第七次面授辅导课内容
7.初一升初二数学班第七次课
3.课本P41练习1、2．
第1题。
证明：
第2题。
解：
四．概括总结:判别两三角形全等的常用方法有几种？各是什么？
“SSS”公理__________________________________________________
②“SAS”定理_________________________________________________
∴∠AFB=∠DEC=°（垂直的定义）
在Rt△和Rt△中
∴≌（）
∴∠=∠（）
∴（内错角相等，两直线平行）
三、练习
1、判断题：
（1）一个锐角和这个锐角的对边对应相等的两个直角三角形全等。（）
（2）一个锐角和锐角相邻的一直角边对应相等的两个直角三角形全等（）
（3）一个锐角与一斜边对应相等的两个直角三角形全等（）
教学内容
一、想一想，填一填：
1、判定两个三角形全等常用的方法：、、、
2、如上图，Rt△ABC中，直角边是、，斜边是
3、如下图，AB⊥BE于B，DE⊥BE于E，
（1）若∠A=∠D，AB=DE，
则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）
根据（用简写法）
（2）若∠A=∠D，BC=EF，
则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）
2、学生本次上课情况评价：○优秀○良好○一般○差
教师签名：
家长签名：___________
根据（用简写法）
（3）若AB=DE，BC=EF，
则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）
根据（用简写法）
（4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF
梁音第七次培训的课程总结
第七次培训的课程总结：第七次课罗总给我们布置了一个任务：“假如你资金还有人力都充足的情况下，你来创业，你会选择什么行业？”上完这堂课，我觉得我获益匪浅，大家都积极讲述了一下自己想要选择的项目。
我个人认为其实不管你选择什么行业，要保持“核心竞争优势”，一个企业的核心竞争优势有哪些呢？——有价值的能力，稀有能力，难于模仿的能力，不可替代的能力。
1.有价值的能力有价值的能力是指那些能为企业在外部环境中利用机会、降低威胁而创造价值的能力。
有价值的能力促使企业形成并执行战略，从而为特定的客户创造价值。
这就如同我们公司最新研发的产品——HD-010，这款机具一经上市，很受大量商户的喜爱，因为它不但拥有一些大pos机拥有的功能外，它外形还相当精美，可以打印小票，一度受到商户的好评，销售量也是很乐观。
2.稀有能力稀有能力是指那些极少数现有或潜在竞争对手能拥有的能力。
在评估这个标准时，我们总是想找到这个问题的答案，即“有多少竞争对手拥有这种有价值的能力”。
如果一种能力被许多竞争对手所拥有，对于他们的任意一个，都不太可能会产生竞争优势。
相反，有价值而普遍存在的资源和能力可能会造成对等的竞争。
只有当企业创造并发展了那些与竞争对手共同能力不一样的能力时，才会产生竞争优势。
3.难于模仿的能力难于模仿的能力是其他企业不能轻易建立起来的能力。
有一种或三种混合因素有可能产生难于模仿的能力。
4.不可替代的能力不可替代的能力是指那些不具有战略对等资源的能力。
它是能力成为竞争优势来源的最后一个条件，“就是一定要不具备战略对等的资源，虽然这些资源本身并不是稀有的，也不是不可以模仿的。
”只有在企业的能力无法被竞争对手抄袭、模仿的情况下，企业才能形成持久性的竞争优势。
总结来说，我认为“瀚迪”的竞争优势归结为六个字——“人才，产品，市场”，“瀚迪”在具备这些竞争优势的条件下发展的非常迅速，我相信“瀚迪”的明天会越来越好。
后记：听罗总讲课有一段时间了，每一堂课都受益匪浅，这些东西是在学校的课堂上学不到的，而每一次讲课也给我的工作带来很多的帮助，俗话说得好“活到老，学到老”“三人行，必有我师”每一个人身上都有值得学习的地方，我们要善于从他人身上吸取优点，避开自己的问题。
经管--党校第29期发展对象培训班课程表
下午14:30～16:30
第四次课党的根本宗旨和党的作风(2课时)
赵裕彬
周日
11月
13
日
上午8:10～09:50
第五次课党的组织制度与纪律(2课时)
钟桂安
上午10:00～11:50
第六次课党员标准、义务、权利和
入党的条件与基本要求(2课时)
蔡静俏
