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解放路小学红领巾广播站广播稿——草长莺飞春分到 正是读书好时节
解放路小学红领巾广播站广播稿——草长莺飞春分到 正是读书好时节 姬：尊敬的老师、亲爱的小伙伴们，快乐阳光十分钟红领巾广播准时与您相 约。我是播音员姬妍多来自五（1）中队， 张：大家好，我是播音员张哲源来自五（7）中队 李：大家好，我是播音员李舒怡来自五（5）中队 侯：大家好，我是播音员侯昀伯来自五（2）中队 姬：希望在我们带给大家短暂的十分钟内： 合：共享阳光、快乐生活。 姬：哎，你们几个听说过二十四节气吗？ 张：不仅听说过，而且我还会背《二十四节气歌》：“春雨惊春清谷天，夏 满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。” 姬：嗯，张哲源真是了不起。既然说到二十四节气，那我们今天的话题是——草长莺飞春分到，正是读书好时节。再过几天就是二十四节气的“春分”，我们与老师和同学们共同分享一些“春分小知识”。 李：我查了资料。春分时，太阳直射赤道，昼夜平分，排二十四节气之四，且又是春季九十日之半，故称“春分”。 侯：在我国，春分时节，除青藏高原和北方一些地区外，其他地区都进入春意融融的大好时光。
姬：李舒奕和侯昀伯说的非常正确。春暖花开，莺飞草长，小麦拔节，油菜 花香；易农作，田间管理，观光出游等。 张：一年之计在于春。春天是最动人的季节，也正是读书的好时节。 李：为什们呢？ 侯：夏日炎炎正好眠，秋有蚊虫冬有雪。春光明媚中读书，既怡情又悦景。 姬：没错。知识与小草一起成长，视野与自然同步开阔。接受着春光的沐浴，迎接着知识的滋养，和着春风吹拂脸庞，读书渐入佳境中，书、人与自然三者合一，和谐共存。 张：是啊，我们每天都有经典诵读时间，可要好好珍惜宝贵的时间认真诵读。 李：尤其是，学校在开展“学习雷锋好榜样，我是校园正能量”活动以来，我们诵读了不少有关雷锋的书籍。 侯：嗯。我通过读了《雷锋的故事》就要学习雷锋的“钉子”精神。时间对任何人来说都是公正、平等的，只是每个人在利用上有所不同。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。 姬：对。更要传承和弘扬雷锋精神，将雷锋精神扎根在心中，开遍我们的校园。老师们、同学们，在春暖花开的日子里，让我们传承我校经典诵读之文化特色，共同捧起书刊，尽情地诵读吧！
听季全保老师讲老常州故事
听季全保老师讲老常州 在有“龙城”之称的常州城里，有数不尽、道不清的常州龙城历史。寒假里，我们解放路小学的几位小伙伴请来了常州民俗专家季全保老师，一起聊聊常州的街巷里弄和有关“龙”的渊源传说。 马园巷的来历 小朋友们，你们知道常州有个马园巷吗？知道它的来历吗？也许还有很多人不知道，那就让我来告诉你们吧。 马园巷北面和双桂坊连接，南面和青果巷连接，西面和南大街相通，东接打索巷。马园巷有大马园巷、中马园巷、小马园巷和后马园巷。在明代万历年间，它是守城大将军汤和兵营的养马场。刚开始只有大马元巷，慢慢地部队里的马越来越多，养马场不够了，只好再找个地方，就有了中马元巷，接着又有了后马园巷。瞧！三个马园巷啦，
小马园巷是什么呢？哦，当然也是养马场了，是在城中专门为养马而设立的。古时候，在常州城的四周，还有校场。什么叫校场呢？就是练兵的地方，有大中小校场。还有营房，西营房、小营前、小营盘都是营房。到了清代，养马场移到了省常中的地方，马园巷就变成了人们居住的地方。 小朋友们，看了这篇文章，是不是知道了一些老常州的事呢，增长了一些知识吧。 解放路小学四（6）班何纯嘉 指导老师吴春柳
龙的传说 当我们问起“世界上有没有龙”这个问题，季老师滔滔不绝地讲起了“龙”的故事。他说：“世界上没有龙，龙是我们中华民族的图腾，是一种民族的象征。龙是由八种动物组成的，有······”“狼”！突然旁边一个声音大叫起来，大家哄堂大笑，我也笑得前仰后合。季老师笑着告诉我们，狼是奸诈的动物，不能代表吉祥。龙是鹿、鲶鱼、狮子、乌龟、鹰、蛇、鱼和猪八种动物的融合。龙的角是鹿角，龙的鼻子是猪鼻，龙的眼睛是龟眼，龙的胡须是鲶鱼的须，龙的身子是蛇身，龙的爪子是鹰爪，龙的毛是狮子毛，龙的鳞片是鱼鳞。说着，季老师在本子上画起了龙，不一会儿，一条栩栩如生的“龙”就跃然纸上。季老师又讲起龙的特征：威猛、吉祥、灵动、除恶，它能腾云驾雾、呼风唤雨，能蛟龙出天、龙腾虎跃。正因为龙这么威猛、严肃、有灵气，所以中国皇帝第一个就自喻为“龙子”。皇帝穿的衣服叫“龙袍”，坐的椅子叫“龙椅”，皇宫的地上、屋顶上、柱子上到处都是龙。所以我们叫“龙的传人”。哇！我们都赞叹地叫了起来。这次的收获可真不小哇！ 解放路小学骆樱函胡立雯 指导老师吴春柳张莉娜
解放路小学国旗下讲话稿——增强冬季安全意识,构建平安和谐校园
解放路小学国旗下讲话稿——增强冬季安全意识，构建 平安和谐校园 尊敬的老师们、亲爱的同学： 大家早上好！我今天国旗下讲话的题目是：增强冬季安全意识，构建平安和谐校园.随着气温的下降，严寒的冬季已经来临了，由于冬季天气寒冷，气候干燥，是火灾事故、交通事故和人生伤害事故的多发季节，希望大家注意以下几点： 一、注意交通安全 冬季雨、雪、雾天气多，行走时不能急奔快跑，注意遵守交通规则。冬季人体关节的灵活性较差，反应也相对缓慢，在上、下学路上要注意交通安全，靠右边行走，步行、乘车要集中注意力，不追逐、不在路上玩耍。近期雾霾天气较重，要减少户外活动，不要提前到校。 二、注意防火、防电安全 冬季是火灾易发季节，希望同学们更要增强安全防范意识，不带火柴、打火机、爆竹等易燃、易爆危险物品进入校园，也不得将任何充电设备带入校园；在家注意用电、用气安全，使用取暖器时，不要将易燃物品放置在旁边；对不用的电器设备、燃气设备要关闭电源和气源，预防火灾事故和煤气中毒事故的发生。 三、注意校园安全 严禁在走廊、楼梯口进行跑、跳、爬、拉、推、扯、打
