智慧课堂教学系统评分办法【模板】
智慧课堂分层教学智慧评价
智慧课堂分层教学智慧评价分层教学是一种针对不同学生的学习能力和需求进行个性化教学的方法。
智慧课堂分层教学智慧评价是指利用智慧教育技术和工具，对学生在分层教学中的学习情况进行评价和分析，以便教师能够更好地了解学生的学习状况，调整教学策略，提供个性化的学习支持和指导。
一、智慧课堂分层教学的基本原理和方法智慧课堂分层教学是基于学生的学习能力和需求进行个性化教学的方法，其基本原理和方法如下：1. 学生分层：根据学生的学习能力和需求，将学生分为不同的层次。
常见的分层方法包括：按照学生成绩、学习兴趣、学习风格等进行分层。
2. 教学资源和教学内容的分层：针对不同层次的学生，提供相应的教学资源和教学内容。
例如，对于学习能力较强的学生，可以提供更高难度的教学资源和挑战性的教学内容；对于学习能力较弱的学生，可以提供更简单易懂的教学资源和内容。
3. 教学策略的个性化调整：根据学生的学习情况和需求，调整教学策略。
例如，对于学习能力较强的学生，可以采用更多的探究式学习和合作学习的方法；对于学习能力较弱的学生，可以采用更多的直观教学和示范教学的方法。
二、智慧课堂分层教学智慧评价的重要性和作用智慧课堂分层教学智慧评价对于教师和学生都具有重要的意义和作用，主要体现在以下几个方面：1. 个性化学习支持：通过智慧评价，教师可以了解学生的学习状况和需求，从而为学生提供个性化的学习支持和指导。
教师可以根据学生的学习情况，调整教学策略，提供更合适的学习资源和教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 教学效果评估：通过智慧评价，教师可以对学生的学习效果进行评估。
教师可以根据评价结果，了解学生的学习成果和进步情况，从而对教学进行调整和改进。
同时，学生也可以通过评价结果，了解自己的学习情况和不足之处，有 ge 机会进行自我反思和提高。
3. 教学资源优化：通过智慧评价，可以对教学资源进行优化。
教师可以根据评价结果，了解学生对教学资源的需求和反馈，从而对教学资源进行调整和改进。
“智慧教育”资源平台及教师电子设备应用检查评分标准
2、管理员是否能具备教师账户管理能力，能够导入本校教师账户，能够对本校的班级及学生账户进行管理。
5
3、教师能够对自己人人通空间进行管理并发布一定内容。
10。
5
5、各学科是否针对平台资源内容开展教研活动。
5
电子教学设备应用
白板（一体机）应用
1、教师能否掌握白板（一体机）的基本使用方法。例如开机、关机、基本工具的调出及使用。
10
2、教师是否有针对白板（一体机）使用设计的教案、课件。
10
3、白板（一体机）使用记录是否完整。
5
其它
1、教师对其它电子教学设备是否掌握使用方法。例如投影、实物展台等。
5
2、学生调查问卷反馈。
5
“智慧教育”资源平台及教师电子设备应用检查评分标准
县（市）区学校名称：时间：2018年月日评分人：总分：
项目
分项
标准
满分
评分
存在问题
智慧教育
校本培训
1、是否进行资源平台使用的校本培训。
15
2、教师账户及密码是否下发。
5
3、有培训记录并全员培训为满分。
5
资源平台应用
1、教师是否登陆资源平台，并有线上备课、发表文章、上传资源、组卷等实际操作行为。
“智慧课堂”评价标准
“智慧课堂”评价标准引言概述：随着科技的不断发展，智慧课堂已经成为现代教育的一个重要组成部分。
然而，如何评价智慧课堂的效果和质量一直是一个亟待解决的问题。
本文将探讨智慧课堂的评价标准，旨在为教育工作者提供一个准确、全面的评价指南。
一、教学设计与内容1.1 教学目标的明确性智慧课堂的教学目标应当明确具体，能够清晰地指导学生的学习方向。
教学目标应与课程标准和学生的实际需求相匹配，以确保教学内容的针对性和有效性。
1.2 教学内容的丰富性智慧课堂的教学内容应当丰富多样，能够满足学生的不同学习需求。
教师应根据学生的兴趣、能力和学习风格，灵活选择和组织教学资源，以提供多样化的学习体验和知识获取途径。
1.3 教学设计的合理性智慧课堂的教学设计应当合理有效，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
