19 登勃朗峰 (21张PPT)

板书设计
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描绘山中奇景
上山 登
勃
嶙峋的怪石 变幻的光影
引发无限感慨
朗 峰 下山
怪异的车夫 惊险的旅途
奇特的“勃朗队长”
奇妙的美景 奇特的旅程
感悟
读书固然重要，“行万里路”也很重要。“行路” 实际上是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲 见亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来的 “知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及其变化 原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”；四可在游 历中将自己的知识和学说施之于“行”。
主旨概括
本文记叙了作者与友人游览勃朗峰的一次 经历，描绘了山中奇景、嶙峋怪石、变幻光影， 叙述了奇人奇事、惊险旅程、怪异车夫，赞美 了勃朗峰美丽的景色，表达了作者对大自然无 限的热爱之情。
艺术特色
1.层次分明，善于简笔勾勒。作者分别写了自己上山与下山的经 历，各有侧重，按一定的顺序描写，凸显细节之美，又给人以整 体的和谐感，层次分明。 2.抓住特征，细节展示充分。作者在写作过程中，注意抓住了山 峰的陡峭挺拔，水流的湍急，天空的五彩斑斓，抓住了主要景物 的特点；运用多种修辞将景物的细节展示得淋漓尽致。 3.语言幽默，富有传奇色彩。文中描写了车夫之王的传奇怪异， 叙述了奇人奇事，感受到了文章别样的幽默，带给读者感情色彩 上的变化。 4.简笔勾勒和工笔细描巧妙搭配。
多角度多感官立体写景,给人如临其境之感： 从视觉角度描写清流急湍、岩壁峻峭、丘岗葱绿，突出山色的秀美；从视 觉、听觉角度描写路途瀑布数量之多，声势之大；有俯瞰有环顾。寥寥数 语却有声有色有形地描绘了勃朗峰山中美不胜收的奇景。
B 第5--6段中作者逗留高地，集中描写景物，抒发感慨，作者是 怎样对勃朗峰美景进行描写的？
7.文章主要描写了作者上山与下山的经历分析文章所运用 的不同的写法，体会作者多变的笔法。
（1）作者写上山，用的是散文笔法，绘景抒情，极富诗意， 文采斐然：通过描绘山中奇景、嶙峋的怪石和变幻的光影， 表现勃朗峰周围的奇妙景色，引出作者的无限感慨； （2）写下山，用的是小说笔法，写人叙事，刻画生动，尽 显幽默本色：惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩，幽 默风趣，吸引读者。表达了作者游览时的激动与喜悦之情。
整体感知
1.用简洁的语言概括文章内容。 文章记叙了作者一行人登勃朗峰的过程。
2.理清文章的结构层次
第一部分（1～ 6 ）：写登勃朗峰的见闻与感悟。重在写景。
第二部分（7～11）：写乘车的经历与感受。重在写人。
问题探析
1.作者前往勃朗峰都经过了地点有哪些？ 马蒂尼——黑首——高地——阿冉提村——沙蒙尼
新课导入
勃朗峰，意大利语:Monte Bianco，意为白色的山，又译为白 朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位 于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱 达奥斯塔的交界处。勃朗峰海拔 4810米，是西欧的最高峰。今天， 让我们跟随马克·吐温一起去领略他 的风采。
勃朗峰西欧第一高峰年级下册19 登勃朗峰
马克·吐温
3 阅读2--6段，作者是如何将景物的特点描绘出来的？
①第2自然段写脚下峡谷：清流急湍、岩壁巉峻、丘岗葱绿。 通过视觉、听觉、俯视、环顾多角度、多感官全方位立体地地写出景物的美，
有声有色有形，美不胜收。 ②第3自然段写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。 远观勃朗峰，“独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点。
背景链接
本文选自《远处的青山》（新世界出版社 2011年版）林文华译。作者于1866年去夏威夷 岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次 往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东的 旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行信 件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游记其 中的一篇。
检测字词
1.给下列加横线的字注音：
（1）车夫的语言描写
①“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在 我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
②“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。” ③“直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可 是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。” 通过语言描写，写出了“车夫之王”架车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈的。
写“肥皂泡”，是作者被勃朗峰的美景深深地吸引，感叹大自然的 鬼斧神工，震撼、享受、沉醉之余发出了由衷地赞叹。更重要的在于抒 发作者的感慨：美丽都是转瞬即逝的，至精至美者，往往不能长久，正 因如此，美丽才显得稀有而珍贵。作者的情感与遐思借“肥皂泡”来表 达，既含蓄又富有意趣。
4 第7--11段中作者找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？ 写出了车夫怎样的特点？
