高中语文获奖课件—《琵琶行》说课课件
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高中语文必修四《琵琶行》焦燕冰PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
诗人、客人：离愁（惨将别）
第二次演奏： 朗读第二段
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1. 琵琶女出场
寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，
急切 欣喜
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来， 矛盾 犹抱琵琶半遮面。 含羞
2. 琵琶女演奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
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琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还 有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三 种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者 虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌 行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌” 是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”， 是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、 格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、 杂言的古体，富于变化。
江头送客闻琵琶 邀见歌女
琵 琶
江上聆听琵琶曲
演奏名曲 听者陶醉
行
少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
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浔
浔 阳 千 尺 水
枫 叶 四 弦 秋
阳 楼 楹 联 ：
，，
勾枨
留触
江天
上涯
别迁
离谪
情恨
。；
四、品读：琵琶女的演奏（三次）
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第三次演奏：
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是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义 诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他 是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。 他所生活的七十多年里，正是安史之乱后 各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐 朝走向衰微的时期。错综复杂的社会现实， 在白居易诗中得到了较全面的反映。今存 白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人 中首屈一指。
《琵琶行》课件(共30张PPT) 人教版高中语文必修三.ppt
五、诗歌细品
第一段：江头送客惨将别
点明了地点、时间、 事件和环境
夜送客，
环境描写，渲染悲凉的气氛
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 情景交融
离愁，沦落
和朋友即将分别，秋风萧瑟，饯饮 不酣，沉浸在一种悲伤的氛围中。
第二段：江上聆听琵琶曲
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 侧面描写 急切、惊异 声 问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 描写细腻
二、知人论世
白居易
中唐著名现实主义诗人,字乐天，晚年号香山居士。 二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官) 。 有“兼济天下”的理想，屡上书针砭时弊。 写下了《新乐府》、《秦中吟》、《卖炭翁》等为代表的 “讽喻诗”， 反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。 由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
情感共鸣
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
琵琶女的身世
相同点
诗人的遭遇
年轻时 才貌双绝，春风得意
沦落
如今 年长色衰,门前冷落
被贬前 才华横溢，位列高官 如今 冷落浔阳，孤独失意
风物情——一枝一叶总关情
以下景物描写有何作用？
1、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
叙述了江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、狄花，构成萧 瑟的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人送别友人时的凄凉 愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
移船相近邀相见，添酒 重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
琵琶女出场
第二段：江上聆听琵琶曲
琵琶女弹奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有 。 调音 掩抑 思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
高中语文必修四《琵琶行》宋艾丽PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
一、江头送客闻琵琶 二、江心聆听琵琶曲 三、琵琶女自诉身世 四、同病相怜伤迁谪 五、重闻琵琶青衫湿
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小练习： 本诗结构上明线是什么，暗线是什么？
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故事情节 明线（实）
感情波澜 暗线（虚）
月夜弹琵琶
《
凄凉话身世
琵
琶
行
同是天涯沦落人
》
结
构
却坐促弦急
图
