散文阅读考点3：理解文中重要词语(概念)含义和重要句子含意)
具体说来，有下面几种类型： 1.体现作者情感态度或主旨的词语。 2.运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运 用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。 3.特殊指代的(远指、近指、不定指等)。 4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。 5.有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、 小词大用、词性活用等。
(二)由表及里，体会含蓄句 (2014·大纲全国)阅读下面的文字，完成文后题目。
我有一段让大雨泡着的记忆，那是1966年秋。那年本是 我参加高考升大学的日子，“文化大革命”一声炮响，升学 成了泡影，父母又先后被“革命群众”揪了出来，我被派到 川滇边界山区农村“搞社教”。正是屋漏偏遇连阴雨的时候， 在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。心里下着雨， 外面也是雨，风声雨声，让人心怵。山区搞运动，免不了天
但半农的活泼，有时颇近于草率，勇敢也有失之无谋 的地方。但是，要商量袭击敌人的时候，他还是好伙伴， 进行之际，心口并不相应，或者暗暗的给你一刀，他是决 不会的。倘若失了算，那是因为没有算好的缘故。
《新青年》每出一期，就开一次编辑会，商定下一期 的稿件，其时最惹我注意的是陈独秀和胡适之。假如将韬 略比作一间仓库罢，独秀先生的是外面竖一面大旗，大书 道：“内皆武器，来者小心！”但那门却开着的，里面有
的学生，甚而至于并不是同时同院系的学生，其内容泰半是 请求提携的。如果机缘凑巧，再加上铨叙合格，连米贴房贴 算在一起足够两个教授的薪水，他写起信来便干干脆脆地称 兄道弟了！我的朋友言下不胜欷歔，其实是他所见不广。师 生关系，原属雇佣性质，焉能不受阶级升黜的影响？
(节选自梁实秋《信》)
2.画线词语在文中的含义是什么？ ①朵云遥颁：_隔__个__好__久__(从__老__远__)_来__了__一__封__信__。____ ②阶级升黜：_地__位__待__遇__改__变__。__ 解析 解答这类题，要回到原文中结合上下文来分析。从原 文“你写信给他，永远是石沉大海，假如忽然间朵云遥颁， 而且多半是又挂又快，隔着信封摸上去，沉甸甸的”可以推 测，这里“朵云遥颁”的意思就是突然来了一封信。“师生 关系，原属雇佣性质，焉能不受阶级升黜的影响”，根据上 文可知，谈的是师生之间关系和地位的变化。
外必不可少的是另附恭楷履历硬卡片一张。这种信也有用 处，至少可以令我们知道此人依然健在，此种信不可不复， 复时以“……俟有机缘，定当驰告”这么一套为最得体。
…… 信里面的称呼最足以见人情世态。有一位业教授的朋 友告诉我，他常接到许多信件，开端如果是“夫子大人函 丈”或“××老师钧鉴”，写信者必定是刚刚毕业或失业
我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他怎么能到了北 京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先 生或陈独秀先生去请来的，到了之后，当然更是《新青年》 里的一个战士。他活泼，勇敢，很打了几次大仗。譬如罢， 答王敬轩的双 信，“她”字和“他”字的创造，就都是的。 这两件，现在看起来，自然是琐屑得很，但那是十多年前， 单是提倡新式标点，就会有一大群人“若丧考妣”，恨不得 “食肉寝皮”的时候，所以的确是“大仗”。现在的二十左 右的青年，大约很少有人知道三十年前，单是剪下辫子就会 坐牢或杀头的了。然而这曾经是事实。
如比喻，要透过喻体看到本体；象征，要透过象征体看到 象征意义等。只有探本穷源，才算是从根本上理解掌握了 实质性的内容。
(四)立足整体，体会主旨句 (2007·湖南)阅读下面的文字，完成文后题目。
忆刘半农君 鲁迅
这是小峰出给我的一个题目。 这题目并不出得过分，半农去世，我是应该哀悼的， 因为他也是我的老朋友。但是，这是十来年前的话了，现 在呢，可难说得很。
天晚上的会。山里人住得分散，一家守一个山头，我这个小
工作队员，每天就戴一顶大斗笠，提一盏马灯，风中雨中满
山地转悠。田坎又窄又滑，一下雨就变成了鳝鱼背，真不知
一天摔多少跤。啊，这也许是我命运的象征：漫天风雨，长
夜窄路，一盏孤灯，一张不知是雨水还是泪水洗了百遍的脸。
(到现在说到“文化大革命”，我的耳边就响起一片暴雨在
(三)还原本意，体会修辞句 阅读下面的文字，完成文后题目。