闹等危险动作。在上下楼梯不要大声喧哗，跑跳。当前面的学生不小心跌倒，后面的学生原地停步，并转告后面的学生，不要再往前挤。在校园，有些低洼处，走廊上可能会结霜，结冰，同学们可能好奇的滑一滑，玩一玩，这样很危险，容易摔倒骨折。如遇结冰天气，不要用水拖地；课间、上下学、户外活动等要慢步行走，不要奔跑，更不能追逐打闹。严禁进入施工场地，不得在施工场地周围逗留、玩耍。 四、注意身体安全 冬季气温低，温差大，要及时的增减衣服，同时我们自己也要做好流感的预防工作，教室要经常通风，搞好个人卫生，严防病从口入。 五、注意社会生活安全 冬天来了，过年也近了。诈骗，绑架、偷盗事件也特别多。上学放学路上，不要随便与陌生人交谈，不能告诉陌生人自己的家庭住址、电话等重要信息，不接受陌生人的礼物，或者搭乘陌生人的车子回家，以免上当受骗。离家、离校时关闭门窗，注意防盗。 老师们、同学们，安全无小事，安全责任重于泰山。生命是宝贵的，面对生命我们只有珍惜。希望大家把人和物的安全意识化为自己的行动，共同创造安全的环境，让危险远离我们的生活。
江苏常州6所公办小学盘点
江苏常州6所公办小学盘点 觅渡桥小学 觅渡桥小学坐落在常州市延陵西路190号，瞿秋白纪念馆的旁边，它也是中国共产党早期领导人瞿秋白的母校。创办于清道光二十一年（1841年），曾叫冠英小学堂！174年的建校史已积淀为一种文化特质，一种永恒精神。 学校教学设备齐全，老师管理严格，升入常外和正衡中学的比例大，不过相对而言课业压力也比较大，目前集团下属包括本部校区、 广化校区、冠英校区。 局前街小学 局前街小学的前身是明隆庆六年（1572年）由常州知府施观民创建的龙城书院，为常州城区规模、最为的书院。 几百年的办学传统，造就了局小丰厚的文化底蕴，形成了“轻负担、高质量”的办学特色，成为常州市一流的省级实验小学、省级模 范小学。学校青年教师为主导，轻负担高质量，一直都是常州数一数 二的重点小学，是不少家长梦寐以求的学校。目前局小教育集团包括 本部校区、龙小校区、中山校区、华润校区。 博爱小学 博爱小学创办于1927年，因在武进县丰西乡称为丰西第十一初小，来年并入武进县第一区丰西乡夹城庵初小。2003年改名为博爱小学，为常州市天宁区重点小学，江苏省实验小学模范学校。 博爱小学一直以来的口碑都非常不错，是常州市第一批省级实验 小学。学校推进学生全面主动发展的素质教育实践广受同行赞誉，为
社会输送了一批又一批优秀的小学毕业生。目前博爱教育集团包括本部校区、龙锦校区、怡康校区。 实验小学 实验小学创建于清光绪32年（1906年），当时名为粹化女学，是常州最早的女子学校之一，至今已有108年历史。学校教育设施完善、校园环境典雅。别致、美观的庭院透着浓厚的文化底蕴。 实验小学是市重点小学，名气大，设备先进，理念现代化，学校语文教学功底扎实，升学率高，学校难进！目前实小教育集团包括本部校区、平冈校区、双桂坊校区、钟楼实验小学！ 解放路小学 解放路小学地处市中心，有着得天独厚的地理环境。周边有二十四中、省常中、文化宫、市教育局、常州市图书馆等，交通便利，文化氛围浓郁。解小设施齐全，40%教师获市、区荣誉称号，在天宁区与局小、博小三足鼎立，教学口碑不错！目前解小集团包括本部校区和香梅小学校区 湖塘桥实验小学 湖塘桥实验小学是武进地区有着良好口碑的百年名校，在武进地区的公办小学绝对是老大哥！学校拥有一校两区，分为本部校区和御城校区，师资力量雄厚，轻负担，高质量，口碑好，但是学校的入学条件非常严格！
小学科学课课型及教学模式演示教学
小学科学课课型及教 学模式
小学科学课课型及教学模式(仅供参考) 教学模式是依据一定的教学理论，根据课堂教学目标和教学任务所采用的相对稳定的教学活动结构。就一堂小学科学课而言，教师采用什么样的教学模式进行教学要取决于这堂课的教学内容、教学目的和教学对象的特点。根据不同的教学内容、教学模式是灵活多样的，而不是一成不变的。这就是所谓的“教学有法，无定法”。教师在教学过程中要根据教学内容、目的和对象的特点，合理地选择、组合和创立教学模式。而不能不加选择地“照搬”和“套用”已有的教学模式。根据小学科学课的教学特点，介绍三种常用地教学模式。其目的是抛砖引玉，引导广大科学课教师根据自己的教学实际，创造出新的、更多的有效教学模式来。 一、“讲授式”教学模式 “讲授式”教学是一种传统的教学方式，课堂上许多知识内容都以教师讲授的方式传授给学生。因此，它是课堂教学中最常用的一种教学模式。在小学科学课教学中，讲授教学常结合实验的演示、实物和标本的展示、组织学生课堂讨论等活动进行。因此，小学科学课的讲授式教学实际上已成为讲授为主，中间穿插实验演示、直观教具展示、向学生提出问题和组织学生讨论等灵活多样的课堂教学模式。 （一）讲授式教学的各种变式 在小学科学课的讲授教学中，教师为了帮助学生理解和掌握新概念和新的原理，常常要借助于具体的实验演示、标本或实物地展示、启发学生回忆生活中有关知识经验等具体教学手段来进行。因此，小学科学课的讲授教学就出现了以讲授为主的各种变化多样的教学模式。这些灵活多样的教学模式就称讲授式教学的“变式”，即讲授式教学的各种变化形式。常见的讲授式教学的各种变化形式有以下几种：
常州市解放路小学阳光少年评选通知
解放路小学教育集团“阳光少年”评比细则（2013.12）赤橙黄绿青蓝紫，构成了多姿多彩的世界。解小的学子生活在如此多彩而又浪漫的校园中，更应当用七色来装扮自己，把最亮丽的形象展现给大家，人人争做“聪慧、阳光、快乐”的少年。让解小的孩子彼此欣赏，互相温暖，汲取力量，打造我们共同的阳光花园。
