8和9的认识书写及比大小
《认识数字8和9》PPT课件中班数学课件
通过学习和理解数字8和9的图形表示和空间位置关系，可 以帮助孩子培养空间想象能力，提高他们的空间认知能力 和创造力。同时，这种能力也可以应用到其他领域的学习 和生活中去。
数字8和9的实践操
05
作与游戏
数字8和9的实践操作活动
数字8的实践操作
组织幼儿进行与数字8相关的实践活动，如使用8个物品进行 计数、比较大小、排序等，让幼儿通过亲身参与加深对数字8 的理解。
习打下基础。
数字8和9的图形与
04
空间认知
数字8和9的图形表示
数字8的图形表示
一个圆形，被一条横线穿过，将圆形分成两部分，每部分各有一个凸出的部分，形状类似 于数字“8”。
数字9的图形表示
一个圆形，上方有一个凸出的部分，形状类似于数字“9”。
数字8和9的书写顺序
数字8的书写顺序是从左上方开始，沿顺时针方向画一个圆，然后再回到起点；数字9的 书写顺序是从上方开始，向左下方画一个半圆，然后再向右下方画一条竖线。
数字8和9的空间位置关系
数字8的空间位置关系
数字8可以表示两个相互独立但又紧密相连的部分，比如两个相邻的房间、两个 相互咬合的齿轮等。在空间中，数字8可以表示一种对称关系，即两个部分在形 状、大小等方面都相同或相似。
数字9的空间位置关系
数字9可以表示一个整体和一部分之间的关系，比如一个完整的圆被一条直线切 割成两部分，其中一部分就是数字9所表示的形状。在空间中，数字9可以表示一 种非对称关系，即整体和部分之间在形状、大小等方面存在差异。
减法。
数字8和9的减法算式
02
列举数字8和9的减法算式，如9-1=8，9-0=9等。
减法性质
03
认识数字8和9中班数学课件
CONTENTS
• 认识数字8 • 认识数字9 • 数字8和9的比较 • 数字8和9的运算 • 数字8和9在数轴上的位置 • 实践活动
01
认识数字8
数字8的概念与特点
01
数字8是7与9之间的自然数，是一 个有理数。
02
在数学中，8是合数，它的因数有 1、2、4和8。
03
使用橡皮泥材料，教授幼 儿如何捏制出数字8和9的 形状，锻炼他们的手眼协 调能力。
数字8和9的户外游戏
数字接力赛
组织幼儿进行数字接力赛，每人 负责跑一段距离并喊出数字8或9 ，增强他们对数字的记忆和反应
能力。
数字寻宝游戏
在户外场地设置数字宝藏，标有数 字8和9的提示牌，引导幼儿根据提 示寻找宝藏，培养他们的观察力和 思维能力。
数轴上有正方向和反方向，通常以向右为正方向，向 左为反方向。
数轴是一条无限延伸的直线，用于表示实数的有序性 和大小关系。
数轴上的每一个点都对应一个实数，反之每一个实数 都可以用数轴上的一个点来表示。
数字8和9在数轴上的表示
数字8在数轴上表示为一个点，该点位于 7和9之间，距离原点8个单位长度。
数字9在数轴上表示为一个点，该点位于 8和10之间，距离原点9个单位长度。
在数轴上，数字8和9的位置是固定的， 不会因观察角度或坐标系的变化而改变。
数字8和9在数轴上的移动
9字
9字
当数字8在数轴上向右移动1个单 位长度时，它将变成数字9。
1
3
数字8和9在数轴上的移动遵循数 轴的基本性质和运算法则，如加
法、减法等。
9字
当数字9在数轴上向左移动1个单
2
4
9字
8和9的认识(新人教版一年级数学)(1)PPT课件
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
人教新课标版一年级数学上册
8和9的认识
教学目标
• 1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会
读、会写数字8和9。 • 2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。
• 3.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的 大小，知道8、9的序数含义。
看一看图上 有什么？它 们的数量是几？1来自488
32 4
3 7
9
2 5
66
1
5
7 89
8
热爱自然，保护环境
9
8
9
摆一摆，你自 己喜欢的图形。
（0）
（3）
（6） （8）
7＜ 8 8＞ 7
8＜ 9 9＞ 8
按从1到9的 顺序连线。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
小学数学一年级上册 8和9的认识
842
3 4
2
5 1
还有哪些物
7
体的数量是9?