村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、 乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辨 认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村 必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁闹的城 市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主人 却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人们都不会去 刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。
【精要点拨】 理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是 “文中”这两个字。理解文中词语的含义，要以基本义为基 础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。 理解词语在文中的含义，基本方法有： 理解词语的含义，首先要审视这个词语，一看其自身(内部)， 看其词性，看其自身意义，看其有无修辞，看其内部结构(针 对短语而言)。二看其外部环境，看其在句中的搭配成分，看 其出现在段中文中的位置和次数，看其上下文有无提示。
答案 ①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理 简单粗暴、毫无情感，颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。 ②化肥、激素和农药的出现，改写了季节、雨水，改写了 生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不再怀有敬意。
阅读下面的文字，完成文后题目。 有一种人把自己的文字润格定得极高，颇有一字千金
之概，轻易是不肯写信的。你写信给他，永远是石沉大海， 假如忽然间朵云遥颁，而且多半是又挂又快，隔着信封摸 上去，沉甸甸的，又厚又重——放心，里面第一页必是抄 自尺牍大全，“自违雅教，时切遐思，比维起居清泰为颂 为祷”这么一套，正文自第二页开始，末尾于顿首之后， 必定还要标明“鹄候回音”四个大字，外加三个密圈，此
几支枪，几把刀，一目了然，用不着提防。适之先生的是 紧紧的关着门，门上粘一条小纸条道：“内无武器，请勿 疑虑。”这自然可以是真的，但有些人——至少是我这样 的人——有时总不免要侧着头想一想。半农却是令人不觉 其有“武库”的一个人，所以我佩服陈胡，却亲近半农。
【精要点拨】 含蓄句指的就是那些在表达上比较含蓄，蕴涵某些深层意义， 或含有一定的警示作用，有一定的哲理的、需要仔细品读才能 弄懂的句子。通常这类语句的理解需要三个层面：第一层“句 表意”，第二层“句内意”，第三层“句外意”。高考考查重 点一般放在第三层上。在理解这类句子时，需要把握文章主旨， 合理联系。一般说来含蓄句是围绕文章主旨来表意的。把握了 主旨之后，我们再从“句表意”出发，联系语言环境，结合 “句内意”，适当地展开联想和引申，就可以理解得差不多了。
一只斗笠上踢踏的声浪。)
(节选自叶延滨《听雨》)
2.解释下面句子在文中的含意。 在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 解析 “没有见到几回晴朗的天”一语双关，既指客观外界 的实际天气情况，又暗示了人事的不幸遭遇。把握句意要由 表及里，先说出句子本身的表层意思，然后指明其深层意蕴。 答案 ①正是连阴雨的时候，山区自然没有几天晴朗的日子； ②由于个人与家庭的不幸遭遇，心里下着雨，自然也就感觉 不到晴朗式，无论是为了 树，还是为了人。
③只是，我没有想到，登天目山那一日，会遇上那样 一场弥天大雾。像一场突如其来的暴风雪呼啸而过，远山 近树忽而不见了。山中古老的禅源寺，隐匿在苍白的雾气 里。下车寻路，林间的青石板小径如雨泼过似的，湿漉漉 地腻滑，只几步便消失在浓烟样的水雾中。
……
⑥那个无风无雨的春日，那些被父亲无数次赞颂和崇
仰的天目山大树，就这样从漫山飘忽的浓雾中，和那个叫
萧洪明的故人一起，若隐若现地走来。我看不清他的面孔，
只听见他脚上沉重的铁链，一声声从森林尽头传来。我不
知道他在匆匆离去前，是否还有心情观赏这些天目山的稀
世大树。57年前的树叶早已零落成泥，但我清晰地看见他
(一)抓住位置，体会结构句 (2010·上海)阅读下面的文字，完成文后题目。
①去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为观光， 是为了那些大树。几十年里，只要说到树，天目山就从父亲 的眼神里巍然升起，他一遍遍说，假如你没去过天目山，根 本不明白什么叫树。其实不全是为了树，我知道，是为了一 个人。几十年来，若是提起他的名字，母亲的眼神就会倏然 暗淡下去，她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩。她喃喃说，我 要和你一起去。
