高中政治 规范解题系列 关于企业与劳动者的命题配套课件 新人教版必修4
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高中政治一轮复习 第二单元第4课时 新时代的劳动者精品课件 新人教版必修1
易错提示： 误区一：在知识经济的今天，只有脑力劳动和复杂劳动才是光 荣的。 注意：不论是体力还是脑力劳动，不论是简单还是复杂劳动， 都是光荣的，都应该得到承认和尊重。 误区二：工作（劳动）既要舒服又要多挣钱，否则宁可待业也 不干。 注意：在选择职业时，要从整个社会经济收入水平和个人劳动 力水平综合考虑。
名师一题 1 ．（ 2010 年天津模拟）民工的劳动应该得到尊重，也必须得
到尊重。这是因为( ) ①在我国，劳动者是国家的主人 ②劳动者享有劳动等基本权
利，是劳动者主人翁地位的体现
市建设贡献较大 益没有法律保护 A．①②③ C．①③④ B．②③④ D．①②④
③民工是特殊的群体，对城
④侵害民工的事件时有发生，民工的合法权
树立正确的择业观 基础梳理 职业平等观 。各行各业的劳动者都是财富的 3．再次，要树立______________ 创造者，都为社会主义现代化建设作 出了应有的贡献，所以职业虽有行业差别，但无高低贵贱之分， 只要能脚踏实地、兢兢业业，在平凡的工作岗位上，同样能实现 自己的人生价值。 多种方式 的就业观。现代市场经济和信息技 4．最后，要树立____________ 术导致就业形式多样化。劳动者可以通过参加招聘会、网上人才 市场等多种形式选择职业，实现就业。
3 ．如何维护劳动者权益：首先，劳动者享有权利，要以履 义务 为前提。其次，要实行劳动合同 行________ ________制度，劳动者 与用人单位依法签订劳动合同，这是维护劳动者合法权益 的重要依据。再次，当劳动者的权益受侵害时，应通过 投诉 、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途 ________ 径加以维护。 4 ．维护劳动者权益的意义：依法维护劳动者合法权益，是 保障劳动者主人翁地位的________ 前提 ，是充分调动劳动者积 极性、创造性，使之成为改革开放和社会主义建设主力军 的保证。也是促进劳动力资源合理配置，促进经济持续、 快速、健康发展的需要。
高中政治3.7.1按劳分配为主体多种分配方式并存课件新人教版必修
2．正确区分“两个原因” (1)我国实行现阶段分配制度的原因：①生产决定分配，生产资料所有制决定 分配方式。②在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发 展的基本经济制度，相应地就实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制 度。 (2)我国实行按劳分配的原因：是由我国现实的经济条件决定的。①生产资料 公有制是实行按劳分配的前提。②社会主义公有制条件下生产力的发展水平，是 实行按劳分配的物质基础。③社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按 劳分配的直接原因。
3．在我国社会主义初级阶段，除了按劳分配以外，还存在其他多种分配方式， 即按生产要素分配。 4．健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素 所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、 知识、人才、创造的尊重。
合作探究· 核心 突破
要点一 按劳分配为主体 1.正确理解按劳分配 (1)性质——是社会主义性质的分配； (2)范围——公有制经济； (3)对象——个人消费品； (4)尺度——以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度； (5)结果——多劳多得，少劳少得，体现效率与公平的统一。
三、2.(1)生产资料所有制 (2)公有制 按劳分配 对点训练 提示 公有制经济中员工的劳动收入属于按劳分配，非公有制经济中员工的 劳动收入属于按劳动要素分配所得。
[知识点击]
[核心语句] 1．生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段，实 行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行 按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 2．生产资料公有制是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下生产力的 发展水平是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点， 是实行按劳分配的直接原因。
高中政治11.1第四单元 认识社会与价值选择课件新人教版必修4
决主要是通过阶级斗争实现的。
