教育教学能力测试要求和程序
浙江省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准与办法
浙江省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准与办法（试行）为做好教师资格申请人员的教育教学基本素质和能力测试工作，根据《教师资格条例》、《〈教师资格条例〉实施办法》和《浙江省买施〈教师资格条例〉细则》的有关规定，结合我省实际，制定本测试标准与办法。
一、测试的范围对象凡按国家和省的有关规定需通过教育教学基本素质和能力测试的申请认定教师资格的人员，必须参加相应的教师资格认定机构或受委托高校组织的教育教学基本素质和能力测试，并达到规定的标准。
参加测试的申请人员应具备下列条件：（－）符合国家规定的学历要求；（二）普通达到规定的标准；（三）思想品德鉴定合格；（四）身体条件合格；（五）非师范教育类毕业人员取得教育学、心理学考试合格证书或高等学校教师岗位培训合格证书；（六）其他必须具备的有关条件。
二、测试的组织教育教学基本素质和能力测试工作由县级及以上教育行政部门统一领导教师资格认定指导中心具体的织或协助实施。
县级及以上教育行政部门或接受委托的高等学校按照法定权限组建的教师资格专家审查委员会负责评议、审查申请人员的教育教学基本素质和能力。
三、测试的基本要求和形式（一）申请人应具备承担与申请教师资格种类相应的教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和学生身心发展的规律，具有一定的专业知识水平以及运用教育学、心理学等理论解决教育、教学及学生管理等工作中实际问题的能力，具备进行教学设计、组织课程实施、掌握课程内容以及运用教学语言和教学资源以实现教学目的的能力和使用普通话提问、板书和读解的技巧。
（二）测试形式1、申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力和口头表达能力，可通过面试并结合试讲进行测试。
2、申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论知识解决教育教学及学生管理中实际问题的能力，可通过面试、查阅教案和试讲进行，必要时可再采用笔试方式进行测试。
3、申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容和运用教学语言、教学资源、现代教育技术、实验操作等能力，以及使用普通话讲解、提问及板书的技巧等，可通过试讲、查阅教案进行测试。
福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试标准办法
附件3福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试标准办法一、为做好全省高校教师资格申请人员的教育教学基本素质和能力测试（以下简称“测试”）工作，根据《教师资格条例》、《〈教师资格条例〉实施办法》的规定精神，结合我省高校教师队伍建设的实际，制定福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试标准办法。
二、本标准及办法适用范围与对象具有福建省户籍的中国公民，已是本省高等学校在职教学人员和拟聘教学人员，符合高等学校教师资格认定条件的非师范教育类专业毕业生，申请高等学校教师资格，要本本标准及办法规定的教育教学基本素质和能力测试。
三、测试的原则1、坚持公开、公平、公正、实事求是的原则；2、坚持定性评价与定量分析相结合的原则；3、坚持整体性评价的原则；4、坚持发展性评价的原则。
四、测试的基本要求具备承担高校教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和青年学生身心发展的规律，具有一定的专业知识水平，以及运用教育学、心理学等理论解决教育教学工作中实际问题的能力，具备组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源以实现教学目的的能力，具有熟练使用普通话提问、讲解的课堂教学技巧。
五、测试的主要项目及分值（见附后《测试表》），申请测试人员要提供所教学科（专业）的课程的对应教学大纲、教案、教材，一式三份。
六、测试的方法1、教育教学基本素质和能力的测试采用学科（专业）专家组测评，报高等学校教师资格专家审查委员会审查的两级评价办法。
2、学科（专业）专家组在申请测试人员试讲、面试的基础上，分别按照高校教师教育教学基本素质和能力测试表中规定的项目、分值，给予公正合理的评价，得出分值，并对测试对象提出简要意见。
3、测试方法除了试讲、面试外，还可查看申请人的教学资料。
七、测试程序与内容1、受教育厅教师资格认定机构委托的测试单位，根据高校教师资格认定工作的时间安排，商量确定测试具体时间、地点，并负责通知有申请测试人员的高等学校。
教育教学能力测试教案
教育教学能力测试教案一、第一章：教学设计1.1 教学目标了解教学设计的基本概念和流程。
掌握教学设计的方法和技巧。
