葡萄沟教学设计
《葡萄沟》教学设计
【教材理解】二年级下册第三单元是一组介绍祖国大好河山的课文。《葡萄沟》一课写的是新疆吐鲁番风景秀丽、瓜果飘香，为学生们展示了与维吾尔族人们息息相关的葡萄沟这一地方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。
【设计理念】三年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。
1．与生活链接。通过在中国地图上画出四篇课文介绍的地方的位置，给学生直观感受，以老师带领学生在中国地图上旅游为主线，贯穿四篇课文的学习，调动学生参与的热情。
2．创设情景，反复朗读课文，感悟课文，领略祖国山河的美好。
3．通过师生共同查找相关资料，深入了解这四个地方的特色。
创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。
【学情简介】对于二年级下学期的学生来说，这一组课文中的《北京亮起来了》学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对北京已经有一些了解。而《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》这三篇课文学生学起来会有一些难度，但现在毕竟是21世纪了，学生接受的信息量很多，台湾的日月潭、新疆的吐鲁番、云南的傣寨学生大都没去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见到过那里的美丽风光。现在生活水平的提高，消费观念的改变，大多数家庭在孩子寒暑假时都会带孩子去旅游，这会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心，因此学习这一单元的课文学生是会感兴趣的。
三年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文
活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。
由于学生现在生活水平普遍较高，所以对课文的理解缺少生活体验，要不断的创设情境，才能深入理解。
【教学目标】1会读本课8个生字，区分形近字：葡和萄 密和蜜
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。
4运用角色扮演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
5情感、态度、价值观：情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。
五、教学重、难点：根据课标对三年级阅读的目标要求，我将本课的重点、难点定为理解葡萄沟好在哪，了解葡萄干的制作方法。
六、教学环境：基于交互式电子白板的多媒体教学环境
七、教学准备：让学生初步操作白板，教师熟练使用白板放大镜、聚光灯等各种特效。将设计中用到的各种图形放在白板程序的图形库中，根据实际教学过程用到哪一个直接拖动到主图面中。
【教学方法】情境法、感悟法、引导法、朗读法
【教学准备】各种柜台图片
【课时安排】两课时
【教学过程】
课前：
1.课前播放视频《五十六个民族，五十六朵花》。
2.开始上课，师生相互问好。师：小腰板挺得可真直！奖励大家看一段录像。
一、 视频导入，揭示课题。
1.播放“视频《吐鲁番》” 。
2.这里真是个好地方，相信大家也知道了它的名字——葡萄沟。看老师板书课题。
3.读课题时要注意什么？
4.学写“沟”。“沟”是本课的生字，怎样记住它？会组词吗？怎样写漂亮？（左窄右宽）范写，学生练写，书45页。
二、 自由读文 ，识记生字。
1.今天我们就去葡萄沟做客，打开书43页，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺，多和生字宝宝打招呼。
2.指名分段读，纠正字音。刚才大家读书都很用心，谁想读给大家听？咱们分段读，如果他读得好，我们可以夸夸他，好在哪儿？如果有需要改正的地方，大家也可以指出来，真心地帮帮他。
3.识记生字。课文读通顺了，淘气的字宝宝早在课后排好了队等着我们来点名，它们也想和我们一起去葡萄沟，大家快快叫叫它们吧。
三、理解文本，随文识字。
1.学习第一自然段。
（1）学习第一句，认识“疆、维、吾、鲁、番”五个生字。
大家都到齐了，我们可以出发了，到哪儿去找葡萄沟这个地方呢？（指名读第一段第一句）我们在地图上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆维吾尔自治区”；再找到“吐鲁番”。课件展示《中国地图》。原来看地图也可以识字，这几个字还可以用什么方法记住？指名说识字方法。教师相机归类形近字“维、堆、难、准、谁”，出示课件。开火车巩固识字。
（2）学习二、三句。