在对所给词语由内到外、由外到内的审视后再去揣摩其含义： 是否有多个含义，是否有指代义，是否有情景义。这里，尤 其要关注词语的情景义(语境义)。情景义是词语在特定的语 境中派生出来的临时义，离开了这个语境，这个词语的临时 义也就不存在了。情景义大致可分为两类：一类是词语因比 喻、反语、借代、改变词语的感情色彩等修辞手段而产生的 新义，一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。
【精要点拨】 修辞句是指运用了修辞的句子。比喻、夸张、拟人、反 语、排比、对偶是常用的修辞手法。理解这样的句子， 要针对其所使用的修辞，结合语境探求其本义。比如比 喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽 刺性等。理解这类句子，第一步先要确定句子使用的修 辞格；第二步再将句子“还原”，也就是将使用修辞手 法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。
灼热的目光仍在枝条上缠绕。
(节选自《天目山》)
1.第②段这句话的含意是：____________________________ 解析 该句是过渡句，须联系上下文理解“为了一个人”的 含义。“为了一个人”在①⑥两段可推断出。 答案 去天目山，不仅是为了看树，更是为了缅怀先烈，这 是积存已久的愿望和庄重的活动。
二、理解重要词语含义的基本要求和方法 (2014·湖南)《粮食》(原文见本节专题二考点二) 1.综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。 解析 本题考查体会重要语句中重要词语的丰富含义的能 力。题干中“综观全文”的提示至关重要，从整个句子看， 粮食被“篡改”，是在综述粮食在当下的际遇，从后文中 寻找呼应的段落，可将答题区间定在第9段和第10段，整合 提炼这两段内容，即可得出完整的答案。
散文：理解文中重要词语
大的感情波澜。他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，“而
今安在哉”？于是，“苏子愀然”，扣舷而歌，“大江东去，浪淘尽，千古风流人
物”。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝
唱。
——《文赤壁》
第6自然段中，作者说：“苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，这反而为他营造 出了创作‘二赤’名篇的主观情绪和客观环境。”请根据文意说明“主观情绪”和 “客观环境”的具体含义。
那一节节空里，是永远的满盈。
——《淡竹》
3、注意修辞方法，正确理解词义
在一些文章中常用修辞方法来将抽象的道理说明白，将描写的内容具体化、生活 化、形象化。在阅读理解时，我们也应该联系这些修辞方法来理解词语背后所隐藏的含 义。（化为平易、朴实——还原法）
①比喻的还原
他说：“只因为涂饰书太中厚种，种废涂话饰太和多，所以很不容易察出底细来。正如通过密 叶投射在莓苔上面的月光，只废看话见点点的碎影。”所以要从书中获得真正的教益和可 靠的知识，就必须能够拨开遮掩月光的密叶，使“碎影”成为普照的清辉。对文学作 品也是这样，他既充分地肯定了如《儒林外史》的“秉持公心，指摘时弊”，如《红 楼梦》的“正因写实，转成新鲜”的杰出成就，也尖锐地指出了许多旧小说的掩盖矛 盾、粉饰现实的“瞒”和“骗”的实质。他强调要“睁了眼看”，就是细心观察历史 和社会的实际，认真思索，看这些文艺作品究竟是否正视和反映了现实和人生。
（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作 出评价
4.探究 F
（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、 民族心理和人文精神
（2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
文学类文本阅读之
理解文中重要的词语
现代文阅读第二讲：散文中重要语句的含义
现代文阅读第二讲 散文中重要语句的含义散文中重要语句的含义一、重点提示体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。
二、散文中重要词语含义一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。
考查的词语大致有以下情况：(1)体现作者观点态度或主旨的。
(2)运用修辞和写作方法的关键词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中，如苏教必修二教材中李乐薇的《我的空中楼阁》，标题中的“空中楼阁”意义双关，既指建于山上的小屋在烟雾迷蒙中犹如耸人天际的楼阁，又指作者理想中独立、安静的生活环境。
(3)特殊指代的(远指、近指、不定指等)。
(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
