2020春人教版四年级语文下册 第七单元 语文园地七(教案+反思)
语文园地七
［教学目标］
1.体会语言描写、动作描写的好处。
2.积累描写人的心情、品质的词语。
3.使用连续的动词写一组动作；能给别人讲古人求学的成语故事。
4.积累关于自立自强的名言。
［教学重难点］
使用连续的动词写一组动作，积累自立自强的名言。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、学习“交流平台”
1.回顾本单元关于动作描写、语言描写的片段，说说使用这些描写方法的好处。
（1）学生小组讨论。
（2）选小组代表回答。
2.学生自由读“交流平台”，进一步体会语言描写和动作描写。
（1）学生交流使用语言描写和动作描写方法的好处。
（2）教师归纳：语言描写可以反映出人物的一些特点，运用恰当的语言描写能使文章生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心；动作描写可以确切生动地表现人物的动态，反映人物心理活动的进程和人物品质。
3.通过感受描写方法的好处，尝试在习作中使用语言描写和动作描写。
二、识字加油站
1.指名、分组读词语。
2.指名说说你知道哪些词语的含义，教师相机课件展示词语解释。
和蔼：性情温和，态度可亲。
慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。
贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。
悲戚：悲痛哀伤。
（着重于哀，多是个人情感上的）
临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。
彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。
焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。
心急如焚：心里急得像着了火一样。
形容非常着急。
3.你还知道哪些可以形容人的品质、心情的词语？（学生回答）
品质：持之以恒忠心耿耿大公无私专心致志不屈不挠堂堂正正
心情：闷闷不乐垂头丧气悲恸欲绝笑逐颜开喜出望外心花怒放
三、词句段运用之成语
读下面的成语
1.下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。
囊萤夜读、铁杵成针——见第22课《文言文二则》悬梁刺股——由“头悬梁”（孙敬）和“锥刺股”（苏秦）两个故事组成。
比喻废寝忘食地刻苦学习。
凿壁偷光——原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。
后用来形容家贫而读书刻苦。
程门立雪——进士杨时，为了丰富自己的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是程老先生刚好在睡觉。
这时候，外面开始下雪。
这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天。
老师睡醒后，看见了外面的两个雪人——杨时和游酢，对此，程老先生感动不已。
比喻求学心切和对有学问的长者的尊敬。
手不释卷——三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法。
吕蒙总是推说军队事多没有时间学习，后来在孙权的劝说下，吕蒙开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。
最后吕蒙做了吴国主将，屡建奇功。
后用来形容勤奋好学。
2.课件展示程门立雪和悬梁刺股的故事，说一说你有什么体会。
3.拓展：你还知道哪些与求学有关的成语呢？试着讲给同学们听。
第二课时
教学过程
一、词句段运用之仿写
读下面的例句，注意加点的词语。
1.学生自由读句子，边读边想：动词的连续使用有什么好处？
（1）句子一：“抓”“蹬”和“攀”一系列动词表现了“他”的勇敢。
连续动词将人物形象立体化，使人产生画面感。
（2）“跑”“奔”“脱”“跳”“摸”“钻”“吸”“钻”等一系列连续的动作，写出了罗盛教在冰下救人的艰辛与不易，体现了罗盛教舍己为人的精神。
2.什么是连续的动作？
连续的动作是指人们在做一件事时的动作，并且这种动作是有先后顺序的。
例如：我掏出钥匙，打开房门，放下书包，开始收拾房间。
（“掏出”“打开”“放下”“收拾”等连续动词的使用，使句子更生动，富有活力。
）
3.仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。
蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家
蝴蝶飞舞：蝴蝶从花朵上飞起，扇动着翅膀，在花间上下飞舞。
4.小练笔：用连续的动作写一写剩下的两个句子。
5.仿照下面的例句，写一组连续动作下的情境。
例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
二、日积月累
1.谈话导入：清华大学是无数学子向往的学府，那么有谁知道其校训是什么吗？（自强不息，厚德载物）谁能说说这个校训的寓意及来历？（民国时期，梁启超在清华大学任教时，曾给当时的清华学子做了演讲，引用了《周易》中的“自强不息”“厚德载物”等话语来激励清华学子，此后这8个字便写进了清华校规，后来演变成了清华校训。
）你还知道哪些自立自强的名言警句吗？
2.（课件出示）多种形式朗读日积月累中的名言。
（指名读，齐读，分组读）
3.小组讨论，理解名言。
（1）天行健，君子以自强不息：天（即自然）的运动刚强劲健，相应的，
君子处事，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成性。
4.想一想：你从这几句名言中懂得了什么道理？（做人要自强，遇到问题要想办法，不怨天尤人，要发奋图强，时刻有危机意识。
）
5.熟读成诵，内化积累。
（1）学生采用多种形式朗读。
（2）学生自由背诵。
（3）教师创设情境，检查背诵情况。
6.拓展：课下搜集关于自立自强、自强不息的名言警句。
［教学反思］
语文园地七中体现了品质的重要性，重在培养学生的优秀品质。
从交流平台的动作、语言描写体会一个人的品质，到日积月累的自立自强的名言，都在告诉学生培养优秀品质的重要性，我特意在讲解交流平台的时候，让学生使用描写方法感悟人物品质，让他们可以从语言文字中体会人物品质，再用日积月累中的名言告诉他们要学做事，先学做人，拥有自立自强、自强不息的意识。