能够独立完成简单的教学设计。
1.2 教学内容教学设计的定义和重要性。
教学设计的基本流程：分析学习者、确定教学目标、选择教学策略、设计教学活动、评估和反馈。
教学设计的方法和技巧：案例分析、教学设计模板、教学策略的选择。
1.3 教学方法讲授法：介绍教学设计的基本概念和流程。
案例分析法：分析实际案例，理解教学设计的实践应用。
小组讨论法：分组讨论，分享教学设计经验和心得。
1.4 教学评估课堂参与度评估：观察学生在讨论中的积极参与程度。
教学设计作品评估：评估学生完成的教学设计作品的质量和完整性。
二、第二章：教学策略2.1 教学目标了解教学策略的概念和作用。
掌握各种教学策略的选择和应用。
能够根据教学目标和学生特点选择合适的教学策略。
2.2 教学内容教学策略的定义和重要性。
常见的教学策略：直接教学、探究学习、合作学习、混合学习等。
教学策略的选择和应用：考虑教学目标、学生特点、教学资源等因素。
2.3 教学方法讲授法：介绍教学策略的概念和作用。
案例分析法：分析实际案例，理解教学策略的应用。
小组讨论法：分组讨论，分享教学策略的选择和应用经验。
2.4 教学评估课堂参与度评估：观察学生在讨论中的积极参与程度。
教学策略应用评估：评估学生选择和应用教学策略的准确性和有效性。
三、第三章：教学评价3.1 教学目标了解教学评价的基本概念和方法。
掌握教学评价的技巧和注意事项。
能够独立完成教学评价的设计和实施。
3.2 教学内容教学评价的定义和重要性。
教学评价的基本方法：观察、测验、问卷调查、自我评价等。
教学评价的技巧和注意事项：制定明确评价标准、合理使用评价工具、给予及时反馈等。
3.3 教学方法讲授法：介绍教学评价的基本概念和方法。
案例分析法：分析实际案例，理解教学评价的实践应用。
小组讨论法：分组讨论，分享教学评价的经验和心得。
中小学教师业务能力测试实施方案
中小学教师业务能力测试实施方案中小学教师业务能力测试实施方案为了全面考察中小学校教师的专业水平，着力提升教师队伍整体素质，全面提高教育教学质量，根据渭南市教育局《关于开展2015年全市中小学教师业务能力测试的通知》（渭教师〔2015〕48号）文件精神，结合实际，现就我县2015年度中小学教师业务能力测试工作制定如下方案，请遵照执行。
一、测试人员全县中小学有教师专业技术职务，男性年龄50周岁以下、女性45周岁以下，在教学一线的所有任教人员。
二、测试时间2015年12月26日上午9:00—11:00三、测试科目高中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。
初中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。
小学：语文、数学、英语、科学。
四、测试内容第一题为选择题，内容为教师基本功考核教育信息化题10个共20分；从第二题开始为学科试题，试题主要考察各学科课程标准规定的课程内容和目标。
高中段以高考原题、模拟题为主；初中段以中考原题、模拟题为主；小学段以毕业考试题为主，试题分值80分。
试题卷面分值共100分，考试为纸质笔试闭卷形式。
五、组织机构领导小组组长：周治民副组长：党正民梁红周吕波宁丽君王丽雷伟锋李宏成员：王合敏王混乾马绪民谭恒仓雷永红范永刚李增普组织机构下设办公室、考务组、评卷组、纪检监察组、后勤保障组，具体分工及工作职责如下：(一)办公室：设在普教股（电话：）主任：党正民成员：王合敏王混乾李增普张卫京冯亚妮职责：1、制定并下发《aa县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》。
2、召开检测工作安排会。
对检测工作任务进行分工并督促落实。
3、负责基层学校报名及汇总工作。
完成纸质和电子版报名册的收集和整理，并及时提供给考务组。
4、按时向市局上报相关资料。
12月12日上报《aa 县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》，12月16日前报送《渭南市2015年教师业务能力检测a a县试卷情况统计表》，2016年元月8日上报《2015年渭南市中小学教师业务能力测试评卷汇总表》。
中等职业学校实习指导教师教育教学基本能力测试标准及办法
国家 依 法 治教 ， 教 师任 用 走上 科 学 化 、 范 化 和 法 使 规 制 化 轨 道 的重 要 保 证 ， 是依 法 管 理 教 师 队伍 的 法 律 手段 ， 是 教 师 职业 走 向专 业化 的重要 环 节 。 也
虽 然 中等 职业 学 校 实 习指 导 教 师 主要 从 事 的是
实 际操 作工 作 和 操 作 指 导 工 作 ， 并 不 表 明 实 习 指 但 导 教师 就 不需 要 掌 握 相 关 的 专 业 理 论 知 识 。 当 然 ， 也不 能要 求 实 习 指导 教 师 的 专业 理论 知 识 水 平 与 理 论 教师 一样 。一定 的专 业 理论 知 识 有 助 于提 高 实 习
一
环 。
一
２ ．了解 专业 基 本 理论 知 识 及 教 育 理论 知识
、
中等 职 业 学 校 实 习指 导 教 师 教 育 教 学 能 力 测试 的 总 体 要 求