(5)有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
如鲁迅《记念刘和珍君》文“中同军人的屠戮妇婴的伟绩”一句中的“伟绩”就是褒义贬用，其含义就是指“中国反动势力屠杀中国人民的大惨案”。
(一)常见提问方式1．说说你对××词的理解。
2．句中××一词的含义是什么。
3．句中××一词指代什么。
(二)明确解题思路理解重要词语，基本原则是要依据具体的语言环境，即依据整篇文章或词语所在的段落及前后句。
就具体思路来讲，可以有以下几点：1． 联系词语所在的句子的内容及前后句来理解词语的含义理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语要这样来理解。
2．联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。
如鲁迅先生在《故乡》中说“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷”，文中的“高墙”是比喻的说法，可以理解为作者对故乡的失望，也可以理解为和故乡的人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地半封建社会和等级观念，而这正是作者悲哀的所在，也是小说的主题之所在。
【14】散文词语、句子含义
近几年，半农渐渐的据了要津，我也渐渐的更将他 忘却；但从报章上看见他禁称“蜜斯”之类，却很起了 反感：我以为这些事情是不必半农来做的。从去年来， 又看见他不断的做打油诗，弄烂古文，回想先前的交情， 也往往不免长叹。我想，假如见面，而我还以老朋友自 居，不给一个“今天天气……哈哈哈”完事，那就也许 会弄到冲突的罢。
• “词不离句，句不离段，段不离篇”。
词语含义= 本义（表层义）+语境义（深层义）
[特别提示] 词语在文中的特殊含义，缘于它的表达作用。有
时试题要让考生体会词语在文中的作用，具体一些， 就是作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行 不行，从而了解词语在全文中的作用。要想准确全面 理解词语的表达作用，就必须全面把握文章内容。切 忌断章取义或从文章的只言片语中去理解词义。
①理解词语的形象性作用。此即词语在叙事、写人、绘 景中的鲜明、具体、生动传神和形象性作用。
②理解词语所表达的思想倾向和感情色彩。 ③理解词语表达概念的准确、恰当，修饰、限制、补充性 词语在表意时的精确与严密。 ④理解词语在文中的结构性作用。如照应、过渡、提示、 总结性词语。 二、答题模板 词语本义＋语境义＋在情感、主旨、修辞等方面的作用。
传统优秀文化的眷念，对现代文化的反思与批判， 尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯 救问题。
2．考题特点
（1）稳中有变。“稳”是指阅读题的考查内容、基本套
路、设题模式基本稳定；“变”是指探究方向每年
考
都有所变化。纵观这些年高考散文文本考查的能力
情
点,以理解和分析、概括文章中心和归纳内容要
分
点、鉴赏文章表达技巧、分析和探究或者评价作者
答案：①象征了“我”的父亲 ②象征了辛勤一生 默默无闻的中国老一辈的农民 ③象征了博大宽容
高考文学类文本阅读：散文形象分析及重要词语含义
高考文学类文本阅读：散文形象分析及重要词语含义考点明晰本考点是理解文中重要词语的含义，这一考点每年在不同试卷中会有不同程度的考查。
一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。
所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。
理解词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：（1）体现作者情感态度或主旨的词语。
有些词语在文中有高度概括力，或显示事物差异，或感情倾向特别强烈。
有的词语与全文核心内容或与文章局部主要内容密切相关。
（2）运用修辞和写作方法的词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
（3）有特殊用法的词语。
如贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等词语。
（4）具有特殊指代意义的词语。
如远指、近指、不定指等词语。
（5）表情达意方面非常出色的词语。
如在特定语境中的动词、名词、形容词、叠词等词语。
解题模板1.审清题干这类题目的题干中往往有“说明”“赏析”“简析”等提示动词和“含意”“词语”“内涵”等表答题方向的名词。
2.解题思路（1）“三看”巧解文中词语。
一看词语本身：看其词性,看其自身意义,看其有无修辞，看短语组成。
二看上下语境：看其在句中的搭配成分,看其出现在段中、文中的位置和次数,看其上下文有无提示。