8 3
7
9
66
5 89
探索新知
课件PPT
探索新知
课件PPT
0
( ) 1 2 ( ) 4 5 ( 6) 7 8 9
8>7 9>8 7＜8＜9
相邻的两个数 相差1。
探索新知
课件PPT
图中共有（ ）只小动物。从左数， 老鼠排第（ ）,猴子排第（ ）,龙排第 （ ）。
涂上
课件PPT
学以致用
2. 比一比。
课件PPT
7○＜ 8 8 ○＞ □7
8 ＜○9 9 ○＞ □8
9是基数
第9是序数
探索新知
课件PPT
典题精讲
解题思路：
课件PPT
先数一数左边有几朵花，填在左边的 方框里，再数一数右边有几朵花，填在右 边的方框里，然后再比较两数的大小，把 ＞、＜或=填在中间的圆圈里。
典题精讲
正确解答：
课件PPT
6 ＜8
学以致用
1. 数一数，涂一涂。
给左边的8只
涂上
给从左数第9只
课件PPT
8和9的认识
学习目标
课件PPT
1.能正确数出数量是8和9的物体,会 读、写。 2.掌握9以内数的顺序及大小比较。
3.了解数学在实际生活中的运用， 感受数学与生活的密切联系。
情景导入1
老师和同学们正在浇水。
课件PPT
图中哪些物 体的数量是8, 哪些物体的数 量是9?
探索新知
Hale Waihona Puke 课件PPT1
《8和9的认识》ppt课件
目 录
• 数字8的基本概念与性质 • 数字9的基本概念与性质 • 数字8与9之间的关系探究 • 数字8和9在日常生活中的应用场景 • 针对数字8和9的练习题及解析 • 总结回顾与拓展延伸
01
数字8的基本概念与性质
数字8的书写方法及读法
书写方法
数字8的书写从上到下，再从下到 上，形成一个完整的封闭图形， 类似于英文字母"S"的形状，但方 向相反。
总结回顾本节课所学知识点
认识数字8和9
了解8和9的书写、数数和基本含义。
8和9的组成
掌握8和9可以分成哪些数字组合，以及这些 数字组合的意义。
8和9的序数含义
理解8和9在数列中的位置和作用。
8和9的加减法
学习8和9的加减法运算，理解加减法的本质 。
拓展延伸：探索更多关于数字8和9的奥秘
1 2
数字8和9的文化含义
与数字8相关的生活实例
时间
一天有24小时，可以分成三个8 小时的时间段，即早8点至16点 、16点至24点以及夜间休息的
8小时。
电话号码
很多地区的电话号码都是8位数 ，方便记忆和使用。
节日
中国的传统节日中，八月有中 秋节，是家人团聚的重要时刻 。
吉祥寓意
数字8在中国文化中有吉祥的寓 意，因为与"发"字谐音，常被 视为发财、发达的象征。
05Biblioteka 针对数字8和9的练习题及解析填空题：考查对数字8和9基本概念的掌握
题目1
8前面的一个数字是______，后面的一个数字是 ______。
01
02
解析
考查对数字顺序的掌握，8前面的数字是7， 后面的数字是9。
8、9的认识
8、9的认识1.5.7 8、9的认识课型新授教学内容人教版年一级上册50—53页，“做一做”及练习十一的第1、2题。
教学目标：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3．培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
重点、难点：1.8和9的组成和写法。
2.引导学生有序地推导出8和9的组成。
教学准备：1．布置学生课前收集8和9的数据。
2．课件、计数器，直尺图，数字卡，学具盒等。
教学过程个人二次备课一、创设情境、揭示课题孩子们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了（出示海绵制作的数字0），他想减肥，于是在腰间系了一根腰带（在0的中间系上一根绳子），结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑（出海绵做的数字6），于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9）那我们今天就来和8、9交朋友。
（板书课题：8和9的认识）?二、自主探究、学习新知1．学8和9的基数含义。
看，8和9给我们带来了什么？（出示主题图）（1）主题图教学。
引导学生观察主题图，看一看图上有什么，它们的数量各是多少？（2）让小朋友独立观察，再同桌相互说一说各自看到了什么，分别是多少？（3）学生汇报。
（数量8和9的物体有）①校园两旁有8棵树。
②花坛里有8朵花③黑板上有8个字：热爱自然保护环境④黑板下摆放着9盆花⑤有8个同学和一位老师在花坛旁劳动⑥有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