部编人教版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是部编人教版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文园地”，通过各种形式的语文活动，让学生在实践中提高语文素养。
本节课的教学内容主要包括三个部分：口语交际、习作和语文素养。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用基本的语文知识。
但是，学生的语文素养参差不齐，有的学生对于一些语文技能的掌握还不够熟练。
此外，学生的课外阅读量有限，对于一些文章的理解可能存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和运用本单元所学的语文知识，提高语文素养。
2.过程与方法：通过各种形式的语文活动，培养学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用本单元所学的语文知识。
2.难点：学生能够根据自己的实际情况，进行有深度的语文思考和表达。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
通过创设丰富的教学情境，让学生在实践中学习语文；通过分析具体的语文案例，让学生掌握语文知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和案例。
2.学生准备：学生需要预习本节课的内容，了解相关知识点，准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的语文小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，包括口语交际、习作和语文素养。
对于每个部分，教师简要讲解相关知识点，引导学生进行学习。
3.操练（15分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握相关知识点。
四年级《语文园地七》教学反思（精选5篇）
四年级《语文园地七》教学反思（精选5篇）四年级《语文园地七》教学反思篇1《语文园地》的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同时又能帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文，用语文。
让语文园地成为学生学习的“乐园”。
《语文园地七》紧扣成长的故事的主线，安排了综合性学习（展示台），主线+展示台这一灵动的结构模式，让学生在充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活的同时，体验到其中的乐趣。
在“我的发现”板块，编者都以“对话”的形式给学生带来了一定的启发。
在展示台板块，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、口语交际、习作和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。
因展示台的存在，学生学习的积极性充分被调动起来，课内的知识向课外拓展延伸，学生创造能力和创新意识、实践能力将会发挥得淋漓尽致。
教师要做的就是大胆放手，引导学生去自己发现，去创造。
在这两节课中我注重了以下几方面上好课：一、回忆所学课文，归纳阅读方法。
首先，让学生回忆本单元学过的课文，想一想自己在学习过程中有哪些发现并把自己的发现说出来与大家分享。
再看看小林和小东同学的发现，我们一起来分享一下他们的发现。
然后，让师生归纳小结阅读方法。
如：读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。
解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。
最后，让学生从自己的读书实例中总结的读书方法。
培养学生在学习中做有心人，多发现，多收获。
二、积累成长名言，激励学生成长。
在了解名人的成长故事时，我们也学到了许多的名言警句，谁来说一说你会哪里些？让学生在小组里自由说一说，书本中也给我们罗列了一些，让学生在小组内交流自已对名言的理解，并从中选择一句说说自己的理解，并联系生活实际举例谈谈体会。
为了使内容更加的丰富，在语文活动课时，我还举行过名人名言的毛笔书法比赛和制作书签比赛，并在班上的板报上专辟一角，实现每周一句名言，同时还教育学生把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方勉励自己。
部编人教版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》说课稿及教学反思
部编人教版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一首诗歌和一篇寓言故事，让学生感受大自然的美好和生活中的智慧。
教材内容丰富，既有诗歌的韵律美，又有寓言故事的哲理，是对学生进行语文素养全面提升的好材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文大意。
但是，对于课文中的某些重点词语和句式，仍需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于大自然的美好和生活中的智慧有一定的认知，但需要通过课文的学习，进一步深化理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句式。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，培养学生的语文素养和审美情趣。
3.情感态度与价值观目标：感受大自然的美好，领悟生活中的智慧，培养积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句式。
2.教学难点：领悟课文所传达的大自然美好和生活中的智慧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情景教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大自然的美景，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，找出不懂的词语和句式。
3.合作学习：分组讨论，共同解决自主学习中的问题。