听说葡萄沟这个地方出产水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能介绍一下？指名读。
2.学习第二自然段。
（1）我们还是去葡萄园看看吧。葡萄种在哪儿？指名读。什么是“梯田”？课件理解“梯田”。
（2）我们登上山坡，睁大眼睛，看葡萄长得怎么样？自由读，出示第2、3句话课件。课文从“枝叶”和“成熟的葡萄”两方面来写的，板书：枝叶、葡萄。
（3）指导朗读并理解描写“枝叶”的句子。
哪句是写“枝叶”的？指名读。
再读这句，能感受到枝叶的什么？（枝叶茂密）
从哪些词感受到枝叶的茂密呢?(四面展开、一个个、凉棚)
向四面展开是怎样一幅景象？（向前后左右无限制地伸展）
山坡上茂密的葡萄架就像凉棚一样，这样的凉棚有多少个？（数不清）
一个个绿色的凉棚连在一起是什么景象呢？课件出示凉棚。
看了这些你想说什么？带着感受读。
多美啊，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚构成了葡萄沟一道道亮丽的风景，谁再读？
吐鲁番有火州之称，那里的天气非常热，在这种天气里钻进凉棚底下，会是什么感觉？再读？（板书：种得多）
（4）指导朗读并理解描写“葡萄”的句子。识记生字：够。
一个个绿色的凉棚挡住了阳光，多舒服啊。抬头看，透过茂密的枝叶，你发现了什么？出示课件，自由读。
再读，相信有一个词会跳入你的眼帘。（五光十色）
什么意思？（颜色多）还能发现什么？（光泽）
这么多的葡萄，用三个字来概括就是“结得多”，板书。
五光十色的葡萄真诱人，我快忍不住摘下来尝一尝了，我在想：维吾尔族老乡会不会让我吃呢？指名读。
“吃个够”是什么意思？猜个谜语：多一句。（够）
3.学习第三自然段。识字：碉、堡。
结了这么多的葡萄，除了这里的人们心情地吃，还怎样了？（指名读）
这些葡萄都收获了，概括起来就是“收获得多”。
葡萄干是怎样制成的？有什么特点呢？我们一起来看录相。
你知道“碉堡”是什么意思吗？
四、 总结。
出示课件，学生填空。
新疆吐鲁番的葡萄沟有最好的 ，有最好的 ，还有热情好客的 。
见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串沉甸甸的五光十
色的葡萄，吃够了热情好客的维吾尔族老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡的阴房品尝葡萄干，你一定会发自内心的感叹：（课件出示）葡萄沟真是个好地方！
五、 巩固识字。
字宝宝和我们一路同行，玩得很愉快，现在它们要和小青蛙乘着降落伞回家了，我们再叫出它们的名字和它们告别吧。
六、 作业。
1. 向自己的家长或朋友介绍葡萄沟。
2. 更多地了解我们自己的家乡。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
【导语】《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子
很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
____________________
本文作者权宽浮，选作课文时有改动。【篇二】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案
一、教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标
1．学会本课14个生字，理解15个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
二年级语文教案《葡萄沟》
二年级语文教案《葡萄沟》
二年级语文教案《葡萄沟》「篇一」
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
学习目标：
1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。
教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。
1、谈话导入同学们，准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书：葡萄沟) 2、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。
3、书写“沟”字。
二、自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子
(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着
三、初读课文，整体感知。
1、提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!
