幼儿园大班科学教案：神奇的力
大班科学教案神奇的地球引力
大班科学教案神奇的地球引力一、教学内容本节课选自《大班科学启蒙》教材第四章《地球与空间》第一节《神奇的地球引力》。
详细内容包括：地球引力的概念、地球引力对物体运动的影响、生活中地球引力的应用等。
二、教学目标1. 知道地球引力的概念，理解地球引力对物体运动的作用。
2. 能够通过观察、实验等方法，发现生活中地球引力的现象，培养观察力和动手操作能力。
3. 了解地球引力在生活中的应用，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解地球引力的概念及其对物体运动的影响。
教学重点：通过实践探索，发现生活中的地球引力现象，培养观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、实验器材（如小球、磁铁等）、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放宇航员在太空中漂浮的视频，引导幼儿观察、思考：为什么宇航员会漂浮起来？2. 讲解地球引力的概念：介绍地球引力是指地球对物体的吸引力，使物体向地球中心运动。
3. 例题讲解：展示地球仪，讲解地球引力对物体运动的影响，如苹果落地、小球下滚等。
4. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿观察小球在不同高度下落的速度，讨论地球引力对物体运动的影响。
5. 发现生活中的地球引力现象：引导幼儿分享生活中见到的地球引力现象，如扔球、跳高等。
6. 创作环节：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的地球引力现象。
六、板书设计1. 神奇的地球引力2. 内容：地球引力的概念地球引力对物体运动的影响生活中的地球引力现象七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中至少三种地球引力现象。
2. 答案示例：玩具车在斜坡上向下滚动水从高处流向低处鸟儿从树上飞向地面八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践探索、观察讨论等方法，使幼儿对地球引力有了更深入的理解，培养了观察力和动手操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续观察生活中的地球引力现象，并与家人分享所学知识，提高沟通表达能力。
幼儿园大班科学教案《神奇的桥》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的桥》含反思指导幼师：日期：年月日活动目标：1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。
2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：1、常见桥梁图片两幅。
2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。
3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。
每人从家带来的小纸盒两个。
活动过程：1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。
（斜拉桥、拱桥、立交桥）2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。
也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中认识梁桥和升降桥。
可让幼儿根据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想办法解决。
3、请幼儿分组用纸盒和作业纸（随意折成各种形状）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。
鼓励幼儿大胆尝试。
4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。
课评：1、活动较成功。
能根据幼儿的兴趣、需要生成活动。
2、教学资料准备丰富、充分，能从多种渠道获取资料。
3、让幼儿自己尝试解决问题。
4、注意验证幼儿的实验结果，及时指出普遍存在的问题。
5、幼儿个别指导不足，指导应更加细致。
教学反思：本次活动的主题桥来源于身边的事物。
我以谜语开始，吸引幼儿兴趣，从谜语中对桥有了初步的形态和功能认识。
在活动中主要让孩子了解了桥的演变，在这一基础上，引导幼儿探究桥，重点让幼儿通过观察与比较，对桥的特征及功用等能自己描述出来，对桥的材料的描述让幼儿感受科学发展的进步。
但是幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，在说一说自己见过的桥是什么样的叫什么名字中，大都说的是家附近、甚至是小区里的桥，品种较为单一。
需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。
《神奇的磁铁》大班科学优质课教案（通用5篇）
《神奇的磁铁》大班科学优质课教案（通用5篇）《神奇的磁铁》大班科学优质课教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《神奇的磁铁》大班科学优质课教案（通用5篇），欢迎大家分享。
《神奇的磁铁》大班科学优质课教案1活动目标：1、通过实验，感知磁铁有吸铁和相吸、相斥的特性。
2、利用磁铁进行分类活动锻炼幼儿的分类能力。
活动准备:纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制易拉罐、小石头、橡皮筋、铝制易拉罐、橡皮筋、磁铁、铁沙和石沙混合放在若干个塑料版里、小布快，幼儿用书活动过程：一、老师魔术表演，启发小朋友猜一猜是什么使纸上的东西动起来的？有几个小朋友说纸下面有吸铁石（磁铁）。
二、观察磁铁相吸、相斥的特性。
1、让幼儿尝试把两块磁铁放在一起，看看会发生什么事？2、教师总结：有时两块磁铁会吸在一起，有时不会吸在一起，但是只要转换方向，两块磁铁就可以吸在一起了。
