初中科学精品教案—第1节 新生命的诞生(2)

第1节新生命的诞生(2)

教学目标

1、知识目标：识别男女生殖系统的基本结构和功能.识别卵子和精子，描述受

精过程。描述胚胎发育过程

2、能力目标：培养学生的观察、语言表达能力及搜集处理信息的能力。培养

学生自主提出问题，分析和解决问题的能力。

3、情感目标：通过观察，讨论等活动，点燃学生思维的火花。养成善于质疑、

探索的思维品质。通过与自己父母、师生间、生生间的互动交流，

培养学生的团队合作的精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情

感意识。

教学流程

一、创设情景，导入新课

展示：一位新生儿的诞生和他的一阵啼哭。

1、记得我们小时候，经常会问妈妈自己是从哪里来，妈妈是怎么说的？

（从大山里捡来的。从肚脐眼里蹦出来的。从妈妈肚子里生出来的。）

2、看来同学们知道父母是“哄你们的”，那我们今天就从科学的角度

了解一下人的生殖过程。

二、以问激思，收获新知

1、我想请大家先看一段录像资料，边看边思考几个问题，想想还有

什么疑惑的地方。

展示：精卵结合，胚胎发良，胎儿分娩的过程。

导学问题：

1、精子和卵子是在什么地方相遇，它们相结合的细胞叫什么？

2、胚胎发育的场所在哪里？条件是什么？

3、在胚胎发育的过程中，什么时期形成各内脏器官？

4、通过你收集的资料，说出哪些因素可以影响胎儿的生长发育？

联系生活中观察到的现象提出问题。

通过录像中生殖过程的介绍，请同学们分组讨论，各小组派代表交流你们的讨论结果。

三、群体互动，合作交流

学生分组讨论——

A组学生代表：

道了精子和卵子相遇的地方是输卵管，卵子和精子结合的过程叫做受精作用。胚胎发育的场所在女性的子宫里，胚胎发育所需要的营养靠胎盘提供。

但我们组的同学提到在农村里，有些父母要做节育手术，是怎么一回事？B组的学生代表：

有些人做节育手术，其实是对女性来说结扎输卵管，不让精子与卵子相遇，男性来说是结扎输精管，不让精子排出，这样就不会生小孩子。

我们组还知道，各种组织，内脏，器官是在胚胎发育的初期形成的。

我们联想到，在我们身边有妇女怀孕，她的长辈们就要告诉她不要感冒，不要乱吃东西，可能是怕影响胚胎发育吧。

C组的学生代表：

有些资料上报道：在妇女怀孕期间服用了某些抗生素药，或者吸烟、酗酒、吸毒，会导致胎儿畸形，生出“三体综合症”的孩子。

又有学生发言：

1、胎儿吃什么？

2、胎儿的性别是在胚胎发育的什么时期形成？

3、双胞胎和多胞胎是怎样形成的？

4、连体婴儿是怎样形成的？

5、双胞胎共有一条脐带，还是各有一条脐带？

6、为什么胎儿的头朝下

7、胎儿不能吃，不是吃什么，是通过胎盘从母体中吸收氧气和养料，也是

通过胎盘经母体排出CO2和代谢废物的。

教师：这些问题提得真好，把老师也难住了，既然我们大家都不知道，那我们就留在课后查阅资料吧。

四、拓展延伸，应用知识

教师：靠男女生殖系统，自然孕育出后代是最自然的事情，可有一些妇女由身体原因一直不能生育，你能利用现代科学技术手段，帮助他们

实现这个愿望吗？

（可以用试管婴儿技术，并介绍试管婴儿知识）

（多媒体播放两幅试管婴儿的照片，让学生看到科学技术的结晶）

（还可用克隆的办法，介绍克隆人之争议）

教师：请同学们谈谈现代科学技术在社会生活中的利与弊。

(可以帮助不孕夫妇，得到自己的孩子。)

(我谈弊端，在网上看到，有的试管婴儿有两个母亲，无法判断他该

随哪个母亲生活。)

(我觉得很矛盾，既然要实行计划生育，那么不能生育的夫妇，不要

生育了，为什么还要研究现代科学技术帮助他们生育呢？)（学生

争论不休，教师适当引导）

五、感悟生活，知识升华

教师：课前老师让大家回家访问妈妈。那么，现在你如何看待怀孕、分娩的过程？

1、妈妈怀孕时经常呕吐，吃不下饭，很辛苦，我要经常帮妈妈做家务。

2、妈妈说好生我时很痛苦，现在我还不能做别的，我只有好好学习。

3、是的，《大众医学》书上说，母亲临产前受阵痛次数达18000次。

（多媒体展示）让我们在5月的母亲节里，向我们伟大的母亲以最为诚挚的敬意）