2、学生自读课文感悟：
(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)
课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。
部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计推荐(3)篇
部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计推荐（３）篇
〖部编版语文二年级上册葡萄沟教学设计第【1】篇〗
第二课时
教材分析
《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。课文层次清晰，语言优美，用词准确。
本单元的语文要素是：“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。
教学目标
1. 巩固生字词语和多音字，能把词语读准确。
2. 有感情地朗读描写葡萄的语句，边读边想象，联系上下文了解“茂密”、“五光十色”及“葡萄沟真是个好地方”等词句的意思，产生对葡萄沟的向往之情。
3. 学习先具体后概括的句式，并尝试运用。
教学重点
1. 有感情地朗读描写葡萄的语句，边读边想象，联系上下文了解“茂密”、“五光十色”及“葡萄沟真是个好地方”等词句的意思，产生对葡萄沟的向往之情。
2. 学习先具体后概括的句式，并尝试运用。 教学难点
学习先具体后概括的句式，并尝试运用。
教学过程
一、读题引入，复习词语
（一）读题引入
（二）复习词语
1.组织学生开火车读生字组成的词语。
2.组织学生开火车读含有多音字的词语。
（三）回顾课文第一自然段。
1.引导学生回顾第一自然段的内容。
贴板条：水果 品种多样
2.指名有感情地朗读课文第一自然段。
3、师小结：任何时候来到葡萄沟都有水果吃，难怪人们会称赞：葡萄沟真是个好地方。（齐读）
过渡：葡萄沟这么美，你们想去看看吗？走！坐上汽车，准备出发！
二、朗读想象，理解词句
学习课文第二自然段
1.学生默读第二自然段，想想自己喜欢葡萄沟的理由，画出相关的语句。
2. 全班交流，说说自己喜欢葡萄沟的理由。
（教师随着同学们的汇报板书） 预设：句子1：葡萄种在山坡的梯田上。
出示课件图理解“梯田”，指导读。
句子2：茂密的枝叶像四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》原文及教案
部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》原文及教案
【原文】
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
____________________
本文作者权宽浮，选作课文时有改动。
【教案】
一、教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标
1．学会本课14个生字，理解15个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备
中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时
《葡萄沟》教学设计教案
《葡萄沟》教学设计
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。
2、感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，初步培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点:
1.重点：指导正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。
2.准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。
教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们，“欢乐中国行”的列车，又将出发了：（展示中国地图）
通过前面几课的学习，我们已经游览了祖国的一些名山大川，登上了山西的鹳雀楼，欣赏到这样的美景“白日依山尽，黄河入海流”，懂得了这样的道理“欲穷千里目，更上一层楼”，我们还来到了江西庐山脚下感受到庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄壮与美丽，还去了安徽黄山，看到了有趣的黄山奇石，还跨越海峡去了宝岛台湾见到了风光秀丽的日月潭，今天我们又要去一个新的地方，那就是新疆吐鲁番一个有名的地方——葡萄沟。 (板书:葡萄沟)齐读课题。
2、出发之前，我们先来做个游戏——摘葡萄：只有正确读出葡萄下方的词语，葡萄才能摘下来哦！火车火车谁来开？
过渡：好了，同学们，大美新疆已经敞开怀抱欢迎我们的到来，那就让我们出发吧。
3、播放小视频:走进新疆葡萄沟
小结：看了这段小视频，你们喜欢葡萄沟吗？为什么呀？（美、葡萄多……）
是不是觉得刚才的视频太短了，还没看过够呀？下面，就让我们走进课文，跟着课本去游行，请几个小导游再来给我们详细地介绍一下葡萄沟，听完也许你会更喜欢这个地方。
二、提出要求：老师先请一个同学朗读课文第一部分，向大家介绍葡萄沟。（5分钟）第一个同学介绍完一部分，推荐一个同学接着介绍，其他同学，像图中的小朋友一样，身子坐直，双手捧书，边听边思考：葡萄沟是个怎样的地方？