中等 职业 学 校 实 习指 导教 师 教 育 教 学 能 力 测 试 既不 是 职 称 评定 ， 不 是 优 秀 教 师 评 审 ， 此 ， 能 也 因 不 要 求 过 高 。否则 ， 可能 只有 少 数 教师 能 通 过 测 试 ， 获
行 教 师 资格 制 度 ” ９ ５年 １ 。１ ９ ２月 １ ２日， 国务 院颁 布 了《 师 资格 条 例 》 ２ ０ 教 ， ０ ０年 ９月 ２ ３日教 育 部颁 布 了
得教 师 资格 ， 大部 分 现任 教 师 成 了没 有资 格 的教 师 ， 那样 ， 国大 部 分 中等 职业 学 校 都 将 变 成 没 有 实 习 我
指 导教 师 成 为 专 业 人 员 的保 证 。 因 为 ， 它 条 件 虽 其 然也 是 中等 职 业 学 校 实 习 指 导 教 师 的 必 备 条 件 ， 但
教学能力实践能力测试(3篇)
第1篇一、前言为了全面评估教师的教学能力和实践能力，我校组织了一次教学能力实践能力测试。
本次测试旨在通过模拟真实教学场景，考察教师在教学设计、课堂管理、教学方法运用、教学效果评估等方面的综合能力。
以下是对本次测试的详细报告。
二、测试背景随着我国教育事业的不断发展，教师的教学能力和实践能力成为衡量教育教学质量的重要指标。
为了提高教师的教学水平，我校定期组织教学能力实践能力测试，旨在通过测试发现教师在教学过程中的优点和不足，为教师提供针对性的培训和指导。
三、测试内容本次测试分为四个部分：教学设计、课堂管理、教学方法运用和教学效果评估。
1. 教学设计测试内容：根据指定的教材内容，设计一堂课的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
2. 课堂管理测试内容：模拟课堂教学场景，考察教师在课堂上的组织能力、沟通能力、应变能力等。
3. 教学方法运用测试内容：根据测试情境，运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生进行学习。
4. 教学效果评估测试内容：根据课堂教学实际情况，对教学效果进行评估，包括教学目标的达成情况、学生的学习兴趣、课堂氛围等。
四、测试过程1. 测试准备测试前，学校组织了教师进行培训，使教师了解测试内容、测试流程和评分标准。
同时，学校为每位教师提供了测试所需的教材、教具等。
2. 测试实施测试分为两个阶段：模拟教学和实际教学。
在模拟教学阶段，教师根据指定教材内容进行教学设计，并模拟课堂教学；在实际教学阶段，教师根据教学设计方案进行实际课堂教学。
3. 测试评分测试采用百分制，各部分评分如下：（1）教学设计（30分）：包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
（2）课堂管理（20分）：包括课堂组织、沟通能力、应变能力等。
（3）教学方法运用（30分）：包括教学方法的选择、运用、效果等。
（4）教学效果评估（20分）：包括教学目标的达成情况、学生的学习兴趣、课堂氛围等。
浙江省申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准与办法(讨论稿)
浙江省申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准与办法（讨论稿）一、为做好全省申请认定教师资格人员的教育教学基本素质和能力水平测试工作，根据«教师资格条例»及«浙江省实施<教师资格条例>细则»的有关规定，结合我省教师队伍建设的实际，制定本标准及办法。
二、本标准及办法适用于符合«教师法»规定的教师资格条件，申请认定教师资格的中国公民。
三、教育教学基本素质和能力测试在县级以上教育行政部门教师资格认定指导中心组织下，由县级以上教育行政部门或接受委托的高等学校按照法定权限组建的教师资格专家审查委员会负责评议、审查。
四、教育教学基本素质和能力测试的原则1、公正、公平、公开、实事求是原则；2、定性与定量评价相结合原则；3、整体性评价原则；4、发展性评价原则。
五、教育教学基本素质和能力测试的基本要求具备承担与申请教师资格类别相应的教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和学生身心发展的规律，具有一定的专业知识水平，以及运用教育学、心理学等理论解决教育教学、学生管理实际问题的能力，具备组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源以实现教学目的等能力和使用普通话提问、板书和讲解的技巧。
六、教育教学基本素质和能力测试的主要项目及分值（见附表）测试项目的总分值为100分，测试结果分四个等次：优（100－≥86分）、（良85－≥71分）、及格（70－≥60分）、不及格（60分以下），测试分值保留至小数点后一位。
七、教育教学基本素质和能力测试的方法1、教育教学基本素质和能力的测试采用试讲和面试相结合的方法，由3－5名专家组成的专家组测评，报教师资格专家审查委员会审查。