下午14:30～16:30
第七次课观看音像资料片：《伟大的道路》第9集：建设社会主义市场经济（1992—2002）、第10集：缔造中国的辉煌未来（2002—2011）；加深对党现阶段路线方针政策的理解。(2课时)
对学员要求：1、课前认真预习指定书目；2、不缺席、不迟到、不早退；3、抓好自学，勤于思考，认真做好学习笔记；4、向学院分党校提交个人心得体会，注重学习交流。
刘亮
周六
11月19日
上午8:10～09:50
第八次课：辅导报告：党员先进性教育（3课时）
龙志军
上午10:00～11:50
第九次课专题讨论：畅谈学习收获、
个人理想和入党动机（3课）
王明对
刘亮
下午14:30～16:30
自学内容：辅助教材：《大学生入党积极分子培训教材》（蔡中华主编，中共党史出版社）2008.3版。4、党委在校园网推荐的影视资料《红色摇篮》、《长征》等五个节目。（3课时）
小组长
监督完成
12月3日
（周六）
学习总结
各二级分党校在听取学员意见基础上推荐优秀学员名单，学校党校在听取分党校意见基础上推荐先进单位
二级党校
12月10日（周六）
结业总结
结业总结大会。表彰先进单位和优秀学员；先进单位和优秀学员代表发言交流；党委领导讲话(2学时)
面授课程教师培训计划
面授课程教师培训计划
一、引言
在教育领域，面对面的授课仍然是一种重要的教学模式。
为了提高面授课程教师的教学水平和教学质量，制定一套科学合理的面授课程教师培训计划显得尤为重要。
二、培训目的
本培训计划旨在提高面授课程教师的教学水平和专业素养，帮助他们更好地应对教学中的挑战，提升教学质量。
三、培训内容
1.教学理论知识
–教学方法与技巧
–课堂管理与激励
–学生心理与行为管理
2.学科知识更新
–最新研究成果
–学科前沿知识
–教材更新与选用
3.教学实践与反思
–教学案例分析
–课堂观摩与反思
–教学设计与评估
四、培训方式
1.集中培训
–专家讲座
–小组讨论
–视频学习
2.实践教学
–进行教学实践
–课堂指导与辅导
五、培训周期与安排
本培训计划为期一个学年，每月安排一次集中培训，每周组织一次实践教学活动，同时鼓励教师自主学习与反思。
六、培训评估与考核
教师将根据参与培训的学习成果、教学实践效果以及教学改进等方面进行考核评估，设立合理的考核标准，激励教师参与培训并全力投入。
结语
通过本文档中所述的面授课程教师培训计划，希望能够有效提升面授课程教师的综合素养和教学水平，为教育事业的发展贡献一份力量。
面授课程教师培训计划方案
面授课程教师培训计划方案一、培训目的面授课程教师培训计划的目的是为了提高教师的教学水平和教学质量，使教师能更好地应对教学过程中的各种挑战和问题，提高教学能力，为学生提供更优质的教育资源。
二、培训对象本次培训的对象为学校现有的教师团队，包括不同学科的教师以及年龄段不同的教师，以及毕业于不同学校的教师，希望能够满足不同教师的需求，提供个性化的培训。
三、培训内容1.教学理论与方法培训将涉及到教学理论与方法的讲解，包括课堂教学方法、学生参与度的提高、教学内容的设置以及课堂管理等方面的指导和培训。
2.课程设计与教案编写帮助教师了解课程设计的基本原则与流程，培养教师编写高质量教案的能力，提高教学的有效性。
3.学科知识更新针对不同学科的教师，进行相应的学科知识更新培训，帮助教师了解最新的学科发展动态，提高自身的学科素养。
4.教师情感关怀培训中还将重点强调教师情感关怀的重要性，提高师生之间的情感联系，激发学生学习的兴趣。
5.教师职业发展规划了解教师职业发展的相关政策和标准，帮助教师进行个人职业发展规划，提高个人发展和成长。
四、培训方式本培训将采取多种方式，包括讲座、小组讨论、案例分析、角色扮演、实地观摩等多种教学方式，力求使培训更加生动有趣，增加教师的参与度和学习效果。
五、培训时间本次培训将根据不同教师的需求和安排，采取分阶段的方式进行培训，全程培训时间将设置为一年。
六、培训目标通过本次培训，希望能够达到以下几个方面的目标：1.提高教师的专业水平和教学能力，使教师更好地适应学校教学改革的要求；2.提升学校教师团队的整体素质，形成以学生为本的教学理念；3.增进教师之间的交流与合作，促进教师团队的凝聚力和战斗力；4.让教师了解最新的教学理论和方法，激发教师的创新意识，提高教学效果。
七、培训评估为了更好地评估培训效果，将根据培训内容和目标，设计相应的评估标准和方法，通过问卷调查、教学观摩等方式对培训效果进行及时跟踪和评估。
三年级数学第七次备课
2．下面的图形，哪一个图形面积大一些？为什么？