三、通过操作，感知磁铁吸铁的特性。
教师：请你们试一试，磁铁能不能吸起其他东西。
1、幼儿观察桌上的各种物品，猜想每样物品能否被磁铁吸起，并在书中的表格里做记号。
2、请每个幼儿用磁铁吸一吸桌子上的物品，把可以吸起来在幼儿用书框中做上记号。
3、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附的两堆。
4、讨论磁铁能吸起和不能吸起的物品的原因。
四、通过找铁沙游戏，进一步巩固幼儿对磁铁特性的了解。
1、教师：磁铁只会吸含铁的东西。
现在这儿有一堆沙，老师不小心把铁沙混在了这堆沙里，请小朋友帮我把铁沙分出来好吗？2、幼儿分组，每人一块用布包好的磁铁，每组一盘石沙和铁沙混合物，以及一个空盘。
3、教师向幼儿说明为了防止磁铁沾得满块都是铁沙，所以才用布块包着磁铁。
4、请幼儿将沙盘里的铁沙吸出来，放在另一个空盘子里。
(教师先示范，将布块和磁铁分离，铁沙就会被取下来。
幼儿园大班科学《神奇的种子》教案范文
幼儿园大班科学《神奇的种子》教案范文幼儿园很快就要开学了，幼儿园的教师也要开始做教学准备了，那么关于小班的语言教案该怎么做呢下面就是小编给大家带来的幼儿园大班科学《神奇的种子》教案，欢迎大家阅读!更多“幼儿园教案”相关文章内容推荐（↓↓↓）幼儿园小班语言公开课精选教案三篇幼儿园中班教学活动设计方案幼儿园大班科学活动教案模板【五篇】幼儿园《助人为乐》社会活动教案5篇小班幼儿园古诗教案设计活动方案五篇幼儿园大班科学《神奇的种子》教案篇一【活动目标】1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。
2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。
3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。
4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的形状、颜色、大小。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
6、激发幼儿对科学活动的兴趣。
【活动准备】1、各类水果、蔬菜若干2、盘子若干3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子【活动过程】(一)激发幼儿的学习兴趣鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。
(二)引导幼儿将蔬菜、水果分类引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。
(三)提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。
问题：你要给什么蔬菜或水果找种子它有没有种子种子在哪里找到的种子是什么颜色、形状，大小如何找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。
同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。
(四)各组一起讨论找种子的情况及结果1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。
4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。
5、种子的形状：豌豆的种子是圆球形的;菜豆的种子是肾形的;而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的;西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多;茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现;茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似，但颜色不一样;苹果、梨的种子非常相似等。
大班科学教案神奇的地球引力
大班科学教案神奇的地球引力一、教学内容1. 地球引力的概念：介绍地球引力是什么，以及它是如何作用于物体上的。
2. 地球引力的作用：讲解地球引力在生活中的应用，如抛物线、重力等。
3. 地球引力与人类生活的关系：探讨地球引力对人类生活的影响和作用。
二、教学目标1. 让学生了解地球引力的概念和作用，培养学生的科学素养。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：地球引力的概念和作用，地球引力在生活中的应用。
难点：地球引力与人类生活的关系，学生动手实验的能力。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重物、抛物线实验器材。
学具：每人一个地球仪，一组重物，一组抛物线实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考它们为什么能停留在地面上。
2. 讲解地球引力的概念：通过地球仪演示地球引力的作用。
3. 实验演示地球引力的作用：让学生亲自动手，进行重物实验和抛物线实验。
4. 讲解地球引力在生活中的应用：通过实例讲解地球引力在日常生活中的重要作用。
5. 探讨地球引力与人类生活的关系：引导学生思考地球引力对人类生活的影响。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答与地球引力相关的问题。
六、板书设计地球引力作用于物体|V讲解与实验七、作业设计1. 请用地球仪演示地球引力的作用。
答案：地球仪上的物体受到地球引力的作用，停留在地球仪表面。
2. 请举例说明地球引力在日常生活中的应用。
答案：地球引力使物体落在地面上，使水往低处流，使人站在地面上等。
3. 请思考地球引力对人类生活的影响和作用。
答案：地球引力使人类生活在地球上，保持稳定的生活环境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实验，让学生了解了地球引力的概念和作用，以及它在日常生活中的应用。