3．我国社会主义社会基本矛盾的解决 （1）我国社会主义社会基本矛盾仍然是生产力 和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾 （2）实现方式：我国社会主义社会基本矛盾的
解决主要是通过改革实现的。
阶级斗争(阶级社会) 社会发展 基本矛盾
改革(社会主义社会)
社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的 社会基本矛盾是推动社会发展的根本动力。 阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。 改革是社会主义社会发展的直接动力。
——生产关系对生产力具有反作用
当生产关系适合生产力发展状况时，它对 生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合 生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍 作用。
结论： 生产关系一定要适合生产力状况
（二）社会基本矛盾运动
1、生产力与生产关系的相互关系 （1）生产力决定生产关系 生产力的状况决定生产关系的性质，生产 力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。 （2）生产关系反作用于生产力 当生产关系适合生产力发展状况时，它对 生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合 生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍 作用。
（1）社会发展的总趋势是前进的、上升的，发
展的过程是曲折的。
（2）实现方式：社会发展是在生产力和生产关
系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社
会基本矛盾的不断解决中实现的。
2．阶级社会基本矛盾的解决
（1）阶级社会的基本矛盾是生产力和生产关系、
经济基础和上层建筑之间的矛盾。
（2）实现方式：在阶级社会里，基本矛盾的解
上层建筑反作用的性质取决于它所服务的 经济基础的性质。当上层建筑为先进的经济基 础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会 的进步；当它为落后的经济基础服务时，就束 缚生产力的发展，阻碍社会的进步。
3．我国社会主义社会基本矛盾的解决 （1）我国社会主义社会基本矛盾仍然是生产力 和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾 （2）实现方式：我国社会主义社会基本矛盾的
解决主要是通过改革实现的。
阶级斗争(阶级社会) 社会发展 基本矛盾
改革(社会主义社会)
社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的 社会基本矛盾是推动社会发展的根本动力。 阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。 改革是社会主义社会发展的直接动力。
——生产关系对生产力具有反作用
当生产关系适合生产力发展状况时，它对 生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合 生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍 作用。
结论： 生产关系一定要适合生产力状况
（二）社会基本矛盾运动
1、生产力与生产关系的相互关系 （1）生产力决定生产关系 生产力的状况决定生产关系的性质，生产 力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。 （2）生产关系反作用于生产力 当生产关系适合生产力发展状况时，它对 生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合 生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍 作用。
（1）社会发展的总趋势是前进的、上升的，发
展的过程是曲折的。
（2）实现方式：社会发展是在生产力和生产关
系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社
会基本矛盾的不断解决中实现的。
2．阶级社会基本矛盾的解决
（1）阶级社会的基本矛盾是生产力和生产关系、
经济基础和上层建筑之间的矛盾。
（2）实现方式：在阶级社会里，基本矛盾的解
上层建筑反作用的性质取决于它所服务的 经济基础的性质。当上层建筑为先进的经济基 础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会 的进步；当它为落后的经济基础服务时，就束 缚生产力的发展，阻碍社会的进步。
高中政治 《第四单元 第十二课 第三框 价值的创造与实现》课件 新人教版必修4
确认识和追求个性发展
(1)强调在与社会的统一中实现个人的 价值，并 不否认追求人的个性发展。