月夜听琵琶 闻声作叹息
相逢何必曾相识
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解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易 还有《长恨歌》。歌、行、引是古代 歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的 一种体裁。三者虽名称不同，实则大 同小异，常统称“歌行”。是一种具 有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格 律一般比较自由，形式都采用五言、 七言、杂言的古体，富于变化。
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2、 小序
元和十年，予左迁九江郡（jùn）司马。明 年秋，送客湓浦（pén pǔ）口，闻舟中夜弹琵 琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本 长安倡（chānɡ）女，尝学琵琶于穆、曹二善 才，年长色衰，委身为贾（ɡǔ）人妇。遂命酒 ，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事 ，今漂沦憔悴，转徙（xǐ）于江湖间。予出官 二年，恬（tián）然自安，感斯人言，是夕始 觉有迁谪（zhé）意。因为（wéi）长句，歌以 赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
满座皆掩泣
翻作琵琶行
歌女的身世
诗人的感受
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小结： 全诗有明暗两条线索，明线是琵琶女的
身世和遭遇，暗线是 天涯沦落女，相逢何必曾相识”上，既严谨 又错落有致。
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1、整顿：整理/使紊乱变整齐，使不健全变健全。
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小练习： 本诗结构上明线是什么，暗线是什么？
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故事情节 明线（实）
感情波澜 暗线（虚）
月夜弹琵琶
《
凄凉话身世
琵
琶
行
同是天涯沦落人
》
结
构
却坐促弦急
图
月夜听琵琶 闻声作叹息
相逢何必曾相识
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解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易 还有《长恨歌》。歌、行、引是古代 歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的 一种体裁。三者虽名称不同，实则大 同小异，常统称“歌行”。是一种具 有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格 律一般比较自由，形式都采用五言、 七言、杂言的古体，富于变化。
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2、 小序
元和十年，予左迁九江郡（jùn）司马。明 年秋，送客湓浦（pén pǔ）口，闻舟中夜弹琵 琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本 长安倡（chānɡ）女，尝学琵琶于穆、曹二善 才，年长色衰，委身为贾（ɡǔ）人妇。遂命酒 ，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事 ，今漂沦憔悴，转徙（xǐ）于江湖间。予出官 二年，恬（tián）然自安，感斯人言，是夕始 觉有迁谪（zhé）意。因为（wéi）长句，歌以 赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
满座皆掩泣
翻作琵琶行
歌女的身世
诗人的感受
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小结： 全诗有明暗两条线索，明线是琵琶女的
身世和遭遇，暗线是 天涯沦落女，相逢何必曾相识”上，既严谨 又错落有致。
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1、整顿：整理/使紊乱变整齐，使不健全变健全。
人教版高中语文必修三第二单元6.《琵琶行(并序)》课件
作者与琵琶女产生共鸣的原因除了美好 的音乐，还有共同的遭遇：
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
琵琶女的身世 相同
点
诗人的遭遇
沦 年轻时 才貌双绝， 春风得意
被贬前
落 如今 年长色衰，
如今
才华横溢，积 极进取
冷落浔阳，孤
门前冷落
独失意
诗人把琵琶女的身世和自己的命运自然 地联系在一起，抒发自己宦途失意的痛 苦、感伤以及对社会现实的不满。
一首琵琶曲，不仅再现了琵 琶女的才情与悲惨遭遇，同时也 投映了诗人的生命情感。时间永 远不会淡忘这一页：那低眉信手 的婉约，那哀怨凄切的曲调，那 东船西舫的岑寂，那似曾相识的 遭遇。千古的诗篇还在耳畔回响， 江边那一曲低吟的琵琶，定格成 了永恒的千古绝唱。
品读第二次演奏
第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写) （1）第二次的琵琶曲演奏结束后诗人为何要“叹 息”？
明确：“未成曲调先有情”“似诉平生不得 志”“说尽心中无限事”“别有幽愁暗恨生”， 是因为诗人从音乐中听出了情感和心事。
（3）你能根据音乐节奏的起伏变化将第二次的琵 琶演奏大致划分为几个乐章？请分别用词语概括每 个乐章的特点。
再读课文
品读诗歌第三节，分析每个乐章抒发了琵琶女什 么样的情感，这些情感和她的身世经历有何关联？
明确：序曲，低沉抑郁——浔阳江边，风寒 月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉； 第一乐曲，清脆流畅——琵琶女年轻时色艺 双绝名噪京城，醉酒欢歌是她生活的全部； 第二乐曲，冷涩凝绝——生活变故，年长色 衰，门庭冷落，心情沉痛； 第三乐曲，高亢激越——寻思过后的顿悟， 内心充满不平愤懑。
四弦一声如裂帛
凄厉
音乐描写的特色
2.双声词、象声词拟声：幽咽、间关；嘈嘈、 切切。
语文诗词琵琶行公开课一等奖优秀课件
目录
CONTENTS
背认诗拓 景字文展 知识赏学 识词析习
背 景 知 识
作者简介