过渡：听了这几个同学的介绍，谁来说说葡萄是个怎么样的地方？能用文中的一句话来夸夸葡萄沟吗？（葡萄沟真是个好地方）板书 ：(好地方)齐读。
小学二年级下册《葡萄沟》（精选五篇）
小学二年级下册《葡萄沟》（精选五篇）
第一篇：小学二年级下册《葡萄沟》
新人教版小学二年级下册《葡萄沟》教学设计
教学目标：
1、会认11个字，会写11个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生的爱国情感。
教学难点：通过看图、学文，了解葡萄沟的葡萄色鲜味甜的原因。教学准备：课件、葡萄和葡萄干 教学时间：2课时 第一课时
一、谈话导入：
1、同学们喜欢听歌曲吗？（喜欢）今天我给大家带来一首好听的歌曲，请大家欣赏，会唱的同学可以跟着唱，想跳的同学也可以跟着音乐跳。（课件播放音乐《新疆是个好地方》）
2、学生欣赏歌曲。师：谁能告诉大家这是什么地方的歌曲？生：（新疆）课件出示中国地图找到新疆。师简介新疆。新疆维吾尔自治区，在我国的西北部，维吾尔是我国少数民族的一个名字，维吾尔族是我国的少数民族之一。在新疆有一种水果非常有名（葡萄）在新疆吐鲁番盛产葡萄最多，距离吐鲁番大约10公里有一个葡萄沟。板书：葡萄沟，生读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、学生读课文，读准字音，读好句子。画出生字，看着拼音多读几遍。
师：刚才，小朋友的读书热情吸引了生字宝宝，给她打个招呼吧。
2、学习生字。（课件出示带拼音的生字）
（1）自由读、指名读、指导读好难读的字音：鲁、番、紫、维、吾。教师领读、男女生比赛读。
（2）去掉拼音读。（课件出示词语学生练习读）指导读好多音字，热情好客 葡萄干 水分 钉着
师：老师见识了同学们的识字本领，现在想欣赏同学们的读书本领，请大家在读课文，边读边想葡萄沟给你留下了怎样的印象。
三、朗读课文，感悟内容。
1、学生自由读课文。
2、说说葡萄沟给你留下了怎样的印象？ 生：葡萄沟的水果很多。生：葡萄沟的葡萄很甜。生：维吾尔族老乡热情好客。生：葡萄沟真是个好地方。
小学二年级语文《葡萄沟》教案
【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《葡萄沟》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《葡萄沟》教案 ⼀、教学内容：
1、理解课⽂内容，知道葡萄沟是个好地⽅以及好在哪些⽅⾯。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、学习⽤五光⼗⾊、热情、有名等词语⼝头说话。
4、能对课⽂优美的句⼦进⾏摘抄。
5、感受维吾尔族⽼乡的热情好客。
6、能说出葡萄⼲的制作过程。
⼆、教学⽬标：
1、知识⽬标：理解葡萄沟美在哪⾥。
2、交际⽬标：利⽤对话和⼈热情相处。
3、能⼒⽬标：⾃⼰动⼿感悟颜⾊的差异性，提⾼审美情趣。
三、教学重、难点：
重点：知道葡萄沟好在什么地⽅，有感情地朗读课⽂。
难点：理解葡萄的特点及葡萄⼲的制作⽅法，读好长句。
四、教、学具：
⾳响设备、纸做的葡萄、⽔彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜⾊的真葡萄、新疆产的葡萄⼲、课件等
五、教法：
启发式、讨论式、表演式、游戏式、⾃学式
教学过程：
⼀、导⼊：
1、播放⾳乐《咱们新疆好地⽅》
师：我知道同学们都⼗分喜爱⾳乐，现在让我们放松⼀下，先听听⾳乐，想⼀想这是什么地⽅的歌曲。你可以拍⼿也可以随⾳乐做动作。（播放⾳乐，学⽣⾃由地做动作。）
2、师：这是什么地⽅的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学⽣⾃⼰做动作）
3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）
4、出⽰课题：《葡萄沟》
师：让我们来齐读⼀次吧！（⽣齐读）
师：同学们读得可真好，让⽼师想起那⼜⼤⼜园的葡萄。（出⽰葡萄）忍不住想吃上⼀⼝。（做个夸张吃的动作）这三个字都是要求我们掌握的字，⽼师相信同学们能把这三个字写得和葡萄⼀样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得⼜快⼜好。（⽣写，师巡视）
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案 2
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
课文原文
红红的一片，黄黄的一片，绿绿的一片。这是葡萄沟，我最喜欢的地方。
啊！美丽的葡萄沟，让我陶醉。它有半里长，绿树成荫，树上吊着一串串的葡萄，我好想尝一尝。
踏进葡萄沟，弥漫着淡淡的清香，空气中弥漫着葡萄的香味，真让人舒服极了。小虫儿纷纷过来，它们争先恐后地爬上树枝，好像一支支小军队在树上演习呢！太有趣了。
视野中，还有几只小鸟在树丛中叫着唧唧喳喳地飞来飞去。忽然，从树杈上飞过来一只吃葡萄的老鼠。它可怕极了，我们都吓得心脏都快停了。
教学目标
1. 学生能够初步认识葡萄沟的生态环境，了解葡萄的生长过程。
2. 学生能够初步了解动物、植物的基本特征。
3. 学生能够用简单的语言表达对自然风光的欣赏之情。
教学重点
1. 让学生了解葡萄种的生长过程。
2. 让学生对自然风光产生浓厚兴趣，表达对自然风光的欣赏之情。