(2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的 贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。
ppt精选
11
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
ppt精选
7
袁隆平：我有点雄心壮志，要改造， 看到农民这么苦，我们学农应该有这 个义务，有这个任务要帮助发展农业， 帮助农民如何提高产量，改善他们生 活。
坚定理想信念，坚持正确价值观的指引。
ppt精选
8
在砥砺自我中走向成功（主观条件）
（1）实现人生价值，需要充分发挥主观 能动性，需要顽强拚搏、自强不息的精 神。
袁隆平 中国工程院院士 著名杂交水稻专家 国家
倒伏不倒伏，看哪些品种能够经 得起几级风，真要去看的哩！
科学技术奖获得者 74岁 ppt精选
3
袁隆平用得来的奖金设立了袁隆平农业 科技奖励基金会，2004年他把刚刚得来的 十二万五千美元的世界粮食奖奖金也全部 捐给了基金会。
在奉献中创造价值
（1）走出自我的狭隘天地，努力 为他人和社会作贡献。
创造美好而研生究活水稻，的这几十年，他就是 实现人的社会价值与自这于么常我过年价来的的奔值。波的从，他1完9已79美经年骑至统坏今一了，八由，
进而促进人九的部全车。面我发们没展有上班下班制，
因为我的工作主要是在试验田，
真正打雷我们也去的，你别看那
次打雷，下大雨，也要到田里面
在劳去动看的中，创大风造大雨价就值要去，看它
小麦，种不出水稻出来的。1965年10月，当
袁隆平写出杂交水稻的第一篇论文的时候，由
于论文和当时的经典学说相背离，学术界并不
(1)强调在与社会的统一中实现个人的 价值，并 不否认追求人的个性发展。
(2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的 贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。
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7
袁隆平：我有点雄心壮志，要改造， 看到农民这么苦，我们学农应该有这 个义务，有这个任务要帮助发展农业， 帮助农民如何提高产量，改善他们生 活。
坚定理想信念，坚持正确价值观的指引。
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8
在砥砺自我中走向成功（主观条件）
（1）实现人生价值，需要充分发挥主观 能动性，需要顽强拚搏、自强不息的精 神。
袁隆平 中国工程院院士 著名杂交水稻专家 国家
倒伏不倒伏，看哪些品种能够经 得起几级风，真要去看的哩！
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3
袁隆平用得来的奖金设立了袁隆平农业 科技奖励基金会，2004年他把刚刚得来的 十二万五千美元的世界粮食奖奖金也全部 捐给了基金会。
在奉献中创造价值
（1）走出自我的狭隘天地，努力 为他人和社会作贡献。
创造美好而研生究活水稻，的这几十年，他就是 实现人的社会价值与自这于么常我过年价来的的奔值。波的从，他1完9已79美经年骑至统坏今一了，八由，
进而促进人九的部全车。面我发们没展有上班下班制，
因为我的工作主要是在试验田，
真正打雷我们也去的，你别看那
次打雷，下大雨，也要到田里面
在劳去动看的中，创大风造大雨价就值要去，看它
小麦，种不出水稻出来的。1965年10月，当
袁隆平写出杂交水稻的第一篇论文的时候，由
于论文和当时的经典学说相背离，学术界并不
高中政治第四单元认识社会与价值选择单元主干知识课件新人教版必修4
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着•••
2．价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导 向作用；对人生道路的选择具有重要的导向作用。
3．作出正确的价值判断与价值选择必须坚持真理，遵循社 会发展的客观规律，走历史的必由之路。必须自觉站在最广大 人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
4．在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现 价值、在砥砺自我中走向成功。
()
②价值判断因具有主体性质而没有客观的评价标准 ③历史
事实随价值判断的改变而发生变化 ④价值判断和价值选择
深受历史观的影响
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
解析：B 材料中作者拒绝日方“请求”的原因是教科书的
内容与历史事实相符合。这体现了对历史客观事实的尊重，是正
确的价值选择。①④符合题目的要求。②中“没有客观标准”的
C．艰苦奋斗，在自主创新中谋求发展
D．诚实守信，在服务社会中实现价值
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着•••