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罗阳镇中心小学集体备课
编号：42
第二课时
主备教师：郑佳莲 备课时间：2007 年 4 月 4 日 教学内容： 教材第 78~79 页的例题及“想想做做”1、2。 教学目标： 1．使学生通过观察、操作等数学学习活动，知道 1 平方厘米、 1 平方分米、1 平方米的含义和实际大小。 2．经历探究图形的大小，掌握面积单位基本知识，并能学会 解决简单的问题。 3．学会与他人合作，交流思维过程及结果。 教学重难点： 运用所学知识解决简单的问题。 教具准备： 1 个 1 平方厘米的小正方形、1 个 1 平方分米的正方形、1 个 1 平方米的正方形。 教学进程： 一、复习旧知 二、认识面积单位 1．认识平方厘米。 （1）学生拿出课前准备好的正方形，量一量它的边长。 教师指出：边长是 1 厘米的正方形，面积就是 1 平方厘米。平 方厘米可用“cm2”表示。 板书：1 平方厘米，1 cm2 （2）教师出示教材第 80 页两个长方形图。 教师：这两个长方形都是由 1 平方厘米的小正方形拼成的，它 们的面积各是多少平方厘米？（6 平方厘米） 2．认识平方米。 （1）如果用 1 平方厘米的小正方形去量一量咱们教师面积的 大小，你会想到什么？ （2）教师出示 1 平方米的正方形，问：面积是 1 平方米的正
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罗阳镇中心小学集体备课
4． “想想做做”6。 （1）教师说明：估计下面两个图形的面积大约各是多少平方 厘米时，我们可以只数整格和接近整格的方格个数；也可以把不 满整格的都当成半格计数。 （2）集体交流，比较两种不同数法的结果。 5． “想想做做”7。 （1）学生用笔描出两个图形一周的边长，再进行计算。 集体交流算法。 （2）学生独立算初步面积，集体交流。 6． “想想做做”8。 （1）学生在方格纸里画两个面积都是 8 平方厘米的不同的有 趣图形，学生画图。 三、教学“你知道吗？” 1．学生读“你知道吗？”的第一段，读完后让学生说说你的 体会。 2．学生回家实验，在 1 平方厘米的小方格里大约可放入多少 粒芝麻？大约可放入多少粒大米？ 四、课堂总结 这节课我们学习了什么？ 作业设计： 课堂作业： 1．常用的长度单位有 2．常用的面积单位有 课外作业： 下面每小格是 1 平方厘米。在方格纸里面画两个面积都是 10 平方厘米的不同的有趣图形。 、 、 、 、 。 。
面授课堂教案模板范文
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程编号：3. 学期：4. 教师姓名：5. 授课班级：二、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握本节课的核心知识点；（2）提高学生对相关领域的认知水平。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生的实际操作技能。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对所学领域的兴趣；（2）培养学生的团队协作精神和创新意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）本节课的核心知识点；（2）实际操作技能的培养。
2. 教学难点：（1）对复杂知识点的理解；（2）实际操作中的细节处理。
四、教学准备1. 教师准备：（1）制作多媒体课件；（2）准备实验器材或演示教具；（3）准备课堂练习题。
2. 学生准备：（1）预习相关内容；（2）准备实验器材或演示教具；（3）提前复习已学知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生复习相关知识；（2）提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解本节课的核心知识点，突出重点、难点；（2）结合实例，帮助学生理解抽象概念；（3）引导学生分析问题、解决问题。
3. 实践操作（1）组织学生进行实验或操作练习；（2）巡回指导，纠正学生的错误操作；（3）对学生的实践成果进行点评。
4. 课堂小结（1）总结本节课的重点、难点；（2）强调学生的易错点；（3）布置课后作业。