教师应充分考虑学生的认知特点和学习过程中的心理需求，合理安排教学活动和任务，以促进学生的积极参与和深度思考。
二、教学环境与工具2.1 技术设备的完善性智慧课堂的评价标准之一是技术设备的完善性。
教室应配备先进的互动白板、电子书籍、多媒体投影仪等教学工具，以提供良好的教学环境和技术支持。
2.2 网络稳定与安全性智慧课堂的网络稳定性和安全性对于教学的顺利进行至关重要。
教育机构应确保网络设备的正常运行，保障教师和学生在课堂上的网络连接畅通，同时采取必要的网络安全措施，保护教学资源和学生的个人信息。
2.3 教学工具的易用性智慧课堂的评价标准还包括教学工具的易用性。
教师和学生应能够轻松地使用各种教学工具，包括教学管理系统、在线测试工具等，以提高教学效率和学习便利性。
三、学生参与与互动3.1 学生参与度的提高智慧课堂的评价标准之一是学生的参与度。
教师应通过合理的教学设计和引导，激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。
3.2 学生互动的促进智慧课堂应当鼓励学生之间的互动和合作。
教师可以利用在线讨论、小组合作等方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力和社交技巧。
“智慧课堂”评价标准
“智慧课堂”评价标准引言概述：随着科技的不断发展，智慧课堂已经成为现代教育的重要组成部分。
为了确保智慧课堂的实施效果，制定一套科学、准确的评价标准是必不可少的。
本文将从教学设计、技术支持、学生参与和教师发展四个方面，详细阐述智慧课堂的评价标准。
一、教学设计1.1 教学目标的明确性智慧课堂的评价标准之一是教学目标的明确性。
教师在设计课堂活动时，应明确目标，确保学生能够通过使用技术工具和资源来达到这些目标。
教学目标应具体、可衡量，并与学生的学习需求相匹配。
1.2 教学内容的丰富性评价智慧课堂的另一个标准是教学内容的丰富性。
教师应利用多种多样的资源和工具，为学生提供丰富的学习材料和活动。
这些资源可以包括数字化教材、互动教具、多媒体资源等，以满足不同学生的学习需求。
1.3 教学策略的合理性评价智慧课堂的第三个标准是教学策略的合理性。
教师应根据学生的学习特点和需求，选择适合的教学策略。
例如，可以采用协作学习、探究学习或项目学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、技术支持2.1 技术设备的可靠性智慧课堂的评价还包括技术设备的可靠性。
教师和学生在使用智慧课堂技术时，应确保设备的正常运行。
例如，电脑、投影仪、网络等设备应保持良好的状态，以避免故障对课堂教学的影响。
2.2 软件平台的易用性评价智慧课堂的另一个标准是软件平台的易用性。
教师和学生在使用智慧课堂软件时，应能够轻松地操作和管理。
软件界面应简洁明了，功能操作应直观易懂，以提高教学效率和学习效果。
2.3 数据管理的安全性智慧课堂的评价还需要考虑数据管理的安全性。
教师和学生在使用智慧课堂技术时，应注意保护个人信息和学习数据的安全。
学校和教育机构应建立相应的数据管理机制，确保数据的隐私和保密性。
三、学生参与3.1 学生的主动性和积极性智慧课堂的评价标准之一是学生的主动性和积极性。
学生应能够主动参与课堂活动，积极探索和应用技术工具和资源。
教师可以通过布置任务、提供挑战和鼓励学生分享经验等方式，激发学生的主动学习意愿。
智慧课堂使用奖惩方案
智慧课堂使用奖惩方案
一、奖励制度
奖励目的：为了激励学生在智慧课堂中积极参与、认真学习，提高学习效果，特制定本奖励制度。
奖励方式：口头表扬、加分、颁发荣誉证书等。
奖励标准：根据学生在智慧课堂中的表现，如回答问题、参与讨论、完成作业等情况，进行综合评价，给予相应的奖励。
二、惩罚制度
惩罚目的：为了维护智慧课堂的秩序，保证教学质量，对于违反规定的行为进行相应的惩罚。
惩罚方式：口头警告、扣分、责令退出等。
惩罚标准：对于违反智慧课堂规定的行为，如扰乱课堂秩序、使用不当言论等，视情节轻重给予相应的惩罚。