二、申报办法 1、申报对象：解放路小学教育集团全体学生 2、申报比例：“金色阳光少年”占全班学生数的15%-20%，其余每一项少年限报5人。 3、申报办法： 第一阶段：自主申报 时间：12月30日——1月3日 要求：各班有意愿申报各类阳光少年的学生，完成自主申报表。（申报表附1） 第二阶段：材料展评 时间：1月6日——10日 要求：各班利用班队课组织自主申报学生进行材料展评。 第三阶段：班级公选 时间：1月13日——17日 要求：各班利用综合课或班队课组织学生进行班级公选，选出阳光少年候选人。填写好公选结果登记表（请将候选人学期学业成绩等第，期末考结束后统计好交到学生发展部）。（登记表附2）先于1月17下班前交至学生发展部郑政、茅向燕处。 第四阶段：学校审核 时间：1月18日——21日 要求：学校将组织评审小组对各班所交班级公选结果登记表和候选人学业成绩等第一并进行审核。审核合格班级，班主任填写各班申报表
（申报表附3，语数外三门天分数，其余填等第），并由各任课老师审核签字。 第五阶段：审批盖章 时间：1月22日（上午8：30—11：30） 地点：解小：教学研究室；香梅：会议室。 要求：1、班主任带好申报表进行审核，审核合格可以盖章。 2、各年级将“阳光少年”汇总表填好后（汇总表附4），于1月23日以年级为单位将电子稿发送至27832906@https://www.360docs.net/doc/9313681858.html,
小学科学课堂教学模式
小学科学课堂教学模式（修订） 主讲人：王 强 在小学科学课中探究和研讨是两个非常重要的方面，为了更好地体现这两方面，以及方便和指导广大科学课教师教学，现把“探究——研讨”教学法与法国科学课“做中学”教学模式相融合，形成一套清晰的教学环节，为打造我市小学科学课的高效课堂提供依据。本模式具体内容体现如下： 一、模式界定 我市现如今所使用的小学科学教学模式，是以美国兰本达教授的教学理念为指导，以发展学生科学素养为核心的“探究——研讨”教学模式。它的思想是：“通过对自然事物的观察、描述、相互交流感受和解释，在思想上形成解释认识对象的模型，然后在实践中加以检验，从而找出纷繁复杂的现象之间的关系和联系，形成对自然界的有秩序的理解。”其中“探究”既是认识和实践的统一，又是知、情、意的统一，还是“手脑并用”的过程。这里的“探究”是指让学生参与整个教学的全过程，包括问题情景的创设、观察与实验的设计、实验材料的准备与搜集、实验的操作与实验现象的观察记录、搜集证据及实验结果的分析、科学结论的归纳与概括、科学现象的解释与科学知识的应用等实践性学习的活动。“研讨”是给学生提供一个机会，通过这一过程他们可以将大量的事实连接成新的整体。这种通过集体的努力最后形成的整体的作用，远远超过了对各部分的简单总和的作用，它使学生在研讨中发展思维、培养能力，让学生的科学素养得到全面提高。本教学模式大致可分为五个环节，即提出问题——猜想与假设——动手探究——合作交流（集体研讨）——拓展延伸（巩固应用）。它强调以学生为主体，学生充分的活动、有着充分思考的时间和空间，给学生自主表现的
机会，相信学生能行。 二、适用原则 该模式适用于小学三至六年级的所有探究类科学课。为保证模式的科学运行，避免出现模式化的弊端，在使用中应该遵循以下原则： 1、主体性原则 任何一种成功的教学都是充分地发挥了学生的主体性的，对“探究——研讨”来说，这一特征尤为突出。在学习过程中，学生自己收集信息，处理信息，解决问题，进行再创造，研究过程的独立性越强，研究价值就越大，教学效果就越明显。 2、综合性原则 在探究某个研究专题时，应采取多种相关的方法，开展多种探究活动。为学生提供选择的机会，调动学生的多种感官，引导学生多角度、多层次地分析问题，解决问题，甚至生成更多的新的有研究价值的问题。 3、探究性原则 学习过程是学生在老师指导下自主发现新知的过程，教师要设计并向学生提供探索和发现的真实情境，让学生经历探索过程，将科学发现的过程、学生认识过程与教学过程相融合，体现三过程的统一。 4、创造性原则 一方面表现为学生学的创造性，要鼓励学生进行多向思维，能从多角度更全面地认识同一事物，并善于把它们综合为整体性认识，能创造性地运用所学知识去发现和解决新问题，适应和改善生活质量；另一方面表现为教师教的创造性，课堂教学不再为预先设计的教案所左右，要关注课堂的生成和学生的生命状态，给学生广阔的思考、实践的时间和空间，让他们大胆去想，放手去做。
解放路小学安全风险辨识分级管控
金塔县解放路小学 安全风险辨识分级管控实施细则 为贯彻落实《甘肃省安全生产委员会关于构建安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防工作机制坚决遏制重特大事故的指导意见》（甘安委发电〔2016〕5号）、《酒泉市教育系统加强重大风险分级管控遏制重特大事故的工作方案》（酒教字〔2017〕408号）和《金塔县教育系统风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制工作方案》（金教发〔2017〕334号）文件要求，落实学校安全风险分级管控体系建设，全面排查、识别、评估安全风险，落实风险管控责任，采取有效措施控制重大安全风险，对学校风险点实施标准化管控，提升学校安全风险管控水平，确保校园安全稳定，特制定本实施细则。 一、工作目标 通过建立起完善、有效运行的风险分级管控体系，全面推进落实学校主体责任，有效促进校园安全科学管控，在全校范围内构建形成全覆盖、全方位安全风险防控，实现标准化、信息化的校园安全风险辨识管控体系，提高学校本质安全管理水平。 二、工作原则 （一）学校安全风险辨识分级管控坚持“安全第一、预防