A 第2段中作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样的特点？
我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。
总写
景色秀美。
有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，
环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，
轰鸣作响。 分写
隧道长，峡谷幽，清流急， 岩壁峻，丘岗绿，瀑布多。
③第4自然段写勃朗峰周围的山峰：奇形怪状，浅棕色的光秃尖岩。 运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“塔糖”，写出了山峰形状的奇特。
④第5—6自然段写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕， 变幻无穷。 运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”， 突出白云的纤巧、轻柔、美丽。
（2）车夫的神态描写
①出发前，“把握十足”；②途中飞速行车时“神情威严”；③险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。 通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注，镇定，关心 他人心理。
（3）车夫的动作描写
“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
2 文章前半部分写登山，后半部分写乘车，作者是如何将这两部分巧 妙地结合在一起的？
从文章内容来看，第7段前两句概述“我们”徒步登山时间之久、速度之快， 正好呼应了第1段中所写的“我们”的轻快自如和骑骡乘车的游客的“可怜可 悯”，将文章的两个部分结合起来。
从文章意脉来看，全文其实都扣着“奇”来写：黑首道上风景“奇美”， 勃朗峰主峰“奇伟”，周围的群峰“奇险”，峰巅云朵“奇幻”，赶车的车夫 是“奇人”，乘车的经历堪称“奇遇”，这两部分可以说是意脉相通、连为一 体。
学习目标
1.识记并掌握文中的生字和生词，了解作者及其作品。 2. 整体感知并把握文章内容，了解文中所写的景物、人物 的特点，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技 巧。 3.掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默风趣的语言。领 会作者的生活态度，培养乐观、积极的生活态度。
作者简介
马克•吐温（1835—1910）是美国 著名的幽默大师、小说家、作家，也是著 名演说家。其幽默、机智与名气，堪称美 国最知名人士之一。他被誉为“文学史上 的林肯”。是19世纪后期美国现实主义 文学的杰出代表之一。主要作品有《百万 英镑》《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆• 索亚历险记》等。
通过写行车的惊险，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”架车技术的高超。
5 文中的车夫有怎样的特点？可以说他是个奇人，简要说说“奇”在哪里。 自信、乐观、健谈、镇定、善良、信守承诺。
①将要驾车走山路（路况还很糟糕），却先“纵饮”； ②自封为“车夫之王”，与“勃朗队长”同行；
③无论行车如何颠簸，都面不改色、镇定自若。 6 作者与友人游览勃朗峰，一路有山中奇景，有奇人奇事，作者的情感是怎样的？ 从哪些地方可以看出来？
在作者笔下，云的形“精美柔细，宛如游丝蛛网”；云的色 “轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人”；云的神“瞬息万变”，但究 其本质仍是“洁白轻薄”，“仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使”。作 者以充满动感的文笔，具体而形象地表现出峰巅云彩在阳光和山风 中的无穷变幻，令人读之不禁神往。
接下来作者继续施展妙笔，以“肥皂泡”的奇妙联想，从另一 个角度进一步表现美景，形象地表达了自己的感悟与遐思。
① 从作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”，可以看出作者的喜悦和庆幸。 ② 从作者的写景中，可看出作者陶醉美景，饱览美景的喜悦满足。 ③ 从“车王果然信守诺言”“我们住进了上等的房间”，可已看出作者的 对结局的满意和喜悦。
全文贯穿这作者的喜悦之情。有兴致盎然的游览之喜，有惊险刺激的回程 之喜，有巧遇奇人的幽默快乐。
C 作者为什么在第6段用整整一段去写“肥皂泡”？有何妙处？
“肥皂泡”是作者由峰巅的云彩产生的联想。人们都有这样的生活经验： 肥皂泡能够摄入各种景物，而且只要人的视点稍加变换，肥皂泡中的景物 形态就会发生变化，而肥皂泡本身在阳光下呈现出七彩光华。这与课文第5 段所写云彩的五光十色、瞬息万变颇有相似、相通之处。因此，这一段虽 然不是严格意义上的写景，其实也是对景物描写的一种补充，这种补充给 读者留下了比较大的自主想象空间。
词语释义
络绎不绝： 形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞： 轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。 瞬息万变： 形容在极短的时间之内变化多而快。 纷至沓来： 纷纷到来，连续不断地到来。 名副其实： 名称或名声与实际相符合。 一如既往： 完全像过去一样。 霓裳羽衣： 以云霓为裳，以羽毛作衣。形容女子的装束美丽。
翌日（ yì ） 络绎不绝（ luò y）ì 灼热（zhuó ）
焦炙（zhì ） 俯瞰（suì ）
巉峻（chán ）
穹顶（qiónɡ ）拾级（shè ）
皑皑（ ái）
轻歌曼舞（mà）n 独踞（ jù ）
尘埃（āi ）
辚辚（ lín ） 打嗝（gé )
纷至沓来（ tà ） 霓裳（ní cháng） 颠簸（ diān bǒ ） 沟壑（ hè ）