三、奖惩标准
奖励标准：根据学生在智慧课堂中的表现，给予不同程度的加分，具体标准可参考课堂表现评价表。
惩罚标准：对于违反智慧课堂规定的行为，视情节轻重给予警告、扣分、责令退出等不同程度的惩罚，具体标准可参考课堂管理规定。
四、奖惩实施
实施主体：智慧课堂的任课教师负责具体实施奖惩制度。
实施过程：教师根据学生在智慧课堂中的表现，按照奖惩制度的标准，及时给予相应的奖励或惩罚。
实施记录：教师应当做好奖惩记录，及时填写奖惩记录表，并妥善保管相关资料。
五、奖惩监督
监督主体：智慧课堂的管理部门负责对奖惩制度的执行情况进行监督。
监督方式：采取定期检查、随机抽查等方式进行监督，确保奖惩制度的落实。
监督结果：如发现奖惩制度执行不力或存在违规行为，管理部门应当及时纠正，并追究相关责任人的责任。
六、奖惩效果评估
评估目的：为了检验奖惩制度的实施效果，及时调整和完善奖惩制度，提高智慧课堂的教学质量。
评估方式：通过调查问卷、学生反馈等方式进行评估。
“智慧课堂”评价标准
“智慧课堂”评价标准引言概述：随着信息技术的不断发展，教育领域也在逐渐转变，智慧课堂作为一种新型的教学模式，受到了广泛关注。
然而，如何评价一个智慧课堂的质量，成为了一个亟待解决的问题。
本文将从多个方面探讨“智慧课堂”评价标准。
一、教学设计1.1 教学目标明确智慧课堂的教学设计应该明确教学目标，确保教学内容与目标一致，匡助学生更好地掌握知识。
1.2 多样化的教学方法评价一个智慧课堂的标准之一是教学方法的多样性，包括讲授、讨论、实践等多种教学方式的结合，满足不同学生的学习需求。
1.3 教学资源丰富智慧课堂应该充分利用各种教学资源，如多媒体教学、网络资源等，提高教学的有效性和趣味性。
二、技术支持2.1 设备完善评价一个智慧课堂的标准之一是设备的完善程度，包括投影仪、电脑、互动白板等设备的齐全和正常运作。
2.2 网络稳定智慧课堂需要依赖网络进行教学活动，因此评价标准之一是网络的稳定性，确保教学过程不受网络问题影响。
2.3 技术支持及时在智慧课堂中，技术支持的及时性也是一个重要的评价标准，确保在设备浮现问题时能够及时解决。
三、互动性3.1 学生参预度评价一个智慧课堂的标准之一是学生的参预度，包括课堂氛围、学生互动等，确保学生积极参预课堂活动。
3.2 师生互动智慧课堂中师生互动的频率和质量也是一个重要的评价标准，师生之间的互动能够促进教学效果的提高。
3.3 学生反馈学生对智慧课堂的反馈也是一个重要的评价标准，通过学生的反馈，可以及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
四、评估与反馈4.1 教学评估评价一个智慧课堂的标准之一是教学评估的有效性，包括课堂测验、作业评定等评估方式，确保学生的学习效果。
4.2 教学反馈教师应该及时赋予学生教学反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果，促进学生的学习动力。
4.3 教学改进通过对智慧课堂的评价和反馈，教师应该不断改进教学方法和内容，提高教学效果和质量。
五、综合评价5.1 教学效果综合评价一个智慧课堂的标准之一是教学效果，包括学生的学习成绩、学习兴趣等，确保教学目标的实现。
2019年教师信息化应用能力大赛“智慧课堂” 信息化教学能手大赛评分标准
3.充分使用已有数字资源或自行开发的数字资源；
4.教学互动流畅、合理，针对学习反馈及时调整教学策略；
5.教学组织ห้องสมุดไป่ตู้方法得当，教学活动学生参与面广，突出学生主体地位，关注学生个体差异；
6.教师教学态度认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强。
教学效果
2019年教师信息化应用能力大赛“智慧课堂”
信息化教学能手大赛评分标准
评审指标
分值
评比标准
教学设计
25分
1.教学目标明确、内容安排合理；
2.教学策略得当，符合本学段学生认知规律和教学实际；
3.合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施，优化教学过程。