三看动态语境：看词语因比喻、反语、借代等修辞手法而产生的临时新义,看词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。
（2）“四联"透析句子词语。
一联：联系词语所在的句子内容,联系词语的上下语境,在句中解词,词不离句。
二联：联系散文标题和主题,联系作者的情感倾向揣测词语含义。
三联：联系作品的时代背景、作者生平、写作意图等。
四联：联系语句所用的修辞手法、描写手法、表现手法等。
3.规范答题理解词语含义=手法十内容(词语意思，词语所写内容)+效果(情感、形象、主旨)。
散文阅读第一讲：理解词句含义(用)
[答题技法]
联系词语所在句子的内容及前后文。理解词语必须联系 语境,做到“词不离句”,一般有临时性词义的词语、有特殊 用法的词语等要这样来理解
三 联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一 联 般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主
旨的词语等依据此法
联系作者写作时的写作意图和社会背景等理解词语的含 义
鲁迅《藤野先生》：“也有解散辫子， 盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑 娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标 致极了。”这里的“标致”作何解？
作者这个词表达的是对清国留学生那种丑态的厌 恶，具有极大的讽刺意味。
反讽 褒贬互换（找反义词）
长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭 流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒 漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一 种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有 什么味道，而在甘肃﹑陕西﹑山西﹑内蒙一带, 劲厉 的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕照﹑ 荒凉的旷野溶成一气，让人全身心地投入对历史﹑对 岁月﹑对民族的巨大惊悸，感觉就深厚多了。
拟人义 还原本体
C、象征义
①我的父亲是一个极普通的农民，劳动一 生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼， 却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多 数农民都是这样。…… ……
⑤他现在去了！黄土上劳动一生，最后回到 黄土里去。黄土是博大宽容的，无论善与恶， 最终收容了所有的人。…… ……
试题：这篇散文题为《黄士》，请结合阅读材 料，简要分析"黄土"的象征意义。（4分）
答案：①象征了“我”的父亲 ②象征了辛勤一生 默默无闻的中国老一辈的农民 ③象征了博大宽容
3、其他临时义或隐含义词语
高考语文总复习：不浮于表象,深析词义、句意理解题
第3讲不浮于表象，深析词义、句意理解题高考文学类文本的“理解”层级包括“理解文中重要词语的含义”和“理解文中重要句子的含意”两个考点。
“理解文中重要词语的含义”主要是指：理解表现文章主旨、反映深层含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。
“理解文中重要句子的含意”主要是指：理解意义含蓄、内涵丰富、蕴含深意的句子的含意，理解含有修辞的句子的含意，理解由一定的语境赋予临时意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。
对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含意，不能浮于表象，浅尝辄止。
阅读下面的文字，完成1～4题。
夜读周庄许阳(1)白天的周庄太喧闹，太嘈杂，成了一个拥满赶集人的商业街。
就像一个大家闺秀，养在深闺人未识时是那样的贞淑娴静，一旦嫁为了商人妇．．．．．．．．，便失去了往日的风韵。
所以，陈逸飞[注]无不伤感地说，是他害了周庄。
(2)黑夜，容易使人寻觅到细雨江南的灵气。
到了夜晚，游客们走得差不多了，一家家的店铺都打烊了，周庄洗尽了风尘，褪尽了铅华，才归还她天然无雕饰的纯真素颜．．．．与本来模样。
夜晚的周庄，才是真正的周庄。
(3)吮吸．．着湿润的空气，独自一个人走在周庄的街道上。
夜色渐浓，月华如水，在古镇的老屋和石板上肆意倾泻。
远处的房子，只能看见黯黯的轮廓，近处的老屋，则如一幅明暗色彩比照的水墨画，被磨得滑滑的石板也泛着幽幽的光。
四周静静．．的，只有自己脚踏石板的声音清脆地传向远方。