在教学过程中，学生积极参与，动手实验，表现出对科学的热爱和好奇心。
但在实验操作方面，部分学生还需要加强指导，以提高他们的动手能力。
大班科学精品教案《神奇的万花筒》
大班科学精品教案《神奇的万花筒》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探究活动指导手册》第四章“光与影的奥秘”，具体内容为“神奇的万花筒”。
通过本章学习，幼儿将探索光的反射原理，了解万花筒的构造和原理，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知道万花筒的构造和原理，了解光的反射现象。
2. 能够独立操作万花筒，观察和描述万花筒中的图案。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：万花筒的构造、原理以及光的反射现象。
难点：理解并掌握光的反射原理，独立操作万花筒。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒、彩色纸、剪刀、胶水、镜子、手电筒等。
2. 学具：每组一个万花筒，彩色纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个自制的万花筒，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它里面有什么图案呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师介绍万花筒的构造和原理，引导幼儿了解光的反射现象。
（2）讲解光的反射原理，让幼儿观察镜子、彩色纸等在万花筒中的变化。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组操作一个万花筒，观察并描述看到的图案。
4. 制作万花筒（10分钟）教师演示如何制作万花筒，幼儿跟随教师一起制作。
5. 展示与分享（5分钟）幼儿展示自己制作的万花筒，分享观察到的图案。
六、板书设计1. 神奇的万花筒构造：镜子、彩色纸、透明塑料片等原理：光的反射2. 光的反射现象七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的万花筒，观察并描述看到的图案。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对万花筒的构造和原理有了基本的了解，能够独立操作万花筒，观察和描述图案。
但在讲解光的反射原理时，部分幼儿理解困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同的材料制作万花筒，探索光的反射现象在生活中的应用。
如：镜子迷宫、反光背心等。
大班科学教案神奇的地球引力(1)
大班科学教案神奇的地球引力一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《自然界的奥秘》第三节“神奇的地球引力”。
详细内容主要围绕地球引力的概念、表现及日常生活中的应用等方面展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解地球引力的概念，知道地球引力对物体运动的影响。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：地球引力的概念及其对物体运动的影响。
难点：如何让幼儿理解地球引力在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、小球、细线、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示地球仪，引导幼儿观察地球，提问：“为什么我们能在地球上站稳，不会飘走呢？”引发幼儿对地球引力的思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解地球引力的概念，让幼儿了解地球对物体的吸引力，并用实验演示小球受到地球引力的现象。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿画出地球引力对物体的影响，如：苹果从树上掉落、小球被拉向地面等。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的作品，引导幼儿发现地球引力在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 板书神奇的地球引力2. 内容：地球引力的概念地球引力对物体运动的影响地球引力在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：画出地球引力在你生活中的应用。
2. 答案示例：画出小球被地球引力拉向地面的情景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了地球引力的概念及其在日常生活中的应用。
课后，教师可鼓励幼儿继续观察周围环境中地球引力的现象，并进行记录，提高幼儿的科学素养。
同时，教师可针对地球引力进行拓展延伸，如探讨地球引力与月球引力的关系，激发幼儿对宇宙科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学目标中关于地球引力概念的传递和幼儿观察、思考、表达能力的培养。
大班科学神奇的磁铁教案
大班科学神奇的磁铁教案大班科学奇妙的磁铁教案1活动目标：1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发觉生活中的铁制品。
2、探究磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对试验结果进行记录。
3、能主动探究，大胆沟通自己的发觉。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
5、主动参加试验探究。
活动预备：1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表若干活动过程：一、了解磁铁，发觉磁铁的磁力。
