确定教学目标、选择教学策略、设计教学活动、评估和反馈。
教学设计的方法和技巧：案例分析、教学设计模板、教学策略的选择。
1.3 教学方法讲授法：介绍教学设计的基本概念和流程。
案例分析法：分析实际案例，理解教学设计的实践应用。
小组讨论法：分组讨论，分享教学设计经验和心得。
1.4 教学评估课堂参与度评估：观察学生在讨论中的积极参与程度。
教学设计作品评估：评估学生完成的教学设计作品的质量和完整性。
二、第二章：教学策略2.1 教学目标了解教学策略的概念和作用。
掌握各种教学策略的选择和应用。
能够根据教学目标和学生特点选择合适的教学策略。
2.2 教学内容教学策略的定义和重要性。
常见的教学策略：直接教学、探究学习、合作学习、混合学习等。
教学策略的选择和应用：考虑教学目标、学生特点、教学资源等因素。
2.3 教学方法讲授法：介绍教学策略的概念和作用。
案例分析法：分析实际案例，理解教学策略的应用。
小组讨论法：分组讨论，分享教学策略的选择和应用经验。
2.4 教学评估课堂参与度评估：观察学生在讨论中的积极参与程度。
教学策略应用评估：评估学生选择和应用教学策略的准确性和有效性。
三、第三章：教学评价3.1 教学目标了解教学评价的基本概念和方法。
掌握教学评价的技巧和注意事项。
能够独立完成教学评价的设计和实施。
3.2 教学内容教学评价的定义和重要性。
教学评价的基本方法：观察、测验、问卷调查、自我评价等。
教学评价的技巧和注意事项：制定明确评价标准、合理使用评价工具、给予及时反馈等。
3.3 教学方法讲授法：介绍教学评价的基本概念和方法。
案例分析法：分析实际案例，理解教学评价的实践应用。
小组讨论法：分组讨论，分享教学评价的经验和心得。
教育教学能力测试试题
教育教学能力测试试题题目一：选择题1. 下列哪个属于教学目标的性质？A. 第一性质B. 第二性质C. 第三性质D. 第四性质2.教学中，教师主要扮演的角色是：A. 学生的家长B. 学生的朋友C. 学生的奥迪D. 学生的引路人3. 试题是否具有良好的难度可以通过哪些方式来评估？A. 头脑风暴B. 试卷反馈C. 学生互评D. 专家评价4. 以下哪个示范效果对学生学习最具有激励作用？A. 我们的团队合作B. 沉默是金C. 这是不可能的任务D. 我怎能助你一臂之力？题目二：填空题1. 教学设计应该注意三要素，分别是目标、内容和______。
2. 教学中，多种教学方法的使用可以增加学生的______。
3. 学生自主学习的核心是培养其________能力。
4. 学生上课的积极性很大程度上取决于教师的______。
5. 教学过程中，教师应该不断给予学生______。
题目三：简答题1. 请简要介绍你对教育教学能力的理解。
2. 请列举三种促进学生参与度的策略。
3. 你认为教学设计中最重要的因素是什么？为什么？题目四：应用题假设你正在设计一堂语文课的教学活动，请完成以下要求：1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够正确运用五个成语进行口头表达。
2. 教学内容：五个常用的成语，并鼓励学生通过多种方式记忆和应用。
3. 教学活动：设计一个小组合作活动，让学生在小组内创造一个故事情节，要求故事情节中要使用到这五个成语。
4. 评价方式：通过小组展示和课堂互评的方式进行评价，评价标准包括语言流利程度、成语运用情况和团队合作。
请根据以上要求完成你的教学设计。
题目五：论述题请你论述现代教学中使用技术的优势和挑战。
注意事项：1. 尽可能准确回答每道试题，如果不确定，请给出你的推测或理由。
2. 在填空题和简答题中，可以用简洁明了的语句回答。
3. 在应用题中，尽可能详细地描述你的教学设计，并确保教学内容和活动设计合理有效。
4. 在论述题中，尽可能全面地讨论技术在教学中的优势和挑战，并给出合理的论据和例子支持你的观点。
教学能力测试教案
教学能力测试教案教学能力测试教案教学目标：1. 了解教学能力测试的定义、目的和重要性。
2. 掌握教学能力测试的各种形式和方法。
3. 能够设计和实施有效的教学能力测试。
教学准备：1. 教师：熟悉教学能力测试的相关知识和技巧。
2. 学生：具备一定的教学经验和理论知识。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍教学能力测试的概念，并提出以下问题引导学生思考：- 你对教学能力测试有什么了解？- 你认为教学能力测试的目的是什么？二、讲解教学能力测试的定义和目的（10分钟）教师详细讲解教学能力测试的定义和目的：- 教学能力测试是对教师在教学过程中所展现的教学能力进行评估的一种方法。
