人教版五年级下册英语第四单元第一课时教案
PEP小学英语六年级上册Unit 1
一、说教材：
这节课的内容是PEP小学英语Book7Unit 1 How Do You Go There？Part B Let’ s read（The Traffic Rules）。
本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
而本节课的内容是通过阅读短文培养学生的阅读能力，并了解部分国家交通文化的典型差异。
二、说教学目标：
1、知识目标：读懂短文，能认读same, every country, right side,
left side等新词组。
2、能力目标：培养学生获取信息和处理信息的能力；培养学生
良好的阅读习惯，学习并能运用阅读的方法。
3、情感目标：帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，了解不
同国家交通规则的异同。
三、说教学重难点
重点：帮助学生理解句型In China, drivers drive on the right side of the road. In the US, drivers drive on the right side, too. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road.
难点：学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚等地。
四、说教法、学法：
（一）TPR活动法：用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句（语境）:每一个陌生的单词或词组，都放在句子和短文中让学生去理解，培养学生在语境中猜词的能力。
（三）小组学习法：每四个人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）练习法：最后设置一个读短文的练习，使学生将学习到的阅读方法得到实际的运用。
（五）借助多媒体辅助法、实物教学法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲。
五、说教学过程：
本课采用五步教学法：
（一）Preparation准备活动。
由课前精彩一分钟引出教师的Chant（自我介绍，交通方式）
学生按交通方式分为四组，此时拍手连环Chant
Group bike: I go to school by bike. How do you go to school?
Group bus: I go to school by bus. How do you go to school?……
这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。
（二）Pre-reading阅读前活动。
T仍用Chant节奏引出主题The traffic rules，板书课题并教授。
此过程为适应未学习过the traffic lights& rules的学生设计，既引入主题又渗透了新词组。
（三）In-reading 阅读中活动。
这一过程是为了培养学生获取信息和处理信息的能力，在完成任务的过程中逐步加深对阅读材料的理解，并培养其在语境中猜词的能力。
1、T以课件出示主题句Do you know the traffic rules? If you go by car, by bike or on foot, you must know the traffic rules.，领读渗透。
请学生默读短文第一部分并圈出生词。
处理生词。
采用同学说、一起猜和老师讲解三种方式。
最后一个生词预设为the traffic lights, 猜过词义后，引入三种交通信号灯及各自含义。
然后通过chant 和TPR活动巩固。
2、由交通信号灯引出第二段主题句“不一样的交通规则”The
traffic lights are the same in every country.But there are some differences in the traffic rules.
请学生仔细观察并找出两幅图的不同，由此教授新词组right side，on the right side of the road，on the left side of the road。
利用身体部位引导学生更多地练说，并用节奏来练习巩固。
请学生去文中寻找两幅图不同的原因，并圈出生词。
处理生词。
Ss 试回答两图不同的原因，T 帮助总结：Different country has different traffic rules.
引导学生再次阅读原文并完成任务活动，将文中几个国家的国旗分别贴到相应的交通规则下。
3、Let’ s know more.
出示课件，请学生了解不同方向行驶的更多知识。
（四）Post-reading阅读后活动。
1、听录音，跟读文章。
2、出示本文的两个概括性句子，根据教师的手势提示，分别
以个人、小组或集体的方式有感情地朗读。
3、根据板书集体复述课文主要内容。
4、根据阅读内容做判断练习。
这一过程是阅读后的扩展活动，要求学生全体参与，通过朗读、复述课文、做练习等活动加深对文章的理解。
（五）Progress 检测提高
1、阅读拓展性文章，粗体显示本课短文中曾出现过的生词。
2、引导学生思考，如果不遵守交规将有怎样后果？
3、请Ss根据之前所读所看，完成选词填空。
4、最后，通过问答来呈现Chant
We are good boys and girls.
We know the traffic rules.
We obey the traffic rules.
So, we are great!
这一过程是总结并运用本课所学内容、阅读方法，帮助学生建立并内化自觉遵守交通规则的观念。
六、说板书设计
根据the traffic rules的主题，这节课的板书我设计为以交通信号灯为框架，将一些主题词如stop, go, wait, on the left/ right side of the road等随教学步骤板书在框架内，并伴以几个国家的国旗。
这些内容是有多种作用的，有呈现，有操练，最后还是复述课文及总结的参照。
这就是我本堂课的全部内容和设计意图，希望各位老师给我多提宝贵的意见。
五年级英语下册 Unit1(4)教案 人教(PEP) 精品
创新
与
实践
点
1.Make full use of bodily actions.
2.Write a short composition with what has been leant.
4.Practise: TPR
5.Let’s chant.
6.Pair work.
7.Good to know.
8.Pronunciation
9.Sum up.