（4）抽象8和9。
①如果老师要用8个小圆片表示8棵树、8朵花、8个字（边说边贴图）那么要用几个圆片表示9呢？谁来帮老师贴一贴？②摆学具。
人教版数学小学一年级上册课件： 8和9的认识
2 填一填。 87 6 54 321
1 35 79
79 8 79
还可以……
你还能找到其他用 “8”表示的事物吗？
热爱自然 保护环境
摆8个 。
摆9个 。
有7个珠子， 添上1是（ 8 ）。 有8个珠子， 添上1是（ 9 ）。
( )( )
8的前面是（ 7 ）。 8的后面是（ 9 ）。 8的相邻数是（ 7 ）和（ 9 ）。
7 ＜8 8＞ 7
8＜9 9＞ 8
把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小
5 6~10的认识和加减法
第7课时 8和9的认识
52063741
1. 一共有几个数？ 2. 从左数第5个数是几？ 3. 右边5个数都是几？
请帮它们按567
还可以怎样排？
7的后面是几呢？
你你还看能到找了到什其么他？用它 “们8的”数表量示各的是事多物少吗？？
动物画上
。
老鼠排第1，谁排第9？ 排第几？ 同桌之间像上面这样相互提一个问题。
第9
第4
8和9的书写
1
2 数一数，比一比。
9只 8只
9> 8
这节课我们学了哪几个数字? 这节课我们学了8和9 我们还知道了与8和9相邻的数。
1
按照由大到小的顺序填一填。3、6、8、 4、9、1
（ 9 ）>（ 8 ）>（ 6 ）>（ 4 ）>（ 3 ）>（ 1 ）
一年级数学8和9的认识、比大小
一年级数学8和9的认识、比大小课题8、9的认识和比大小课型新授科目数学主备课教师俸贵萍授课教师审核人万小英班级一年级课时安排第一课时授课时间教学内容义务教育人教版一年级上册数学第五单元P50—P51；练习十一第1、2、3题单元数第五单元教学目标1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较9以内各数的大小。
能规范正确的书写8和9。
教学重点会比较O至9各数的大小，数数量是8、9的物体教学难点能规范书写“8”教法目标导学学法自主合作教学具小木棒基本环节导案学案补案引入新课复习导入：1.数数：从1数到7，再从7数到1。
2.问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？3.问：你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天，我们就来认识8和9。
（板书课题：8和9）1.学生数学2.生1:6后面是7生2：与5相邻的数是4和63.生1：知道，7后面是8,8后面是9明确目标出示学习目标：1.我要会读、写8和9；2.我要知道1—9的排列顺序；3.我要会比1—9的大小。
跟老师读学习目标：1.我要会读、写8和9；2.我要知道1—9的排列顺序；3.我要会比1—9的大小前置自学1.教学主题画。
看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
（学生数“8、9”的物体时，引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
）2. 你在生活中有哪些物体的数量是8或9？3.教学8、9的顺序①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7 颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?学生填空：0 1 2 3 （）5 6 （）（）（）4.摆学具。
用8根和9根小棒摆图形，喜欢摆什1.学生看图数数2.学生数周围的物体，数量是8和93.生答：8,94.学生动手操作摆小棒么图形就摆什么图形。
合作探究1.出示点子图：请同学们从这三个图中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。
数字8和 9的书写规范及儿童数字书写指导策略
写数字8和9要封口吗？在百度知道里一网民问：“写数字8和9是封口对还是不封口对？”从事数学教育几十年，数字８和９的书写从上小学开始写到现在，对8和9的书写除起笔收笔知道外，对封不封口真还没在意。
据网上报道：写阿拉伯数字8和9时，要不要把口封上？福州家长林女士遇到了这样一件“趣事”，读小学一年级的儿子回家写作业时，把8和9的口开得大大的，她提醒孩子要把口封上，谁知，孩子说，老师就是这么教的，要留个口子，不能封闭。