2．价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导 向作用；对人生道路的选择具有重要的导向作用。
3．作出正确的价值判断与价值选择必须坚持真理，遵循社 会发展的客观规律，走历史的必由之路。必须自觉站在最广大 人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
4．在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现 价值、在砥砺自我中走向成功。
()
②价值判断因具有主体性质而没有客观的评价标准 ③历史
事实随价值判断的改变而发生变化 ④价值判断和价值选择
深受历史观的影响
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
解析：B 材料中作者拒绝日方“请求”的原因是教科书的
内容与历史事实相符合。这体现了对历史客观事实的尊重，是正
确的价值选择。①④符合题目的要求。②中“没有客观标准”的
C．艰苦奋斗，在自主创新中谋求发展
D．诚实守信，在服务社会中实现价值
高考政治一轮复习第4单元发展社会主义市场经济第9课走进社会主义市场经济课件新人教版必修
的利益
经济变化的趋势 整有时间差
-19-
考点一
考点二
比较 自发性
盲目性
滞后性
通常表现为市场主 通常表现为市场
表现
体的不正当经济行 为,即为追求经济
主体经营决策的 失误,即一哄而上
利益而不择手段 或一哄而退
生产经营决策落 后于经济形势的 变化
后果
市场秩序混乱和收 入差距扩大
经济波动和资源 浪费,资源不能合 理配置
-9-
12345
3.(2018·江苏)证监会针对内幕交易,利用大数据筛查异常交易线索, 本着“零容忍”“全覆盖”“无死角”的原则从严监管,2017年共作出行 政处罚决定224件,罚没款金额74.79亿元,市场禁入44 人。上述举 措旨在( ) ①提高资本市场交易效率 ②促进资本市场健康发展
③保护投资者的合法权益 ④消除资本市场投资风险
考点一
考点二
-18-
疑点微拨
1.当某种商品的生产有利可图时,生产者往往一哄而上;反之,则
一哄而退。这说明市场调节具有自发性。(试判断
)
点拨
市场调节固有的弊端
比较 自发性
盲目性
滞后性
市场主体在价 市场主体不可能完 市场调节是一种事后调
原 值规律支配下 全掌握市场各方面 节,从价格形成、价格
因 自发追求自身 的信息,也无法控制 信号传递到商品生产调
-13-
考点一
考点二
二、市场调节
1.是什么——市场经济的含义、市场调节的优点和缺点 (1)市场调节的含义:市场在资源配置中起决定性作用的经济就是 市场经济。
(2)市场调节的优点:市场能够通过价格涨落及时、准确、灵敏地 反映供求关系变化,传递供求信息,实现资源配置。面对市场竞争, 商品生产者、经营者在利益杠杆作用下,积极调整生产经营活动, 从而推动科学技术、经营管理进步,促进劳动生产率提高和资源有 效利用。
高中政治 第四单元 4121 价值与价值观课件 新人教版必修4
第四页，共35页。
4．为什么正确的价值观往往同光明的未来和美好的前途联系在一起， 错误的价值观则容易与平庸(píngyōng)和苟且为伍？ 提示：价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。一个人走什 么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定的价值观的 指导下进行的。
第五页，共35页。
知识(zhī shi)目标
和 属性。 功能
(2)特征：具有(jùyǒu)高度的
和
，因为它涵盖了各个不
同领域事物的价值。 概括性
普遍性
第九页，共35页。
2．人的价值
(1)内涵：人的价值就在于 创造(c，hu就àn在gz于ào对)价社值会的____责任(zérèn)
和 贡献 ，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自 己的需要。
第十六页，共35页。
个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利
益有多大作用。这一论断表明
( )。
A．人的价值在于对社会的责任和贡献
B．对社会的贡献越多，人生价值就越小
C．人生价值没有质的差别，但有量的差别
D．社会价值是由个人努力决定的
思路点拨 B、C、D三项本身不正确(zhèngquè)。评价个人价值的大 小，就是看他为社会、为人民贡献了什么；人生价值既有质的区别 ，又有量的区别。人生价值是由个人对社会的责任和贡献决定的。 故选A。
第七页，共35页。
情感(qínggǎn)、态度与价值观目 标 认同劳动(láodòng)的观念，承认奉献的价值 。
第八页，共35页。
探究(tànjiū)一 人的价值
[识记(shí jì)·探究]
1．哲学上的价值
(1)内涵：是指一事物对主体的
积极，意即义一事物所具有(jùyǒu)的能