Warm up
Review
TPR
Chanting
Pair-work
Good to know.
板书
设计
What do you do on Monday?
3.VCD-aided teaching.
第
四
课
时
教学
内容
与
重难点
1.Teaching content: PART B let’s learn, let’s chant, Good to know, Pronunciation.
2.Teaching key point: climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking.
单元
课题
单元
教学
目标
1.Can ask and answer about time schedule, e.g.: When do you get up? I usually get up at 6:30.
2.Can ask answer about weekend activities, e.g.: What do you do on the weekend? I often go shopping.
人教PEP版小学英语五年级下册Unit4PartA第1课时教学设计
⼈教PEP版⼩学英语五年级下册Unit4PartA第1课时教学设计Unit 4 When is the art show?教材分析本单元学习的主题是某节⽇?活动及个⼈的⽣⽇。
教学内容主要是围绕着“如何询问某节⽇?活动及个⼈⽣⽇的具体⽇期及答语”来展开。
教学重点是能听?说?读?写核⼼句型“When is the art show? It’s on May 1st. When is your birthday? My birthday is on April 4th.”?能听?说?读?写first(1st)，second(2nd)等序数词教学⽬标知识与能⼒⽬标:能够听?说?读?写核⼼句型“When is the art show? It’s on May 1st. When is your birthday? My birthday is on April 4th.”能够在情境中运⽤句型“When is the art show? It’s on May 1st.”询问并回答某节⽇或活动的具体⽇期；能够在情境中运⽤句型“When is your birthday? My birthday is on April 4th.”询问并回答⽣⽇⽇期能够按照正确的语⾳?语调和意群朗读对话能够在图⽚的帮助下理解⽇记；能够按照正确的语⾳?语调?意群朗读⽇记；能够运⽤核⼼句型完成写完整句的任务能够听?说?读?写序数词:first(1st)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first (21st)，twenty-third(23rd)，thirtieth(30th)能够在语境中正确运⽤上述序数词能够掌握字母组合th 的发⾳规则，即在单词中th 发/?/或/e/的规则能够读出符合th 发⾳规则的单词，并能够根据发⾳拼写出符合th 发⾳规则的单词能够在单线上完成抄写句⼦的活动，做到书写规范情感态度?⽂化意识?学习策略⽬标:能够体会并表达⾃⼰喜欢的中外节⽇了解中西⽅重要节⽇的⽇期能够根据th 的发⾳规则拼读?拼写单词课时安排第⼀课时: Part A Let’ s try & Let’ s talk第⼆课时: Part A Let’ s learn & A sk and write第三课时: Part A Let’ s spell第四课时: Part B Let’ s try & Let’ s talk第五课时: Part B Let’ s learn & Do a survey第六课时: Part B Read and write & Let’ s check & Let’ s wrap it upThe first period(第⼀课时)Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与⽬标课时教学内容课时教学⽬标Let’ s try能够理解Let’s try 中的听⼒内容，完成听⼒题⽬感知A 部分的核⼼句型，并能在语境中理解“Good luck.”的含义Let’ s talk能够在图⽚和教师的帮助下理解对话⼤意能够按照正确的语⾳?语调?意群朗读对话，并能够进⾏⾓⾊表演能够在情境中运⽤句型“When is the art show? It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.”询问并回答节⽇或活动的⽇期能够在情境中运⽤句型“There are some other special days in May.”表述某⽉有多少特殊的⽇⼦能够在语境中理解单词special 的意思，并能正确发⾳教学重点能够在情境中运⽤句型“When is ?It’s on ”询问节⽇或活动的⽇期并作出相应回答。
人教PEP版五年级英语下册Unit 4 Part A 第一课时 教学课件完整版
Mr Jones: It’s on May 5th.
Zhang Peng: Wow! May is fun!
Language point
—When is the art show? —It’s on May 1st.
【详解】这组对话用来询问和回答某个活动的日期。
句型结构: When + be动词 + 活动名称? 回答: It‘s + on + 具体年月日。
September.
February.
听力材料： Mr Jones: When is the sports meet, Zhang Peng?
Zhang Peng: It’s on April 4 th. Mr Jones: It’s next Friday, then. Good luck.
Zhang Peng: Thanks!
Presentation
Let’s try
Zhang Peng is practising running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick.
March.
√ April.
May 1st June 1st
October 1st
Exercises
一、补全单词并连线。 1. oth e r 2.sp e cial 3.sh o w 4. fest i val
A.节日 B.展览 C.特别的 D.其他
二、单选题。
( C )1. —______ is the art show?