(4)说是街道，其实宽些的就是小河垂柳依依的堤岸，偶有一两条迟归的小船缓缓驶过，摇碎一片片波光潋影，窄些的是小镇的胡同，两侧房屋几乎伸手可触，这使人想起那句“头顶一线天，脚踏青石板”是何等的传神与精辟！身处暮色里的周庄，突然很想回到那不谙世事的孩童时代，一边走一边用手里的树枝划过苍老的墙壁，哼着歌谣，听从远处人家传来的几声犬吠。
2021届高考语文总复习第一部分现代文阅读专题三文学类文本阅读二散文考点三理解词句含义课件
4.依托修辞挖掘词语的含义 为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往使用一些 修辞手法。依托修辞格挖掘其背后作者要表达什么意思,要达到 什么效果。如《荷塘月色》中的“袅娜”“羞涩”。
【答题模板】
1.分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等;若没有,则不写这 一点。
2.表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出 了……特点)。
“再来一次!”他们喊道。你经不起鼓励和诱惑,因为你是一 个身躯的巨人而同时却是一个心灵的孩童。你振奋精神,一次又 一次地向那个空篮子扑上去——就像那位不断向山顶上推巨石 的神一样,也像那只用石子儿填海的鸟一样,拼尽全力地徒劳。
喂,你没看见那只篮子是空的吗? 看到了。
那你为什么还要不停地往里面装? 梦,为了梦。
【审题要点】 纵观全文 “篡改”的内涵 【解题思路】 本题考查体会重要词语的丰富含义的能力。 题干中“纵观全文”的提示至关重要,从整个句子看,粮食被“篡 改”,是在综述粮食在当下的际遇,从后文中寻找呼应的段落,整 合提炼即可得出完整的答案。(1)纵观全文,锁定“篡改”这个词 语所覆盖的信息区域。第九段,大机器对食物生产方式的改变,第 十段,化肥、激素、农药等对食物生长过程的改变。这些内容都 是不以食物的意志为转移的。(2)结合上下文语境,摘取关键词句, 适当归纳概括,分点作答。 【答案】 (1)机器切断了人与粮食之间的联系,对粮食的处理 简单粗暴、毫无感情,颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。(2)化肥、 激素和农药的出现,改写了季节、雨水,改写了生命的密码,食物 因多而贱,人们对食物不再怀有敬意。
散文阅读理解句子含义
壶口的黄河
⑦抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一 起，汪洋恣睢在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生 命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄 河的天地竞仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便 拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到 海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信 和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年， 肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简 写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复 还的气概和性格？
在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。
瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没 有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦 会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子， 落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润 到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到 屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成 一方方瓦存在的全部意义。
当冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上试步的乐 趣享不到了，但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸 透了。
本句话最重要的地方是“浸透”这个词语的重要含义， 这个词语很简单，就是“到处都有”，那么把什刹海 的灵魂浸透，就说明了春意的无处不在，题目难度不 大。
答案 春天来了，什刹海的水充满了春意。
可从以下角度入手：
语，即牵一发而动全身的词 语。所以，体会句子
理解。这在句子的理解、体 会过程中是非常关键