为主、综合治理”的方针，实行“谁主管、谁负责”和“管业务必须管安全”的原则。 （二）安全风险辨识分级管控是指按照安全风险点的不同风险级别、所需管控资源、管控能力、管控措施复杂及难易程度等因素，确定不同管控层级的风险管控方式。 三、职责分工 学校作为安全风险管控的主体，其主要负责人对本校安全风险辨识、安全风险防范和管控体系建设工作全面负责。学校主要承担以下职责： 1.建立健全安全风险责任制，明确各岗位风险管控的责任人、明确责任范围等内容； 2.按照“全覆盖”的要求，委托具有相关资质或教育主管部门审核认可的中介技术服务机构开展对校园及周边进行风险辨识工作,对辨识出的风险进行评估分级,形成学校安全风险评估报告，并及时报教育主管部门审核； 3.编制本校安全风险点名册，并根据风险等级、管理和环境评估状况，提出管控措施； 4.学校应当在存在风险的位置、区域，设置明显的告知标志，将风险基本情况、危害特性以及可能引发的事故后果和应急措施等信息，告知本校师生和可能受影响的单位、区域及人员； 5.学校应当制定风险巡查制度，明确各风险点风险巡查责任人，对存在风险的环节、物等安全状况进行巡查，建立巡查档案；
小学科学课的类型及其教学模式
小学科学课的类型及其教学模式 教学模式是依据一定的教学理论，根据课堂教学目标和教学任务所采用的相对稳定的教学活动结构。教学模式的确立首先要与它的教学目标相适应。小学科学课程目标从根本上来说，是通过科学学习活动来全面提升小学生的科学素养。概括而言，科学素养包括基本的科学知识，科学学习的基本方法和技能，科学学习兴趣与基本的科学研究能力等，这些素养的形成依赖于一定的科学学习活动。根据创造性教育理念和新课程标准中科学的总目标，结合科学学科教学特点，我认为科学课课堂教学的一般模式：创设情境提出问题——搜集证据解决问题——得出结论应用拓展三大主要环节。 科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。因此，在提出了问题后，用何种方法、途径去探求获取知识，就成为了科学课最核心的环节了。以学生获取事实的方法或途径为基点来分，我们的科学课可以分为科学观察课、科学实验课、科学阅读课、科学技术课（制作、种植、饲养等）科学讨论课五种课型。每种课型的教学模式虽大致相同，但也有各自不同的特点，下面分别介绍一下五种课型的几本教学模式： 一、科学观察课 在小学科学课中，以“观察为主”组织教学过程的课属于观察课，它是一种指导学生有目的、有计划地利用感官对自然现象、物体特征及属性、动植物生长及其他习性等进行系统地观察，以获得知识、经验，并培养观察、分析、比较和概括能力的教学活动。 基本的教学模式：活动准备－－－自主观察－－－交流研讨－－－实践运用。 科学观察课教学要点： （1）设计有结构的观察材料。 （2）提出明确的观察任务。 （3）提供具体的观察方法。 （4）突出观察与思考相结合。 典型课例： 教科版科学三年级绝大部分是观察课。 二、科学实验课 实验是科学课教学的一种主要的方法。它是学生根据对问题的猜想，确定的实验方案，利用一定材料组装实验模型，控制实验条件，从而产生某种实验现象，并通过分析实验现象得出实验结论的认知过程。 基本教学模式： 提出问题-- -猜想假设-- -设计方案----实验观察- --分析现象--- 归纳结论--- -实践应用 科学观察课教学要点： （1）课前要做好充分的准备工作(材料、模型组装、变量调控、现象记录等)。 （2）给学生提供设计实验的思路。 （3）提供科学的，实验方法及注意事项。 （4）启发学生在实验过程中，操作、观察、思考相结合。 （5）指导学生用逻辑思维的方法来分析实验现象得出实验结论。
小学科学课教学案例
小学科学课教学案例(小组合作与个人表现) 这学期开始进行了科学学科的教学了。当时拿到课本的时候，新颖的教材设计，看的我一头雾水，不知道从何入手。于是静心琢磨教材设计者的设计意图，发现书中许多的内容是让孩子们自己动手寻求科学的答案，其间更多的是在小组合作的基础上进行学习探究的。 夹着课本走进了天真的孩子们中，引导着孩子们开始科学的徜徉。几节课下来，我发现了一个奇怪的的现象：合作学习中有些孩子忙得手忙脚乱，而有的孩子好似事不关己，高高挂起的态势，在一边独自“偷闲”。下课后，我就喊了一个“悠闲”孩子，问他：“你上课的时候，怎么不和同学一起动手学习呢？”这个孩子满怀委屈地说：“老师，不是我不想和他们一起学习，而是（小组长）太霸道，从来不听我的，也不让我“玩”实验器材。”孩子的一席话，不啻一记闷棍，敲的我又陷入了迷茫：什么样的小组合作学习才能使孩子们都乐意动手呢？如何恰当地发挥小组长的作用呢？ 于是我陷入了深深的思考：这个问题确实很普遍，这是在小组学习背景下引发出的一种正常现象，这是多种因素所导致的。因素有学生的个体差异，有个性差异，有小组内的环境因素。但教师的对学生小组学习的组织策略，对小组学习的认识水平，学生分组合理性，学生学法渗透，这一切都是我们教师起着决定和主要作用。所以我们在课上发现的这些部分学生显能就不奇怪了。解决这个问题，我们教师先要给自己看看病，什么是小组内分工，怎么分法，什么样的问题要小组研究，小组内怎么研究讨论，在讨论时教师怎么参与……，把握这些问题，整理这些认识，学生的小组讨论就有序而就不是这个样子。当然对参与差的学生，我们可以让组长为其开小灶，或是你特意为这些学生提出小要求，当然要求是为这个探究活动做些什么，是直接参与的。这样的参与对其慢慢适应小组活动，参与小组活动有一定的帮助。学生会慢慢自信起来。 找到了问题的症结，寻到解决的方案，于是我就在班上化了一节课的时间，进行了科学课以外的合作教育训练：蚂蚁搬食物的活动：首先我说：“当一只小蚂蚁发现了一个蝗虫的尸首，他会怎么做呢？”孩子们积极汇报自己平时的发现，“对，小蚂蚁迅速找来同伴齐心协力把食物运回…家?。那你们在学习中遇到困难，怎么办呢？”于是，我选择一些简短的文章交给孩子们讨论。某些同学发现了问题，在小组里提出，其他同学一起来解决问题。