教学难点
1. 让学生感受自然风光对人的美好感受。
2. 让学生在阅读文章的同时，理解其中所寓意的深刻道理。
教学方法
1. 多媒体辅助教学法：通过图片、音频和视频等多媒体手段，让学生更加形象直观地认识葡萄沟和其中的生态环境。 2. 讲解式教学法：通过详细讲解、示范等方式，让学生更加深入地了解葡萄沟的生长过程和自然风光的美好之处。
3. 互动式教学法：通过师生互动、小组合作等形式，让学生交流讨论，感受自然风光的美妙之处。
教学流程
一、导入（5分钟）
1. 教师出示葡萄园的图片，引导学生谈论。
2. 通过谈论，让学生初步了解葡萄的生长过程。
二、展示与分析（15分钟）
1. 教师给学生播放“葡萄沟”的视频。
2. 聆听学生对视频的感受和意见。
3. 教师引导学生分析视频，理解自然风光的美妙之处。
三、阅读和理解（20分钟）
1. 教师让学生阅读《葡萄沟》课文。
2. 通过阅读，让学生感受自然风光美妙之处，并理解其中所寓意的深刻道理。
《葡萄沟》教学设计
《葡萄沟》第二课时教学设计
《葡萄沟》是人教部编版二年级语文上册教材第四单元中的第四篇课文。本单元的教学重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习课文的语言表达，积累语言。
课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果、葡萄又好有多、老乡热情好客、葡萄干非常有名，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。
课文第2自然段是重点学习段落。助学提示明确了“联系上下文理解词语的意思”是学生要重点学习的方法。课后习题第3题旨在引导学生仿写，提供了两种仿写思路，一种是用“有……”的句式列举事物，将特点写具体，一种是用归纳的方式，总结事物特点。
学习目标
1.认识“沟、产”等12个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝、收、坡、城、利”等6个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习重点
1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 通过联系上下文和生活经验、做动作、结合图片等方法理解词句的意思。
学习难点通过联系上下文和生活经验等方法理解词句的意思。
学习过程
一、课题导入（2分钟）
1.回顾单元内学过的课文，激发进一步欣赏壮美河山的兴趣。
2.出示课题，学生读题。教师：新疆吐鲁番有个地方的名字很特别，叫做——葡萄沟。（板书：葡萄沟）
3.猜想葡萄沟是一个怎样的地方。教师：看到这样一个名字，猜一猜，葡萄沟是一个怎样的地方？
【设计意图：从课题入手，引发学生对于葡萄沟这个地方的猜想，激发阅读期待。】
二、检查识字情况，整体感知
三、细读体会（11分钟）
过渡：通过上节课的学习，咱们对葡萄沟有了大致的了解，这节课咱们到葡萄沟去，看看葡萄沟究竟是一个怎样的地方呢？快翻开课本读读这篇文章吧。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.练读含多音字的三个句子。
3.分段朗读，初步交流。（板书：好地方）教师：读完课文，你了解到葡萄沟是一个怎样的地方？
部编版葡萄沟教学设计一等奖精品3篇
第4篇部编版葡萄沟教学设计一等奖
教学过程：
一、导入：
1、播放音乐《咱们新疆好地方》
师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作。）
2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）
3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）
4、出示课题：《葡萄沟》
师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）
师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做个夸张“吃”的动作）这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。（生写，师巡视）
师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。（播放录音）
师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读） 二、新课。
（一）、教学第一段。
1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）
2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读：
葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）
3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）
4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。
（二）、教学第二段。
1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）