教学实施
50分
1.现代技术手段与传统教学手段融合自然、恰当、充分；
15分
1.有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显；
2.课堂教学真实有效、气氛好，切实提高学生学习兴趣和学习能力。
特色创新
10分
1.个性化教学平台操作方便，效率高，可复制性强；
2.创新性教学特色鲜明，与传统教学手段相比教学效果明显。
智慧课堂优质课评分表
2
学式教方
3
能够不断地捕捉课堂教学反馈信息，及时调整教学策略、方式和知识标高，增强课堂教学的针对性和有效性。
5
30
4
课堂结构紧凑，时间安排合理，能恰当地运用多媒体等教学辅助手段。
5
5
基本功扎实，课堂语言准确；示范操作熟练，板书规范美观。
5
G
在整个教学流程中，有独到的、鲜明的个性特色。
5
1自主探究：学生运用导源自案自主学习或尝试练习；有自学指导，自学检测；学生自主学习思路清晰，兴趣浓厚,精力集中，思维活跃，主动参与每个教学环节。
7
3
学习
2
合作交流：两人小组，兵教兵；四人小组探究，总结规律和方法，或归纳出重点，难点，易混点；教师反馈小组合作情况，适时评价，进行课堂二次备课。
7
35
方式
3
展示点拨：学生展示形式多样，活动精彩；教师点拨体现三讲，三不讲；评价及时、准确。
7
4
分层训练：课堂巩固，达标测评；课堂作业当堂完成，当堂反馈，当堂纠错。
5
综合
评价
评价人:
“智慧课堂”优质课资格赛评价表
学校：
姓名：
学科
课题：
序号
评价指标
评价要点
权重
得分
教学目标
1
正确把握新课标，梳理教材，突出主题，分析学情。
5
1
2
教学目标明确具体，可操作性强，落实学科核心素养。
5
15
3
知识讲解正确，重、难点把握准确。
5
1
能够运用智慈课堂模式教学，体现新课程标准和新的课程理念。
5
2
教学目标的达成、重点的突出、难点的化解均在教师引导、点拨和学生参与的过程中生成或落实的。
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智慧课堂教学系统评分办法 本项目技术分值占总分值的权重为 54%，资信分值占总分值的权重为 16%，价格分值占总分值的权重为 30%。具体评分细则如下： 评审项 分值 评审标准
投标报价 30 投标报价分值统一采用低价优先法，即满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价为评标基准价，其价格分为满分30分。其他投标供应商的投标报价统一按照下列公式计算： 投标报价得分＝（评标基准价/投标报价）×30％×100
技术分（54分） 技术参数响应 15 1、完全满足招标文件所有参数要求的得 15分。 2、参数要求中未加★号项，每偏离一条扣2分，扣完为止。标有★号项的参数为产品的主要和关键技术参数，有一项有偏离的，作废标处理。 注：本项最高 15 分，最低 0 分。以投标响应表及采购需求中要求提供的证明资料作为评审依据。其中教师移动终端、学生移动终端、无线 AP 和充电柜产品提供彩页或说明书反映产品的技术参数和功能，否则视为负偏离。本项仅针对“采购需求中货物需求（三）产品参数”的响应。 技术 方案 3 审查方案的可行性及合理性，是否有过智慧课堂的成功案例（提供至少5份县区级及以上教育主管部门出具的技术方案成效证明），是否符合智慧课堂教学实际和教学需求；操作是否简便，维护、管理是否方便，资源是否丰富，软件是否能够根据实际需要及时改进或升级（研发能力）。由评委根据本项目的具体特点和实际需要对方案进行评分，方案优秀的得3 分，方案一般的得1.5分，差或未提供不得分。 实施 方案 3 集成标准是否符合行业相关文件，系统结构是否合理；设备集成度及设备的易用性，与班级多媒体设备的集成度。方案的完整度，是否包括集成安装、培训、运维保障等方面，是否有遗漏项，排版、结构是否符合要求；在复杂网络环境下设备使用效果的保障方案。由评委酌情评 1-3分，差或未提供不得分。 现场 演示 15 根据专家论证的演示流程及评审细则（附后），投标供应商进行现场演示，评委根据演示的目标达成度进行评分。