4．为什么正确的价值观往往同光明的未来和美好的前途联系在一起， 错误的价值观则容易与平庸(píngyōng)和苟且为伍？ 提示：价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。一个人走什 么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定的价值观的 指导下进行的。
第五页，共35页。
知识(zhī shi)目标
和 属性。 功能
(2)特征：具有(jùyǒu)高度的
和
，因为它涵盖了各个不
同领域事物的价值。 概括性
普遍性
第九页，共35页。
2．人的价值
(1)内涵：人的价值就在于 创造(c，hu就àn在gz于ào对)价社值会的____责任(zérèn)
和 贡献 ，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自 己的需要。
第十六页，共35页。
个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利
益有多大作用。这一论断表明
( )。
A．人的价值在于对社会的责任和贡献
B．对社会的贡献越多，人生价值就越小
C．人生价值没有质的差别，但有量的差别
D．社会价值是由个人努力决定的
思路点拨 B、C、D三项本身不正确(zhèngquè)。评价个人价值的大 小，就是看他为社会、为人民贡献了什么；人生价值既有质的区别 ，又有量的区别。人生价值是由个人对社会的责任和贡献决定的。 故选A。
第七页，共35页。
情感(qínggǎn)、态度与价值观目 标 认同劳动(láodòng)的观念，承认奉献的价值 。
第八页，共35页。
探究(tànjiū)一 人的价值
[识记(shí jì)·探究]
1．哲学上的价值
(1)内涵：是指一事物对主体的
积极，意即义一事物所具有(jùyǒu)的能
2022年秋高中政治 第2单元 生产、劳动与经营课件 新人教版必修1
·
·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第二单元 生产、劳动与经营
一、本单元的地位 第一单元解决的主要是消费问题或者说“生产什么”的问 题。因此，了解在**我们消费的财富究竟是怎样创造出来的， 就成为教材第二单元“生产、劳动与经营”的基本内容。这 样，教材就把视线由消费领域引向了生产，帮助学生去认识 “生产、劳动、经营”等经济生活中最核心的经济现象。
·学习指导 ·人教版 ·思想政治 ·必修1
谢谢收看
第二单元 生产、劳动与经营
二、本单元的内容结构 本单元包括三课：第四课《生产与经济制度》，第五课 《企业与劳动者》，第六课《**理财的选择》。
第四课让学生了解我们**的财富是在什么样的基本经济制 度背景下创造出来的。第五课，从微观角度让学生了解财富创 造的微观主体，了解究竟财富是谁创造出来的，是在哪里创造 出来的。通过这一课的学习，学生会明白一个道理：我们所消 费的财富大部分是劳动人民在企业中创造出来的。企业的创 办、运营，离不开资金，于是在第六课，教材就进一步引导学 生去理解有关企业融资的问题，对企业来说是融资，对居民来 说是**理财，于是为了降低学生的理解难度，我们的教材就从 **理财角度切入。
也就是说，要了解我国是如何回答现代经济学的另一个基 本问题──“怎样生产”的，帮助学生掌握与生产活动有关的 基本知识与技能，将来成为**事业的建设者和接班人。经济生 活最重要的活动就是创造财富，因为没有财富的创造，也就没 有财富的分配与消费，物质资料生产是人类生存和发展的基 础。与“如何生产”在经济生活中处于核心地位相适应，本单 元也处于教材的核心地位。
成才之路 ·高中新课程 9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2022/3/52022/3/5Saturday,March05, 2022 10、 低 头 要 有 勇气 ，抬头 要有低 气。2022/3/52022/3/52022/3/53/5/2022 3:07:51 PM 11、 人 总 是 珍 惜为 得到。 2022/3/52022/3/52022/3/5Mar-225-Mar-22 12、 人 乱 于 心 ，不 宽余请 。2022/3/52022/3/52022/3/5Saturday, March 05, 2022 13、 生 气 是 拿 别人 做错的 事来惩 罚自己 。2022/3/52022/3/52022/3/52022/3/53/5/2022 14、 抱 最 大 的 希望 ，作最 大的努 力。2022年 3月 5日星 期六2022/3/52022/3/52022/3/5 15、 一 个 人 炫 耀什 么，说 明他内 心缺少 什么。 。2022年 3月2022/3/52022/3/52022/3/53/5/2022 16、 业 余 生 活 要有 意义， 不要越 轨。2022/3/52022/3/5March 5, 2022 17、 一 个 人 即 使已 登上顶 峰，也 仍要自 强不息 。2022/3/52022/3/52022/3/52022/3/5
·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第二单元 生产、劳动与经营