Summary
1. 学习了下列单词： other, special, show, festival等
英语人教版五年级下册Unit4_第1课时教学设计
Unit4 第1课时教学设计【内容来源】人教版PEP 五下Unit4【主题】When is Easter?【课时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk.一、教学目标1. 能够完成听录音选答案的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的日期。
4. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。
二、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型When is …? It’s o n … 询问并回答某个活动在哪个月举行。
2. 难点：special发音较难。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）三、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放五年级下册Unit3歌曲The twelve months，学生齐唱。
3. 通过做游戏，帮助学生复习月份类单词。
以下游戏二选一：(1) 教师拍手，学生根据拍手次数说出并拼出月份类单词。
如：教师拍四下手，代表四月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。
(2) 单词接龙：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。
Step 2：Presentation1. Let’s try(1) 教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。
学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him.(2) 教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。
(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。
2. Let’s talk(1) 教师播放四年级下册第二单元Story time板块的动画视频，学生带着问题观看。
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 4 第1课时 优质课【教学设计】
最新人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 4 第1课时优质课教学设计一、课程背景本次教学旨在帮助五年级下册的小学生学习英语Unit 4中的第一课时。
本节课的教学内容主要是介绍动词“have”的用法，以及让学生学会用英语描述自己和他人的生活。
二、教学目标1.能够准确地用英语表达有与没有；2.能够用英语描述日常生活，并简单地回答问题；3.能够使用“have”和“has”区分第一人称与第三人称谓语动词的用法。
三、教学内容时间教学过程1 min自我介绍3 min引入新课程7 min朗读示范文本20 min词汇与语法讲解10 min情境练习4 min总结本节课学习内容四、教学过程1. 自我介绍教师和学生首先进行简单自我介绍，帮助学生熟悉教师和同学之间的关系，同时为后面的课堂氛围的营造奠定基础。
2. 引入新课程教师在黑板/白板上写下“have”和“has”的用法，并使用示例句帮助学生了解谓语动词“have”的基本用法。
教师还通过图片、小视频等形式引导学生将动词“have”与他们自己的生活联系起来。
3. 朗读示范文本教师播放英语短视频或播放英文录音，鼓励学生跟读示范文本。
教师在课程中注重语音和语调的训练，并根据学生的反馈不断改进教学方法。
4. 词汇与语法讲解教师引导学生学习本堂课的重点词汇和语法。
通过画图、示范、问答等方式帮助学生理解和掌握词汇和语法的用法。
5. 情境练习学生分别进行口语练习，学生之间和教师之间进行对话练习。
通过情境教学的方式让学生在真实的场景中练习语言和表达能力。
6. 总结本节课学习内容教师对本节课的学习内容进行总结，并与学生讨论学习的收获和不足之处。
教师还可让学生形成语言笔记，让学生自主复习课程内容，对词汇和语法进行巩固和掌握。
五、教学评价及反思本节课以情境教学为主，使学生在真实的场景中练习语言和表达能力。
教师在教学过程中注重语音和语调的训练，提高了学生的听力和口语表达能力。
学生的反馈也十分积极，大部分学生对此节课的教学环节十分感兴趣，并在听、说、读、写等方面取得了一定的进步。
五年级英语下册pep教案
五年级英语下册pep教案【篇一：pep小学五年级下册英语科全册教案】目录unit1 this is my day........................................................unit2 my favourite season...........................................unit3 my birthday..........................................................recycle1...........................................................................unit4 what are you doing? .........................................unit5 look at the monkeys...........................................unit6 a field trip...........................................................recycle2.............................................................................unit 1 this is my day教学目标：1、能够使用频度副词问答作息时间，如：when doyou do morning exercises ? i usually do morning exercises at 8:30.2、能够使用频度副词问答周末活动，如： what do you do on the weekend ? i often go shopping .3、能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast , do morning exercises , play sports , eat dinner , in the evening , at noon 等。
人教版PEP小学英语五年级下册第四单元教案(可编辑修改word版)
Unit 4 When is Easter?一、单元教学分析本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做出相应的回答。
节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学习兴趣。
A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行提问和回答。
B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。
在前几个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数词的不同用法。
本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在进行序数词的教学时渗透three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。
C部分的Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。
故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故事配音或分角色表演。