于是各种合作行为，就在教学过程中潜移默化地开始了：如尊重对方，理解对方，善于倾听对方；不同见解，要等对方说完，再补充或提出反对意见；对对方的精彩见解和独立观点，要通过表扬、鼓励形式，达到相互支持；碰到困难和分歧较大之处，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题。 学习合作的气氛慢慢有些融洽了，发现孩子们都愿意参与到小组的探究中来了。可是又有了新问题：小能人们的积极性不再高涨了，在汇报的时候，手不愿举了。哇，我在无形中又伤害了一些孩子的心灵。怎么办？由于小能人是在每位老师的呵护中成长的，他们也养成了一些骄傲自大的性格，当不在被众星捧月时候，他们感到了失落。面对这种情况，于是我又采取另一种做法：我对小组进行重组，能力强集中在一起，选择能力一般的做组长，让他在激烈的竞争中进步，能力相对弱的组成一组，选派班上的小能人，由他来带动整个小组的活动，充分发挥他的作用，带动其他学生进步，有些组员在小能人的影响下，甚至可以到其他组去当组长了。这样一来，班级中的合作学习更融洽了。 曾有人说过这样一句话：“不说没有效果的话，不做没有效果的事。”我想说：不要组织没有效果的小组。 比较美国小学科学课的课堂教学和我国小学科学课堂教学，可发现两国的科学教学存在显著差异，体现出了中美两国在科学教育观念上的差异。本文试以《喷水壶里的水到哪里去了?》为例，对此做初步的分析比较。 有一天，乔治把盛满了水的喷水壶放在教室外面窗台上，过了几天，喷水壶里面几乎什么都没
四年级第二学期数学周周练一 - 上海市奉贤区解放路小学 -- 首页
四年级第二学期数学周周练一 班级（）姓名（）得分（） 一、递等式计算（能简便的用简便方法算） 780÷（4×39） 1253-178+122 88×125 2948-（936+948） 8100÷（27×5） 625÷25 （4800-70×15）÷（625÷25） 146×56-56+56×55 二、应用题 1、工程队要挖一条4600米长的水渠，计划25天完成，实际23 天完成，实际每天比计划多挖多少米？ 2、学校图书馆买来文艺书430本，比科技书的3倍少20本，学 校买来科技书多少本？文艺书比科技书多买来多少本？
3、一个养鸡场四月份卖出13500只鸡，五月份卖出的比四月份的 2倍还少350只，两个月一共卖出多少只鸡？ 4、水果店运来苹果和梨各25箱，苹果共重375千克，梨共重450 千克。每箱苹果比每箱梨轻多少千克？ 5、果园里有桃树328棵，梨树比桃树多50棵，苹果树的棵树比 梨树的2倍少6棵，苹果树有多少棵？ 三、填空 1、湖南省的总人数是六千三百二十七万四千一百七十人，写作（），用“四舍五入”法凑整到十万位是（），用“去尾法”凑整到整万为约是（）。 2、一些整数经过四舍五入后都得到540000，其中最大的数是（），最小的数是（）。 3、50÷8＝6……2，如果把被除数、除数都扩大到原来的100倍，那么商是（），余数是（）。 4、甲数除以乙数，要使商不变，除数乘8，被除数应（）。
四、判断 1、48÷16=（48-16）÷（16-16）（） 2、4500÷600=45÷6=7……3 （） 3、a÷b=(a×c) ÷(b×c) ( ) 4、762-55+45=762-（55+45）（） 5、被除数和除数同时乘或除以一个相同的数，它们的商不变，这叫做商不变的性质。（） 五、选择 1、6100÷800=（） A. 7......5 B.7......500 C.700......5 D.700 (500) 2、1730÷5的简便算法是（） A.（1730×5）÷（5×5） B.（1730÷2）÷（5×2） C.1730÷（5×2） D.（1730×2）÷（5×2） 3、3600÷60=600÷10=（600×5）÷（10×5） A.乘法分配律 B.乘法结合律 C.除法的运算性质 D.商不变性质 4、25×102进行简便运算时应用的是（） A、乘法结合律 B、乘法分配律 C、乘法交换律 D、乘法交换律和结合律 5、4194÷89的商是47，余数是11，那么419400÷8900的商是（），余数是（）。 A、47 B、4700 C、11 D、470 E、 1100 F、110
第二批常州市中小学名教师工作室成员
附件： 第二批常州市中小学名教师工作室成员 常州市高中德育潘勤名班主任工作室 朱丽锋常州市第二中学语文 王俊北郊中学语文 王超武进区洛阳中学语文 金丽田家炳实验中学语文 李海燕常州市第五中学语文 华晓燕江苏省武进高级中学语文 方海燕江苏省前黄高级中学语文 倪红娟常州市第三中学历史 吴栋江苏省常州高级中学化学 张立江苏省常州高级中学语文 钱明忠江苏省常州高级中学物理 常州市高中德育谢晓虹名班主任工作室 周丽江苏省常州高级中学语文 王凯江苏省常州高级中学化学 张震江苏省常州高级中学数学 韩燕江苏省前黄高级中学物理 包静怡常州市北郊中学数学 怀宁江苏省武进高级中学语文 曹志兵常州市第二中学化学 严宏亮常州市第三中学政治 盛红常州市第五中学政治 左彩英常州市新桥中学历史 吴国庆武进区湟里高级中学地理 杨光常州市北环中学语文 杨蓓常州市第二十四中学数学 王凤英常州市正衡中学历史 常州市小学德育张小兰名班主任工作室 孙丹常州市勤业第二小学语文 赵亚波常州市花园第二小学语文