4.课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解，引导学生领悟大自然的美好和生活中的智慧。
5.实践演练：让学生运用所学知识，进行口语表达和写作训练。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
7.课后作业：布置相关作业，巩固课堂所学。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。
可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生梳理课文内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
四年级下册语文园地七教案反思 语文园地七教案反思
四年级下册语文园地七教案反思语文园地七教案反思语文园地七教案反思一、教材简说本园地中,“我的发现”主要引导学生自主发现识字方法，巩固生字。
“日积月累”的“我会写”为了积累反义词,要求学生正确书写,注意字的间架结构。
“读读记记”主要是积累句子,懂得做人的道理。
“我会读”,内容是一篇小童话,讲述了富有爱心的小雨点儿和一群小朋友不让老爷爷淋雨的事,教学时可以突出不同层次的朗读,让学生在不同要求、不同形式的朗读中理解文章内容,感悟文章的情感。
本次口语交际的话题围绕着“诚实”这个主题进行:画面上讲的事在生活中经常发生,教师要创设情境,让学生彼此交流面对这种情况时自已的怎法与做法,潜移默化引导学习学会明辨是非，勇于承担责任。
二、学习目标1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2、引导学生通过读,积累句子、巩固生字:3、激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯。
4、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
三、教学重难点1、积累句子,巩固生字,创设情景进行口语交际。
2、能比较清楚地口述别人的话。
四、课时安排3课时五、课前准备板书、识字卡皮六、教学流程第一课时一、我会认谈话：我们已经学会了很多生字、说说我们都用什么方法识字的。
(学生回忆:加偏旁、换偏旁、去笔画、加笔画等。
)1.(出示识字卡片、学生大声朗读:要求读准字音。
问:发现它们有什么相同的地方?2、指名答：生：“饿”、“饼”、“饮”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。
生：“猴”、“猫”、“狗”、“狮”、“猪”、“狼”这几个字都有“犭”。
3、你还发现什么?(形声字教学。
)4、识记生字(鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
换偏旁、编故事等。
)5、联系旧知:(1)食字旁的字还有吗?(2)反犬旁的字还有吗?（狼、猪、狗、猫……）二、我会填1、出示:“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”。
四年级语文园地七教案反思
四年级语文园地七教案反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020年春部编本四年级语文语文下册园地七 精品教案设计(含板书和教学反思)
1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述清楚具体。
2.认识描写人的品质、心情的词语。
3.积累描写精神意志的名言警句。
4.阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。
一、导入新课。
(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。
在本单元课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有舍己为人、宁愿牺牲自己而救助别人的哈尔威船长,有为了战争胜利而英勇献身的黄继光,他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就可以找到值得我们敬佩和学习的人。
现在我们就来说说身边值得敬佩的人。
1.小组交流:要把事情说清楚、说具体,表达出敬佩之情。
2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。
3.在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人。
4.小组评选:一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学习,二是评选出说得最具体生动的同学。
5.各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说具体。
三、学习“识字加油站”。
1.自由读词,自学生字新词,体会其含义。
2.指名朗读。
3.交流这些描述人物品质、心情的词语,并联系课文用它们造句。
4.推荐课外阅读《中国名人故事》。
四、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.自读成语,要求字音读得准确。
2.你发现这些成语有哪些特点?3.自选一个成语,试着说说它的含义和故事。
4.开展多种形式的读书竞赛,使学生熟记这些成语。
5.推荐课外阅读《成语故事》。
(二)第二题。
仿照例句,写一组连续的动作。
1.写出连贯的动作,把大动作分解成小动作来写。
2.动作要体现人物的特点。
3.动作要符合生活实际。
4.准确运用多种词语描写人物动作,尽量避免重复。
5.从“蝴蝶飞舞”“小男孩在打羽毛球”“妈妈下班回到家”中选一种情况试写。
五、学习“日积月累”。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文实践活动”。
通过前面的学习，学生已经掌握了一些基本的语文知识和技能，对语文学习有了一定的兴趣和自信心。
本节课的教学内容主要包括口语交际、汉字书写、阅读理解和作文练习等方面的内容，旨在提高学生的语文实践能力和综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对语文学习有了一定的认识和理解。
他们对新知识充满好奇，善于模仿和探究，但同时也存在一些问题，如学习习惯不够好，注意力容易分散，对复杂内容的理解和把握能力有限等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握一定的语文知识和技能，提高学生的语文实践能力。