二单元教学目标●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst 询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务知识与能力目标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运用上述序数词语音●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识●能够体会并表达自己喜欢的中外节日●了解中西方重要节日的日期学习策略目标●能够根据th的发音规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第一课时:A(Let's try Let's talk)第二课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)Day,Thanksgiving Day,Christmas……师准备：词卡，PPT，与复活节和愚人节有关的一些资料五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Let’s chant:12 month2.A:When is _______?（Children’s Day,New Year’s Day,Mother’s Day……）B:It’s in________.（复习12个月份及节日）Step2.Presentation1. Game: Yes or No ? (引出in,on的用法和special 这个单词及意思)1.Mother's day is in May. Yes. ---a specil day 特殊的日子2.New Year’s day is on April 20th. No,It’s on January 1st.3. Children’s day is on April 20th. No,It’s on June 1st.4. My birthday is on April 20th.?Guess:When is my birthday?Not on April 1st,Not on June 1st After April 30th Before June 1stMy birthday is on May Day.My birthday is on a special day. Teach “special”.2.Which month are we talking about ?A. March B: MayLet’s try.3.April 4th is a special day,are there any more special days in April?Listen( ) And Easter?( ) It’s on Apirl 5th this year.2.Step5. Summary本节课学习了重点句型：When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April 5th this year.并让学生学会在情景中操练句型。
人教版小学英语五年级下册Unit 4第一课时教案
人教版小学英语五年级下册Unit 4第一课时教案课程标准相关要求能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
在课堂交流中，乐于参与、积极合作、主动请教，注意倾听，积极思考。
初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
一、教材分析本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本单元继续学习有关节日所在的具体日期；学习1~30的序数词和日期表达法。
要求学生能够用本单元要求掌握的句型询问并回答有关生日或节日所在的日期。
主要的句子有：When is your birthday? My birthday is on January 1st. When is China’s National Day? It’s on October 1st.在教学的过程中，教师要引导学生自主发现基数词和序数词的变化规律，特别要提醒学生注意不规则变化的序数词的朗读和拼写指导。
同时掌握字母组合th 的发音规律并能正确读出单词。
二、学情分析五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。
他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。
因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们积极组织和参与节日和、生日活动，丰富课余生活。
三、单元目标1、能掌握序数词1~30的书写及简写形式。
2、能够掌握日期的表达法并能说出生日、节日的具体日期。
如：When is your birthday? My birthday is on January 1st.When is China’s National Day? It’s on October 1st.3、能熟练运用12个月份和序数词构成的日期。
新起点人教版五年级英语下册《Unit4_Lesson1教学计划》
Unit4 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 能够听懂、会说the window, watched TV, climbed a hill, visited grandparents，danced, jumped rope, listened to music, rowed a boat, played computer games, stayed at home, played the piano, played chess这些单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
2. 能够使用之前学习过的句子进行对话，操练本单元的重点词汇。
3. 能根据语境从上述词汇中选择恰当的词语填空。
教学建议A. Listen and tick.1. 热身、导入(1) 教师可以用兴奋的口吻告诉学生：...is on. Do you know this film? I’m going to see it this weekend. I heard that this film is great. I can’t wait! What are you going to do this weekend? 然后请二至三名学生说一说自己周末的安排。
Tip:此环节的设置是为了让学生能初步了解不同的动词形式可以表达不同的时态。
教师也可以根据学生情况加入现在时的表达，使学生理解不同的时态所表达的不同状态，如：I like my weekends very much. I often go to Haidian Park and have a picnic there. I often watch TV and read books at home. Sometimes I go to see films in Yongwang Shopping Mall. What about you?(2) 教师根据学生所说做出相应反馈，例如学生如果说：I’m going to have a pizza this weekend. 教师可以这样回应：Oh, you are going to have a pizza this weekend. You know I had a pizza last weekend. It was delicious. 教师可以用日历等向学生讲明this weekend和last weekend的区别，然后说一说自己上周末是怎样度过的，如：My last weekend was very busy. On Saturday, I washed many clothes and cleaned my rooms. On Sunday, I took my son to his violin lesson and painting lesson. What about you? What did you do last weekend? 然后请两名学生说一说他们上周末的活动。
新人教版PEP五年级英语下册教案—Unit4教案（一）
Unit 4 When is Easter?Part A教学导航教学内容第一课时Let’s learn Ask and answer 第二课时Let’s try Let’s talk第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】 1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。
如：first(1st),second(2nd),third (3rd)…2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、中外节日的交际用语及其回答。
3.能掌握th字母组合的发音规律。
【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。
【情感目标】通过了解他人节日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解外来文化的习惯。
教学重点 1.掌握Part A的重点词汇。
如：first,second,special,still…2.掌握Part A的重点句型。
如：—When is AprilFool’s Day? —It’s on …3.掌握th字母组合的发音规律。
教学难点 1.运用特殊疑问词when询问时间。
2.基数词与序数词的用法区别。
3.学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。
教学准备彩蛋、足球、单词卡片、录音机、磁带、头饰等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class.Ss:Good morning,teacher.T:Please look at the egg.What’s this?（教师可事先准备一彩蛋）Ss:It’s an Easter egg.T:Yes.As we all know,the Easter eggs are prepared for Easter.So who knows when is Easter this year?Ss:It’s on April 5th.2.Let’s chant together.1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4,four.5,5,five. 6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten.通过Let’s chant 部分对学习过的基数词回忆复习。