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后， 唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多 的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章 合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己 的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当 时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐， 主题鲜明。其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首 影响尤大。而自从元和十年，掌权的达官贵人们恼怒他的 诗，借口把他贬为江州司马后白居易写了大量的“闲适 诗”、“感伤诗”。《琵琶行》就是白居易在元和十年， 被贬不到一年的时候写下的一篇“感伤诗”。
创作背景
琵 本诗作于元和十年[815]。白居易因上书言事，触犯权贵，被 贬为江 琶 州司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作
者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表
行 达了 “ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ”的主旨。
认 字 识 词
注意读音
yú chāng gǔ dí zhēng mǐn xǐ xún
四银凝间小抹不三重弹江客 弦瓶绝关弦复得两开者浸在 一乍不莺切挑志声宴谁月船 声破通语切，。，。，。，
下阙诗词
泣立莫呕春黄浔相我绕商暮今一曲家沉 。，辞哑江芦阳逢闻船人去年曲罢在吟 座却更嘲花苦地何琵月重朝欢红曾虾放 中坐坐哳朝竹僻必琶明利来笑绡教蟆拨 泣促弹难秋绕无曾已江轻颜复不善陵插 下弦一为月宅音相叹水别色明知才下弦 谁弦曲听夜生乐识息寒离故年数服住中 最转，。，。，！，。，。，。，。， 多急为今往其终我又夜前门秋钿妆十整 ？。君夜往间岁从闻深月前月头成三顿 江凄翻闻取旦不去此忽浮冷春银每学衣 州凄作君酒暮闻年语梦梁落风篦被得裳 司不《琵还闻丝辞重少买鞍等击秋琵起 马似琵琶独何竹帝唧年茶马闲节娘琶敛 青向琶语倾物声京唧事去稀度碎妒成容 衫前行，。？。，。，。，。，。，。 湿声》如岂杜住谪同梦去老弟血五名自 。，。听无鹃近居是啼来大走色陵属言
CONTENTS
背认诗拓 景字文展 知识赏学 识词析习
背 景 知 识
作者简介
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后， 唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多 的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章 合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己 的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当 时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐， 主题鲜明。其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首 影响尤大。而自从元和十年，掌权的达官贵人们恼怒他的 诗，借口把他贬为江州司马后白居易写了大量的“闲适 诗”、“感伤诗”。《琵琶行》就是白居易在元和十年， 被贬不到一年的时候写下的一篇“感伤诗”。
创作背景
琵 本诗作于元和十年[815]。白居易因上书言事，触犯权贵，被 贬为江 琶 州司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作
者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表
行 达了 “ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ”的主旨。
认 字 识 词
注意读音
yú chāng gǔ dí zhēng mǐn xǐ xún
四银凝间小抹不三重弹江客 弦瓶绝关弦复得两开者浸在 一乍不莺切挑志声宴谁月船 声破通语切，。，。，。，
下阙诗词
泣立莫呕春黄浔相我绕商暮今一曲家沉 。，辞哑江芦阳逢闻船人去年曲罢在吟 座却更嘲花苦地何琵月重朝欢红曾虾放 中坐坐哳朝竹僻必琶明利来笑绡教蟆拨 泣促弹难秋绕无曾已江轻颜复不善陵插 下弦一为月宅音相叹水别色明知才下弦 谁弦曲听夜生乐识息寒离故年数服住中 最转，。，。，！，。，。，。，。， 多急为今往其终我又夜前门秋钿妆十整 ？。君夜往间岁从闻深月前月头成三顿 江凄翻闻取旦不去此忽浮冷春银每学衣 州凄作君酒暮闻年语梦梁落风篦被得裳 司不《琵还闻丝辞重少买鞍等击秋琵起 马似琵琶独何竹帝唧年茶马闲节娘琶敛 青向琶语倾物声京唧事去稀度碎妒成容 衫前行，。？。，。，。，。，。，。 湿声》如岂杜住谪同梦去老弟血五名自 。，。听无鹃近居是啼来大走色陵属言
高中语文必修四《琵琶行》高琴PPT课件 苏教一等奖优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客 名湓师P浦PT课口件，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京
都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二 善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹 数曲。曲罢悯默，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴， 转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言， 是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百 一十六言。命曰《琵琶行》。
转徙：辗转迁移。
出官：由京官调任地方官。
恬然：安适愉快的样子。 因为：古：本文表两个词: “于是写”
今：表示原因的连词。
名师1P、PT课小件 序中有哪些内容？对全诗有何作用？
简要地 概括了全诗的内容 ，交代了写诗 的 时间、背景、缘由，并奠定了诗歌凄切伤怀 的 情感基调。
背景: 秋夜 送别 人物: 琵琶女 诗人 事件: 奏曲 自叙身世 作诗
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
高 山 流 水
春秋时，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高 名超师P，PT课是件当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清