5. 课后反思（1）对本节课的教学效果进行评价；（2）总结教学经验，提出改进措施。
六、课后作业1. 完成课后练习题；2. 复习本节课内容；3. 完成实验报告或实践报告。
七、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、合作精神；2. 作业完成情况：作业质量、完成度；3. 实践操作：操作技能、实验报告或实践报告质量。
备注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
一年级数学第七次备课
主备人：何统进
课时编号：26
第五课时两位数减整十数、 一位数 （不退位）
主备教师：何统进 备课时间：2008 年 3 月 10 日 教学内容：两位数减整十数、一位数（不退位） ，课 本 52-53 页内容 教学目标： 1、 经历探索两位数减整十数或一位数 （不退位） 的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整 十数和两位数减一位数（不退位） 2、 能用减法解决生活中一些简单的问题， 进一 步感受数学与日常生活的密切联系。 3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思 考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。 教学重点： 是掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不 退位）的计算方法。 教学难点： 是能比较两位数减整十数与两位数减一位数在 计算过程中的异同点。 教具准备： 情境图、投影仪、计数器、小棒 教学过程： 一、以旧引新，揭示课题 1、口算： 73+30= 60-30= 40+5= 30+8= 36+20= 36+2= 21+50= 21+5=
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：何统进
课时编号：27
第六课时
两位数减整十数或一位数
主备教师：何统进 备课时间：2008 年 3 月 11 日 教学内容：教科书第 53---54 页的想想做做.3~7 教学目标： 进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方 法,并能正确的进行计算。 教学重点：对题意的理解 教学难点：解决实际问题 教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程 一.复习. 1.填一填: 74—30 = 74—3 = 2.口算: 76—60 = 85—70=93—50 = 39—8 =67—6 =49—5 = 直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题 是怎样想? 3.导入新课；上一节课我们学习了两位数减整十或一位数， 今天我们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。 二.练习。 1.教材第 53 页“想想做做”4。 独立填表,集体订正时复习一下减法算式中各 部分的名称.如被减数 39,减数 5，差是 34。自选一 两组说给同学听.
面授课程教师培训计划安排
面授课程教师培训计划安排一、培训目标1.提高教师教学水平和教育教学能力，提高学校整体教学质量；2.激励教师继续学习和进步，增强教师个人的职业发展动力；3.帮助教师熟悉新的课程理念和教学方法，提高对学生需求的把握能力。
二、培训内容和安排1.专业知识培训阶段一：时间：2天内容：学科教学新理念、新技术、新方法的介绍，包括教学案例分析和实践经验分享。
2.教学技能培训阶段二：时间：3天内容：教学设计与实施、课堂管理技巧、学生评价、课程输出等教学技能的培训。
3.课程管理培训阶段三：时间：2天内容：课程规划、课程设计与开发、教育科研等相关内容的培训。
4.学科素养提升阶段四：时间：2天内容：学科前沿知识介绍、学科研究方法、学科交叉融合等方面的培训。
5.专家讲座时间：1天内容：邀请国内外知名教育专家、学者等进行专题讲座和互动交流。
6.教学实践时间：1周内容：教师实际授课实践，通过课堂观摩、实验教学等方式进行教学实践。
三、培训方法1.讲座式教学邀请相关专家、学者进行讲座，引导教师了解最新的教学理念和方法。
2.案例分析通过真实的教学案例，教师们进行分析和讨论，总结成功的教学经验和教训。