包丽佳常州市中山路小学语文 祝卫其常州市新北区薛家中心小学语文 陈月梅金坛市殷雪梅小学英语 朱丽华常州市勤业小学语文 黄蕾常州市西新桥实验小学语文 蒋瑶丽常州市广化小学语文 姜艳常州市五星中心小学语文 张黎平常州市新北区国英小学英语 常州市高中语文教育崔国明名教师工作室 龚丽娟江苏省华罗庚中学语文 宫春燕江苏省华罗庚中学语文 陈浩常州市北郊中学语文 陈真江苏省溧阳中学语文 李慧江苏省前黄高级中学语文 王应柏金坛市第四中学语文 李坚常州市新桥中学语文 卓立子武进区三河口中学语文 常州市高中语文教育陆建生名教师工作室 欧阳林江苏省常州高级中学语文 程代军江苏省常州高级中学语文 丁坤常州市第二中学语文 顾岚岚常州市第三中学语文 岳敏常州市第五中学语文 戴年陶常州市田家炳实验中学语文 王鑫常州市第八中学语文 臧艳芬常州市新桥中学语文 孟凡虎武进高级中学语文 赵洁武进区洛阳中学语文 冯慧敏江苏省前黄高级中学语文 常州市中学语文教育黄敖兴名教师工作室 徐炘常州市北环中学语文 周丽常州市同济中学语文 陆炎常州新北区实验中学语文 蔡洪钧常州市第二十四中学语文
小学科学课堂教学课型分类(新)
小学科学课堂教学课型分类、界定与基本要求 小学科学教学以探究活动为核心，但是不同的容有不同的探究方法。课堂教学活动中，有的容侧重于观察，有的容偏重于实验。按照主要活动形式的不同，小学科学课堂教学一般可归纳为以下几种课型。 (一)观察探究课 1.界定 以观察活动为主要的问题研究形式，以获得思维发展和构建知识体系为目的的课堂教学活动，我们称之为观察探究课。比如《蚂蚁》《四季星空》《它们都是鸟》等容可以设计成典型的观察探究课。 2.一般操作步骤 (1)创设情境，提出问题。情境引入是教学的开始，也是教学成功的关键所在。好的情境引入，可以使学生产生问题，形成探究的动力。相反，情境引入不合理，教学过程就会失去探究的色彩，学生会感到索然无味，教学活动也不会取得预期的效果。因此，通过特定的情境创设，提出值得探究的科学问题作为科学探究的题目，既利于激发学生的学习兴趣、激活已有的知识经验，为后续学习做好铺垫，又有利于培养学生的问题意识。 (2)合作观察，研究问题。在明确了探究的问题后，师生共同完善探究活动设计，然后学生按照活动设计，开展多种形式的观察探究活动，如观测、实验等，对提出的问题开展探究。 (3)整理信息，得出结论。在观察、实验等活动的基础上，通过不同的途径获得更多有价值的证据。然后对所搜集的证据进行筛选、归类、统计和分析等综合处理，并运用已有知识和经验对问题作出科学的解释。 (4)表达交流，深化认识。通过简单有效的形式(如口头表达、交流展示等)，准确清晰地表达自己或小组的探究结果，在交流过程中，可引导学生既要清晰表达自己的成果，也要善于吸收别人的意见，并在此过程中丰富自己的经验。
小学科学课中常用的教学方法
卷首语 近日里寒风犀利，晨霜凝结，我们仍沉浸在国培学习的浓烈的氛围中，因为这里不仅有我们的良师益友，还是我们收获希望的开心乐园。我们的梦想犹如一片片六角的雪花在空中飞舞染遍漫天的辉煌，冬天的纯净让我们沉醉，满天飞舞的不是雪花，是冬的语言，述说着我们勤奋学习共同研 修的丰采和一朵朵花儿的成长。
重要通知
小学科学课中常用的教学方法 1、探究发现法：探究发现法是指学生在教师的指导下，像科学家发现真理那样，通过自己的探究和学习，发现事物发展变化的原因和内部联系，找出变化规律的方法，在经历探究和发现的过程中，学到科学知识和学习科学的方法。在科学课中，运用探究发现法的主要目的是充分发挥学生在探究活动过程中的主体作用，让学生在探究发现的过程学会发现的方法，培养学生的观察能力，思维能力、自学能力和实际操作能力。 2、实验探索法：实验探索法是指教师提出命题或创设若干条件，学生围绕着教师的命题进行假设和实验证明；或者利用教师创设的条件，进行开放性实验，从中发现新问题，找到新规律。实验探索法主要是让学生通过动手实验，培养学生的探究能力，发展假设论证的科学精神和科学态度。实验探索法的特点是充分体现学生的主体性学习，在实验探索的活动过程中，教师只是提出命题或创设条件，通过什么样的实验，怎样进行实验，通过实验探索发现什么，都由学生自己来确定。实验探索法的目的不仅是让学生学习实验的方法和过程，更重要的是通过实验，培养学生的探索与发现的能力。也就是说，把实验作为探索和发现的方法，学生按照提出的命题提出假设，并通过实验寻找答案。在这里，实验过程就成了培养学生探索能力的重要途径。 3、小组讨论法：小组讨论法是以合作学习小组为单位，学生
解放路小学红领巾广播站广播稿——红领巾广播《冬季流行传染病的预防》
解放路小学红领巾广播站广播稿——红领巾广播《冬季 流行传染病的预防》 冬季流行传染病的预防 杨：各位老师、同学们大家早上好！快乐阳光十分钟红领巾广播准时与大家相约,我是六（4）中队杨量,今天红领巾广播与大家聊一聊“冬季流行传染病的预防”知识。 闫：大家好，我是播音员四（5）中队闫睿婕 张：大家好，我是播音员三（1）中队张颢警 王：大家好，我是播音员三（5）中队王钦墨 杨：各位都进了自我介绍，接下来，我们就将“冬季流行传染病的预防”知识和大家一起来了解了解。 闫：记得中国现代女作家冰心曾说过：“权利是暂时的，金钱是子女的，只有身体是自己的。”健康是生命的本钱。健康是奋斗的资本，只有健康才有一切。反过来，如果没有健康的身体，学习、工作再好，到头来，还是一无所有。 张：是啊，眼下正值冬季，是流行性疾病的易发季节，因为气候多变，学校人口密集，易引发某些传染病的暴发流行，对同学们的健康和生命安全构成威胁，希望引起全体同学高度重视。 王：没错。冬季常见的呼吸道传染病有普通感冒、流行性感冒、麻疹、水痘、风疹、腮腺炎等，主要通过空气飞沫传播， 杨：所以，通过我们的红领巾广播，希望同学们注意以