产品认可度 14
1、 为保证项目资源的实用性、安全性，投标人需具有对文本及音视频的不良信息进行安全监控的技术，同时提供通过CNAS和CMA认定资质的评测中心出具的检测报告和在省级（含直辖市）及以上区域的实际应用案例或合作协议类的证明材料，投标文件中同时提供投标人的上述证明材料的扫描件得3分，否则不得分。（满分3分） 2、对于本项目建设的主要应用场景组卷，投标人需具有智能组卷的计算机软件著作权登记证书且该技术在县（区）级或以上考试中经过实际应用验证得。投标文件中提供相应的计算机软件著作权登记证书和不少于3份的县（区）级或以上教育主管部门的应用证明材料（加盖教育主管部门公章）的扫描件或影印件得2分，否则不得分。（满分2分） 3、对于本项目建设的主要应用场景批改，投标人需具有自动批改相关技术的计算机软件著作权登记证书，且该技术需在地级市或以上正式考试中实际应用验证。投标文件中提供相应的计算机软件著作权登记证书和不少于3份的地级市或以上教育主管部门出具的证明材料（加盖教育主管部门公章）的扫描件或影印件得2分，否则不得分。（满分2分） 4、为保证系统具有良好的作业布置效果，投标人提供的作业平台或作业系统须通过省厅级或以上政府行政主管部门（如省教育厅、省科技厅等）鉴定，同时提供该平台或系统的科学技术研究成果证书和科学技术成果鉴定证书的证明材料。投标文件中提供上述证明材料的扫描件或影印件得2分，否则不得分。（满分2分） 5、所投产品的教师教学系统均具有计算机软件著作权登记证书得 1.5 分；所投产品的学生学习系统均具有计算机软件著作权登记证书得 1.5 分。（满分3分） 6、根据投标供应商所投教师移动终端和学生移动终端设备的综合情况，由评委酌情评0-2分，差不得分。（满分2分） 注：投标文件中提供计算机软件著作权登记证书扫描件及其所对应的系统功能截图。无法体现所要求系统所有功能的不得分。
项目组织实施和本地化服务 保障
4
1、投标供应商提供的本项目实施负责人具有 PMP 或信息系统项目管理师（高级）证书，且作为主要成员承担过县区级及以上智慧课堂项目。投标文件中提供人员证书扫描件（或影印件）、投标供应商近 3 个月（任意 1 个月）为上述人员缴纳的社保证明，并提供项目经理对应项目的合同、验收报告。完全提供的得2分，否则不得分； 2、投标供应商承诺驻点服务人员数量在满足招标文件采购需求要求的基础上，在**市范围内每多增加 1 人，得 0.5 分，最多得1分； 3、投标供应商承诺提供驻点服务期限在满足招标文件采购需求要求的基础上，服务期限每延长 6 个月加 0.5分，延长不满 6 个月的不加分。本项最多得 1 分。注：投标文件中提供承诺。
资信投标供4 投标人及所投教师移动终端、学生移动终端厂家同时具有经中国国家认分（16 分） 应商资质 证认可监督管理委员会认证机构颁发有效的：①质量管理体系认证证书；②环境管理体系认证证书；③信息安全管理体系认证证书；④IT 服务管理体系认证证书，同时具备以上四个证书的得满分4分，每缺少一个证书扣2分，扣完为止。 注：①投标文件中提供证书扫描件及全国认证认可信息公共服务平台证书查询截图。②必须投标人和所投教师移动终端、学生移动终端厂家同时具有某个证书才可得分，仅投标人或所投教师移动终端、学生移动终端厂家具有不得分。
投标供应商业绩 10
投标人应具备与本项目相类似的项目建设经验，提供自2016年1月1日以来（时间以合同签订时间为准）政府统一采购的县区级及以上智慧课堂项目业绩证明材料（合同或项目名称中须包含“智慧课堂”字样）。 （1）每提供一份采购主体为地市级项目业绩证明材料，且合同金额在900万以上的得2分，否则不得分； （2）每提供一份采购主体为县区级项目业绩证明材料，且合同金额在200万以上的得1分，否则不得分； （3）本项满分10分。 注：投标文件中提供投标人业绩合同、主要产品清单和验收报告扫描件或影印件，如合同无法体现项目级别、类型等内容，须另附业主证明等相关材料扫描件或影印件。以上业绩为已服务完毕业绩，无须提供已服务完毕资料，《投标业绩承诺函》中备注服务完毕状态。