“第一次听说8和9写的时候竟然要开口。
”林女士说，这到底是怎么回事？要不要封口？家长们议论纷纷，引来网上一片热议。
某网友评论说：“8不封口还凑合着看，9不封口实在太难看了。
”他还贴出一张手写体的8和9，图中8和9都“微微张着口”。
有的说，自家的孩子也是这样写的，说是老师教的，按规范就得这样写；有的说，不封口的8和9看着实在很别扭；有的则说，现在印刷体的8和9，都是封口的，在正规出版物如报刊书籍等，8和9，也都是封口的。
为啥学校教孩子写的时候却要求不封口。
原来小学数学一年级上册8和9的书写规范老师的意见：封不封口不是关键。
“教科书上的书写规定，的确是要求8和9不封口。
”某小学从教18年的数学老师陈文说，一年级学生进入小学后，就要开始学习10以内的数字，并且学会书写这些数字。
其中，8和9在教科书上的书写规范就是有一个小开口，而不是全封闭。
由于学生在写的时候，会刻意把口开得很大，数字9就显得特别难看，所以学校后来就统一给9封上了口，但8仍要求学生书写时要不封口。
其实，对于数字8和9要不要封口，各个小学并不太统一。
原教材上数字8和9板书示范的确要求不封口，因为只有教不封口，才更容易让孩子掌握书写顺序，但在教学中，如果老师过分强调开口，学生会把口开得过大，写出来就很不美观，“告诉学生，关门或开个小门都可以，但不能敞开着大门”。
也有老师认为：“开口有大小，儿童难把握。
若从实效计，不如不留口。
”数字8和9的书写封不封口，不是对错的问题，只是一个书写规范的问题，正是有了这么多的争论，现行教材也更改了书写规范，9的口封上了，8的口还开着。
8和9的认识-课件
总结
1 8 和 9 作为数字
8和9都有各自的基础知识和应用场景。
2 应用数字进行计算和表达
了解8和9可以更好地应用数字进行计算和表达。
Байду номын сангаас
8 和 9 的认识
本次PPT介绍8和9的认识，包括8和9的基础知识、区别以及应用场景。
8 和 9 的基础知识
什么是8？
8是自然数序列中的一个数字，数值为八，表示八个单位。
什么是9？
9是自然数序列中的一个数字，数值为九，表示九个单位。
8 和 9 的区别
1 数值区别
8的数值为八，9的数值为九，9比8多一个单位。
2 语言表达区别
8和9的英文表达不同：8为eight，9为nine。
3 数字特征区别
8是2的立方，9是3的平方。
8 和 9 的应用场景
8的应用场景
8作为数字，可以用于计数、排列等场景。还有其他 特殊含义，如888表示好运、发财等。
9的应用场景
9也可以用于计数、排列等场景。还有其他特殊含义， 如99表示长久、长久相伴等。
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01234567
还可以怎样排？
7的后面是几呢？
数一请数你你，数看你一到身数边了，什有它么数们？量的 是8数的量事各物是吗多？少？
热爱自然 保护环境
绿色圃中小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
有7个珠子， 添上1是（ 8）。 有8个珠子， 添上1是（ 9）。
老鼠排第1，谁排第9？ 排第几？
6～10的认识和加减法
8和9（序数含义、写数、 数的组成）
5206
1. 一共有几个数？
2. 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网
从左数第5个数是几？
3. 右边5个数都是几？
3741
请读 按帮一 要它读 求们这 说按些 一顺数说序。 排好队。
8的前面是（ 7）。
绿色圃中小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
8的后面是（ 9）。
8的相邻数是（ 7）和（ ）9。
() ()
数一数， 比一比。
78 8
89 9
1像铅笔能写字。 2像小鸭水中游。
3像耳朵听声音。 4像红旗迎风飘。 5像秤钩称东西。 6像哨子嘟嘟叫。 7像镰刀割青草。
1. 填一填。 87 6 54 321 1 35 79 789
2. 比一比，填一填。
( 9)＞( )＞8( )＞(7 ) 6 ( 8)＞( )＞5 ( )＞(3 ) 2
3. 两根同样长的彩带，第一根用去8米，第二根 用去9米。哪根彩带剩下的长？
答：第一根彩带剩下的长。
4.把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的 第8只小动物画上 。