下防治呼吸道传染病的事项： 闫：1、避免受凉。人体受凉时，呼吸道血管收缩，血液供应减少，局部抵抗力下降，病毒容易侵入。应关注每日天气预报、根据天气变化、适时增减衣物。 张：2、净化环境、保持室内空气清新。应定时开窗通风，保持空气流通，让阳光射过室内；也可用食醋熏蒸房间。 王：3、注意生活规律，保证充足睡眠。充足睡眠能消除疲劳，调节人体各种机能，增强免疫力。 杨：4、增加营养。补充营养，适当增加水分和维生素的摄入。不外出就餐,平时饮食应多吃青菜、蛋类和豆制品，少吃油腻甜食保持饮食均衡，合理营养，不挑食和偏食。 闫：5、加强锻炼，增强体质。体育锻炼可增强血液循环，提高免疫力。 张：6、讲究卫生。加强个人卫生和个人防护。勤换衣，用餐前洗手，不随地吐痰，不正对人咳嗽，不共用毛巾、碗、筷等生活用品，不在运动后发汗时立即洗澡。 王：7、免疫预防。流行季节前可进行相应的预防接种，如流感、肺炎、麻疹、流脑等疫苗。 张：8、早发现、早治疗。出现呼吸道症状时，应及时就医，切忌不当回事，更不要自己胡乱吃药。 杨：特别是提醒大家，如果确诊是传染类的疾病一定要让家长带上医生证明及时到学校请假休息。 闫：老师们，同学们，希望我们都能拥有一个健康的体
常州中学学区划分划片分布图,常州学区划分划片公布
常州中学学区划分划片分布图,常州学区划分划片公布 2016天宁区公办小学局前街小学小河沿;马山埠52-78;马山埠大楼单元105-113;神仙观弄;环卫宿舍;成全巷;娑罗巷2-32、1-37;十字街;项家花园;晋陵中路384号、398号;金鼎公寓;局前街单号185以上、118以上。局前街小学华润国际花园 解放路小学窑上村、林园村、武青北路84号、听松大厦、电业宿舍、斜桥巷、县学街、前北岸1-91号、后北岸1-124号、延陵西路、泰兴里、罗汉路、东西狮子巷、关帝庙弄、铭筑高第公寓、麻巷、白马巷、东苑小区、御龙苑、天宁商都、御翠苑、御和苑解小集团1、原红梅中心小学施教区以沪宁铁路为界，沪宁铁路以南划归为香梅小学试教区：陆家村;徐家村;严家村2、沪宁铁路以南原红梅实验小学试教区;景福苑;3、关河以东、延陵路以北原延陵小学试教区划归为香梅小学试教区：东坡雅居;香梅花园;五角场西村;鸿泰公寓;五角场东村;兆丰花苑;戈家村;东印宿舍;曹达村;高家弄;许家村;强家弄;东头村;焦家村中山路小学迎春花园;天成苑;春锦园公寓;牡丹公寓;金桥花园;娑罗家园;中山苑;北直街户籍在局前街派出所;勤俭新村;鹤苑新都;三家村;金谷公寓;王家村;中山门公寓;市一院专家楼;大园地1幢、2幢;大火弄13号、17号、30号、32号;博爱路143、145、149、151、153、155、188、190、192、194、196,244号、268号 2015—2016学年苏州工业园区义务教育 初中阶段学校施教区公告 为切实贯彻《中华人民共和国义务教育法》和《2015年苏州市义务教育阶段学校入学工作意见》，在广泛调研、征求民意、专家论证、风险评估及合法性审查的基础上，经集体研究决定，2015—2016学年苏州工业园区义务教育初中阶段学校施教区范围公告如下： 星海实验中学初中部的施教区范围 都市花园1—42幢、天翔花园、凤凰广场乐嘉服务公寓、韶山花园、新馨花园、宜家公寓
小学科学课课型
以认识自然规律为主要内容的课型研究 《小学科学课程标准》对小学生科学探究的能力的形成和发展进行了比较详细的阐述，认为“科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生……”明确要求学生必须直接参与探究活动和连续的实践，必须从直接参与探究的体验中获得对探究特征的初步认识。 亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。以认识自然规律为主要内容的课是小学科学中比较普遍的一种课型，它要求学生亲历实验探究过程。在青岛版小学科学教材中许多课属以认识自然规律为主要内容的课的范畴，如：《有趣的不到翁》、《有趣的浮沉现象》、《改变浮与沉》、《声音的产生》、《谁的本领大》、《谁能传播声音》等等。所以探讨以认识自然规律为主要内容的课的基本模式对科学课堂教学大有裨益。 该教学模式分以下四个环节：提出问题——假设实验——验证实验——总结规律——应用规律。 一、提出问题 创设问题情境，引导学生发现并提出问题，继而自主合作探究，不仅仅是一个学习方式方法的问题，更是一种教育观念的更新和转变，它的根本点在于突出了学生为主体的思想，把学习的主动权真正回归于学生。营造一个积极、宽松、和谐的课堂教学氛围，让学生成为“问题”的主体，成为一个个的“问题信息源”，学生学习的积极性和主动性将被大大激发。学生提出的问题总是以自身的积极思考为前提，常言说得好，教师与其“给”学生10个问题，不如创设情景，让学生自己去“发现”、去“产生”一个问题。爱因斯坦说：提出问题比解决问题更重要。所以上课要通过小游戏、小魔术、讲故事、猜谜语、播放多媒体课件等多种形式再现生活场景，为学生创设
小学科学课教学工作总结
小学科学课教学工作总结 小学科学课教学工作总结 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，为此要我们写一份总结。那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家整理的小学科学课教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学科学课教学工作总结1 回顾本学期的科学教学工作，注意了以更新科学教育观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以发展学生科学素质为核心，以培养学生创新精神和实践能力、传授基本知识和兴趣为起点，认真完成现将本学期工作总结如下：一、加强理论学习，不断更新教育教学观念 1、继续努力学习《科学课程标准》，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。 2、经常浏览《科学课》、科学视野网、科学探究网等专业刊物和网站，充分利用网络资源，不断更新教育教学观念、完善自身知识结构，提高认识水平。 