1、出示磁铁T："小伴侣，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？"请个别幼儿说一说。
2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。
T："今日，老师为你们预备了很多东西。
"〔出示〕T："老师把这些东西画在一张记录表上，请小伴侣用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组进步行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？"3、幼儿操作，老师个别引导。
4、老师总结。
T："能被吸起来的东西都是用什么做的啊？"T："所以磁铁能把铁做的东西吸起来。
"二、引导幼儿观看磁铁的两端，发觉同级相斥、异极相吸现象。
1、幼儿初次探究。
T："这个小磁铁是什么样子的？"请个别幼儿说一说。
T："小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。
"T："磁铁的两头还藏着一个小隐秘，请你和边上的好伴侣用磁铁碰一碰，看看你发觉了什么？"〔幼儿自由尝试，个别幼儿说一说〕2、幼儿再次探究，并进行记录。
T："让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。
"T:"老师为你们预备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。
假如你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发觉结果，两个小伴侣一组，好吗？"3、老师总结T："相同颜色遇到会相斥，不同颜色遇到会相吸。
大班科学教案神奇的蛋壳
大班科学教案神奇的蛋壳1、大班科学教案神奇的蛋壳设计意图：本设计试图在一系列相互关联的操作活动中，以蛋壳这种儿童熟悉的物体为媒介，让儿童感受到拱形面可以承受更大的力的现象，对探索力作用于蛋壳凹凸面的不同现象产生欲望和兴趣。
对于孩子来说，获得活动的结果并不是最重要的。
最重要的是在探索的过程中学会探索的方法，享受探索的乐趣。
活动目标：1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。
2.对拱形面可以承受强大的力的现象有一个初步的感知，了解其在生活中的应用。
活动准备：1.勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。
2.教师操作资料:一套桌面教具、一张记录单、一台投影仪、桥梁、隧道、穹顶等图片。
活动过程：1.激发兴趣，引导幼儿操作感知。
(1)故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。
(3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。
2.实验：感知力的分散现象。
(1)将水分别滴在蛋壳的凹凸面上，引导幼儿观察两种不同的现象，初步观察感知的分散性。
(2)儿童操作:将水滴在蛋壳凸面，再次感受力的分散。
(3)教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。
3.知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。
(1)师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?(2)使用实物投影仪，介绍拱桥、穹顶、隧道等图片。
给孩子，并了解薄壳结构原理在生活中的应用。
4.孩子不断探索，学会用简单的统计方法记录探索的结果。
(1)给孩子一个河流模型和三张纸，启发他们尝试搭建不同弧度的拱桥，用小木块代替拱桥测力，记录观察结果。
科学教案大班100篇及反思
科学教案大班100篇及反思《科学教案大班100篇及反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班科学教案《落叶树和常绿树》含反思活动意图：我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。
树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。
孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。
让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。
知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。
而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。
活动目标：1、知道常绿树和落叶树的显著特征。
2、感受树木对人们生活的重要和好处。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。
活动过程：一、经验回顾、周围的树1.(出示汉字“树”)你在哪里看见过树?小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。
2.这些树中，你认识哪些树?3.柳树冬天是什么样子?(1)认识落叶树出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样?(出示柳树图片)你认识这棵树吗?(本文.来源：快思.教案网)这是什么树?瞧，这棵树怎么样了呢?(认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了)，对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的?那它什么时候长叶子的呢?(幼儿说)原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢?(树叶掉下来了)小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。