风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬， 渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只 见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵 夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的 曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入 云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时， 樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水， 无边的大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！ 你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此 二人成了非常好的朋友。
琵琶再起青衫湿
名师（PPT二课件）正文
整顿衣裳起敛容
古：整理；今：使紊乱的变为整齐；使不健全 的（组织、纪律、作风等）健全起来。
国家一等奖必修三《琵琶行》优质课件
第二次演奏：江心聆听琵琶曲
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁听者的感受和 周围环境描写音乐的表达效果。
二、迁移训练
请指出下列描写音乐和声音的选段中主要 采用的描绘方法 1、《赤壁赋》中描写萧声的片段
客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如 怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞 幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
三、迁移练习
欣赏民乐《茉莉花》，然后用一段生动形象的文字描绘 其音乐的特点或你听歌时的感受，让我们和古人较量一下， 看看同学们的生花妙笔能不能打动他人。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
请朗读本节诗文
一、合作探究
一、作者在诗歌当中使用了哪些手法来描摹 音乐的音色。请具体阐述。请举出具体的例 子。 二、本节诗歌从节奏角度可分为几段乐曲， 每段乐曲的节奏和情感如何，同时请用简单 的线条勾画音乐的旋律。 三、本节诗歌哪些句子是直接阐述歌曲的情 感，直接描写歌曲情感的好处是什么。
四、拓展延伸
从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描 绘的方法有很多：
（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻 体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏 联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。
（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。 如：《列子.汤问》 “余音绕梁，三日不绝。”
白 居 易
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一文胡童造浮谁缀
度章儿子化云教玉
唐 思已能解无不冥联
宣 宗 李
卿满唱吟为系路珠 一行琵长字白作六
忱 挽 白
怆人琶恨乐居诗十 然耳篇曲天易仙年
居 易
。，。，。，。，
联
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元和十年，予左迁九江郡司马。明 年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶 者，听其音，铮铮然有京都声。问其 人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹 二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自 叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙 于江湖间。予出官二年，恬然自安， 感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为 长句，歌以赠之，凡六百一十六言， 命曰《琵琶行》。
时间：被贬第二年的秋天 地点：湓浦口 人物：作者、客人、琵琶女 事情：送客闻琵琶、聆听琵琶曲、
听诉身世苦 写作动机：同病相怜伤迁谪 感情基调：凄切伤怀
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白居易 月夜听琵琶
东船西舫悄无言
我闻琵琶已叹息
琵琶女 月夜弹琵琶 说尽心中无限事
梦啼妆泪红阑干
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
为君翻作琵琶行
而今：谪居卧病，有酒无乐，送客别，其情凄凄。 （谪居九江，凄凉落魄）
名师PPT谁课件解琵琶声
整个曲调可以分为四个乐章。 第一部分是“前奏曲”：
“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似 诉平生不得志。”
浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其
出场弹奏时旋律低沉抑郁。
强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是 音乐进入第二部分。
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• 关于“乐府”
乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐 谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其 他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级 “观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府 诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入 乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有 入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。《琵琶行》属于 后者。
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Hale Waihona Puke 《琵琶行》 白居易走近作者 白居易，唐代著名的现实主义诗人，字乐天，