- 教学能力测试的目的是为了提高教学质量，促进教师的专业发展。
三、介绍教学能力测试的形式和方法（15分钟）教师介绍教学能力测试的常见形式和方法，并结合实际案例进行说明：1. 教学观察法：通过观察教师的课堂教学过程和学生的学习情况，评估教师的教学能力。
2. 学生评价法：通过学生对教师教学效果的评价，了解教师的教学能力。
3. 教学设计评估法：通过评估教师的教学设计和教材使用情况，评估教师的教学能力。
4. 教学反思法：通过教师对自己教学过程的反思和总结，评估教师的教学能力。
四、设计有效的教学能力测试（20分钟）教师指导学生设计有效的教学能力测试，包括以下步骤：1. 确定测试的目标和内容：明确要评估的教学能力和相关知识点。
2. 选择合适的测试形式和方法：根据目标和内容选择适合的测试形式和方法。
3. 设计测试题目和评分标准：根据目标和内容设计测试题目，并制定相应的评分标准。
4. 实施测试：按照设计的测试方案进行测试。
5. 分析和评估测试结果：对测试结果进行分析和评估，得出结论并提出改进意见。
五、总结和反思（5分钟）教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，回答以下问题：- 你对教学能力测试有什么新的认识？- 你觉得本节课的教学效果如何？六、作业布置（5分钟）教师布置相关的作业任务，要求学生设计一个教学能力测试，并在下节课进行实施和评估。
教师能力测试试题及答案
教师能力测试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师在课堂上应如何处理学生的问题？A. 忽略不计B. 立即回答C. 引导学生自己思考D. 课后处理答案：C2. 教师在教学过程中应如何对待学生的错误？A. 严厉批评B. 忽视错误C. 鼓励学生改正D. 惩罚学生答案：C3. 教师在布置作业时应考虑的因素是什么？A. 作业量B. 作业难度C. 作业的趣味性D. 所有选项答案：D4. 教师应如何提高课堂互动性？A. 增加讲授时间B. 减少学生参与C. 鼓励学生提问D. 限制学生讨论答案：C5. 教师在教学中应如何运用多媒体技术？A. 替代传统教学B. 作为辅助工具C. 完全依赖多媒体D. 避免使用答案：B6. 教师应如何对待学生的个性差异？A. 忽视差异B. 统一要求C. 因材施教D. 强制统一答案：C7. 教师在评价学生时应遵循的原则是什么？A. 只关注成绩B. 只关注表现C. 全面评价D. 只评价个别学生答案：C8. 教师在课堂上应如何对待学生的创新思维？A. 压制B. 鼓励C. 忽视D. 批评答案：B9. 教师在教学设计中应如何考虑学生的需求？A. 忽略学生需求B. 完全根据学生需求C. 兼顾学生需求和教学目标D. 只考虑教学目标答案：C10. 教师在教学中应如何培养学生的学习兴趣？A. 强制学习B. 创造有趣的学习环境C. 只关注成绩D. 忽略兴趣答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在课堂上应具备哪些基本素质？A. 良好的语言表达能力B. 丰富的专业知识C. 良好的课堂管理能力D. 良好的人际交往能力答案：ABCD12. 教师在教学中应如何提高学生的学习效率？A. 增加作业量B. 提高课堂互动C. 合理安排教学进度D. 采用有效的教学方法答案：BCD13. 教师在教学中应如何培养学生的批判性思维？A. 鼓励学生提问B. 引导学生进行讨论C. 让学生背诵标准答案D. 鼓励学生独立思考答案：ABD14. 教师在教学中应如何激发学生的学习动机？A. 通过奖励和惩罚B. 创造有趣的学习环境C. 让学生感受到学习的意义D. 只关注成绩答案：ABC15. 教师在教学中应如何对待学生的不同学习风格？A. 强制学生适应统一的教学方式B. 了解并尊重学生的学习风格C. 采用多样化的教学方法D. 忽视学生的学习风格答案：BC三、判断题（每题1分，共10分）16. 教师在课堂上应始终保持严肃的态度。
教学能力实践能力测试(3篇)
第1篇一、前言为了全面评估教师的教学能力和实践能力，我校组织了一次教学能力实践能力测试。
本次测试旨在通过模拟真实教学场景，考察教师在教学设计、课堂管理、教学方法运用、教学效果评估等方面的综合能力。
以下是对本次测试的详细报告。