2、面试通过申请人的自我陈述、情境测试、提问、现场操作等方式，考查其基本素质、专业素养、从事教师职业的发展潜力等讲主要从教师形象、教学设计、课堂教学常规等方面出发，考查申请人员的执教能力。
高校教师教育教学基本素质和能力测试
闽师培[2010]017号关于开展2010年秋季高校教师教育教学基本素质和能力测试的通知各高校人事处：根据福建省教育厅《关于开展2010年秋季高校教师资格认定工作的通知》（闽教办人[2010]63号）文件精神，福建省高校师资培训中心受省教育厅委托，负责组织高校教师教育教学基本素质和能力测试工作。
为更好地落实以上通知精神，现将测试工作有关事项通知如下：一、高校教师教育教学基本素质和能力测试工作除对参加测试人员进行教学试讲外，同时加强对参加测试人员掌握课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查。
二、课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查内容，请查阅高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲（附件一），高等学校教师《课堂教学技能》考试大纲（附件二）。
三、课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查，采用笔试开卷测验，测验成绩仅供参考。
四、2010年秋季高校教师教育教学基本素质和能力测试内容，请查阅《福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试表》（附件三）。
五、试讲测试时间：11月15日—23日上午8:00，下午2：30。
各高校教师具体测试时间请参照安排表（另行通知）。
六、试讲测试地点：福建省高校师资培训中心福州教学点（福州仓山区对湖路75号）、厦门教学点（厦门厦禾路1128号富兴大厦B 幢10楼）。
七、申请测试人员应提供以下材料：1、本人身份证原件。
2、《测试表》一式四份，填写后加盖本单位的公章。
3、所教学科（专业）的课程对应教学大纲、教案（一节课，注明测试者的工作单位、姓名）、教材各一式三份及多媒体课件。
附件一、高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲。
附件二、高等学校教师《课堂教学技能》考试大纲。
附件三、福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试表。
福建省高等学校师资培训中心2010年11月1日主题词：2010年秋季高校教师能力测试通知抄送：省教育厅人事处，校分管领导福建省高等学校师资培训中心2010年11月1日印发附件一：高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲课程名称：多媒体课件的制作参考教材：罗运模等主编，《边用边学轻松掌握PowerPoint 2000》，人民邮电出版社，2000。
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教育教学能力测试要求和程序
一、要求
1、非师范教育专业类毕业的人员必须参加教育教学能力测试。
2、师范教育类专业毕业的人员在学期间教学计划中缺少教育教学实践环节或申请非本专业教师资格必须参加教育教学能力测试。
3、研究生毕业申请认定教师资格，应参加教育教学能力测试。
如本科或本科以下学历属于师范教育类专业毕业，可以本科或以下学历身份持本科或以下毕业证书直接认定相应类别及学科的教师资格。
4、原已取得低一类别教师资格，后取高层次学历，拟再申请认定相应类别教师资格者，需进行教育教学能力测试。
5、高等院校本科毕业的初等教育专业人员，只能直接申请认定与培养目标相对应的小学教师资格，认定初中及以上教师资格需进行教育教学能力测试。
6、高等学校拟聘教授、副教授职务或具有博士学位的人员申请认定高等学校教师资格其教育教学基本素质和能力的考察可不做要求。
二、测试程序
1、自备教材
申请高等学校教师自备普通高校目前正在使用的教材，申请中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格的人员自备中等职业学校目前正在使用的教材，申请高级中学教师资格的人员自备指定教材，申请初中及以下教师资格的按各区县指定教材准备。
2、抽题备课
申请人员按照通知要求准时到达测试地点抽取试题或由专家评议组指定试题。
给予60分钟备课时间，在统一教案纸上写出教案或活动方案提纲，测试后上交专家评议组。
3、参加测试
测试总分为100分，成绩达到60分为合格。
时间安排为试讲或组织活动15分钟，自谈讲课构思5分钟，当场答辩10分钟。
4、学科评议
学科评议组根据测试标准和申请人的综合表现，写出评价意见和综合测试成绩。
5、专家审议表决
召开全体成员的三分之二以上（不含三分之二）出席的教师资格专家审查委员会，依据学科专家评议组对申请人的评价意见及相关材料进行审议表决，充分听取各学科组的意见，采取无记名当场投票的方式进行表决。
获得到会成员的三分之二以上（不含三分之二）同意为通过。