2.过程与方法：培养学生的口语交际能力、阅读理解和作文写作能力，提高学生的综合素质。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的学习自信心，使学生感受到语文学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：口语交际、汉字书写、阅读理解和作文练习等方面的知识和技能。
2.教学难点：对复杂内容的理解和把握，学生的个体差异。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和合作能力。
3.引导教学法：教师引导学生主动探究、发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，鼓励学生，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的教学文章、图片、视频等素材。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学习任务单：设计相应的学习任务单，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的小故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学反思
四年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学反思一、教学目标知识目标1.了解评说文的概念及特点。
2.理解和掌握对事物评价的方法和标准。
3.读懂评说文，分析文章结构及语言运用。
能力目标1.提高学生的阅读和理解能力。
2.发展学生的评价思维和分析能力。
3.培养学生的写作能力。
情感目标1.珍视生活中的美好事物，学会欣赏与评价。
2.多角度思考和分析事物，培养求知和探索的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解评说文的概念及特点；掌握对事物评价的方法和标准；读懂评说文，分析文章结构及语言运用。
2.教学难点：培养学生的写作能力；发展学生的评价思维和分析能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片展示和问题引导，让学生回忆并介绍他们所了解的评价和评价方法。
从中引导学生认识评价和评价文的概念及重要性。
2. 新课讲解（30分钟）1.首先向学生讲授评说文的概念和特点，并让学生使用笔记记录下来。
2.给学生引入评价语言及其方法，例如形容词、比喻等，在这样的讲解中教师可以给学生提供范例，让他们在品味课文的同时，能够对评价方法产生一定的认识。
3.教师分析本单元课文结构及感受、作者对事物的评价标准等重要知识点并让学生进行阅读课文.3. 实际操作（50分钟）学生在阅读章节过程中，尝试着写一篇简要而有价值的评说文。
在实际操作过程中，老师可以通过高效率而有趣的提示提高学生的写作水平。
例如，老师可以让学生在文章中通过形容词来评价事物，这种特定的练习可以帮助学生更全面地描述一个对象。
具体流程如下： 1. 让学生在阅读完教材后进行了解与回答等讨论活动。
2. 就文章中出现的评价词汇和评价方法引导学生进行研究和探讨。
3. 通过让学生了解一些常见的评价方法和格式，从而激励学生进行实际操作。
4. 整理学生的评说文，并给予针对性的建议和指导。
4. 教学反思在这个单元里，教师提供了有效的教学策略和资源，帮助学生掌握评说文及其评价方法，让学生在教材中通过学习有效的方法和尝试撰写评价文。
四年级下语文园地七教学反思
四年级下语文园地七教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020春人教版四年级语文下册 第七单元 语文园地七(教案+反思)
语文园地七［教学目标］1.体会语言描写、动作描写的好处。
2.积累描写人的心情、品质的词语。
3.使用连续的动词写一组动作；能给别人讲古人求学的成语故事。
4.积累关于自立自强的名言。
［教学重难点］使用连续的动词写一组动作，积累自立自强的名言。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.回顾本单元关于动作描写、语言描写的片段，说说使用这些描写方法的好处。
（1）学生小组讨论。
（2）选小组代表回答。
2.学生自由读“交流平台”，进一步体会语言描写和动作描写。
（1）学生交流使用语言描写和动作描写方法的好处。
（2）教师归纳：语言描写可以反映出人物的一些特点，运用恰当的语言描写能使文章生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心；动作描写可以确切生动地表现人物的动态，反映人物心理活动的进程和人物品质。
3.通过感受描写方法的好处，尝试在习作中使用语言描写和动作描写。
二、识字加油站1.指名、分组读词语。
2.指名说说你知道哪些词语的含义，教师相机课件展示词语解释。
和蔼：性情温和，态度可亲。
慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。
贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。
悲戚：悲痛哀伤。
（着重于哀，多是个人情感上的）临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。
彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。
焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。
心急如焚：心里急得像着了火一样。
形容非常着急。
3.你还知道哪些可以形容人的品质、心情的词语？（学生回答）品质：持之以恒忠心耿耿大公无私专心致志不屈不挠堂堂正正心情：闷闷不乐垂头丧气悲恸欲绝笑逐颜开喜出望外心花怒放三、词句段运用之成语读下面的成语1.下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。
囊萤夜读、铁杵成针——见第22课《文言文二则》悬梁刺股——由“头悬梁”（孙敬）和“锥刺股”（苏秦）两个故事组成。
比喻废寝忘食地刻苦学习。
凿壁偷光——原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。