从关键词语入手
含意一定注意把握句中的关 键词语，找到它们， 的一步。
散文阅读理解词语含义
自然之美，物产之丰，劳作之美。
考点解析
二、考查词语的语境义 词语本身的字面义叫“基本意义”，当 词语进入语境后，它的意义就是动态的、 变化的，往往含有某种特殊的意义，即 语境义。这些词语乍一看，有些不合逻 辑、不通情理，仔细品味，却别有意蕴， 它是词语在特定的语境中派生出来的意 思，离开了这个语境，这个意义也就消 失了。
典题示例 全文见篇子《一日的春光》
1.“我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这里 的“吞咽”的含义是什么? （2分）
原题 “我要尽量地吞咽今年北平的春天”， 这里的“吞咽”的含义是什么? （2分）
变式练习2、“我要慢慢地咀嚼今年北平的春 天”，这里的“咀嚼”的含义是什么? （2分）
答题方法总结
即时演练
《骄子之路》138页2015年 江苏卷《比邻而居》 【问题】请结合文章内容，说明第⑤段中 “孱弱”的含意。(4分)
⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那 是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它 悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气 息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。 因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管 子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。 这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人 的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来， 不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一 次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起， 就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼 间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的 气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖 啡的微苦的香味，弥漫开来。
散文阅读复习——理解词句含义
考生答案示例： 1.这句话作者是让我们来防止的，不要只做，因为这样只能 使你迷失了回家的路。（0分。不是解说句意，而且要点全没 用落实。） 2.人生充满机遇和挑战的，主要在于我们能否把握机遇，挑 战困难，而不因其迷失自我，整天浑浑噩噩，掌握好自己的 人生与命运。（0分。要点全没有落实，句意理解偏差大。） 3.有诱惑和压力（没有解清楚）就整天瞎忙活（意思可以）， 就会迷失回家的路（没有破解）。（1分。） 4.（1）机会又或着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，如果完 全这样做，使人静不下心来。（2）不主张青年拒绝机会，逃 避压力、闭关自守，这两种态度都会迷失回家的路，迷失自 我。（1分。理解错误） 5.机会、压力不应该拒绝，但不能“完全”把自己交给它， 使自己的心灵无法平静，从而迷失了自我。（2分要点落实 好。）
2.从分析句子在文中的位置入手 句子在文中的位置，对理解句子的含意至 关重要。分析句子在文中的位置入手，具体 地说，如果要求理解的句子是总领句，就要 结合其领起的范围作答；如果是总结句，就 要结合起总结的范围作分析；如果是重要的 过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。 这种方法的本质，就是分析相关的语境，联 系上下文。
高考考查方式
• 解释重要句子在文中的含义（如何理解 文中重要的句子)
• 技巧点拨： 所谓“含义”是指言语含有的“意思”，应 该是指内容方面，而且一般多指言语的隐含信息， 而非明示信息(字面意思)。命题者常常选取的重要 语句包括： • 语句短小但意蕴丰富的语句，多与文章中心、作 者思想感情有极大关系的语句， • 在文章结构上有着重要作用的语句。
二、理解重要句子的方法
方法多种多样，主要有下列几种：
1．从句子中的重要词语入手 有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可 以推知整句的意思。 如:2015年天津卷．张抗抗《云和梯田》16题文中画横线 的句子“ 主要运用了哪些修 辞方法？叠音词的运用有何效果？（4分）