让孩子多说几遍名称。
(2)认识常绿树(指着香樟树)你们认识这棵树吗?这是我们江阴的市树——香樟树，是什么?你发现香樟树上的树叶都怎么样呢?香樟树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂盛，叫什么?难道香樟树一年四季都不掉叶子的吗?你是怎么知道的?原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗?(有)小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。
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幼儿园大班科学教案：神奇
的力
设计意图：
幼儿在活动中常常会操作各种玩具、材料，不同的操作方式
会带来物品不同的运动状态，幼儿在日常生活中对“力”已经有
了许多感性的认识。在此基础上联系幼儿的生活，对于大班的幼
儿可以提升到粗浅的科学知识、以合适的方式让幼儿形成“力”
的概念。基于这样的认识与需要，我们设计了“神奇的力”的活
动，让幼儿在反复操作中体验探索带来的乐趣，了解“力”的初
步知识。
活动目标：
1、通过各种操作活动和游戏，幼儿初步感受物体的运动状态、
形成与力的关系。
2、在探索活动中幼儿能与他人分享玩具和合作交流。
3、激发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运
动和形变的现象，探索其原因。
活动准备：
皮球、毽子、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、油泥、拉力器、
弹弓等。
活动过程：
一、第一次操作活动，引导幼儿初步感知物体的运动或形变
需要力，提出“力”的概念
1、导入：今天老师准备了许多好玩的东西，等一会儿你自己
拉一拉、抛一抛、推一推，看看这些物体会怎样。现在请你选择
一种玩具，找一处空地玩一玩，玩过后告诉大家你玩的是什么，
是怎么玩的，你发现了什么。
2、幼儿自由选择并第一次尝试。（教师参与并巡回观察）
3、幼儿集体讨论：你刚才玩的是什么，怎么玩的，发现了什
么。
4、运用运动与静止的对应关系引导幼儿发现“力”。（集体
把玩具放在桌上）
师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手和脚
用力了，玩具才会动）
5、教师边操作边小结：如果物体运动或发生形变，那么它一
定受了某种作用，这种神奇的作用就叫“力”。
二、再次操作探索，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关
系
1、过渡与导入：小朋友，刚才我们玩了一种玩具，发现了
“力”。现在请你们再选择一样不同的玩具，不过这次你要试一
试，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样。玩过之后，
把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，并指导幼儿用正确
的语言表达）
2、幼儿自由选择并第二次尝试。（教师参与并巡回观察）
3、幼儿集体讨论：你发现了什么。（你轻轻地用力，它会怎
样，用力很大它又会怎样）
4、教师边操作边小结：我们用力大的时候，物体就抛得高、
滚得远、运得快，形变幅度就大……我们用力小的时候，物体就
抛得低、滚不远、动得慢，形变幅度就小……
三、自由玩玩具，引导幼儿感受、发现用力的方向与物体运
动的关系
1、过渡与导入：小朋友，刚才我们都是一个小朋友玩一种玩
具，现在请你选择一个或两个好朋友
一起玩一种玩具，想一想、试一试，你们怎么使这些玩具向
不同的方向运动或形变？
2、幼儿自由玩各种玩具，使这些玩具向不同方向运动。（教
师帮助能力弱的幼儿选择伙伴，并巡回观察）
3、幼儿集体讨论：你和谁玩的，怎么玩的，物体是朝哪个方
向运动或形变的。
4、教师边操作边小结：我们向哪个方向用力，物体就向哪个
方向运动或形变。
四、活动总结
师：今天我们找到了一位看不见的朋友，它叫“力”，它能
使物体形状或运动状态发生变化。用力大，物体就动得快，形变
就大；用力小，物体就动得慢，形变就小。我们朝哪个方向用力，
物体就向哪个方向运动或形变。“力”真神奇，真是神奇的
“力”。
五、活动延伸
小朋友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力”
还藏在哪里呢？
例如：壶里的水原来不动，烧开后水为什么会在壶里翻滚？
电风扇为什么会转动？
反思：
1、从教师方面看：教师熟悉活动的内容与流程，了解本班幼
儿园的水平和个别差异，活动准备充分、细致；组织活动精神振
奋，教态大方，语言表达准确流畅；活动设计目的明确，内容充
实，结构合理，层次清晰，材料的选择和处理具有独创性；教师
利用幼儿熟悉的玩具导入活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程
中通过层层深入的三次探索活动，有效地调动和保持幼儿探索的
积极性、主动性；在活动过程中能适度地给幼儿以帮助并针对幼
儿的个别差异进行指导。
2、从幼儿方面看：幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极
主动投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲
解和回答；绝大多数幼儿能和同伴合作交流，发现规律，探索问
题的答案，并能积极地发表自己的看法。
3、从教学效果看：绝大多数幼儿通过探索活动了解了“力”
的基本知识，在活动中获得了锻炼能力的机会，培养了幼儿认真
观察、归纳概括的能力；通过结伴活动，培养了幼儿的合作交流
能力、解决问题能力和语言表达能力；活动延伸将教育从课内拓
展到课外，也要求一定的家园配合，激发幼儿初步的科学探究精
神。
4、不足之处：由于本次活动幼儿有几次自由操作的过程，故
场地较难布置。课堂上幼儿需动静结合，故教师的现场控制能力
还有待提高。活动前教师的知识储备还应增加，这样临场应变能
力会提高，对此课堂会更驾轻就熟。