3.教学实践让教师参与教学实践活动，亲身体验新的教学方法和技巧。
4.小组讨论安排小组讨论及集体研讨环节，促进教师之间的交流和互相学习。
四、培训考核1.理论考核阶段一至四的学习结束后，开展相应的理论考核，包括书面考试和口头答辩。
2.实践考核教学实践结束后，对教师进行实际教学能力的考核评估。
3.结业考核培训结束后，针对整体教学能力和专业知识的综合考核。
五、培训保障1.培训经费学校将按照培训计划的规定，提供相应的经费支持。
2.培训师资学校将组织专业的师资团队承担教师培训任务。
3.培训设施学校将提供相应的教学场所、设备和教学材料，保障培训的顺利进行。
4.培训后续跟踪学校将对参加培训的教师进行后续的跟踪和督导，确保培训效果的持续。
六、培训效果评估1.教师评价对参加培训的教师进行问卷调查和访谈，了解教师对培训效果的评价和反馈。
爱尚写字I阶第7次课(XX)
爱尚写字I阶第七次课温习+横折折撇+横折折撇范字+拓展卡教学目标：1、检查点评作业、回顾前面的学习内容2、端正双姿，养成良好的书写习惯3、爱上写字，树立写字自信，获得满满的自豪感和成就感4、课堂练习：横折折撇、范字（及、廷、延、建）和拓展卡教学重点：指导学生写好横折折撇教学难点：指导学生写好四个范字：及、廷、延、建教学准备：【爱尚健康写字垫】和【一阶教学软件】教学过程：第一课时温习+横折折撇+及+廷一、爱尚导语亲爱的同学们，大家好！我们一起用最有激情的声音喊出我们的魔法口号。
我们的口号是：爱尚写字，字正人正，书写幸福人生！（请同学们跟着老师一起喊出我们的口号----爱尚写字，字正人正，书写幸福人生！)二、爱尚温习1、检查并点评作业，教师或者学生互相表扬闪光点，帮助孩子树立写字自信2、教师抽字，学生用心书写三、爱尚新知（一）教学横折折撇老师在黑板上画出空心笔画（竖折撇）（联想生活法）亲爱的同学们，大家看到老师所画的是什么笔画的放大效果？——“横折折撇”老师领读笔画名称。
同学们看看它像什么？——像海马、像3字、像倒立的笋尖····老师讲解：横折折撇书写很重要，如及、廷、延、建等。
节奏：顿横、顿折、顿横、顿撇出尖或顿横顿S撇出尖。
1、老师在空心笔画内标注节奏线，并用魔法大毛笔进行演示，口令配动作：顿横、顿折、顿横、顿撇出尖2、爱尚写字魔法大毛笔运笔操练习：每个人都有一只魔法大毛笔，请大家高高地举起自己的右手，大拇指收紧，四指并拢。
口令配动作：顿横、顿折、顿横、顿撇出尖。
3、爱尚写字魔力意写笔的练习：伸出右手的食指，闭上左眼，从右眼前方推出，对着老师在黑板上运笔的手势练习。
口令配动作：顿横、顿折、顿横、顿撇出尖4、节奏书写课堂练习：将所学会的节奏运用的笔与纸的书写上。
（二）教学“及”和“廷”字及书写口诀：顿撇出尖，顿横顿折顿折顿撇出尖，轻重顿出雁子尾。
书写重点：布白匀称重心平稳讲解要点：先下长撇，再写横折折撇，上横上仰，转折要顿。
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重难点提示： 消费函数与投资函数的含义 总需求如何决定均衡的国内生产总值 乘数原理 货币市场与利率的关系 IS-LM模型的介绍与应用（可在下次面授辅导课上详 细论述）
第十三章 短期中的宏观经济与总需求分析
导学：凯恩斯主义宏观经济学分析的重点是短期中的宏观
经济状况。而这其中关键的是总需求。所以我们把关于总 需求的分析作为本章的重点。由于本章涉及的内容比较难， 希望在辅导课前能够很好的预习。
2、推导
3、意义 三、总需求分析的适用性与局限性
例题： 当自发总支出增加80亿元时，国内生产总值增加200亿元， 计算这时的乘数、边际消费倾向、边际储蓄倾向
乘数a=国内生产总值增加量/自发总支出增加量 =200/80=2.5 已知a=1/(1-c),又a=2.5,因此。边际消费倾向为0.6 有MPC+MPS=1.所以MPS=0.4
1、含义 广义 狭义
2、总投资分为折旧和投资收益率 影响投资收益率的因素有利率、预期的通货膨胀率和预期 的收益
二、投资函数
1、投资函数指：投资与利率之间的关系
2、图形分析：反比例关系 i变动时，I变动是同一条投资曲线上点的移动 I不变而其它因素变的时候表现为曲线本身的移动 如产量变动，政策的限制或扶持等
三、加速原理
1、含义 说明产量变动会引起投资更大的变动的理论 2、依据表分析加速原理 1）投资是产量变动率的函数 2）投资变动大于产量变动，减少也大于产量减少
3）要使得投资增长率不变，产量就必须维持在一定的水 平上