二、测试背景随着我国教育事业的不断发展，教师的教学能力和实践能力成为衡量教育教学质量的重要指标。
为了提高教师的教学水平，我校定期组织教学能力实践能力测试，旨在通过测试发现教师在教学过程中的优点和不足，为教师提供针对性的培训和指导。
三、测试内容本次测试分为四个部分：教学设计、课堂管理、教学方法运用和教学效果评估。
1. 教学设计测试内容：根据指定的教材内容，设计一堂课的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
2. 课堂管理测试内容：模拟课堂教学场景，考察教师在课堂上的组织能力、沟通能力、应变能力等。
3. 教学方法运用测试内容：根据测试情境，运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生进行学习。
4. 教学效果评估测试内容：根据课堂教学实际情况，对教学效果进行评估，包括教学目标的达成情况、学生的学习兴趣、课堂氛围等。
四、测试过程1. 测试准备测试前，学校组织了教师进行培训，使教师了解测试内容、测试流程和评分标准。
同时，学校为每位教师提供了测试所需的教材、教具等。
2. 测试实施测试分为两个阶段：模拟教学和实际教学。
在模拟教学阶段，教师根据指定教材内容进行教学设计，并模拟课堂教学；在实际教学阶段，教师根据教学设计方案进行实际课堂教学。
3. 测试评分测试采用百分制，各部分评分如下：（1）教学设计（30分）：包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
（2）课堂管理（20分）：包括课堂组织、沟通能力、应变能力等。
（3）教学方法运用（30分）：包括教学方法的选择、运用、效果等。
（4）教学效果评估（20分）：包括教学目标的达成情况、学生的学习兴趣、课堂氛围等。
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力能力测试试卷B卷附答案
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力能力测试试卷B卷附答案单选题（共40题）1、班主任与学生平等相处，善于倾听学生的建议，并能积极引导学生，这种管理方式属于( )。
A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理【答案】 B2、“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。
”这是( )的观点。
A.内发论B.外铄论C.成熟论D.多因素相互作用论【答案】 B3、小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。
这种学习动机属于（）。
A.认知的内驱力B.附属内驱力C.生理的内驱力D.自我提高的内驱力【答案】 A4、下列关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）。
A.发展要先于教学，以更好地进行教学B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平C.教学要走在发展的前面，以更好地促进发展D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平【答案】 A5、人的身心发展有一定的( )、年龄阶段性和不均衡性。
A.顺序性B.层次性C.自主性D.广泛性【答案】 A6、学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划情况，这属于( )。
A.参与式观察B.非参与式观察C.实验室中的观察D.间接观察【答案】 B7、小学班队活动的基本原则是（）A.自主性原则B.趣味性原则C.教育性原则D.针对性原则【答案】 C8、学生毕业考试属于( )。
A.过程性评价B.能力倾向测验C.职业倾向测验D.结果性评价【答案】 D9、班主任的工作是从（）开始的。
A.评定学生操行B.教育个别学生C.了解和研究学生D.组建班集体【答案】 C10、如果一个家长想用看电视作为强化物．奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。