3、积极参加学校组织的各种教研活动，积极认真地听课，虚心向其他教师学习，遇到教学上的一些困惑能及时与其他教师交流学习，博采众长，补己之短，不断提高教学水平，本学期共听课47节（含班会）。 4、注重利用各种反馈信息，经常对自己的教学行为进行分析与反思，认真进行教后小结，使自己的课堂教学在实践与总结中不断进步和提升。二、做好课堂教学常规工作 1、争取每节课前做好充分准备：（1）认真钻研教材和教参，对教材的基本思想、基本概念甚至课本上的每句话都弄清楚，以便了解教材的结构、重点与难点，自如地掌握知识的逻辑，适当补充教学资料，更好地调动学生学习的积极性。（2）了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和学生的学法，思考如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。（3）精心准备实验。因为科学课上实验所需材料范围很广，本学期也没有和教材配套的学具制作材料，为了让学生通过直观的实验
小学科学课堂教学要求规范
小学科学课堂教学规 一、对待科学，态度端正 在当前的科学教师队伍中，专职的并不多，大部分是兼职的。和语文、数学学科相比，他们往往认为科学课不重要，把精力都放在语文、数学学科上，导致科学课上的一系列活动没能很好的开展起来，影响科学课的教学效果。因此，作为科学教师，要充分认识到科学课在培养学生方面的作用，要在思想上重视科学课，同时还要在行动中体现出来，把上好1每一堂科学课作为自己的责任。 二、科学课堂，面向全体 《科学课程标准》指出：科学课程要面向全体学生，为每个学生提供公平的学习机会与有效的指导，要充分考虑到每个学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。这既体现了义务教育的公平性原则，保证每个学生有平等的接受科学教育的权利，而且也反映了现代科学教育面向全体的思想。科学课程面向全体学生还意味着必须提高每个人对科学进步与社会发展作贡献的能力。 三、教师角色，随时转换 教师在课堂教学中扮演着多重的角色。既是学生学习的组织者、调控者、引领者，又是学生学习的伙伴。在教学过程中，教师要随时按需转换自己的角色。 四、教学语言，准确简洁 语言是师生进行交流的主要载体。对于教学语言，我们要做到：准确、简洁。用最短的语言，把话说明白的。让每一位学生都能听懂。同时，我们科学课堂上的语言还要做到科学严谨。 五、教学方式，探究为主 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。需要注意的是，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。
(完整版)常州市解放路小学2017-2018年六年级语文上册期中测试卷(含答案
常州市解放路小学六年级语文上册期中测试卷 一、听力。（10分） 1、听写词语。（4分） _____________________________________________________________________ 2、听故事《跑不掉的两只螃蟹》两遍，完成练习。（4+2分） ①抓螃蟹的渔民捉到第一只螃蟹后把盖子盖严，以防止螃蟹逃走。捉到第二只螃蟹，渔民就_______________。这是因为当有两只以上的螃蟹时，每一只都 _________________________________，但竹篓口很窄，只能允许一只螃蟹通过。于是当一只螃蟹爬到篓口时，其余螃蟹就会_______________________________ _____________________________________。 ②听了这个故事，你想对篓中的螃蟹说些什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 二、阅读理解。（28分） 爱是同心圆 ①韦利是一个患有先天性心脏病的小男孩，但他开朗活泼，和周围所有的人几乎都能成为朋友。【】他积极乐观，【】很少有人知道他是一个可能随时离开人间的高危病人。 ②那是一个薄雾和轻烟笼罩的早晨，韦利走到城市中央广场的时候，发现有一个人倒在地上，身上洒落着露水，脸色发紫、呼吸（微弱虚弱），显然，他正处在生命（即既）将逝去的危险之中。韦利深知心脏病发作时的痛楚，他对这个陌生人的痛苦感同身受。四周很静，真正晨练的人一般不会来这里。韦利知道自己一个人无论如何也扶不起地上这个身材高大的人。怎么办？时间来不及了，韦利顾不上医生曾经的警告，俯身拉起那个人的衣服。就这样，十二岁的韦利用（劲尽）全身力气一点点地把这个人在地上拖行了二百米。终于有人发现了他们，韦利只说了一句“快送他去医院”便昏倒在地。 ③韦利醒来后看到的是陌生人一脸的关切和自责。他说自己因贪杯醉倒在街头，【】不是韦利救了他，他【】会冻死在那里。陌生人愧疚地说：“对不起，医生告诉我说你的心脏病差一点就要了你的命，你是在拿你的命救我。真不知道该如何感谢你！”韦利笑了：“我现在没事了，你也没事了。这就是最好的感谢！”陌生人一定要报答韦利。韦利想了想说：“我真的不需要你对我有什么报答，只是希望你能像我救你一样，尽自己所能，在别人需要的时候，去救助比自己的处境还要差上许多的陌生人。” ④许多年过去了，韦利的病终于在一个冬天的早晨击（倒到）了他。但是韦利的病终于在一个冬天的早晨击倒了他。当时韦利正在一个很偏僻的地方散步，忽然感到心口一阵（巨剧）烈的疼痛，韦利挣扎了几下，终于支持不住倒在了地上。 ⑤韦利醒来时发现自己躺在医院里，身边站着一个十几岁的男孩，正瞪着一双大眼睛（关注关切）地看着他。韦利很感激地握住了男孩的手说：“谢谢你，孩子，你救了我。你是怎么发现我的？”男孩一副很开心的样子：“我早上要去爷爷家陪他，正好路过那个地方，看到你躺在地上，我就想起了爷爷说他年