3、注意2点
四、投资的波动性
1、投资波动现象 2、投资波动的原因 实际GDP由于各种原因总在波动 心理预期 第三节 总需求决定原理（简单凯恩斯主义模型）
一、总支出与实际GDP的决定
1、总支出公式 1）前提 2）推导过程 3）图形分析 横坐标 纵坐标 各条曲线的含义 分析交点E 以及宏观经济均衡条件得出Y。=1/（1-c）*AE(常量)得出 总支出与实际GDP的关系。如图分析：
自发总支出的变动推导出储蓄与GDP的关系得出节约的悖 论 二、乘数理论 1、含义
2、特点
3、介绍相关的金融机构 4、“银行创造货币”---部分准备金制度
三、金融工具与金融市场
1、含义及范围
2、特点（收益风险正相关） 3、金融市场：公开市场 第二节 货币市场与利率的决定 一、货币需求理论 1、含义 2、决定货币需求的因素：
交易动机 预防动机 投机动机
这当中有两大因素的作用：实际GDP的作用和利率的作用， 他们是如何影响货币需求曲线的？
预习要求见公告栏
第一节 消费函数理论
一、消费函数的含义
1、消费函数的含义 APC 与MPC的表达式与含义 2、储蓄函数的含义 APS 与MPS的表达式与含义
3、消费函数图形的解释
C=C。+cY
二、消费函数的稳定性及原因 1、稳定性
2、原因
两种不同的解释
生命周期假说 收入决定消费 长期中 收入与消费的比例是稳 定的 C=bYl+aWR 工作时期+退休=一生 工作时期收入大于消费 退休时期收入小于消费
1、含义 2、图形分析 为什么利率与国内生产总值成反方向变动？ 3、从总支出公式分析为什么利率与国内生产总值成反方 向变动 4、曲线的移动 二、 LM曲线（货币市场上） 1、含义
2、用凯恩斯主义的货币理论来解释为什么利率与国内生 产总值成同方向变动
3、曲线的移动 三、 IS-LM模型 1、含义 2、IS曲线变动与IS-LM模型 财政政策对国内生产总值和 利率的影响 3、 LM曲线变动与IS-LM模型 和利率的影响 货币政策对国内生产总值
二、货币供给理论
1、含义
2、控制工具（货币政策工具） 公开市场活动 贴现 准备率 三、利率的决定 1、含义 货币市场均衡的实现过程 2、货币需求和货币供给与 利率变动的关系
第三节 IS-LM模型
凯恩斯主义宏观经济学的核心，是说明物品市场与货币市 场同时达到均衡时国内生产总值与利率决定的模型，是对 总需求分析的全面高度概括。 一、 IS曲线（物品市场上）
第十四章 货币与经济
导学：
货币在现代市场经济中的作用是不言而喻的，在短期当中 货币影响实际变量也影响名义变量。我们将在本章中把投 资，利率 ，货币需求全部结合在一起讨论 ，本学期大家 同时开了《货币银行学》这门课，对本章知识有着很好的 诠释，希望大家能结合学习。
主要内容：
货币市场与利率的关系 IS曲线的含义 LM曲线的含义 IS-LM 模型的含义 商业银行如何创造货币 货币需求理论 金融机构和金融市场的相关介绍
主要内容：消费函数的含义 投资函数的含义 总需求如
何决定均衡的国内生产总值 乘数原理 消费函数稳定的原 因与意义 生命周期假说与持久收入假说 投资波动性原因 加速原理 总需求分析的局限性
主要学习方法：
图形分析方法
模型分析的方法
各章节知识点的联系：
总需求模型当中最重要的部分是消费和投资，所以我们就 从这两个重要的方面研究总需求，在消费函数中我们研究 会发现消费函数大致是稳定的，我们给了2个解释它稳定 的原因；在投资函数中我们在说影响投资的因素时发现了 一个有趣的现象，所以我们给大家介绍了加速原理。介绍 完这2方面之后我们就开始研究总需求决定原理了。，间 或也介绍了乘数理论。
本章知识点的联系：
首先介绍了货币与金融体系的相关知作为了解，接着就介 绍本章的重点内容--IS-LM 模型。先各自介绍了IS曲线和 LM曲线，在综合说明，并介绍了模型的实际应用。
预习要求见公告栏
第一节 货币与金融体系
一、中央银行
1、含义 2、发展 3、央行的基本特点： 不以赢利为目的 不从事商业银行 和其他金融机构的业务 具有服务和监管作用 通过货币政 策来调节经济 二、金融中介机构 1、含义
持久收入假说 消费取决于收入，但 是收入可分为持久性 的和暂时性的 C=bYP+暂时性的收 入
三、消费函数稳定性的意义
1、消费函数稳定导致宏观经济稳定
分析：经济中存在着周期性的波动，繁荣不超过资源与技 术的极限，衰退时，消费的稳定性使得人们总要消费，退 也有限度。 Yd=C+I+G+NX 2、刺激消费的政策有限 第二节 投资函数 一、投资及组成