晚年号香山居士。有“兼济天下”的理想，屡次上 书针砭时弊，写下了以《乐府诗》《秦中吟》为代 表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭 露了统治阶级的腐朽和罪恶。在文学上，白居易主 张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和 继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府 运动的倡导者。
正面描写：比喻、听觉视觉结合 无形——有形
沉郁、细碎、清脆、流畅、滞涩、激越、戛然 而止
侧面描写：主客、听众的反应 “悄无言”“忘归不发”一系列动词
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“我”的故事： 处境：谪、病 环境：寂寥、凄切 心境：苦闷、寂寞、痛苦
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琵琶女的故事如何与“我”的故事交织联系？
次
主
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
产生共鸣：怀才却遭冷落 （同病相怜）
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因此，本诗写作的真正原因是：抒发政治苦 闷 《唐宋诗醇》：“满腔迁谪之感，借商妇发 之，有同病相怜之意焉。”
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归纳： 本诗塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇 女形象，书写了歌女的不幸遭遇，唤起了人们对 琵琶女的同情；同时表现诗人政治上的失意，抒 发诗人忧国遭贬的政治苦闷。
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文本剖析 《琵琶行》是一首叙事诗，讲述了琵琶女的故 事和“我”的故事。
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休息一下，马上继续！
琵琶女的故事：
1、身世 欢乐奢华 对比、反衬
才貌双全 寂寞凄凉
原因：“颜色故”
世人：重色轻才
丈夫：重利轻情
怀才却遭冷落
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2、过人的艺术造诣 情感丰富 “诉”“说” 手法高超、娴熟 音乐美妙动人
Hale Waihona Puke 《琵琶行》 白居易走近作者 白居易，唐代著名的现实主义诗人，字乐天，
晚年号香山居士。有“兼济天下”的理想，屡次上 书针砭时弊，写下了以《乐府诗》《秦中吟》为代 表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭 露了统治阶级的腐朽和罪恶。在文学上，白居易主 张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和 继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府 运动的倡导者。
正面描写：比喻、听觉视觉结合 无形——有形
沉郁、细碎、清脆、流畅、滞涩、激越、戛然 而止
侧面描写：主客、听众的反应 “悄无言”“忘归不发”一系列动词
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“我”的故事： 处境：谪、病 环境：寂寥、凄切 心境：苦闷、寂寞、痛苦
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琵琶女的故事如何与“我”的故事交织联系？
次
主
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
产生共鸣：怀才却遭冷落 （同病相怜）
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因此，本诗写作的真正原因是：抒发政治苦 闷 《唐宋诗醇》：“满腔迁谪之感，借商妇发 之，有同病相怜之意焉。”
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归纳： 本诗塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇 女形象，书写了歌女的不幸遭遇，唤起了人们对 琵琶女的同情；同时表现诗人政治上的失意，抒 发诗人忧国遭贬的政治苦闷。
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文本剖析 《琵琶行》是一首叙事诗，讲述了琵琶女的故 事和“我”的故事。
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休息一下，马上继续！
琵琶女的故事：
1、身世 欢乐奢华 对比、反衬
才貌双全 寂寞凄凉
原因：“颜色故”
世人：重色轻才
丈夫：重利轻情
怀才却遭冷落
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2、过人的艺术造诣 情感丰富 “诉”“说” 手法高超、娴熟 音乐美妙动人
统编版高中语文上册 《琵琶行(并序)》课件 (49张PPT)
诗中描写了几次琵琶女的演奏？请简要说明每一次描写的特点。
答案 描写了三次。 第一次是暗写，只写诗人江边送客听到琵琶声，没有进行具体描写，但从“主人忘 归客不发”可以看出音乐之高妙。 第二次是明写，琵琶女出场并演奏，这是诗的主体部分。诗人浓墨重彩地描写了她 演奏的内容、演奏的技艺，并由此转入琵琶女自叙身世，不仅完成了琵琶女这一形 象的塑造，而且引出了诗人自己的“沦落”，将自己“辞帝京”“谪居卧病”之事 带出。 第三次是明暗结合，写得简略。先说调子悲凄，又从侧面写听众“掩泣”，更以 “江州司马青衫湿”作结，补足了“同是天涯沦落人”一句的内涵，鲜明地突出了 诗的主题。
胡孺
人子
能解
唐 玄
诵
吟
宗琵 长
挽 白 居
琶 篇
恨 曲
易
联 琵琶行
【学习目标】 1、了解白居易及其作品；培养诗歌的诵读能力； 2、整体阅读，结合语境把握诗歌形象及语言的 内涵；合作探究琵琶女身世悲凉的根源； 3、鉴赏诗歌中的艺术手法。 4、能背诵整篇课文
白居易的生平
白居易，字乐天，号香山居士。唐代伟 大的现实主义诗人.
缓 急
银瓶乍破水浆迸，
起
铁骑突出刀枪鸣。 乐声骤起，惊心动魄
伏
曲终收拨当心画， 四弦一声如裂帛。
收束干脆，戛然而止
变 化
东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。
侧面烘托，借景抒情
小结：典型乐声
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”
此句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人通过 通俗新颖、生动恰切的比喻，不但能唤起 人们的想象，而且使读者对乐声有了更为 具体的感受，可谓形象鲜明，韵味无穷； 且乐声的富于变化，使人觉得这位“平生 不得志”的琵琶女仿佛在向人们倾诉着满 腔的怨愤和哀愁。