售后 服务 2
投标供应商具备 ITSS 信息技术服务运行维护标准符合性证书的得2
分，没有不得分。 注：投标文件中提供证书扫描件。
附：现场演示流程及评审细则 一、演示准备 提供演示现场，供投标供应商轮流使用。演示所需配套设备（桌椅、插排、无线热点、笔记本电脑或台式电脑、线材线缆等）由投标供应商自备。演示时间 25 分钟以内，投标供应商做好以下准备： 1、准备 1 台无线 AP； 2、准备合适的显示设备（笔记本、台式机或液晶电视等）； 3、准备 1 台教师移动终端； 4、准备 5 台学生移动终端，评委专家人手一台； 5、准备无线热点，用于连接互联网； 6、提前搭建好环境，提供给评委专家的学生移动终端，能够自动连接无线 AP。 7、根据提供的省平台教师和学生账号信息（评审现场由采购人提供可确保正常使用的 1 个教师账号，5个学生账号），提前设置好班级，连接无线AP；（为确保演示顺利，在投标文件中提供匿名的省平台教师和学生测试账号（见附件），供投标供应商提前对接准备） 8、教师移动终端提前设置好投屏； 9、演示前将所有设备开好机，终端开机但不得登录系统； 10、现场每个投标供应商只能派出 3 名工作人员（含授权代表），可自带笔记本电脑； 11、现场同时只能有一家供应商现场演示，其他供应商人员在外面等候，不得干扰现场演示。
二、演示流程及评审细则 序号 演示功能 演示内容 备注
演示者依次完成下列所有项目的演示，有一项不能全部完成的扣1分，扣完为止。满分为15分。
1 与省平台互联互通
1.演示者用省平台教师帐号登录教师教学系统，所有评委专家用省平台学生帐号登陆学生学习系统。必须能够全部正常登录。 2.专家通过学生移动终端后能看到学生姓名、学校、班级等信息。
3.采购人现场提供章节（单元）名称，演示者在备课系统中打开省平台的资源。
2 备课 采购人现场提供章节（单元）名称，演示者用备课工具打开一个可二次加工的PPT课件，插入一条资源（课件和资源均来源于所投系统云端）。
3 课堂教学
1.演示者能将教师终端与大屏幕一步同屏。能进行拍照讲解和视频拍摄讲解。
2.演示者将教师移动终端屏幕广播到所有学生移动终端。 3.展示上述课件，并对课件进行文字批注。 4.展示锁屏和解锁功能。 5.演示者将含一道单选题、一道多选题、一道主观题（能够通过手写完成）的课堂作业推送到所有学生端，专家和投标供应商工作人员现场作答（要有答错情况），实时展示其中一位同学的主观题答题过程。 6.前项展示信息中包含是否开始作答、作答完成人数、作答时间、作答轨迹等信息。 7.展示上述课堂作业的客观题分析结果，分析结果包括总人数、参与人数、正确率、正确及错误学生的具体名单、分析图表，以 及个人分析报告等信息。 8.个人分析报告发到个人空间，不通过空间就能打开报告。 4 错题本 演示者用学生移动终端展示前面作业中的错题和系统自动推送对应知识和难度的试题，展示环节完整。
5
学生行为管控
专家在学生移动终端无法打开无关网页。 演示者将所有学生移动终端一键关机，全部完成的得分。
7 支持英语作文智能批改 现场拍摄一篇手写英语作文，通过拍照识别智能批改，从单词、语法、以及结构等多个维度自动评价，指出优秀表达和典型错误。展示环节完整得分。 8 支持数学速算功能 现场拍摄一页数学速算手写作业，通过拍照识别智能批改，系统自动指出错误。展示环节完整得分。 9 支持安全管控系统功能 演示者上传不良信息（如涉黄图片），系统自动完成屏蔽，成功得分。
10 支持智慧课堂教学应用数据分析功能 系统会自动记录学生日常线上练习成绩和课堂表现，可按日历模式和按日模式展示，并可依据是否优秀进行筛选。班主任可将学生表现情况通过二维码分享给家长，让家长及时了解学生学校表现；老师可以查看一个月内每位学生各学科作业结果走势及与班级平均得分率对比图，系统会依据课堂表现数据和线上练习数据为每名学生生成个人画像。展示环节完整得分。
11 支持英语自主学习功能 演示者使用学生平板，选择年级、出版社、课本、单元进行英语单词口语练习，系统自动打分。或输入任意中英文，实现中英文互译，同时也可以进行英语单词口语练习，系统自动打分。展示环节完整得分。