校本课程开发实施纲要

校本课程开发实施纲要

一、指导思想：

以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，以学校的实际状况和学生的实际需要为前提，以有利于学生能力培养、促进教师专业发展、学校办学特色的形成和强化为目标，发展学生特长，促进学生全面发展，提高我校教师综合素质，打造“个性化”学校形象。

二、实施原则

1、事实求是的原则：校本课程的开发和实施要从学校实际情况出发，尊重学校师资力量、

教学软硬件等条件现状，符合现阶段学校发展现状。

2、以人为本的原则：既要满足学生健康成长的需要，也要考虑教师身心健康和其他负担。

3、循序渐进的原则：校本课程的开发和实施是一件重要的事情，是学校教学活动的主要内

容之一，具有严肃性；鉴于我校校本课程开发尚处于初始阶段，资源和经验有限。所以，为保证校本课程的质效，校本课程的推进需要循序渐进，成熟一门开设一门。

三、实施目标：

1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品

德基础、身心健康基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的理解和运用。

2、校本课程要体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主

要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备、资金等因素，目标不能远离实际。

3、校本课程要体现发展性：根据学校发展实际状况，兼顾到不同学生的发展需要，树立着眼

于学生发展的教育价值观，确立人人助校发展的责任意识。

4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参

与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到充分的开发。同时，还要全面了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。

四、实施内容：

一）、建立健全校本课程开发体系

校本开发不是一两个人能完成的，必须由校长、课程专家、教师、学生家长、其他社会人员（社区工作人员）等各方人士共同参与完成。学校要形成开发校本课程的组织网络，成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作。

1、建立校本课程审议、审查委员会

主任：傅经中（校长）

副主任：魏艳侠（书记）

成员：李鑫陆英明陈华李先仿丁和林

（学生家长）

（学生代表）

（其他人士）

2、成立校本课程开发领导小组

组长：傅经中

副组长：魏艳侠

组员：李鑫李轶中张蕾文志华陈慈细刘祖庆邱春宏孙雷

（条件成熟时成立机构，下设办公室）

（二）、校本课程开发实施程序

1、成立组织。

2、通过学生座谈等了解学生各种需求，开展师资力量的调研。

3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。

4、制定校本课程开发指南。

5、校本课程开发程序：培训教师——教师申报课程——对教师申报课程进行审议——编订《学生选修课程目录及课程介绍》。

6、向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。

7、组织学生选择课程。

8、确定校本课程。

9、形成完整的《校本课程开发方案》。

10、任课教师总结、归纳并拟订具体的《课程纲要》。

（三）、校本课程的结构根据学校实际，开发的校本课程（详见校本课程开发结构图）。特色

类：合唱团板球队射击队（已向教育局申请特色项目）

（四）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨

1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。

2、以学科教研组为单位，教研组长为组织者，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。

3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入教研轨道。

4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。

（五）、校本课程的评价

1、学生学习评价：问卷调查、教师考勤

2、学习效果评价：信息反馈、作品、技能展示

3、课程评价体系：（见校本课程评价细则）

（六）几点要求1、强化学校特色（特色项目），重视相关课程的开发、设计与实施。2、加强校际间的校本课程交流借鉴，注重各课程间交流、总结。

3、注重特长生的培养。

4、制定校本课程开发激励措施。

总目标三维度方向课程科组/老师

国学精粹

校

本

课

程开发结构图

口才、技

巧

和

谐

发

展

人

文

素

养

科

学

素

养

学习技能

手工技巧

棋牌、运动

知识、兴趣

心理健康

书画艺术

中外文学

社会与法

《弟子规》

《三字经》

古典诗歌鉴赏

《三十六计》探秘

朗读入门

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