一、本单元的地位 第一单元解决的主要是消费问题或者说“生产什么”的问 题。因此，了解在**我们消费的财富究竟是怎样创造出来的， 就成为教材第二单元“生产、劳动与经营”的基本内容。这 样，教材就把视线由消费领域引向了生产，帮助学生去认识 “生产、劳动、经营”等经济生活中最核心的经济现象。
·学习指导 ·人教版 ·思想政治 ·必修1
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第二单元 生产、劳动与经营
二、本单元的内容结构 本单元包括三课：第四课《生产与经济制度》，第五课 《企业与劳动者》，第六课《**理财的选择》。
第四课让学生了解我们**的财富是在什么样的基本经济制 度背景下创造出来的。第五课，从微观角度让学生了解财富创 造的微观主体，了解究竟财富是谁创造出来的，是在哪里创造 出来的。通过这一课的学习，学生会明白一个道理：我们所消 费的财富大部分是劳动人民在企业中创造出来的。企业的创 办、运营，离不开资金，于是在第六课，教材就进一步引导学 生去理解有关企业融资的问题，对企业来说是融资，对居民来 说是**理财，于是为了降低学生的理解难度，我们的教材就从 **理财角度切入。
也就是说，要了解我国是如何回答现代经济学的另一个基 本问题──“怎样生产”的，帮助学生掌握与生产活动有关的 基本知识与技能，将来成为**事业的建设者和接班人。经济生 活最重要的活动就是创造财富，因为没有财富的创造，也就没 有财富的分配与消费，物质资料生产是人类生存和发展的基 础。与“如何生产”在经济生活中处于核心地位相适应，本单 元也处于教材的核心地位。
成才之路 ·高中新课程 9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2022/3/52022/3/5Saturday,March05, 2022 10、 低 头 要 有 勇气 ，抬头 要有低 气。2022/3/52022/3/52022/3/53/5/2022 3:07:51 PM 11、 人 总 是 珍 惜为 得到。 2022/3/52022/3/52022/3/5Mar-225-Mar-22 12、 人 乱 于 心 ，不 宽余请 。2022/3/52022/3/52022/3/5Saturday, March 05, 2022 13、 生 气 是 拿 别人 做错的 事来惩 罚自己 。2022/3/52022/3/52022/3/52022/3/53/5/2022 14、 抱 最 大 的 希望 ，作最 大的努 力。2022年 3月 5日星 期六2022/3/52022/3/52022/3/5 15、 一 个 人 炫 耀什 么，说 明他内 心缺少 什么。 。2022年 3月2022/3/52022/3/52022/3/53/5/2022 16、 业 余 生 活 要有 意义， 不要越 轨。2022/3/52022/3/5March 5, 2022 17、 一 个 人 即 使已 登上顶 峰，也 仍要自 强不息 。2022/3/52022/3/52022/3/52022/3/5
新教材2024版高中政治模块知识复习课件部编版必修4
①原理：物质是运动的，运动是物质固有的根本属性和存在方 物质和
式；运动是物质的运动，物质是运动的承担者。②方法论：既 运动的
要反对离开物质谈运动的唯心主义观点，也要反对离开运动谈 关系
物质的形而上学观点 ①原理：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能 规律的 被创造，也不能被消灭。②方法论：必须尊重规律，按客观规 客观性 律办事，而不能违背规律
【考法指导】 一、有关“时代精神的精华”的命题 1．哲学和时代的关系
依据材料，运用哲学与时代的关系的知识，说明我们为什么要 设问
坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导 本题是原因类试题，可以从哲学与时代的关系、真正的哲学的 提示 特征、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成和地位等角 度进行回答
规 律 的 客 观 ①原理：发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提条件，主
性 与 主 观 能 观能动性要受到客观规律的制约；尊重客观规律也离不开发
动 性 的 辩 证 挥主观能动性。②方法论：想问题、办事情既要尊重客观规
关系
律，又要充分发挥主观能动性，要把二者有机结合起来
①原理：物质决定意识，意识是客观存在的反映；意识对物
难，勇敢地面对挫折与考验
6．辩证法的实质和核心
①原理：世界上的一切事物都包含着两个方面，这两 个方面既相互对立，又相互统一。矛盾就是对立统 矛 矛盾即 一，矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性，二者是 盾 对立统一 始终不可分割的。②方法论：要坚持用一分为二、全 面的观点看问题，要学会在对立中把握统一，在统一 中把握对立
4．联系的观点
项目
原理内容
方法论要求
联系的 联系是普遍的，世界上的一 普遍性 切事物都处于普遍联系之中 要用联系的观点看问题