A.让儿童看完电视后立即督促其完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成作业才能看电视【答案】 D11、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是( )。
教师能力测试试题及答案
教师能力测试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学认为，学生学习动机的激发主要依赖于以下哪个因素？A. 外部奖励B. 内部兴趣C. 教师期望D. 社会压力2. 根据布鲁纳的学习理论，学习过程包括以下哪几个阶段？A. 感知、理解、记忆、应用B. 理解、记忆、应用、评价C. 感知、理解、记忆、评价D. 感知、理解、应用、评价3. 在教学过程中，教师应该如何对待学生的不同意见？A. 忽略不计B. 鼓励并引导C. 直接否定D. 视情况而定4. 以下哪个选项是有效的课堂管理策略？A. 严格惩罚B. 随机提问C. 建立规则D. 完全放任5. 教师在教学设计时，应该首先考虑的是什么？A. 教学内容B. 学生需求C. 教学方法D. 教学评价6. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的道德判断能力在哪个阶段开始形成？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段7. 教师在进行教学反思时，应该关注哪些方面？A. 教学目标的达成情况B. 教学方法的有效性C. 学生的反应和学习效果D. 所有上述方面8. 以下哪个不是教学评价的目的？A. 了解学生的学习情况B. 改进教学方法C. 惩罚学生D. 促进学生发展9. 教师在课堂上使用多媒体教学工具的主要目的是什么？A. 增加课堂的趣味性B. 提高教学效率C. 减少教师的工作量D. 满足学生的好奇心10. 以下哪个是教师专业发展的重要途径？A. 参加教育培训B. 阅读教育书籍C. 与同行交流D. 所有上述途径答案：1. B2. D3. B4. C5. B6. C7. D8. C9. B 10. D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教师在课堂教学中如何运用启发式教学方法？答案：启发式教学方法要求教师在课堂上激发学生的思考和兴趣，而不是简单地传授知识。
教师可以通过提出问题、引导讨论、鼓励学生提出自己的见解和解决方案，以及使用案例研究等方式来实现启发式教学。
课堂教学实践能力测试题(3篇)
第1篇一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于课堂教学实践能力的基本要素？A. 教学设计能力B. 教学实施能力C. 教学评价能力D. 学生管理能力2. 在课堂教学过程中，教师应如何处理课堂纪律问题？A. 一味地批评学生B. 忽略纪律问题，只关注教学任务C. 以身作则，引导学生自觉遵守纪律D. 对学生进行严厉惩罚3. 以下哪种教学方法最有利于培养学生的自主学习能力？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 练习法4. 课堂教学过程中，教师发现学生注意力不集中，以下哪种做法最恰当？A. 立即停止教学，让学生安静下来B. 轻声提醒学生注意听讲C. 放任不管，认为学生自然会集中注意力D. 立即更换教学内容，吸引学生兴趣5. 以下哪项不属于教学评价的目的是？A. 了解学生的学习情况B. 检验教学效果C. 帮助教师改进教学方法D. 提高学生的考试成绩6. 在教学过程中，教师发现学生对某一知识点理解困难，以下哪种做法最恰当？A. 直接告诉学生答案B. 鼓励学生自主思考，引导学生理解C. 放弃讲解，让学生自学D. 暂时忽略，待学生自己理解7. 以下哪种教学评价方法最适用于课堂教学？A. 成绩评价B. 过程评价C. 定量评价D. 定性评价8. 课堂教学过程中，教师应如何处理课堂突发事件？A. 忽略事件，继续教学B. 立即停止教学，处理事件C. 以身作则，引导学生正确处理事件D. 将事件转嫁给其他教师处理9. 以下哪种教学方式有助于提高学生的课堂参与度？A. 教师主讲，学生听讲B. 学生主讲，教师辅助C. 教师和学生共同讨论D. 学生独立完成作业10. 课堂教学过程中，教师发现学生有抄袭行为，以下哪种做法最恰当？A. 直接批评学生，并给予惩罚B. 私下与学生谈话，了解原因C. 公开批评学生，让其他学生引以为戒D. 放任不管，认为学生自然会改正二、简答题（每题5分，共25分）1. 简述课堂教学实践能力的基本要素。